SILABO CIDEH 2012-A 1

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

CIDEH
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

DATOS DE LA ASIGNATURA
TÍTULO: CULTURA ECOLÓGICA
NÚCLEO: SABERES BÁSICOS
HORAS SEMANALES 2 H/S TOTAL HORAS: 32 CREDITOS:2
PROFESORES:
FERNANDO DUEÑAS V
LUIS ALFREDO BOHÓRQUEZ CALDERA

1. JUSTIFICACIÓN

La crisis ambiental actual es el resultado y consecuencia de la “racionalidad” desmedida e

intolerante, propia del crecimiento económico y del estilo de desarrollo vigente, asociado a la
forma como el ser humano se ha apropiado, transformado y utilizado los recursos (bienes)
naturales; y también las alteraciones de los ecosistemas ocasionados por las diversas formas
de organización social.

Desde una mirada franciscana, y consecuentes con la misión y visión de la universidad,

consideramos importante sensibilizar y formar una cultura ecológica en la comunidad
universitaria en procura de un desarrollo sostenible, dentro de los parámetros de respeto por
la biodiversidad, la sociedad, la pluri etnicidad y pluriculturalidad, desde lo científico hacia lo
humanístico. Acogemos también el espíritu de La Constitución Política Colombiana de 1991 y
la Ley General de la Educación, Ley 115 de 1994, que en diversos apartes y de varias
maneras proponen para Colombia un escenario educativo donde se forme a los ciudadanos
para la conservación, el respeto y el cuidado del ambiente. Es entonces un deber nuestro
como ciudadanos colombianos propiciar escenario, reflexiones, encuentros y otros
escenarios pedagógicos que conduzcan al logro de estos presupuestos que hacen parte de
la estructuración y la filosofía del Estado colombiano.

Dado la complejidad del tema, es necesario abordarlo desde lo biológico, ético, económico y
jurídico, para con este particular enfoque se proyecte y prospecte un profesional
bonaventuriano integral, que desarrolle competencias en el mejoramiento de las múltiples
relaciones de la persona con el medio ambiente. Los temas desde luego, armonizaran
enfoques teóricos como el pensamiento complejo, la visión sistémica y holística del
ambiente, aquellos otros enfoques que el docente pueda relacionar en su acto pedagógico.

2. OBJETIVOS DE FORMACIÓN
1. Identificar conceptos filosóficos y biológicos sobre las relaciones de los organismos vivos y
su medio que permitan promover cambios en las actitudes cotidianas de los estudiantes
frente al ambiente y a movimientos como el progreso y desarrollo.
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2. Relacionar los problemas ecológicos con el antropocentrismo ético de nuestra época y
repensar el papel de las personas en el planeta generando un nuevo paradigma de
pensamiento.

3. PREGUNTAS ORIENTADORAS DE LA ASIGNATURA

¿Cuál es el impacto que genera el discurso ecológico en la relación de la persona con la
naturaleza?
¿Cómo podemos ser concientes de que el saber ecológico nos puede llevar a una relación
culturalmente distinta con el ambiente?

4. COMPETENCIAS BÁSICAS E INDICADORES DE COMPETENCIA

El ser: tornarse conciente de que somos seres culturales y naturales interrelacionados en un

ecosistema que no nos pertenece solo a nosotros.
El conocer: saber que el conocimiento objetivo, es decir, el saber disciplinar, es la base para
la construcción de una relación simbólica diferente con los ecosistemas.
El hacer: la acción humana es resultado inmediato de lo que creemos que somos y de lo que
conocemos; la acción humana es la síntesis práctica del ser y del conocer.

5. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS
La metodología, las estrategias y los criterios de evaluación, corresponden a la creatividad
del docente.
5.1 CLASE O ACTIVIDAD DE AULA
Las clases serán orientadas desde la autonomía de cátedra del docente teniendo en cuenta
el silabo de la asignatura y los otros acuerdos de clase a que llegue con sus estudiantes.
Generalmente las estrategias pedagógicas consisten en clases magistrales, conversatorios,
mesas redondas, talleres, quices, salidas de campo y presentación – socialización de
productos de clase.

5.2 ACTIVIDADES EXTRA CLASE

Esta asignatura se complementa con lecturas de profundización, salidas ecológicas a sitos o
destinos ecológicos cercanos a Bogotá, y eventualmente conferencias sobre el tema
ambiente y ecología.

6. ACUERDOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

6.1 TIPO DE EVALUACIÓN

Hetero y autoevaluación.

6.2 CONTENIDOS A EVALUAR

Los del silabo de la asignatura. Adicionalmente: los textos, artículos, noticias ambientales con
respecto a los avances técnicos que generen disminución de los impactos ambientales.

6.3 FECHAS: acordadas en clase.

6.4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El estudiante demuestra manejo y compresión del tema.
El estudiante presenta trabajos asignados en las fechas sugeridas.
El estudiante participa de actividades prácticas que complementan su formación.
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El estudiante presenta productos de clase de con calidad académica.
El estudiante profundiza y participa activamente en clase.
El estudiante asiste puntualmente a clases.

6.5 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Talleres, conversatorios, mapas conceptuales, participación en eventos y propuesta
ambiental desde su formación profesional.

Nota: Todas las notas que se obtengan tendrán el mismo valor porcentual.

7. CONTENIDOS ESPECÍFICOS

Sesión 1
TEMA: Introducción. Visión sistémica y visión holística del ambiente.

OBJETIVO: Mostrar que las relaciones entre los sistemas que incluido, los sistemas que
constituyen el planeta tierra, mantienen una relación de equilibrio e interdependencia.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: Presentación magistral del profesor.
TAREA: LECTURA LIBRE SOBRE EL HOLÍSMO.

Sesión 2-3
TEMA: Contexto inicial: La Universidad de San Buenaventura Bogotá: análisis de
componentes ambientales y del entorno inmediato. Levantamiento ecológico y análisis de
problemáticas.
OBJETIVO: contextualizar el tema ambiental en la realidad de la Universidad de San
Buenaventura Bogotá.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: Recorrido ecológico.
TAREA: álbum digital parte 1. Fotografías y análisis sobre la situación ambiental de la
Universidad y su entorno inmediato.
Producto. Presentación del trabajo en formato Página Web O ppt.
Sesión 4
TEMA: Contexto local. Usaquen y sus territorios.
Objetivo: Analizar e identificar componentes ambientales, su estado y situación actual en la
localidad de Usaquen. Revisar la política actual, la estructura de funcionamiento y las
prioridades en materia ambiental en los territorios de la localidad.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: Recorrido ecológico, visitas, fotografías, videos, cualquier
recurso que permita concretar el análisis de los componentes ambientales de la localidad.
ACTIVIDAD EXTRA AULA: Álbum digital parte 2. Fotografías y análisis sobre la situación
ambiental de la localidad. Entregar en formato página Web O ppt.
TAREA: LECTURA 1. Comunidades y territorios. Cap. 10. pág. 258-272. Elaborar resume de lectura.
Para entregar y socializar el día de la clase.
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Sesión 5
TEMA: Contexto distrital. Bogotá. Componentes y situación ambiental. Análisis de
la situación relacionada con el tema ambiental de la capital, identificar algunos
problemas y los factores que inciden en dicha problemática.

OBJETIVO: Hacer una revisión general de la situación ambiental del distrito capital.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: Visitas a la Cal, recorridos ecológicos, recopilación de
información sobre el tema, Entrevistas, y otros recursos que se consideren pertinentes.
ACTIVIDAD EXTRA AULA: Álbum digital parte 3. Fotografías y análisis sobre la situación
ambiental del distrito capital. Entregar en formato página Web o ppt.
TAREA: Lectura 2. Comunidades y territorios. Cap. 9. pág. 220-255. Elaborar resume de lectura.
Para entregar y socializar el día de la clase.
Sesión 6
TEMA: Contexto antropológico y cultural. Historia de los territorios, comunidades y
localidades que componen el Distrito capital. Revisión y análisis de la relación con el
la ecología y el ambiente de la cultura muisca que habitó el altiplano cundiboyacense.

OBJETIVO: Hacer una análisis crítico y reflexivo la conformación y evolución de las

comunidades que habitaron el altiplano, sus asentamientos y el papel que jugaron en la
constitución del actual territorio donde se asienta la actual ciudad de Bogotá.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: Revisión documental, visitas a museos y lugares históricos

de la ciudad. Celebración ritual con un abuelo de la comunidad muisca.

ACTIVIDAD EXTRA AULA: Participar del ritual con el abuelo musica.

TAREA. Lectura 3. Visión sagrada de la naturaleza en la cosmovisión muisca. (En archivo digital).
Quiz en clase.

Sesión 7-8
TEMA: Contexto nacional. Política y legislación ambiental en Colombia.
Colombia. Biodiversidad y parques nacionales naturales.

OBJETIVO: Analizar de manera general algunos elementos de la legislación y de la política

nacional a nivel ambiental. Identificar el potencial de Colombia en materia de biodiversidad.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: Presentación magistral del profesor. Socialización de carpeta

con parque desarrollada por el estudiante.
ACTIVIDAD EXTRA AULA: álbum digital parte 4. Fotografías y análisis de los elementos
ambientales del parque. Entrega en formato Página Web o Ppt.

Sesión 9
TEMA: Contexto internacional. Cumbres, protocolos, informes mundiales y otros
desarrollos relacionados con el ambiente, la ecología y la tierra.
OBJETIVO: Analizar los aportes de las cumbres y protocolos sobre la tierra.
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ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: Mesa redonda
TAREA: Entrega y socialización de carpeta con informe sobre cumbre o protocolo asignado.

Sesión 10
TEMA: Contexto personal. Huella ambiental.

OBJETIVO: Considerar el impacto del consumo individual y grupal en perspectiva huella

ambiental.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: presentación magistral del profesor. Conversatorio sobre el

resultado del quiz por parte de los estudiantes.
ACTIVIDAD EXTRA AULA: presentar el resultado del quiz realizado en la siguiente
dirección.
http://www.earthday.net/footprint/index.asp
TAREA: Lectura 4. Huella ecológica y hábitos de consumo. En archivo digital. Quiz en clase.

Sesión 11
TEMA: Temas complementarios. Ambiente y cultura capitalista.

OBJETIVO: Relacionar algunas características de la relación entre humanos y no humanos

mediada por los intereses capitalistas.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: Exposición del profesor.
ACTIVIDAD EXTRA AULA: reseña de un aspecto de la legislación colombiana. Preparar un
cartelera con presentación corta.
TAREA: Lectura 5. biopolítica, desarrollo y ambiente. En archivo digital. Elaborar resume de
lectura. Para entregar y socializar el día de la clase.

Sesión 12
TEMA: Problemáticas en relación con las especies no humanas, particularmente
animales.

OBJETIVO: reflexionar sobre la problemática sociocultural que afecta a los animales con el
fin asumir una postura crítica y reflexiva.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: presentación magistral del profesor.
ACTIVIDAD EXTRA AULA: lectura y recorte de noticia sobre el tema.

Sesión 13-14-15
TEMA: Revisión documental. Videos. Sur plus. Nuestro consumo humano.
Revisión documental. Lecturas seleccionadas.
1. Una carta a la tierra, texto completo. Autor. Mijail Gorbachov
2. La agonía Planetaria. Capítulo 3 del texto tierra Patria. Autor. Edgar Morin.
3. Desmaterialización. Capítulo de texto.
4. Un Mundo Vulnerable. Capítulos seleccionados. Autor. Jorge Riechman.
5. lecturas recomendadas.(1-5 LEÍDAS ANTERIORMENTE)
Producto académico: Evaluación Parcial Escrito e Individual.
INCLUYE TODAS LAS LECTURAS VISTAS EN ELE SEMESTRE
NOTA: para los estudiantes que no aprueben la asignatura, podran habilitar si la nota
supera 2.0 y deben tener en cuentA QUE LA EVALUACIÓN ES ACUMULATIVA, ES
DECIR, ENTRA TODO.
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Sesión 16
Socialización de notas 100%

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO FINAL

Este proyecto busca involucrar al estudiante con la realidad ambiental de su entono
inmediato. Por tal motivo el estudiante, consciente de su participación en procesos de
cambio, construcción y mejoramiento de situaciones o problemas relacionados con el
ambiente, construye desde su realidad, un proyecto en cual el puede participar. Es decir, el
proyecto responde a las siguientes preguntas: ¿Qué puedo hacer yo frente a lo que sucede
en mi entorna ambiental? ¿En cuál de los problemas analizados puedo tomar parte e intentar
impactar como agente generador de cambios? Siendo consciente de lo que ha sido, lo que
ha ocurrido, y lo que está sucediendo en materia ambiental, ¿a qué estoy dispuesto a
comprometerme como persona , futuro profesional y ciudadano colombiano?.

Este proyecto se desarrollará individualmente o por grupo de máximo tres personas. Se

socializará en las últimas sesiones de clase. Y se presentará en formato digital al profesor
utilizando para la presentación ayudas de imagen, audio y video. La calificación de este
proyecto

APOYOS ESPECÍFICOS PARA EDUCACIÓN PREESCOLAR:

http://www.dama.gov.co/dama/libreria/php/decide.php?patron=03.1701
http://www.humboldt.org.co/chmcolombia/servicios/jsp/educacion_amb/convenio.htm

8. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

AA, Pensamiento Ambiental Contemporáneo, Universidad Santo Tomás, Bogotá 2001

BAPTISTE L. G, CAMPOS C., CAYÓN L., FALCHETTI A. M., GUZMÁN A., NATES G.,
ORRANTIA J. C., PINZÓN C., POLANCO R., QUICENO M. P., SALCEDO M. T., TAPÍ B.,
TOVAR P., TURBAY S. ROSTROS CULTURALES DE LA FAUNA. Las relaciones entre los
humanos y los animales en el contexto colombiano. Instituto Colombiano de Antropología e
Historia. Fundqación Natura. Fundación MacArthur. 2002. Colombia. 343 p.

Bertalanffy, L. (1994). Teoría General de Sistemas. Fondo de Cultura Económica. Capítulo II.

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BOFF, Leonardo, Ecología: Grito de la Tierra, Grito de los Pobres, Madrid 1996

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para la elaboración de los estudios de impacto.Mac Graw Hill. Universidad de Oklahoma.
USA. 841 p.

Capra F, (1996). La trama de la Vida. Cáp., 1 Ecología profunda: Un nuevo paradigma.

Colección de argumentos. Barcelona. 574p
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CARRIZOSA J., GONZÁLEZ J. M., MÁRQUEZ G., MONTOYA C., PALACIO G., PALACIO L.
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antropología e historia. Bogotá D.C, 496 p.

DURAND D., 2000. El enfoque sistémico. La aproximación sistémica. Material para la

circulación académica. Pontificia Universidad Javeriana.

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colombianos. Informe Anual 2004. Instituto de Investigación de Recursos Biológicos
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JEFE JOSEPH, Éramos como el Ciervo, Hesperus, Barcelona 1995
JEFE CASACA ROJAS, Hermano, El gran Espíritu nos creó a todos, Hesperus, Barcelona
1995
HUNT D., y JOHNSON C. (1996) SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL. Principios y
práctica. Mac Graw Hill. Barcelona. 318 p

Lef E (2000). La complejidad ambiental. Red de Formación Ambiental para América Latina y
el Caribe. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Programa de Vida
Silvestre para Centroamérica. IUCN. 1998. Uso sostenible de Biodiversidad en
Mesoamérica: Hacia la profundización de la democracia. Discusión de Conceptos.

Lozada P. A. y Gómez J. A. 2005. Análisis del desarrollo empresarial de 100 iniciativas de

Biocomercio Sostenible en Colombia. Instituto de Investigación de Recursos Biológicos
Alexander von Humboldt. Bogotá D.C, Colombia 104 p.

MILLAN J.A, (2005). GUIA PARA EVITAR, CORREGIR Y COMPENSAR LOS IMPACTOS
DE LAS ACCIONES DE REDUCCIÓN Y PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL NIVEL
MUNICIPAL. Departamento Nacional de Planeación. Banco Mundial. Ministerio de Ambiente,
Vivienda y Desarrollo Territorial. Agencia colombiana de Cooperación Internacional. SNPAD.
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MORIN, Edgar y Otro. Tierra Patria. Kairós: Barcelona, 1993

GAFO, Javier. Bioética Teológica. Desclée De Brouwer, U.P. Comillas: Madrid, 2003

Opazo M. LA GESTIÓN AMBIENTAL ¿UNA NUEVA FORMA DE ACTUAR? En AMBIENTE

Y DESARROLLO. No.11 (2002).

TRIANA M. (1922). LA CIVILIZACIÓN CHIBCHA. Escuela tipográfica Salesiana. Bogotá. 296

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DIRECCIONES EN LA INTERNET
http://www.earthday.net/
http://www.worldwatch.org/
http://www.planetavivo.org/
http://www.pnuma.org/
Carta hombre blanco: http://www.varelaenred.com.ar/carta_seattle.htm
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8
Ser y Tener: http://www.glm.edu.co/erich.htm
Ecoética japonesa: http://www.glm.edu.co/ecojaponesa.htm
Principio de responsabilidad de Hans Jonas: http://alcoberro.info/jonas1.htm
Los últimos siete días de la creación: http://www.glm.edu.co/welt.htm
Fundamentos ecológicos: http://www.utopia.pcn.net/ecofundamento.html
Qué es ética ambiental: http://www.elabe.bioetica.org/27.htm
Recursos pensamiento ambiental: http://www.boulesis.com/didactica/webquests/etica-
ambiental/recursos/
Ecotips: http://www.utopia.pcn.net/ecotips.html#2
Bioética. Org
Arvo.net
Dane.gov.co
Ramajudicial.gov.co
Secretariasenado.gov.co
Dama.gov.co
Wma.net
Oei.net

VIDEOS: El testigo. Discovery: Ciencia para súper hombres. El testigo. Happy fit. Una
verdad incómoda. Colombia un país irrepetible.

9. OTROS RECURSOS A UTILIZAR

10. INFORMACIÓN DEL PROFESOR

ESTUDIOS REALIZADOS
ASIGNATURAS QUE ORIENTA
HORARIO DE DISPONIBILIDAD EN LA USB
E-MAIL

FIRMA DEL PROFESOR

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FIRMA DE ESTUDIANTES DEL CURSO:

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