Juego

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Este aviso fue puesto el 3 de noviembre de 2017.
Para las celebraciones p�blicas, v�ase Juegos.

Paul C�zanne Les joueurs de carte (Los jugadores de cartas), 1892-95.

Juego es toda actividad que realizan uno o m�s jugadores, empleando su imaginaci�n
o herramientas para crear una situaci�n con un n�mero determinado de reglas, con el
fin de proporcionar entretenimiento o diversi�n. Existen juegos competitivos, donde
los jugadores tienen que lograr un objetivo, y juegos no competitivos, donde los
jugadores buscan simplemente disfrutar de la actividad. Los juegos normalmente se
diferencian de los trabajos por el objeto de su realizaci�n. Sin embargo, en muchos
casos estos no tienen una diferencia demasiado clara. Asimismo, el juego se utiliza
como herramienta educativa, pues en la mayor�a de los casos funcionan estimulando
habilidades pr�cticas y psicol�gicas.

La primera referencia sobre juegos que existe es del a�o 3000 a. C. Los juegos, son
considerados como parte de una experiencia humana y est�n presentes en todas las
culturas.1? Probablemente, las cosquillas, combinadas con la risa, sean una de las
primeras actividades l�dicas del ser humano, al tiempo que una de las primeras
actividades comunicativas previas a la aparici�n del lenguaje.2?

�ndice
1 Concepto del juego
1.1 Diferencia entre juego y deporte
1.2 Caracter�sticas de un juego
1.3 Funci�n del juego en la infancia
2 Evoluci�n del juego en las especies
3 Tipos de juegos
3.1 Juegos populares
3.2 Juegos tradicionales
3.3 Juegos infantiles
3.3.1 Juego funcional o de ejercicio
3.3.2 Juegos infantiles exteriores
3.3.3 Juego simb�lico
3.3.4 Juego de reglas
3.3.5 Juego de construcci�n
3.4 Juegos de mesa
3.5 Juegos de naipes
3.6 Videojuegos
3.7 Juegos de rol
3.8 Juegos cooperativos
4 Clasificaci�n de los juegos seg�n diversos autores
4.1 Seg�n Roger Caillois
4.2 Seg�n Rafael Garc�a Serrano
4.3 Seg�n Moreno Palos
4.4 Seg�n Pere Lavega Burgu�s
5 V�ase tambi�n
6 Referencias
6.1 Bibliograf�a
7 Enlaces externos
Concepto del juego
El juego es una actividad inherente al ser humano. No es una actividad exclusiva de
este.

Etimol�gicamente, los investigadores refieren que la palabra juego procede de dos

vocablos en lat�n: "iocum y ludus-ludere" ambos hacen referencia a broma,
diversi�n, chiste, y se suelen usar indistintamente junto con la expresi�n
actividad l�dica.

Existen multitud de definiciones sobre el juego. Seg�n el diccionario de la Real

Academia es un un ejercicio recreativo sometido a reglas en el cual se gana o se
pierde. Pero la propia polisemia de este y la subjetividad de los diferentes
autores implican que cualquier definici�n no sea m�s que un acercamiento parcial al
fen�meno l�dico. Se puede afirmar que el juego, como cualquier realidad
sociocultural, es imposible de definir en t�rminos absolutos, y por ello las
definiciones describen algunas de sus caracter�sticas. Entre las
conceptualizaciones m�s conocidas apuntamos las siguientes:

Huizinga (1938): �El juego es una acci�n u ocupaci�n libre, que se desarrolla
dentro de unos l�mites temporales y espaciales determinados, seg�n reglas
absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acci�n que tiene fin en s�
misma y va acompa�ada de un sentimiento de tensi�n y alegr�a y de la conciencia de
�ser de otro modo� que en la vida corriente.�

Ni�os festejando una victoria en un juego.

Gutton, P. (1982): Es una forma privilegiada de expresi�n infantil.
Cagigal, J. M. (1996): �Acci�n libre, espont�nea, desinteresada e intrascendente
que se efect�a en una limitaci�n temporal y espacial de la vida habitual, conforme
a determinadas reglas, establecidas o improvisadas y cuyo elemento informativo es
la tensi�n.�
En conclusi�n, estos y otros autores como Roger Caillois, Moreno Palos, etc.,
incluyen en sus definiciones una serie de caracter�sticas comunes a todas las
visiones, de las que algunas de las m�s representativas son:

El juego es una actividad libre: es un acontecimiento voluntario, nadie est�

obligado a jugar.
Se localiza en unas limitaciones espaciales y en unos imperativos temporales
establecidos de antemano o improvisados en el momento del juego.
Tiene un car�cter incierto. Al ser una actividad creativa, espont�nea y original,
el resultado final del juego fluct�a constantemente, lo que motiva la presencia de
una agradable incertidumbre que nos cautiva a todos.
Es una manifestaci�n que tiene finalidad en s� misma, es gratuita, desinteresada e
intrascendente. Esta caracter�stica va a ser muy importante en el juego infantil ya
que no posibilita ning�n fracaso.
El juego se desarrolla en un mundo aparte, ficticio, es como un juego narrado con
acciones, alejado de la vida cotidiana, un continuo mensaje simb�lico.
Es una actividad convencional, ya que todo juego es el resultado de un acuerdo
social establecido por los jugadores, quienes dise�an el juego y determinan su
orden interno, sus limitaciones y sus reglas.3?
Diferencia entre juego y deporte

Salto con goma, juego infantil.

Existen m�ltiples concepciones de deporte seg�n el autor que se tome como
referencia, autores como Coubertain, Demeny, Cagigal, Parlebas, Garc�a Ferrando,
etc.[cita requerida] Sintetizando se puede definir deporte y diferenciarlo del
juego:[cita requerida]

El deporte es un conjunto de situaciones motrices e intelectuales, diferenciado del

juego en que busca la competici�n con otros o consigo mismo, que precisa unas
reglas m�s concretas adem�s de estar institucionalizado.
Caracter�sticas de un juego
Una meta u objetivo.
Reglas.
Herramientas o componentes.
Reto
Funci�n del juego en la infancia
El juego es �til y es necesario para el desarrollo del ni�o en la medida en que
este es el protagonista.

La importancia de la utilidad del juego puede llevar a los adultos a robar el

protagonismo al ni�o, a querer dirigir el juego. La intervenci�n del adulto en los
juegos infantiles debe consistir en:

Facilitar las condiciones que permitan el juego.

Estar a disposici�n del ni�o.
No dirigir ni imponer el juego. El juego impuesto puede cambiar la actitud del
ni�o.4? El juego dirigido no cumple con las caracter�sticas de juego, aunque el
ni�o puede acabar haci�ndolo suyo.

Jugando con bolas de colores.

El juego permite al ni�o:

Que se mantenga diferenciado de las exigencias y limitaciones de la realidad

externa.
Explorar el mundo de los mayores sin estar ellos presentes.
Interactuar con sus iguales.
Funcionar de forma aut�noma.
El juego siempre hace referencia impl�cita o expl�cita a las relaciones entre
infancia, diversi�n y educaci�n.

El juego es una actividad que tiene el fin en s� misma, es decir, el individuo

realiza la propia actividad para conseguir el objetivo que es ser placentera. El
juego tiene un car�cter de finalidad intr�nseca y es liberador de los conflictos,
ya que ignora los problemas o los resuelve. Una de sus principales caracter�sticas
es la sobremotivaci�n, la cual, pretende hacer de una actividad ordinaria una
actividad de motivaci�n suplementaria. El juego temprano y variado contribuye
positivamente a todos los aspectos del crecimiento y est� vinculado a las cuatro
dimensiones b�sicas del desarrollo infantil que son el psicomotor, el intelectual,
el social y finalmente el afectivo-emocional.

Funciones del juego infantil:

El juego sobre el cuerpo y los sentidos

El juego de la soga es f�cil de organizar, requiere fuerza y poco equipo: es el

t�pico juego improvisado.
Descubrir nuevas sensaciones.
Coordinar los movimientos de su cuerpo de forma din�mica, global, etc.
Desarrollar su capacidad sensorial y perceptiva.
Organizar su estructura corporal.
Ampliar y explorar sus capacidades motoras y sensoriales.
Descubrirse en los cambios materiales que se derivan de la exploraci�n.
El juego y las capacidades de pensamiento y creatividad
Estimular la capacidad para razonar, estimular el pensamiento reflexivo y el
representativo.
Crear fuentes de desarrollo potencial, es decir, aquello que puede llegar a ser.
Ampliar la memoria y la atenci�n gracias a los est�mulos que se generan.
Fomentar el descentramiento del pensamiento.
Desarrollar la imaginaci�n y la creatividad y la distinci�n entre fantas�a-
realidad.
Potenciar el desarrollo del lenguaje y del pensamiento abstracto.
El juego sobre la comunicaci�n y la socializaci�n

Dos ni�os de una escuela de ajedrez, en la fase de Apertura del juego.

Los juegos de representaci�n (simb�licos, rol, dram�ticos, ficci�n).
Acercarse al conocimiento del mundo real y preparar al ni�o para la vida adulta.
Favorecer la comunicaci�n y la interacci�n, sobre todo con los iguales.
Fomentar y promover el desarrollo moral en los ni�os.
Potenciar la adaptaci�n social y la cooperaci�n.
Juego de reglas.
Aprender a seguir unas normas impuestas.
Facilitar el autocontrol.
Desarrollar la responsabilidad y la democracia.
Juego cooperativos.
Potenciar la cooperaci�n y la participaci�n.
Mejorar la cohesi�n social del grupo.
Mejorar el autoconcepto y el concepto del grupo.
Promover la comunicaci�n positiva y disminuir la negativa.
Incrementar las conductas asertivas con sus iguales.
El juego como instrumento de expresi�n y control emocional
Proporcionar diversi�n, entretenimiento, alegr�a y placer.
Expresarse libremente y descargar tensiones.
Desarrollar y aumentar la autoestima y el autoconcepto.
Vivir sus propias experiencias acomod�ndolas a sus necesidades.
Desarrollar la personalidad.
Evoluci�n del juego en las especies
El juego social es una conducta sumamente corriente en la pr�ctica totalidad de los
mam�feros y algunas aves.5? Los mam�feros juegan para aprender. De hecho la
principal funci�n del juego es aprender. Los mam�feros se caracterizan por un
cerebro evolucionado, infancia larga, cuidado parental, amamantamiento de las
cr�as, cacer�a en grupo, divisi�n social y no gen�tica de trabajo. Los mam�feros
juegan a cazar en grupo, definir jerarqu�as, explorar, dividirse el trabajo, entre
otros. El juego entre los mam�feros (caninos, felinos, acu�ticos, primates) se basa
en la imitaci�n y en la exploraci�n por ensayo y error. En los mam�feros hay una
ausencia total de juego simb�lico.

El juego simb�lico se hace sobre representaciones y no sobre cosas reales. Las

pinturas rupestres son el primer ejemplo de �juego� simb�lico. Los hombres
prehist�ricos las utilizaban para actuar sobre los animales a trav�s de sus
representaciones. El juego simb�lico est� claramente presente todos los ni�os
normales a partir de los 2 a�os de edad. El juego simb�lico est� presente cuando un
ni�o toma una piedra y juega con ella como si fuera un carro. Este ni�o est�
jugando con el carro, no con la piedra.

Los chimpanc�s y otros primates tienen la capacidad de utilizar representaciones,

pueden por ejemplo usar algunas palabras, pero no aparece en ellos ninguna forma de
juego simb�lico. El juego de los chimpanc�s tiene las mismas caracter�sticas que el
de todos los mam�feros. La aparici�n del juego simb�lico se presenta exclusivamente
en los ni�os, junto con el lenguaje �intr�nsecamente simb�lico�.

El ser humano puede profundizar y divertirse m�s en el juego gracias a nuestro

l�bulo frontal (tambi�n llamado neo-cortex) que es donde se encuentra la
imaginaci�n , el juego, el arte , matem�ticas etc, lo cual nos diversifica de los
dem�s mam�feros que tambi�n juegan y de algunos parientes ya extintos como el
neandertal que como no ten�an el l�bulo frontal tan desarrollado lo cual produc�a
que no tuvieran una capacidad de resoluci�n de problemas r�pida

En los seres humanos, luego de la aparici�n de juego simb�lico, hacia los 2 a�os,
comienza una etapa de juego social, en el que los ni�os juegan cada vez m�s entre
s� y con los adultos, utilizando el lenguaje. Este juego social requiere cada vez
m�s el establecimiento de acuerdos y finalmente termina en el juego formal, cuya
caracter�stica esencial es que es un juego con reglas muy claras. Los juegos de
canicas (bola u�a) son un excelente ejemplo de juegos infantiles con reglas, hacia
los 6 a�os de edad. Esto no desaparece gracias a la neotemia que es la capacidad de
una especie de conservar rasgos de la infancia en la adultez , lo cual nos deja
seguir divirtiendonos como ni�os En la historia de la especie humana es probable
que el juego formal aparezca luego de la sedentarizaci�n resultado de la
agricultura y la escritura. En el juego formal el objeto del juego son las reglas
en s� mismas, no las representaciones. Gracias a esta capacidad para establecer
reglas y jugar dentro de ellas la especie ha podido construir �juegos� claves como
la democracia, la religi�n y la ciencia. Crear juegos con reglas es la esencia de
la evoluci�n de la civilizaci�n. A partir de los 5 a�os los ni�os pueden utilizar
reglas para manipular los objetos, interactuar socialmente o para generar
conocimiento, los tres usos fundamentales del juego y de las reglas.

Tipos de juegos
Juegos populares

Partido de rugby.
Art�culo principal: Juegos populares
Los juegos populares est�n muy ligados a las actividades del pueblo llano, y a lo
largo del tiempo han pasado de padres a hijos. De la mayor�a de ellos no se conoce
el origen: simplemente nacieron de la necesidad que tiene el hombre de jugar, es
decir, se trata de actividades espont�neas, creativas y muy motivadoras.

Su reglamento es muy variable, y puede cambiar de una zona geogr�fica a otra con
facilidad; incluso pueden ser conocidos con nombres diferentes seg�n donde se
practique.

Los juegos populares suelen tener pocas reglas y normalmente sencillas, y en ellos
se utiliza todo tipo de materiales, sin que tengan que ser espec�ficos del propio
juego. Todos ellos tienen sus objetivos y un modo determinado de llevarlos a cabo:
perseguir, lanzar un objeto a un sitio determinado, conquistar un territorio,
conservar o ganar un objeto, etc. Su pr�ctica no tiene una trascendencia m�s all�
del propio juego, no est� institucionalizado, y el gran objetivo del mismo es
divertirse.

Con el tiempo, algunos se han ido convirtiendo en un apoyo muy importante dentro de
las clases de Educaci�n F�sica, para desarrollar las distintas capacidades f�sicas
y cualidades motrices, o servir como base de otros juegos y deportes.

Los juegos populares pueden servir como herramienta educativa en el aula en

diversas materias ya que en sus retailas, canciones o letras se observa
caracter�sticas de cada una de las �pocas. Esta tipolog�a puede ser una estrategia
divertida en la que las personas que los realizan aprenden al mismo tiempo que se
divierten.

Juegos tradicionales
Art�culo principal: Juegos tradicionales
Son juegos m�s solemnes que tambi�n han sido transmitidos de generaci�n en
generaci�n, pero su origen se remonta a tiempos muy lejanos.

No solamente han pasado de padres a hijos, sino que en su conservaci�n y

divulgaci�n han tenido que ver mucho las instituciones y entidades que se han
preocupado de que no se perdieran con el paso del tiempo. Est�n muy ligados a la
historia, cultura y tradiciones de un pa�s, un territorio o una naci�n. Sus
reglamentos son similares, independientemente de donde se desarrollen.
El material de los juegos es espec�fico de los mismos, y est� muy ligado a la zona,
a las costumbres e incluso a las clases de trabajo que se desarrollaban en el
lugar.

Sus practicantes suelen estar organizados en clubes, asociaciones y federaciones.

Existen campeonatos oficiales y competiciones m�s o menos regladas.

Algunos de estos juegos tradicionales con el tiempo se convirtieron en deportes,

denominados tradicionales, de modo que la popularidad que tienen entre los
habitantes de un territorio o pa�s compite con la popularidad de otros deportes
convencionales. Algunos ejemplos: la petanca, el chito, los bolos, la rana, etc.

Entre estos, podr�amos encontrar juegos que con el tiempo se han convertido en
verdaderos deportes ligados a una regi�n, y que solo se practican en ella, llegando
a formar parte de las tradiciones culturales. El origen de los juegos y deportes
tradicionales est� ligado al propio origen de ese pueblo, por ello, los denominan
juegos o deportes aut�ctonos. Algunos ejemplos son: la Lucha canaria, el silbo, el
palo canario, la soga tira, la pelota mano, el lanzamiento de barra, etc.

Juegos infantiles
Juego funcional o de ejercicio
Entre los 0-2 a�os. Son propios del estadio sensorio motor. Consisten en repetir
acciones por el placer de obtener un resultado inmediato. Los beneficios del juego
funcional son:
Desarrollo sensorial
Coordinaci�n de los movimientos y los desplazamientos.
Desarrollo del equilibrio est�tico y din�mico.
Comprensi�n del mundo que rodea al bebe.
Auto superaci�n.
Interacci�n social con el adulto de referencia.
Coordinaci�n �culo-manual.
Una modalidad de juego de ejercicio es el juego turbulento. Es un juego motor que
consiste en carreras, saltos, persecuciones, luchas, etc.
Juegos infantiles exteriores
Los juegos infantiles exteriores se encuentran en parques o centros recreativos,
estos juegos tienen la tarea de ser duraderos, divertidos, resistentes y sobre todo
seguros debido al p�blico al que van dirigidos, los cuales son ni�os menores de 10
a�os en su mayor�a.

Estos existieron a partir de la necesidad de tener un entretenimiento m�s activo y

seguro para los ni�os peque�os donde puedan entretener varios ni�os a la vez.

La mezcla de materiales es por lo general metal y pl�stico, pero dependiendo del

dise�o tem�tico podr�a incluir otros materiales como madera as� como los colores
que este pudiera contener.

Una de las ventajas m�s notables de estos juegos se encuentran:

Interacci�n con otras personas de la misma edad que el ni�o

Promueve la amistad con los dem�s ni�os.
Demanda de mejoramiento de seguridad
Cuidados y mantenimientos a parques m�s frecuentes
Mayor n�mero de personas en los parques
Estos juegos infantiles pueden tener la combinaci�n de peque�as resbaladillas as�
como columpios y otros aditamentos como red para escalar, t�neles, etc.

Su tama�o y componentes depender�n siempre del tema bajo el que este dise�ado. El
principal objetivo de este juego es brindar la seguridad necesaria y la diversi�n
deseada. Es por eso que su dise�o debe ser funcional, atractivo para los ni�os y
sobre todo resistente pero no solo a los ni�os sino tambi�n a los factores
naturales tales como lluvia, vientos, granizos donde su estructura tiene que
mantenerse sin da�os graves y sobre todo sin grietas por impactos o resequedad por
su larga exposici�n al sol.

As� los juegos infantiles tienen garant�a de que gracias a su calidad y dise�o
prometen duran varios a�os y brindar diversi�n a una gran cantidad de ni�os sin
importar que tanto uso ellos le puedan dar y resistiendo las inclemencias del
clima.

Juego simb�lico
Entre los 2-7 a�os. Estadio preoperacional. Consiste en simular situaciones reales
o imaginarias, creando o imitando personajes que no est�n presentes en el momento
del juego. Los beneficios del juego simb�lico son:
Comprensi�n y asimilaci�n el entorno.
Aprendizaje de roles establecidos en la sociedad adulta.
Desarrollo del lenguaje.
Desarrollo de la imaginaci�n y la creatividad.
Juego de reglas
Tiene un car�cter necesariamente social. Se basa en reglas simples y concretas que
todos deben respetar. La estructura y seguimiento de las reglas definen el juego.
Los beneficios del juego de reglas son:
Se aprende a ganar y perder, a respetar turnos y normas y opiniones o acciones de
los compa�eros de juego.
Aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades.
Favorecimiento del desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la
atenci�n y la reflexi�n.
Juego de construcci�n
Aparece alrededor del primer a�o. Se realiza en paralelo a los dem�s tipos de
juego. Evoluciona con los a�os. Los beneficios del juego de construcci�n son:
Potenciaci�n de la creatividad.
Desarrollo de la generosidad y el juego compartido.
Desarrollo de la coordinaci�n �culo-manual.
Aumento del control corporal durante las acciones.
Incremento de la motricidad fina.
Aumento de la capacidad de atenci�n y concentraci�n.
Estimulaci�n de la memoria visual.
Mejora de la comprensi�n y el razonamiento espacial.
Desarrollo de las capacidades de an�lisis y s�ntesis.
Juegos de mesa

El parch�s es la versi�n occidental de un juego indio.

Art�culo principal: Juego de mesa
Los juegos con tablero, que utilizan como herramienta central un tablero en donde
se sigue el estado, los recursos y el progreso de los jugadores usando s�mbolos
f�sicos. Muchos tambi�n implican dados o naipes. La mayor�a de los juegos que
simulan batallas son de tablero, y este puede representa un mapa en el cual se
mueven de forma simb�lica los contendientes. Algunos juegos, como el ajedrez y el
go son enteramente deterministas, basados solamente en la estrategia. Los juegos
infantiles se basan en gran parte en la suerte, como la Oca, en el que apenas se
toman decisiones, mientras que el parch�s (parqu�s en Colombia, ludo en Chile), es
una mezcla de suerte y estrategia. El Trivial es aleatorio en tanto que depende de
las preguntas que cada jugador consiga. Los juegos de mesa, son antiguos o
tradicionales, pero son considerados de la nueva �poca o actuales debido a que han
ido mejorando su dise�o, complementaciones y caracter�sticas.

Juegos de naipes
Art�culo principal: Juegos de naipes
Los juegos de naipes utilizan como herramienta central una baraja. Esta puede ser
espa�ola, de 40 � 48 naipes o francesa de 52 cartas, y depende del juego el uso de
una u otra. Tambi�n hay algunos juegos de magia que utilizan naipes.

Videojuegos

DUO, videojuego de naipes.

Art�culo principal: Videojuego
Los videojuegos son aquellos que controla un ordenador o computadora, que pueden
crear las herramientas virtuales que se utilizar�n en un juego, como naipes o dados
o elaborados mundos que se pueden manipular.

Un videojuego utiliza unos o m�s dispositivos de entrada, bien una combinaci�n de

teclas y joystick, teclado, rat�n, trackball o cualquier otro controlador. En los
juegos de ordenador el desarrollo del juego depende de la evoluci�n de las
interfaces utilizadas.

A veces, hay una carencia de metas o de oposici�n, que ha provocado una discusi�n
sobre si estos se deben considerar "juegos" o "juguetes".6?

Con la conexi�n a Internet han aparecido nuevos juegos; algunos necesitan un

cliente mientras que otros requieren solamente un navegador. El juego de ordenador
se ha distribuido por todos los sectores sociales, transformando la forma
tradicional de jugar.

Juegos de rol
Art�culo principal: Juego de rol
Los juegos de rol son un tipo de juego en el que los participantes asumen el papel
de los personajes del juego. En su origen el juego se desarrollaba entre un grupo
de participantes que inventaban un guion con l�piz y papel. Unidos, los jugadores
pueden colaborar en la historia que implica a sus personajes, creando,
desarrollando y explorando el escenario, en una aventura fuera de los l�mites de la
vida diaria. Uno de los primeros juegos de rol en ser comercializados fue Dungeons
& Dragons.

Juegos cooperativos
Los juegos cooperativos son juegos en los cuales dos o m�s jugadores no compiten,
sino m�s bien se esfuerzan por conseguir el mismo objetivo y por lo tanto ganan o
pierden como un grupo. En otras palabras, son juegos donde grupos de jugadores
pueden tomar comportamientos cooperativos, pues los juegos son una competici�n
entre coaliciones de jugadores m�s que entre jugadores individuales. Es como un
juego de coordinaci�n, donde los jugadores escogen las estrategias por un proceso
de toma de decisiones consensuadas.

Clasificaci�n de los juegos seg�n diversos autores

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Este art�culo o secci�n necesita referencias que aparezcan en una publicaci�n
acreditada.
Este aviso fue puesto el 1 de junio de 2017.
El universo del juego popular/tradicional es tan vers�til que origina numerosos y
distintos intentos de clasificaci�n. Entre las muchas formas de clasificaci�n,
queremos destacar en primer lugar la tipolog�a de:

Seg�n Roger Caillois

Los juegos pueden clasificarse seg�n otro criterio, y fueron los griegos los que
definieron cuatro tipos de juegos de los cuales salieron diversas variables a lo
largo de la historia.

Agon (competici�n) son los juegos de competencia donde los antagonistas se

encuentran en condiciones de relativa igualdad y cada cual busca demostrar su
superioridad (deportes, juegos de sal�n, etc.)
Alea (suerte): juegos basados en una decisi�n que no depende del jugador. No se
trata de vencer al adversario sino de imponerse al destino. La voluntad renuncia y
se abandona al destino. (juegos de azar)
Mimicry (mimesis): Todo juego supone la aceptaci�n temporal, si no de una ilusi�n
cuando menos de un universo cerrado, convencional y, en ciertos aspectos, ficticio.
Aqu� no predominan las reglas sino la simulaci�n de una segunda realidad. El
jugador escapa del mundo haci�ndose otro. Estos juegos se complementan con la
m�mica y el disfraz.
Ilinx (�remolino� en griego): juegos que se basan en buscar el v�rtigo, y consisten
en un intento de destruir por un instante la estabilidad de la percepci�n, y de
infligir a la conciencia l�cida una especie de p�nico voluptuoso. En cualquier
caso, se trata de alcanzar una especie de espasmo, de trance o de aturdimiento que
provoca la aniquilaci�n de la realidad con una brusquedad soberana. El movimiento
r�pido de rotaci�n o ca�da provoca un estado org�nico de confusi�n y de
desconcierto.
Estos cuatro grupos de juegos pueden situarse entre dos extremos, denominados
�continuum�: son los conceptos de �paidia� (manifestaciones espont�neas del
instinto l�dico) y �ludus� (una evoluci�n de paidia en la que parecen convenciones
y t�cnicas de actuaci�n).

Seg�n Rafael Garc�a Serrano

Es pionero en Espa�a su trabajo en 1974 sobre los juegos populares y deportes
tradicionales de la pen�nsula. En su estudio bibliogr�fico hace una clasificaci�n
pormenorizada en la que se distinguen las siguientes categor�as:

Juegos y deportes pedestres de saltos y equilibrios

Carreras: Korrikolaris (vascos), Kastoris o andaris, carreras rituales, carreras de
saco. *Saltos: salto de pasiego, salto con "makilla", salto ritual vasco.
Equilibrios: torres humanas o Castells (Arg�n, Castilla)

Pelota vasca.
Juegos y deportes de lanzamiento
Lanzamiento a distancia: tiro de barra espa�ola, de barr�n, de bola, de reja
Lanzamiento de precisi�n: bolos, caliche, petanca, rana, rayuela, herr�n.
Juegos y deportes de fuerza
De levantamiento de peso: levantamiento de piedras, de c�ntaros De tracci�n: soga-
tira, tira del palo.
De tracci�n: soga, tira tira del palo.
Juegos de lucha
Lucha leonesa y lucha canaria.
Juegos de mazo y bola
Checa, porca, brilla.
Juegos y deportes de pelota
Pelota vasca
Pelota valenciana
Juegos populares de habilidades en el trabajo
Juegos y deportes populares con animales o veh�culos
Juegos y deportes h�picos: carreras de caballos, carreras de asno
Luchas de animales: carneros, gallos.
Juegos y deportes ciclistas: carreras, pruebas de habilidad.
Seg�n Moreno Palos
Profesor del INEF de Madrid de la asignatura de Juegos y deportes populares,
elabor� en 1992 la siguiente clasificaci�n basada fundamentalmente en criterios
asociados al �mbito de la educaci�n f�sica:

De locomoci�n: carreras, saltos, equilibrios.

De lanzamiento a distancia: a mano, con otros elementos propulsivos.
De lanzamiento de precisi�n: bolos, discos, monedas...
De pelota y bal�n: baloncesto, f�tbol.
De lucha: lucha, esgrima.
De fuerza: de levantamiento, transporte, de tracci�n y empuje...
N�uticos y acu�ticos: pruebas de nado, vela, remo...
Con animales: luchas, caza...
De habilidad en el trabajo: agr�colas.
Clasifica en 2002 los juegos y deportes populares de Casilla Le�n tomando como base
los criterios utilizados por Moreno Palos, distinguiendo:

Lanzamiento de precisi�n.
Lanzamiento a distancia.
Lucha.
Habilidad en el trabajo
Juegos de pelota.
Diversos no clasificados
Seg�n Pere Lavega Burgu�s
Revisando de forma cr�tica estas clasificaciones, afirma en 1996 que la complejidad
morfol�gica y estructural del juego (popular-tradicional) se pone de manifiesto en
los numerosos intentos de agrupaci�n.

En la mayor�a de las ocasiones las clasificaciones se construyen a partir de

criterios superficiales, formales, sin elegir elementos realmente pertinentes y
constitutivos de su estructura interna.

Estos criterios morfol�gicos, debido a las m�ltiples formas en que puede

desarrollarse el juego, presentan excesivas categor�as heterog�neas. En este
sentido, una de las clasificaciones mostradas por Moreno Palos as� lo demuestra.
Por eso es preciso construir nuevas propuestas objetivas y rigurosas, edificadas
sobre bases te�ricas justificables. En esta l�nea tan solo Pierre Parlebas propone
en 1986 algunos criterios objetivos, aunque no se centran de forma espec�fica en
clasificar los juegos populares y tradicionales.