MEDIDACANADIENSE

DERENDIMIENTO
(coPM)
ocuPAcloNAL
Autores:
Mary Law,SueBaPtiste,Anne Carswell,
Mary Ann McColl, HelenePolatajko,NancyPollock

LoMedidoconodiense de rendimiento ocupocionol(COPM)es uno medido

ocupocionoles
diseñodoporo ser utilizodopor teropeutos
individuolizodo, poro detector
de problemosde rendimiento
combiosen lo percepción ocupocionolo lo lorgo del tiempo.

publicodopor CAOT publicotions

ACE A. Corswell,M.A. McColl,H. Polotoiko,N. Pollock,2000
@ M. Low,S. Boptiste,

Nombredel cliente:

Edad: Género: Carnetde identidad:

delegada
Persona (encasode no serel clientemismo):
pararesponder

Fechade la evaluación: Fechaprogramadaparala Fechade re-evaluación:

re-evaluación:

Terapeuta:

Institución/Agencia:

Programa:
PASO1: PASO2: CALIFICAR
DE PROBLEMAS
IDENTIFICACIÓN DE RENDIMIENTO
OCUPACIONAL LA IMPORTANCIA

Utilizandola tarjetade
calificaciónprovista,pida
Paraidentificarproblemas, preocupaciones y dificultadesen el rendimientoocupacional, a l c l i e n t eq u e c a l i f i q u e ,
preguntándole
entrevisteal cliente, acercade susactividades diariasen lasáreasde cuidadode e n u n a e s c a l ad e l 1 a l 1 0 ,
sí mismo,productividady ocio.Pidaal clienteque identifiquelasactividades diariasque desea l a i m p o r t a n c i ad e c a d a
hacer,las que necesitahacer y lasque seespera que haga,animándolea describirun díatípico. a c t i v i d a dC. o l o q u el a s
Luego,pidaal clienteque identifique aquellasact¡vidades que actualmente sondifíciles
de calificaciones en las
realizara su satisfacción.
Anótelas en los Pasos1A,1B ó 1C. casillascorrespondientes
d e l o sP a s o s1 A ,1 Bó 1 C .

PASO1A: Cuidadode IMPORTANCIA

sí mismo
CuidadoPersonal
(ej.,vestirse,
bañarse,
alimentarse,higiene)

MovilidadFuncional
(ej.traslado,
interior,
exterior)

CestiónComunitaria
(ej.transporte,
compras, finanzas

PASO1B: Productividad IMPORTANCIA

Trabajoremunerado/
voluntario
(ej.Encontrar/mantener
un empleo,voluntariado)

Manejodel Hogar
(ej.limpieza,
lavadode ropa,cocina)

Juego/Escuela
(ej.Destreza
en el
juego,tareasescolares)
PASO1C: Ocio IMPORTANCIA

Recreación tranquila
(ej.pasatiempos,
manualidades, lectura)

Recreaciónactiva
(ej.deportes,
paseos,viajes)

Socialización
(ej.visitas,llamadas
telefónicas,fiestas,
correspondencia)

PASOS3 Y 4: CALIFICACTÓI{ tNtCtALy la RE-EVALUAC|ÓN

de la EVALUACTÓN
Confirmarcon el cliente los 5 problemasmás ¡mportantes.Utilizandolastarjetasde calificación, pida que el clientecalifiqr-re cada
p r o b l e m ae n l a sá r e a sd e d e s e m p e ñ oy s a t i s f a c c i ó lnu,e g o c a l c u l el a sc a l i f i c a c i o n eLsa. sc a l i f i c a c i o n et os t a l e ss e c a l c u l a na l s u m a r
l a sc a l i f i c a c i o n edse d e s e m p e ñ oy s a t i s f a c c i ópna r at o d o s l o s p r o b l e m a sy l u e g o d i v i d i re l t o t a i p o r e l n ú m e r od e p r o b l e m a sE. n
l a r e - e v a l u a c i óenl, c l i e n t ec a l i f i c ac a d ap r o b l e m ae n a m b a sá r e a sn u e v a m e n t e . 5 ce a l c u l a nl a sn u e v a sc a l i f i c a c i o n evse l c a m b i o
en la calificación.

EVALUACION
INICIAL: RE.EVALUAOÓN:

PROBLEMAS
DE RENDIMIENTO D e s e m p e ñ o1 1
Satisfacción D e s e m p e ñ o2 S a t i s f a c c i ó2
n
OCUPACIONAL:

1.

2.

3.

4.

5.

CALIFICACIÓN: C A L I F I C A C I ODNE DE
cALIFICAcIÓN C A L I F I C A C I ODNE C A L I F I C A C I ODNE
,I
DESEMPEÑo 1
SATISFACCION D E S E M P E Ñ2O SATISFACCIO 2N
Calificaciones
totalesde t
Calificación t I I
desempeño t
Total I I / I
númerode
problemas

F-------l
CAMBIO = Calific.
ENDESEMPEÑO Desemoeño
2 - Calif.Desempeño1 t l
t ¡
L------J []
ENSATISFACCIÓN= - Calif.Satisfacción
tl
r-------l
CAMBIO Calif.Satisfacción
2 1 l l
t l
L------J
NOTASADICIONALES
E INFORMACIÓNDE ANTECEDENTES

EvaluaciónInicial:

Re-evaluación: