COLEGIO DIVINA PASTORA NIVEL: SEXTO BÁSICO

DPTO. HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES PROFESORA CRISTINA BERRÍOS O.

Guía N°1: CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA DE CHILE Y AMÉRICA

Unidad N°2: Chile en el siglo XIX.

Nombre: _______________________________________________ Curso: 6°_____ Fecha: _____/_____/2019.-

TABLA DE ESPECIFICACIÓN

Explicar los múltiples antecedentes de la independencia de las colonias americanas y reconocer que la
aprendizaje
Objetivos

independencia de Chile se enmarca en un proceso continental.

De

Analizar información y utilizarla como evidencia para responder preguntas.

Habilidades

El proceso de independencia vivido por b. La Revolución Francesa (1789 - 1799),

nuestro país a comienzos del siglo XIX fue que puso fin a la monarquía absoluta en
complejo y multicausal. Aún hoy es una Francia y llevó a la práctica las ideas de la
materia de debate entre los historiadores ilustración. Este proceso actuó como un
determinar cuáles fueron los antecedentes antecedente en la elite criolla, con una doble
estructurales y cuales sólo circunstanciales. perspectiva: de admiración por lo allí ocurrido,
También han sido motivo de polémica los como también de temor ante los extremos que
alcances y profundidad de dicha revolución. alcanzó.
Nuestra Independencia, ¿fue nada más una
ruptura con España, o significó un cambio c. La Independencia de las colonias
mucho más profundo hacia la modernización inglesas de Norteamérica. En 1776 nace
propia del siglo XIX? Estados Unidos como república independiente.
Las ideas planteadas en su constitución
Los énfasis que se colocan en las distintas política también recogen el legado de la
aproximaciones históricas son diferentes; sin Ilustración.
embargo, todas coinciden en señalar los
siguientes procesos y acontecimientos previos Además de estos elementos externos, existían
como antecedentes a considerar: elementos internos que permiten explicar el
estallido del proceso de independencia. Entre
ellos se puede destacar:

a. La ilustración, movimiento intelectual a. La situación social de los criollos:

europeo que surgió en el siglo XVIII y que
cuestionó a la sociedad existente en ese • Poseedores de riqueza, basada en la
momento. Afirmó la igualdad y libertad como propiedad de grandes extensiones de tierra
principios básicos de la sociedad. Las ideas (Haciendas).
ilustradas penetraron en América y sus • Consideran al país como algo propio, por lo
colonias: mediante sus viajes, las elites criollas que desarrollan sentimientos de amor por su
tomaron contacto con estas nuevas ideas que tierra natal.
de una u otra manera contribuyeron a criticar el
dominio español sobre América. Problema: Eran postergados en la
designación de los cargos públicos de
importancia. No se reconocían sus méritos. Se
nombraba en los cargos administrativos a
españoles recién llegados de la península.
Consecuencia: Rivalidad y antipatía entre
criollos y españoles.

“Entra y escucha”

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b. Descontento por la política económica
de la corona:
El desarrollo económico estancado de las
colonias contrastaba con las potencialidades
que los criollos consideraban que tenía el
territorio. La balanza comercial de las colonias
era desfavorable: se importaba más de lo que
se exportaba, por tanto, el oro y la plata salían
del país (como forma de pago). Los criollos
eran partidarios de dictar normas tendientes a
incrementar la producción agrícola, ganadera e
industrial con el fin de disponer de productos
de exportación que significasen entrada de
metales preciosos.
El anhelo reformista de los criollos no
constituía en sí una fuerza capaz de
transformarse en realidad si no contaba con el
apoyo, muy difícil de lograr, de los españoles.

La invasión napoleónica a España en 1808.

Napoleón Bonaparte tomó prisionero al Rey Fernando

VII. Esta situación generó un movimiento de resistencia
en España, que recogió elementos de la tradición
medieval en relación con que la soberanía residía en el
pueblo, quien la delegaba al monarca. Por lo tanto, si el
Rey estaba prisionero, la soberanía volvía al pueblo,
quien debía autogobernarse hasta el regreso o
liberación. Así se formaron juntas de gobierno en toda la
península. En América, ello generó sentimientos de
lealtad hacia el monarca, pero también la posibilidad de
expresar por sí mismos una soberanía que hasta ese
momento era impensable.

Resistencia Española: Las Juntas, El Consejo y Las Repercusiones en América:

La acefalía en que quedó el imperio español ante el cautiverio del rey legítimo, llevó a los súbditos de
las diferentes ciudades de la península española a formar "Juntas de Gobierno", mientras durase la
ausencia de Fernando VII. Tal comportamiento político se basaba en la doctrina de que en ausencia
del Rey la soberanía vuelve al pueblo, para formar un gobierno provisorio.

Se enviaron órdenes a América para que cada región designase diputados. Cuando llegaron las
noticias de 1808, la reacción primera fue de indignación por la invasión y el cautiverio del Rey.

Pero luego se planteó un conflicto difícil de resolver: frente a la acefalía de gobierno ¿qué es lo que
debe hacerse? Luego de las dudas iniciales fueron definiéndose principalmente dos corrientes de
opinión. Un sector se declaró como claramente monarquista, mostrándose partidario de mantener la
obediencia a Virreyes y Gobernadores, en América, y al Consejo de Regencia en España. Conocidos
como los "REALISTAS", formaban parte de él los altos funcionarios administrativos y militares, la
inmensa mayoría del clero, comerciantes y también algunos criollos.

Un segundo sector, conocido como los "PATRIOTAS", propiciaba la formación de una junta
gubernativa, esgrimiendo los siguientes argumentos:

• Los dominios americanos pertenecían a la Corona y no a los españoles, por tanto, no tenían por qué
obedecer al Consejo de Regencia, que era la voz del pueblo español.

• Por el cautiverio de Fernando VII, el poder había vuelto al pueblo y éste podía formar el gobierno
provisorio que desease hasta el regreso del monarca.

• Las leyes españolas indicaban la forma de crear organismos de gobierno en ausencia del rey y las
mismas provincias de España habían dado el ejemplo al establecer Juntas.

“Entra y escucha”

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Es importante comprender que, al propiciar el establecimiento de Juntas de Gobierno, los criollos no
estaban abrigando ilusiones separatistas. Solamente buscaban defender los derechos del rey legítimo
y buscaban la aplicación de algunas reformas que satisficieran sus aspiraciones de cambio.
Deseaban, también, aprovechar la coyuntura para poner término a los abusos y problemas que
aquejaban a las provincias hispanoamericanas desde antaño, mediante reformas como la que los
propios españoles les instaban a adoptar. Pero el movimiento juntista mantenía la fidelidad al rey.
Sólo una pequeña fracción de criollos deseaba la independencia. Esta minoría no tuvo actuación
política importante en este período y ni siquiera se atrevió a expresar resueltamente sus ideas.

EN RESUMEN: FACTORES DETERMINANTES EN LA INDEPENDENCIA.

DESCONTENTO CRIOLLO: La sociedad colonial tenía muy marcadas las diferencias entre los grupos sociales. Entre
españoles peninsulares, criollos, mulatos, mestizos, negros, indios.
Sin embargo, la más notable diferencia estaba entre peninsulares y criollos (españoles nacidos en América).
Estos últimos reclamaban constantemente por los privilegios que los peninsulares tenían en las tierras que los
criollos consideraban propias de nacimiento; los grandes cargos administrativos dados por la corona estaban en
manos de peninsulares enviados directamente para tal función, igualmente ocurría en la Iglesia, las altas
autoridades eran peninsulares. Existían sacerdotes, regidores, y otros funcionarios que eran criollos, pero la
preferencia era notable y el descontento era obvio.
SENTIMIENTO DE NACIONALIDAD: Desde que los españoles llegaran a América, había surgido un sentimiento
particular sobre la nueva tierra que prometía riquezas y un Nuevo Mundo. En la medida que fueron pasando las
generaciones y los nacidos en los nuevos confines el SENTIMIENTO DE PERTENENCIA fue haciéndose más
fuerte y no se notaría sino hasta fines del siglo XVIII y principios del XIX, cuando la Monarquía comienza a decaer
y los problemas externos de la Corona recaen fuertemente sobre las Colonias Americanas, como la acefalía
monárquica. Es entonces cuando estos sentimientos se unirán en torno a un solo fin, la felicidad e independencia
de las nacientes patrias americanas.
INFLUENCIA DEL LIBERALISMO: Este pensamiento abarcó principalmente economía y política, abriendo puertos,
estableciendo decretos de Libre Comercio, generando constituciones y revoluciones libertarias como las de
Estados Unidos y Francia.
Revolución Francesa: La teoría de la revolución en Francia está basada en la lucha del pueblo contra los
privilegios de la nobleza y en la forma de gobierno que involucre al pueblo como legítimo portador del poder, quien
lo entrega a un cuerpo representante apto para gobernar. Estas bases y los conceptos de LUCHA, IGUALDAD,
SOBERANÍA POPULAR, fueron extraídos de esta revolución. La Declaración de los Derechos del Hombre y el
Ciudadano se convierten en el estandarte documentado.
Declaración Independencia de Estados Unidos: En tal caso, las Colonias del Norte se convierten rápidamente
en el ejemplo más cercano y real a la lucha por la Independencia de la Corona dominante. Tal ejemplo cobra la
fuerza necesaria para que la declaración de Independencia de los Estados Unidos, de 1776, sea el referente en
forma y fondo de las declaraciones de independencia de las colonias hispanoamericanas. Fuera de esto, la nueva
Patria de Estados Federados brindará constantemente el apoyo político a las Colonias Americanas. Los Ensayos
constitucionales serán reflejos del Federalismo Norteamericano en muchos países, como México, Argentina y
Brasil. En Chile sólo quedaría como un ensayo más.

ACTIVIDADES

1.- Con la ayuda de un diccionario y los contenidos de esta guía, defina cada uno de estos conceptos.

a.- SOBERANIA:

b.- REPUBLICA:

c.- IDENTIDAD:

d.- AUTONOMIA:

e.- NACION:

f.- EMANCIPACION:

“Entra y escucha”

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2.- Responda las siguientes preguntas:

A) ¿Cuál es la importancia
del proceso de
Independencia para
Chile

B) ¿Qué diferencias existen

entre ser una Colonia un
Estado?

3.- Observe el siguiente esquema y responda las preguntas:

A) Ordene según 1.-

su criterio, las
causas por 2.-
orden de
3.-
importancia.
4.-

5.-

6.-

B) Justifique su
elección para el
más importante
de la lista
anterior

“Entra y escucha”

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C) Explique la a.-Ilustración:
influencia de
las CAUSAS
EXTERNAS en
b.- Independencia de EEUU:
el inicio del
proceso de
Independencia
c.- Revolución Francesa:

D) Explique la a.- Descontento criollo:

influencia de
las CAUSAS
INTERNAS en el
b.- Expulsión de los jesuitas:
inicio del
proceso de
Independencia
c.- Sentimiento nacionalista:

“Entra y escucha”