Matemáticas orientadas

Título de la materia: a las Enseñanzas

Aplicadas

Nivel: ESO 3 Opción: A

Nombre: Grupo:

Evaluación: N.º:

Calificación: Fecha:

Ejercicio nº 1.-

La siguiente gráfica representa una excursión en autobús de un grupo de estudiantes,

reflejando el tiempo (en horas) y la distancia al instituto (en kilómetros):

a) ¿A cuántos kilómetros estaba el lugar que visitaron?

b) ¿Cuánto tiempo duró la visita al lugar?
c) ¿Hubo alguna parada a la ida? ¿Y a la vuelta?
d) ¿Cuánto duró la excursión completa (incluyendo el viaje de ida y el de vuelta)?

Solución:

a) A 140 km.

b) 4 horas (desde t = 2 hasta t = 6).

c) No hubo ninguna parada a la ida, pero sí a la vuelta. Estuvieron parados durante 1 hora (desde t =
7 hasta t = 8).

d) 9 horas.
Ejercicio nº 2.-

Las siguientes gráficas corresponden al ritmo que han seguido cuatro personas en un
determinado tramo de una carrera. Asocia cada persona con su gráfica:

6 Mercedes: Comenzó con mucha velocidad y luego fue cada vez más despacio.

6 Carlos: Empezó lentamente y fue aumentado gradualmente su velocidad.

6 Lourdes: Empezó lentamente, luego aumentó mucho su velocidad y después fue frenando
poco a poco.

6 Victoria: Mantuvo un ritmo constante.

Solución:
Mercedes → IV

Carlos → I

Lourdes → II

Victoria → III

Ejercicio nº 3.-

Construye una gráfica que se ajuste al siguiente enunciado (expresa el tiempo en horas y la
distancia en kilómetros).

Esta mañana, Pablo salió a hacer una ruta en bicicleta. Tardó media hora en llegar al primer
punto de descanso, que se encontraba a 25 km de su casa. Estuvo parado durante 30
minutos. Tardó 1 hora en recorrer los siguientes 10 km y tardó otra hora en recorrer los 20 km
que faltaban para llegar a su destino.

Solución:
Ejercicio nº 4.-

La siguiente tabla muestra las temperaturas máximas y mínimas registradas en 2013 en el

circuito de Monza, situado al norte de Italia:

MES E F M A My Jn Jl Ag S O N D

T. MÁXIMA 4 8 12 15 22 26 29 27 24 19 10 5

T. MÍNIMA −2 0 4 5 12 15 17 16 14 9 4 −1

a) Representa sobre los mismos ejes las gráficas correspondientes a las temperaturas
máximas y mínimas y coméntalas.

b) ¿Qué tendencia observas?

c) ¿En qué mes o meses la temperaturas máximas y mínimas son más cercanas?
Solución:

a)

b) En el gráfico observamos cómo las dos curvas guardan cierto paralelismo, si bien las
temperaturas mínimas experimentan un ligero incremento a partir de abril, y las máximas, un
descenso más significativo a partir de octubre. El punto máximo de ambas líneas coincide en el mes
de julio. Desde enero hasta diciembre, ambas gráficas son crecientes, y desde ahí, inician su
decrecimiento hasta el mes de diciembre.

c) En enero, 4 – (–2) = 6 °C, en noviembre, 10 – 4 = 6 °C y en diciembre, 5 – (–1) = 6 °C.

Ejercicio nº 5.-

La siguiente tabla muestra algunas de las fotocopias realizadas por un alumno de un centro
educativo y el dinero pagado por ellas:

N.º DE FOTOCOPIAS 4 6 10 14 18 20 24 26 28 30
IMPORTE (€) 0,32 0,80 2,40

a) Completa la tabla.

b) Escribe la ecuación que relaciona el número de fotocopias realizadas y la cantidad pagada.

c) Representa gráficamente la función obtenida.

Solución:

a)

N.º DE FOTOCOPIAS 4 6 10 14 18 20 24 26 28 30

1,60
IMPORTE (€) 0,32 0,48 0,80 1,12 1,44 2,08 2,24 2,40
1,92

b) y = 0,08x

c)
Ejercicio nº 1.-

El consumo de agua en un colegio viene dado por esta gráfica:

a) ¿Durante qué horas el consumo de agua es nulo? ¿Por qué?

b) ¿A qué horas se consume más agua? ¿Cómo puedes explicar esos puntos?
c) ¿Qué horario tiene el colegio?
d) ¿Por qué en el eje X solo consideramos valores entre 0 y 24? ¿Qué significado tiene?

Solución:

a) Desde las 18 horas de un día hasta las 8 horas del día siguiente (o bien, desde las 0 horas hasta
las 8 h, y desde las 18 h hasta las 24 h).

El consumo es nulo porque el colegio está cerrado.

b) A las 12 de la mañana (hora del recreo) y a las 4 de la tarde (posible recreo de la tarde, o bien,
hora de deportes).

c) De 8 de la mañana a 6 de la tarde (a 18:00).

d) Son las horas de un día completo.

Ejercicio nº 2.-

Dependiendo del día de la semana, Rosa va al instituto de una forma distinta:

6 El lunes va en bicicleta.

6 El martes, con su madre en el coche (parando a recoger a su amigo Luis).

6 El miércoles, en autobús (que hace varias paradas).

6 El jueves va andando.

6 Y el viernes, en motocicleta.

a) Identifica a qué día de la semana le corresponde cada gráfica:

b) ¿Qué día tarda menos en llegar? ¿Cuál tarda más?

c) ¿Qué día recorre más distancia? Razona tu respuesta.

Solución:

a) Lunes → V

Martes → IV

Miércoles → III

Jueves → I

Viernes → II

b) Tarda menos el viernes (grafica II). Tarda más el jueves (gráfica I).

c) Todos los días recorre la misma distancia (de su casa al instituto).

Ejercicio nº 3.-

Construye una gráfica correspondiente al caudal de agua de un río durante un año, sabiendo
que:

3
En enero, el caudal era de 40 hm y fue aumentando hasta el mes de abril cuyo caudal era de
3
60 hm . En abril el río tenía el máximo caudal del año. A partir de este momento, el caudal fue
3
disminuyendo hasta que, en agosto, alcanzó su mínimo, 10 hm . Desde ese momento hasta
finales de año, el caudal fue aumentando. En diciembre, el caudal era, aproximadamente, el
mismo que cuando comenzó el año.

Solución:

Ejercicio nº 4.-

La siguiente tabla detalla la evolución del peso de un feto desde las 20 semanas desde su
gestación hasta poco antes de su nacimiento:

TIEMPO (n.º de semanas) 20 23 26 29 32 35 38

PESO (en gramos) 300 500 790 1 150 1 680 2 300 3 100

a) Haz una gráfica relacionando estas dos variables.

b) ¿Qué tendencia observas en la evolución del peso del futuro bebé?

c) ¿Qué peso aproximado crees que podría tener al nacer, alrededor de la semana 40?
Solución:

a)

b) Tendencia ascendente que se acentúa a partir de las 29 semanas desde su gestación.

c) Si el bebé naciera a las 40 semanas, podría tener un peso aproximado de 3,5 kg.

Ejercicio nº 5.-

Se quieren colocar farolas en una calle de una urbanización recién construida. Las farolas se
colocarán en línea, y separadas unas de otras a la misma distancia. La longitud de la calle es
de 450 metros.

a) Completa la siguiente tabla:

N.º DE FAROLAS 2 3 4 5 6 7

DISTANCIA ENTRE LAS FAROLAS (m)

b) Escribe la función que define los valores dados en la tabla.

c) Representa gráficamente la función obtenida.

Solución:

a)

N.º DE FAROLAS 2 3 4 5 6 7

DISTANCIA ENTRE LAS FAROLAS (m) 9 000 4 500 3 000 2 250 1 800 1 500

c)
Ejercicio nº 1.-

Lanzamos una pelota hacia arriba. La altura, en metros, viene dada por la siguiente gráfica:

a) ¿Qué altura alcanza al cabo de 1 segundo?

b) ¿Cuál es la altura máxima alcanzada y en qué momento la alcanza?
c) ¿Cuándo decrece la altura de la pelota?
d) ¿Cuál es el dominio? ¿Qué significado tiene?

Solución:

a) 2 metros y medio.

b) 4 metros a los 2 segundos.

c) Entre los 2 segundos y los 4 segundos.

d) De 0 a 4 segundos. Indica el tiempo que pasa desde que lanzamos la pelota hasta que vuelve a
su posición inicial.
Ejercicio nº 2.-

Une cada materia con la gráfica que relaciona su peso con su volumen. Da una breve
explicación de por qué es así.

1. Garbanzos

2. Algodón

3. Plomo

Solución:

Con el mismo volumen, la materia que más pesa es el plomo, después los garbanzos y por último el
algodón. Por tanto:

a) Garbanzos
b) Algodón

c) Plomo

Ejercicio nº 3.-

Construye una gráfica que corresponda a la audiencia de una determinada cadena de

televisión durante un día, sabiendo que:

A las 0 horas había, aproximadamente, 0,5 millones de espectadores. Este número se

mantuvo prácticamente igual hasta las 6 de la mañana. A las 7 de la mañana alcanzó la cifra
de 1,5 millones de espectadores. La audiencia descendió de nuevo hasta que, a las 13 horas,
había 1 millón de espectadores. Fue aumentando hasta las 21 horas, momento en el que
alcanzó el máximo: 6,5 millones de espectadores. A partir de ese momento, la audiencia fue
descendiento hasta las 0 horas, que vuelve a haber, aproximadamente, 0,5 millones de
espectadores.

Solución:
Ejercicio nº 4.-

La siguiente tabla muestra cómo varía, en función del tiempo, la altura de una pelota que es
lanzada hacia arriba:

TIEMPO (s) 0 1 2 3 4 5 6 7 8

ALTURA (m) 0 1,97 3,38 4,22 4,5 4,22 3,38 1,97 0

a) Representa gráficamente la altura que alcanza la pelota en función del tiempo.

b) ¿En qué momento alcanza la máxima altura?

c) ¿En qué intervalos crece? ¿Y cuándo decrece?

d) ¿Cuál es el dominio? Explícalo.

Solución:

a)
b) La pelota alcanza una máxima altura de 4,5 metros a los 4 segundos.

c) La función es creciente en el intervalo (0, 4) y decreciente en el intervalo (4, 7).

d) El dominio de definición es el tiempo comprendido entre 0 y 8 segundos, y es el tiempo total de

duración del movimiento de la pelota, desde que la lanzamos hasta que vuelve a la posición inicial.

Ejercicio nº 5.-

Un técnico de reparación de electrodomésticos cobra por los trabajos realizados a domicilio

una cantidad fija de 15 €, en concepto de servicio, y 35 € por cada hora de trabajo, incluidos
los impuestos correspondientes.

a) Completa la tabla dada, donde se especifica el dinero cobrado en función del tiempo de
duración de una visita:

TIEMPO DURACIÓN TRABAJO (h) 1 2 3 4 5

CANTIDAD COBRADA (€)

b) Escribe la ecuación que relaciona lo que cobra por una visita y el tiempo dedicado en
realizar el trabajo.

c) Representa gráficamente la función obtenida.

Solución:

a)

TIEMPO DURACIÓN TRABAJO (h) 1 2 3 4 5

CANTIDAD COBRADA (€) 50 85 120 155 190

b) y = 35x + 15

c)
Ejercicio nº 1.-

Representa gráficamente estas rectas:

Solución:

a) Pasa por (0, −3) y (1, −1).

b) Pasa por (0, −1) y (4, 2).

c) Es paralela al eje X.

Ejercicio nº 2.-

Halla la ecuación de cada una de estas rectas:

a) Pasa por los puntos A(15, 10) y B(8, −6).

b) Paralela al eje X y que pasa por el punto P(4, 5).

Solución:

Ecuación punto−pendiente:

b) Paralela al eje X → tiene como ecuación y = k. En este caso, y = 5.

Ejercicio nº 3.-

Indica un punto y la pendiente de cada una de estas rectas y escribe su ecuación:

a)
b)

Solución:

a)

Punto → (0, 0)

b)
Punto → (1, 0)

Ecuación → y = −3(x − 1) = −3x + 3

Ejercicio nº 4.-

a) Sabiendo que 0 °C = 32 °Farenheit y que 10 °C = 50 °F, halla la ecuación de la recta que nos
da la transformación de grados centígrados a grados Farenheit y represéntala gráficamente.

b) ¿Cuántos grados Farenheit son 20 °C?

Solución:

a) Buscamos la ecuación de la recta que pasa por los puntos (0, 32) y (10, 50).
Ecuación: y = 1,8x + 32

b) Si x = 20 °C → y = 1,8 · 20 + 32 = 68 °F

Ejercicio nº 5.-

Pablo sale a dar un paseo caminando a 2 km/h. Un cuarto de hora más tarde sale a buscarlo
su hermano que camina a 3 km/h. ¿Cuánto tardará en darle alcance? Representa las gráficas
y escribe la solución.

Solución:

− Espacio recorrido por Pablo (y) en función del tiempo, en horas, transcurrido (x):
y= 2x

− Espacio recorrido por el hermano (y) en función del tiempo, en horas, transcurrido (x):

Representamos ambas funciones:

Observando la gráfica vemos que Pablo será alcanzado por su hermano al cabo de tres cuartos de
hora.
También podemos hallar el punto de corte resolviendo el sistema formad o por las dos ecuaciones:

Ejercicio nº 6.-

Representa las siguientes parábolas hallando el vértice, algunos puntos próximos a él y los
cortes con los ejes:

2 2
a) y = −x + x b) y = x + 2x − 3

Solución:

a) Vértice: x = −1/−2 = 1/2, y = 1/4 → V(1/2, 1/4)

Corte con el eje Y: x = 0 → (0, 0)

Algunos puntos próximos al vértice: (−1, −2), (2, −2)

2
Cortes con el eje X: y = 0 → x + 2x − 3 = 0

Corte con el eje Y: x = 0 → (0, −3)

Algunos puntos próximos al vértice: (−2, −3), (2, 5)

Ejercicio nº 7.-

2
Calcula los puntos de corte de la parábola y = x + 5 con la recta y = 4x + 1. Hazlo
gráficamente y resolviendo el sistema formado por sus ecuaciones.

Solución:

2
y=x + 5

Vértice: x = 0, y = 5 → V(0, 5)

2
Cortes con el eje X: y = 0 → x + 5 = 0. No tiene solución. → La parábola no corta al eje X.

Corte con el eje Y: x = 0 → (0, 5)

Algunos puntos próximos al vértice: (–2, 9), (2, 9)

y= 4x+ 1 → (0, 1), (2, 9)

Las gráficas se cortan en un único punto, (2, 9).

Resolvemos el sistema por igualación:

Ejercicio nº 1.-

Representa gráficamente las siguientes rectas:

Solución:

a) Pasa por (0, −2) y (1, 1).

b) Pasa por (0, 1) y (2, −2).

c) Es paralela al eje X.
Ejercicio nº 2.-

Escribe la ecuación de cada una de las siguientes rectas:

a) Pasa por los puntos A(4, 7) y B(5, −1).

b) Es paralela a y = 3x y pasa por el punto P(2, 0).

Solución:

Ecuación punto−pendiente:

b) Paralela a y = 3x → m = 3

Ecuación punto−pendiente:
Ejercicio nº 3.-

Indica un punto y la pendiente de cada una de estas rectas y escribe su ecuación:

a)

b)

Solución:
a)

Punto → (0, 0)

Pendiente → m = 2

Ecuación → y = 2x

b)

Punto → (−2, 0)

Pendiente → m = 1

Ecuación → y = x + 2
Ejercicio nº 4.-

Un técnico de reparaciones de electrodomésticos cobra 25 € por la visita, más 20 € por cada

hora de trabajo.

a) Escribe la ecuación de la recta que nos da el dinero que debemos pagar en total, y, en
función del tiempo que esté trabajando, x.

b) Represéntala gráficamente.

c) ¿Cuánto tendríamos que pagar si hubiera estado 3 horas?

Solución:

a) y = 25 + 20x

b)
c) Si x = 3 horas:

y = 25 + 20 · 3 = 25 + 60 = 85 €

Ejercicio nº 5.-

Un vendedor recibe dos ofertas de empleo. La editorial A le ofrece 600 € de sueldo fijo al mes
y 10 € por cada enciclopedia que venda. La editorial B le ofrece mensualmente 800 €
independientemente del número de enciclopedias vendidas.

a) Expresa en cada caso el salario en función del número de enciclopedias que venda.

b) Haz una gráfica que muestre lo que ganaría en un mes según la modalidad del contrato.

c) ¿Cuántas enciclopedias ha de vender para ganar lo mismo con las dos modalidades de
contrato?

Solución:
a) Sueldo recibido mensualmente (y) en función del número de enciclopedias vendidas (x).

Editorial A → y = 600 + 10x

Editorial B → y = 800

b) y = 600 + 10x y = 800 → función constante

c) Vendiendo 20 enciclopedias en la editorial A ganará lo mismo que en la editorial B. También

podemos obtener este punto resolviendo el sistema formado por las dos ecuaciones:

Ejercicio nº 6.-
Representa las siguientes parábolas hallando el vértice, algunos puntos próximos a él y los
cortes con los ejes:

2 2
a) y = 2x − 8 b) y = x − 6x + 8

Solución:

a) Vértice: x = 0, y = −8 → V(0, −8)

2 2
Cortes con el eje X: y = 0 → 2x − 8 = 0 → x = 4 → x = 2, x = −2 → (2, 0), (−2, 0)

Corte con el eje Y: x = 0 → (0, −8)

Algunos puntos próximos al vértice: (1, −6), (−1, −6)

 2
Cortes con el eje X: y = 0 → x − 6x + 8 = 0

Corte con el eje Y: x = 0 → (0, 8)

Algunos puntos próximos al vértice: (1, 3), (5, 3)

Ejercicio nº 7.-

2
Representa en los mismos ejes la parábola y = x − 6x + 5 y la recta y = −x + 5. Observa en qué
puntos se cortan y calcula esos puntos resolviendo el sistema formado por las ecuaciones
anteriores.

Solución:
 2
y=x − 6x + 5

2
Cortes con el eje X: y = 0 → x − 6x + 5 = 0

Corte con el eje Y: x = 0 → (0, 5)

Algunos puntos próximos al vértice: (2, −3), (4, −3)

y= −x+ 5 → (0, 5), (2, 3)

Las gráficas se cortan en los puntos (0, 5) y (5, 0).

Resolvemos el sistema por igualación:

Ejercicio nº 1.-

Representa las rectas:

Solución:

a) Pasa por (0, −1) y (1, 1).

b) Pasa por (0, 2) y (2, 1).

c) Es paralela al eje X.

Ejercicio nº 2.-

Halla la ecuación de cada una de estas rectas:

a) Función de proporcionalidad que pasa por el punto (3, 2).

b) Recta que pasa por los puntos P(2, −1) y Q(5, 2).
Solución:

Ecuación punto−pendiente:

Ejercicio nº 3.-

Indica un punto y la pendiente de cada una de las siguientes rectas y escribe su ecuación:

a)
b)

Solución:

a)

Punto → (0, 0)

Ecuación → y = −2x

b)
Punto → (−3, 0)

Ejercicio nº 4.-

a) Tres kilos de peras nos han costado 4,5 €; y, por siete kilos, habríamos pagado 10,5 €.
Encuentra la ecuación de la recta que nos da el precio total, y, en función de los kilos que
compremos, x.

b) Represéntala gráficamente.

c) ¿Cuánto costarían 5 kg de peras?

Solución:

a) Buscamos la ecuación de la recta que pasa por los puntos (3; 4,5) y (7; 10,5):

Ecuación punto−pendiente: y = 4,5 + 1,5 · (x − 3) → y = 1,5x

b)

c) Si x = 5 kg → y = 1,5 · 5 = 7,5 €
Ejercicio nº 5.-

Hemos recibido dos ofertas distintas de dos operadoras de móviles. La operadora A nos
ofrece una cuota mensual de 12 € y un precio de 4 céntimos por minuto, mientras que la
operadora B no nos cobra cuota mensual pero nos cobra el minuto a 6 céntimos. ¿Cuántos
minutos deberíamos hablar al mes para que la factura fuera la misma en ambas operadoras?
¿Cuál sería el precio total pagado? Resuelve el ejercicio analítica y gráficamente.

Solución:

Llamamos y al importe de la factura y x a los minutos consumidos.

Operadora A → y = 12 + 0,04x

Operadora B → y = 0,06x

Resolvemos el sistema por igualación:

12 + 0,04x = 0,06x → 12 = 0,02x → x = 12 : 0,02 → x = 600 ; y = 0,06 × 600 = 36

Con 600 minutos hablados al mes pagaríamos lo mismo en ambas operadoras, 36 €.

Gráficamente:
 x 0 300 600

y= 12 + 0,04x 12 24 36

y= 0,06x 0 18 36

El punto de corte es la solución del sistema. Las líneas se cortan en el punto (600, 36).

Ejercicio nº 6.-

Representa las siguientes parábolas hallando el vértice, algunos puntos próximos a él y los
cortes con los ejes:

2 2
a) y = x − 4 b) y = −x + 4x − 3
Solución:

a) Vértice: x = 0, y = −4 → V(0, −4)

2
Cortes con el eje X : y = 0 → x − 4 = 0 → x = ±2 → (2, 0), (−2, 0)

Corte con el eje Y : x = 0 → (0, −4)

Algunos puntos próximos al vértice: (1, −3), (−1, 3)

2 2
Cortes con el eje X: y = 0 → −x + 4x − 3 = 0 → x − 4x + 3 = 0

Corte con el eje Y: x = 0 → (0, −3)

Algunos puntos próximos al vértice: (4, −3), (0, 3)

Ejercicio nº 7.-

En una tienda de material deportivo venden zapatillas de dos calidades, A y B. Las ganancias
que obtienen de las zapatillas de calidad A vienen expresadas por la función G = 3x − 5, y lo
2
correspondiente a las de calidad B, por G = x − 22x − 5, donde x es el número de pares
vendidos. Si se vende la misma cantidad de ambos productos, ¿cuántos pares se deberán
vender de cada clase para que las ganancias en las zapatillas de calidad A superen en 100 € a
las de calidad B? Resuelve el ejercicio analítica y gráficamente.

Solución:

2 2
x − 22x − 5 + 100 = 3x − 5 → x − 25x + 100 = 0
Si se venden 20 pares de cada clase, las ganancias en las de calidad A son 60 − 5 = 55 € y en las
de calidad B, 400 − 440 − 5 = −45 €. La diferencia es de 55 − (−45) = 100 €.

Si se venden 5 pares de cada clase, las ganancias en las de calidad A son 15 − 5 = 10 € y en las de
calidad B, 25 − 110 − 5 = −90 €. La diferencia es de 10 − (−90) = 100 €.

Resolvemos el problema gráficamente:

2
El vértice de la parábola G = x − 22x − 5 es el punto (11, −26).

x 0 5 20 22 25

2
G=x − 22x − 5 95 10 55 95 170

x 0 5 20 22 25

G= 3x − 5 −5 10 55 61 70

Los puntos de corte de ambas funciones son (5, 10) y (20, 55).
10 − 100 = −90, lo que significa que con la venta de 5 zapatillas se ganan 10 € en las de calidad A y
se pierden 90 € en las de calidad B.

55 − 100 = −45, lo que significa que con la venta de 20 zapatillas se ganan 55 € en las de calidad A y
se pierden 45 € en las de calidad B.