Informe del bimestre: mayo 2014

Comunidades atendidas:
El Cebadal
Ampliación Biznaga Uno

Nombre de Asesor: Beatriz Sánchez Ortiz

Fecha:01/junio/2014

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 Informe Bimestral del Asesor Pedagógico Itinerante

ÍNDICE

1. Avances/logros de la intervención en las tres vertientes………….. 03

1.1. Avances del grupo y alumnos que reciben atención de manera

individualizada primaria……………………………………………………….. 04

1.2. Avances con alumnos de preescolar y/o Secom…………… 07

1.3. Avances con el Líder para la educación comunitaria… 08

1.4. Avances con los padres de familia……………………………….. 08

2. Conclusiones y comentarios finales……………………………………………. 09

3. Testimonial: videos o fotografías (opcional)…………………………….. 10

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1. Avances/logros de la intervención en las tres vertientes.

 El Cebadal

 Alumnos: El avance con los seis niños de esta comunidad, es en cuanto al uso y
aplicación de las reglas ortográficas en su escritura y el empleo de los signos de
puntuación en su lectura.

 LEC: El trabajo con la LEC en cuanto a su trabajo se refiere, ha sido satisfactoria

pues continúa realizando sus planeaciones y actividades que necesite para el
trabajo con los niños; sin embargo donde no hay avances es en su actitud, pues
continúa gritando y alzando la voz ante el comportamiento de los alumnos;
presentando así un retroceso en la forma de comportarse en el aula.

 Padres de familia: El avance con los padres de familia se centra en una sola
familia, pues ahora la familia Gutiérrez Ciriaco se muestra más atenta a la
educación de sus tres hijos. Mientras tanto los demás padres de familia continúan
preguntando por los avances y el comportamiento de sus hijos.

 Ampliación Biznaga Uno

 Alumnos: Los alumnos continúan trabajando y mostrando interés por las

actividades que se realizan de manera individual y grupal, mientras que su actitud
también ha mejorado, pues se dirigen a los líderes comunitarios con mayor
respeto.

 LEC: Con los tres Líderes de esta comunidad ha sido solo de continuidad, pues su
trabajo sigue siendo el adecuado; continúan realizando sus planeaciones, sus
clases son dinámicas y entretenidas.

 Padres de familia: Los padres de familia de esta comunidad en su mayoría

continúan apoyado a sus hijos en tareas y trabajos que realiza tanto el LEC como
el API.

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1.1. Avances del grupo y alumnos que reciben atención de manera

individualizada primaria.

Del grupo(s)
Español Matemáticas
 El Cebadal: Los niños con los que se trabaja  El Cebadal: los niños del nivel II y
continúan aplicando las reglas ortográficas y III pueden identificar que
de puntuación en sus trabajos, sus lecturas operaciones tienen que realizar
son fluidas y su comprensión ha mejorado en un problema, así como leer y
pues ahora son capaces de identificar los escribir cantidades de más de
personajes de una historia. Con los otros tres cinco dígitos con punto decimal.
niños de nivel I, se les continúa apoyando para
reforzar su lecto-escritura. Actualmente se les  Ampliación Biznaga Uno: Con
dedica una hora por las tardes. este grupo se continúa
trabajando en la problemática

 Ampliación Biznaga Uno: Los niños de los individual, pues la parte grupal la
niveles II y III de esta comunidad ya trabaja bien el LEC.

identifican las reglas ortográficas y de

puntuación por lo que su lectura y escritura
ha ido mejorando viéndose beneficiada
principalmente su comprensión. Mientras que
los del nivel I continúan reforzando su lecto-
escritura, puesto que su lectura se encuentra
en el silabeo y su escritura se encuentra en la
fase silábica con valor sonoro.

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Nombre del Avances

No.
alumno Español Matemáticas
1 Cristian se ha mantenido en el nivel Continuamos reforzando que
de lectura (palabras por minuto), Cristian identifique bien que
Cristian Yair
leyendo entre 50 y 60 palabras por operaciones tiene que realizar
Arias minuto, su escritura ha evolucionado en un problema. Identifica los
Gutiérrez pues ahora se entiende bien lo que cuerpos geométricos por medio
escribe. de sus caras.

2 En este periodo Kevin asistió con más

frecuencia a las tutorías, sin embargo
Kevin
se rehúsa a trabajar y se la pasa
Gutiérrez jugando con sus demás compañeros
Ciriaco (durante clases y tutorías).

3 Emmanuel continua aumentando las Con Emmanuel estamos

palabras que lee por minuto pues en reforzando la identificación de
Emmanuel
la última evaluación alcanzó las 100 operaciones en un problema
Castro palabras por minuto, su comprensión pues las demás dificultades que
Vargas ha ido mejorando y en su escritura presentaba ya las tiene bien
cada vez se notan menos errores reafirmadas.
ortográficos.

4 Jorge tiene una buena organización -Su habilidad para interpretar

de sus ideas, pues escribe relatos en las figuras geométricas
orden y siguiendo una coherencia; es basándose en su características
Jorge capaz de identificar los personajes ya está presente.
Gutiérrez principales de un texto y aplica las -Analiza e interpreta

Martínez reglas ortográficas. Las palabras que información que se le presenta

lee por minuto se ha mantenido en en problemas.
un promedio de 60 a 65 palabras por
minuto.

5 La comprensión de Luis en la lectura Con Luis se esta haciendo un

ha mejorado pues ahora es capaz de repaso con las operaciones que
José Luis
identificar los personajes principales tiene que realizar con base a
Gutiérrez
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Ciriaco de un cuento o historia. Reconoce la un problema, pues las demás

silaba tónica, palabras agudas, graves dificultades ya están superadas
y esdrújulas.

6 La lectura de Joselin continúa siendo Lee e interpreta croquis,

satisfactoria pues su comprensión y reconoce las figuras
Areli Joselin
ortografía sigue mejorando. geométricas con relación a la
Castro forma de sus lados. Y se
Martínez continua repasando las
divisiones de mas de dos cifras.

7 La lectura de Yaritza se encuentra en Yaritza realiza sumas y restas

el silabeó, por lo que ya identifica lo de tres dígitos con la mas
que quiere decir una palabra. Es mínima ayuda. Establece
Yaritza Itzel capaz de mantenerse atenta a lo que relaciones temporales.
Aragón hace, siempre y cuando la atención Identifica el instrumento

Hernández sea solo para ella. Su escritura se apropiado para medir peso,
encuentra en la etapa silábica con temperatura, estatura o
valor sonoro, etapa en la que mas a tiempo.
avanzado.

8 Sara es capaz de plantear preguntas Comprende y determina el

a partir de leer un texto, puede valor de las cifras en función de
relacionar la secuencia de acciones su posición en la escritura
ocurridas en imágenes, realiza decimal.
Sara descripciones simples de objetos,

Pantaleón acontecimientos y lugares haciendo

uso de frases adjetivas. Donde hay
Moyaho
muchos avances es en la lectura,
pues últimamente no quiere leer lo
que se le deja, su escritura se
encuentra en la etapa ortográfica,
aunque aun junta la mayoría de las
palabras.

9 Francisco La lectura de Francisco es silabeada y Realiza sumas y restas de tres

dado que trabaja bien en equipo con cifras, reconoce plenamente las
Javier
Yaritza ambos presentan avances unidades. Reconoce los

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Yáñez similares, por lo que la escritura de números hasta el 30.

Francisco se encuentra en la fase
Morales
silábica con valor sonoro.

10 Alondra La lectura de Alondra continua siendo Lee cantidades grandes con

fluida, aunque con palabras punto decimal, lee e interpreta
Danam
desconocidas les cambia el graficas de barras e interpreta
Aragón significado. Su escritura es mas pictogramas sencillos.
Hernández convencional, con errores de acento
y confunde la b con la v.

11 La lectura de Saúl continua Identifica y representa

mejorando, su escritura se encuentra fracciones, puede comprar el
Saúl
en la etapa ortográfica, hay una volumen de figuras mediante el
Maldonado mejor separación de palabras. Su conteo de unidades cúbicas.
Secundino comprensión también ha mejorado Resuelve problemas de
notablemente pues identifica el porcentaje.
propósito de un texto. Identifica el
propósito de una entrevista.

12 Juliana continua con su gusto por la Resuelve problemas de

lectura, lee mas fluidamente. Su conversión de centímetros a
Juliana
escritura continua en la etapa metros, calcula el volumen de
Romero ortográfica, pues aún confunde el uso prismas, reconoce las unidades
Cazares de la b con la v. Identifica la silaba de medida. que implican el uso
tónica, palabras agudas, graves y de dos o más operaciones;
esdrújulas. identifica la probabilidad de
eventos en los que interviene el
azar.

1.2.Avances con los alumnos de preescolar y/o Secom.

1.2.1. NO APLICA

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1.3. Avances con el Líder para la educación comunitaria

 El cebadal: Brenda Itzel Olea Rodríguez.- Como se menciono anteriormente los avances
con Brenda solo han sido en la parte laboral, pues hasta el momento realiza sus
planeaciones, prepara el material para sus clases y se esfuerza por entender el tema que
no domine, apoyándose del API. Donde no se ha podido avanzar es en el aspecto
conductual, pues continua con la misma actitud inabordable, en cuanto a la relación en
clase con los alumnos.

 Ampliación Biznaga Uno: Jesús Victoria Orozco, Jorge Luis Oliver Martínez y Juan Carlos
Batalla Campuzano.- Con los tres instructores de esta comunidad hasta el momento
continúan haciendo su trabajo, planean, preparan los materiales, llevan una convivencia
laboral y todo esto se ve reflejado en el trabajo con los alumnos. La parte donde se han
presentado retrocesos es en la convivencia que llevan los tres, pues actualmente la
relación particular que llevan no es la misma de un mes atrás. Sin embargo no se ha
podido trabajar con ellos en esta parte, porque ya es personal lo que pasa entre ellos
tres.

1.4. Avances con los Padres de familia

 El Cebadal: El avance mas notoria en esta comunidad, es con la señora Verónica, madre
de Luis, Kevin y Maritza. Pues aparentemente ya muestra mas interés hacia la educación
de sus hijos. Con los demás padres de familia solo se ha dado seguimiento para que
continúen apoyando a sus hijos en su educación.

 Ampliación Biznaga Uno: En esta comunidad se ha seguido trabajando con los padres de
familia con los que siempre han participado, puesto que los demás continúan indiferentes
al trabajo de sus hijos.

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2. Conclusiones y comentarios finales.

 Con la mayoría de los niños de ambas comunidades se a podido trabajar bien, cumpliendo
así con fortalecer sus conocimientos y mostrándoles una forma diferente de aprender.

 Con los cuatro LEC en la parte que no hay avances es en su conducta y actitud hacia los
demás o hacia ellos mismos. Y aunque ya se tomaron las medidas pertinentes, no se ha
logrado que mejoren (caso del Cebadal) o bien que puedan solucionar su problemas de la
mejor manera (caso Biznaga). Por lo tanto desde mi perspectiva la mejor manera de
llevar el trabajo con los cuatro LEC será únicamente laboral.

 Mientras que con los padres de familia se han visto avances con quienes se reusaban a
trabajar al principio del curso. Y con quienes si cumplen, se han mantenido en el plan de
trabajo con sus hijos.

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3. Testimonial: videos o fotografías (opcional).

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