GUIA DE ORIENTACIONES PARA EL SEGUIMIENTO A LOS SIEE.

Desde la expedición del decreto 1290 el Ministerio de Educación Nacional, ha realizado ajustes al Sistema de Evaluación de
Estudiantes –SIEE, para lo cual sugiere una guía con las Orientaciones para su respectivo seguimiento.

GUÍA DE SEGUIMIENTO A LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Formato de verificación de acciones para el análisis de los SIEE de los Colegios Distritales de Bogotá D.C.
Fecha diligenciamiento:
Departamento: Cundinamarca
Indicador de seguimiento
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA
EVALUACIÓN
REVISIÓN DEL HORIZONTE
INSTITUCIONAL Y LA
POBLACIÓN POR ATENDER
DESDE EL PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Entidad Territorial: SED Bogotá
Municipio: Bogotá D.C. Localidad: Octava Kennedy Colegio: Nelson Mandela I.E.D.
Ítems a revisar P NR NC Observaciones
El documento SIEE presenta el concepto de evaluación, tipos X El documento SIEE presenta el concepto de
de evaluación, principios, propósitos, objeto de la evaluación, evaluación, tipos de evaluación, principios,
ámbito de aplicación. propósitos. Se recomienda redactar el objeto de la
evaluación, ámbito de aplicación.
El PEI presenta la misión clara y coherente con la institución. X El Colegio Nelson Mandela IED es una Institución
Educativa Distrital del sector oficial, que promueve
el desarrollo integral del ser humano en todas sus
dimensiones, que propicia la convivencia armónica
basada en los derechos humanos y el respeto a la
diferencia, enriqueciendo el proyecto de vida de los
estudiantes en la búsqueda de un actuar autónomo;
de tal forma que trascienda significativamente en su
entorno, que propenda por la excelencia académica
desde el trabajo en proyectos de eje, ciclo y
transversales que involucran a la comunidad;
promoviendo el mejoramiento personal que
conlleve a mantener una imagen institucional de
alto reconocimiento y que permita a todos los
participantes de la comunidad educativa proyectarse
en la búsqueda de una mejor calidad de vida, con el
fin de desarrollar y potencializar sus capacidades y
fortalecer el espíritu investigativo para que sean
gestores de bienestar personal, ambiental y social
Presenta la visión de manera clara, de forma que sea posible X “El Colegio Nelson Mandela IED, en cinco años se
su cumplimiento. proyecta como una institución con alta excelencia
académica en el sector en sus tres niveles,
preescolar, básica y media por, su calidad
pedagógica, los resultados en las pruebas externas,
las fortalezas de los diferentes proyectos, el manejo
del conflicto y las relaciones entre los actores de la
comunidad educativa con base en su principio
orientador, el Ubuntu y los valores asociados para
proyectarse socialmente. Además, presenta la

Presenta objetivos estratégicos cuyo logro es necesario para
llevar a cabo en la práctica la misión.
Presenta metas institucionales claras y de conocimiento
general de las personas que conforman la institución.
Establece las necesidades y características de la población
estudiantil.
Establece las necesidades y características de la población
estudiantil con discapacidad y/o víctimas.
Los objetivos generales de la institución consideran los
programas educativos de carácter no formal e informal que
ofrezca el establecimiento (si aplica)
El documento SIEE enuncia criterios claros, pertinentes y
coherentes con el PEI para implementar la evaluación de los
SENTIDO DE LA EVALUACIÓN estudiantes
EN EL ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO
El documento SIEE establece criterios de evaluación de
estudiantes de tal forma que considera ofrecer una educación
inclusiva de calidad.
articulación de sus iniciativas con Instituciones de
Educación Superior para contribuir a la formación
de personas integrales, respetuosas de los derechos
humanos y del medio ambiente que se proyecten al
mejoramiento de la calidad de vida a nivel personal,
familiar y social.”.
X Se recomienda redactar los objetivos estratégicos
para llevar a cabo en la práctica la misión.
X Se recomienda redactar metas institucionales.
X Se recomienda establecer necesidades y
características de la población.
X Se recomienda caracterizar necesidades y
características población estudiantil con
discapacidad y/o víctimas.
X Se recomienda establecer criterios de evaluación
inclusiva de calidad.
X Plan de estudios.
Indicadores de desempeño.
Estrategias de evaluación
Conocimiento de los resultados de la evaluación.
Autoevaluación.
Heteroevaluación.
Se recomienda revisar los criterios que toma el E.E.
que sean pertinentes y coherentes con el PEI.
X Se recomienda establecer criterios de evaluación
inclusiva.
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Fecha diligenciamiento: Entidad Territorial: SED Bogotá
Departamento: Cundinamarca Municipio: Bogotá D.C. Localidad: Octava Kennedy Colegio: Nelson Mandela I.E.D.
Indicador de Ítems a revisar P NR NC Observaciones
seguimiento
El documento enuncia de forma clara como la institución entiende la evaluación y X La institución entiende la evaluación y
CLASES DE cuáles son los tipos de evaluación que se utilizan. los tipos de evaluación que se utiliza:
EVALUACIÓN Formativa, sumativa e integral.
El SIEE considera autoevaluación de los estudiantes. X Se enuncia más no se define el proceso
del cómo se evalúa ni se presenta el valor
numérico.
El documento enuncia la cantidad de periodos (bimestres, trimestres, semestres u X Tres trimestres.
PERIODICIDAD DE otro) para la entrega de informes de evaluación.
LA INFORMACIÓN El documento enuncia con qué regularidad se elaboran los informes en los X Tres entregas de informes académicos y
periodos, para ser entregados a los padres. un cuarto informe final.
El documento presenta la escala de evaluación que se implementa en el X La escala de evaluación es: 1.0 – 5.0.
ESCALA DE establecimiento educativo.
VALORACIÓN El documento presenta la equivalencia de la escala de valoración institucional con X 1.0 – 3.4 desempeño bajo.
la escala nacional de evaluación. 3.5 - 3.9 desempeño básico.
4.0 - 4.4 desempeño alto.
4.5 – 5.0 desempeño superior.
El documento presenta mecanismos o formatos para registrar el seguimiento de X Se recomienda presentar mecanismos o
MECANISMOS DE los estudiantes. formatos para registrar el seguimiento de
SEGUIMIENTO los estudiantes
El documento presenta otros elementos adicionales para realizar el seguimiento. X Formatos de aceptación de manual de
convivencia, del sistema institucional de
evaluación de aprendizajes.
El documento presenta de manera clara los requisitos mínimos para determinar la X El estudiante en todas las áreas, obtiene
promoción de los y las estudiantes. una valoración mínima de 3.5.
En el documento se establecen claramente en qué situaciones el alumno debe ser X Promoción por áreas.
CRITERIOS DE promovido.
PROMOCIÓN En el documento se establecen criterios claros para proponer a un estudiante que X Se recomienda establecer criterios para
no fue promovido en el año anterior, la promoción anticipada. proponer a un estudiante que no fue
promovido en el año anterior.
PROMOCIÓN En el documento se establecen criterios claros para proponer la promoción X Por desempeños superiores en todas las
ANTICIPADA anticipada de estudiantes con desempeños destacados. áreas del conocimiento.
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Fecha diligenciamiento:
Departamento: Cundinamarca Municipio: Bogotá D.C. Localidad: Octava Kennedy
Indicador de seguimiento Ítems a revisar
El documento presenta un diseño de registro escolar
pertinente, claro y comprensible para los estudiantes y padres
de familia.
REGISTRO DE
EVALUACIÓN El registro da cuenta del avance integral de la formación del
estudiante y la valoración está acompañada de una
descripción cualitativa de sus desempeños.
En el SIEE, se enuncian diferentes estrategias para comunicar
a los padres de familia los resultados de las distintas
evaluaciones o valoraciones de los estudiantes.
En el documento se enuncia de manera explícita los
conductos regulares para que tanto los estudiantes como
padres de familia puedan acudir a las instancias pertinentes
para darle solución a las dificultades académicas.
MECANISMOS DE En el documento se enuncian de manera explícita las
RESOLUCIÓN DE estrategias para atender las dificultades académicas que tiene
CONFLICTOS previsto el establecimiento educativo.
Entidad Territorial: SED Bogotá
Colegio: Nelson Mandela I.E.D.
P NR NC Observaciones
X Se describe el registro escolar: calificación numérica,
desempeños, promedio de asignatura, promedio de área o
dimensión, promedio por periodo del estudiante, promedio
general del estudiante, promedio del curso por periodo,
promedio general del curso, puesto del estudiante en el
curso, observaciones, fallas.
X Se recomienda descripción cualitativa de los desempeños
de los estudiantes.
X Solo el informe académico. Se recomienda crear
diferentes estrategias para comunicar a los padres de
familia los resultados de las distintas evaluaciones o
valoraciones de los estudiantes.
X Docente, coordinación académica, comisión de evaluación
y promoción, consejo académico, consejo directivo.
X Plan de mejoramiento.

En el documento se enuncian diferentes actividades que X Se recomienda enunciar las actividades que permitan la
MECANISMOS DE permitan llegar a las diferentes instancias de la comunidad divulgación del SIEE diferente a la agenda.
DIVULGACIÓN DEL educativa, para dar a conocer el sistema de evaluación de
SISTEMA INSTITUCIONAL estudiantes.
DE EVALUACIÓN

En el documento se plantea diferentes mecanismos para X Consulta por encuesta aleatoria a por lo menos el 20% de
hacerle seguimiento y evaluación al sistema institucional de los integrantes de la comunidad educativa.
evaluación. Por ejemplo jornadas pedagógicas con docentes,
SEGUIMIENTO AL análisis anuales de los resultados de la institución en la
SISTEMA INSTITUCIONAL evaluación interna y externa, pertinencia en la solución de
DE EVALUACIÓN conflictos referidos a la evaluación de los procesos de los
estudiantes.
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Fecha diligenciamiento:
Departamento: Cundinamarca
Indicador de seguimiento
FORMACIÓN DEL
DESARROLLO PERSONAL
Y SOCIAL
REVISIÓN Y
VERIFICACIÓN DE LA
REGLAMENTACIÓN DEL
SIEE
Municipio: Bogotá D.C. Localidad: Octava Kennedy
Ítems a revisar
El E.E. en su SIEE tiene una escala clara de valoración
actitudinal donde se tienen en cuenta los valores que orientan
el proyecto educativo institucional y el análisis de las
actitudes en las que considera es necesario formar. Para este
tipo de evaluación, se recomienda implementar una escala de
frecuencia como: Siempre, Casi siempre, Algunas Veces,
Nunca.
El SIEE fue aprobado por parte del Consejo Directivo y se
generó el acta respectiva.
El SIE fue socializado con la comunidad educativa (actas de
socialización u otras evidencias).
El SIEE se incorpora al proyecto educativo institucional
articulándolo a las necesidades de los estudiantes, el plan de
estudio y el currículo institucional.
Entidad Territorial: SED Bogotá
Colegio: Nelson Mandela I.E.D.
P NR NC Observaciones
X Se recomienda que el E.E. en su SIEE posea una escala de
valoración actitudinal donde se tenga en cuenta los valores
que orientan el proyecto educativo institucional y el
análisis de las actitudes en las que considera es necesario
formar.
X Última modificación marzo de 2017.
X No hay evidencia pero se infiere que fue publicado en la
agenda 2017.
X No hay suficiente información

El establecimiento educativo realiza análisis de los resultados
de las pruebas de estado – SABER 11- que ha tenido el
establecimiento en los últimos cinco años.
REVISIÓN DE LOS
RESULTADOS EN
PRUEBAS EXTERNAS
El establecimiento educativo realiza análisis de los resultados
obtenidos por el establecimiento en las pruebas SABER 3, 5,
y 9 ( años 2009, 2012, 2013)
El establecimiento educativo realiza análisis de los resultados
obtenidos por el establecimiento en las pruebas SABER PRO
en los últimos 5 años.
El establecimiento educativo plantea acciones pedagógicas
X Artículo 15. Evaluación en el ámbito nacional.
- Orientador(a) escolar realiza un informe pormenorizado
del desempeño de los estudiantes en las pruebas SABER e
ICFES.
- Grupos de áreas o ciclos deben realizar los respectivos
análisis de estos informes y establecen por escrito
estrategias que permitan superar las debilidades,
traslapándolas a la adecuación del plan de estudios de
dicha área o ciclo.
- La institución realizara tres veces al año, una prueba que
le permite a los(as) estudiantes adquirir habilidades en el
manejo de las preguntas tipo ICFES (llamada pruebas de
competencias integrales – PCI), a la vez que permite
valorar los aprendizajes respecto a las competencias y los
estándares básicos de aprendizaje.
X Ibíd., con el ítem anterior. Artículo 15. Evaluación en el
ámbito nacional.
X No hay información pertinente.
X Artículo 15. Evaluación en el ámbito nacional.
 que se puedan trabajar para fortalecer el aprendizaje de los
estudiantes.
El E.E. realiza análisis estadístico de perdida, por materias y/
o áreas por periodos, semestres y anual.
REVISIÓN DE LOS El E.E. realiza análisis estadístico de repitencia por materias
RESULTADOS EN y/ o áreas en los últimos 5 años.
PRUEBAS INTERNAS El E.E. realiza análisis de deserción escolar en los últimos 5
años.
El establecimiento educativo plantea acciones pedagógicas
implementadas o por implementar para superar estas
dificultades.
La institución realizara tres veces al año, una prueba que
le permite a los(as) estudiantes adquirir habilidades en el
manejo de las preguntas tipo ICFES (llamada pruebas de
competencias integrales – PCI), a la vez que permite
valorar los aprendizajes respecto a las competencias y los
estándares básicos de aprendizaje.
X No hay información pertinente.
X No hay información pertinente.
X No hay información pertinente.
X Ibíd. Artículo 15. Evaluación en el ámbito nacional.
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Formato de verificación de acciones para el análisis de los SIEE de los Colegios Distritales de Bogotá D.C.
Fecha diligenciamiento: Entidad Territorial: SED Bogotá
Departamento: Cundinamarca Municipio: Bogotá D.C. Localidad: Octava Kennedy Colegio: Nelson Mandela I.E.D.
Indicador de Ítems a revisar P NR NC Observaciones
seguimiento
El documento SIEE establece las políticas para la emisión de Constancias de desempeño de los X Artículo 26, registro escolar y
estudiantes. constancias de desempeño.
El documento SIEE establece las políticas para el proceso de Graduación después de haber X Los criterios son:
culminado la educación media. - Tengan debidamente aprobados
todos los grados de educación básica y
media.
- Hayan prestado el servicio social
obligatorio y por ello hayan sido
debidamente certificados.
- Tener su documento de identidad
actualizado
- Estar a paz y salvo por todo concepto
en el colegio.
- Haber completado su documentación
para garantizar la promoción en la
totalidad de grados de la educación
básica y media (certificados de 5º a
11º).
El documento SIEE presenta los deberes y derechos de los padres de familia y estudiantes que X Son claros y pertinentes acorde a la
conlleven al mejoramiento de su proceso formativo. normativa del SIEE del E.E.
El documento SIEE establece el proceso de construcción con participación de la comunidad X Artículo 22: Los mecanismos de
educativa. participación de la comunidad
educativa en la construcción del
sistema institucional de evaluación de
los estudiantes.
El documento SIEE establece los criterios para su Modificación. X Artículo 22: Los mecanismos de
participación de la comunidad
educativa en la construcción del
sistema institucional de evaluación de
los estudiantes.
CONCLUSIONES Y ACCIONES A REALIZAR:

P: Pertinente
NR: Necesita revisión
NC: No presenta-No Pertinente