“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

MEMORÁNDUM MÚLTIPLE
MEMO N°03 – 2019- DIEPFS-CH

FECHA : Pimentel 27 de Mayo de 2019

DE : Lic. César M. Silva Barrio de Mendoza.
DIRECTOR
PARA : Tutora Sheyla Díaz, Elva Schutt, Marielena
Chumacero, Enoch Farroñay, José Rivera, Milagros Santa
Cruz, Joel Chuman.

ASUNTO : Recomendaciones psicopedagógicas para el

abordaje académico de estudiante que se indica. Comunica:

Nos dirigimos a ustedes a fin de saludarles cordialmente y a la vez para

comunicarles que se ha recibido el informe psicológico del estudiante
CORNEJO RÍOS FABRICIO ALBERTO de 3° de secundaria, referido por la
especialista Ps. Mg. Marisol Calonge De La Piedra en el cual da a conocer que
el alumno tiene un CI de 80 ubicándose en un NIVEL INTELECTUAL
PROMEDIO BAJO y Déficit de Atención con Hiperactividad, por lo que es
necesario darle a conocer las siguientes recomendaciones psicopedagógicas:

 Su estándar de aprendizaje esperado, a efectos de evaluación como

mecanismo punitivo y de acreditación es aproximadamente del 80%.
 Durante las evaluaciones escritas, adicionar un tiempo de 10 min. para
finalizarlas.
 Planificar habilidades de menor demanda cognitiva con el estudiante,
por ejemplo, si el propósito de la sesión de aprendizaje es escribir un
texto expositivo coherente, quizá el estudiante solo avanzará en la
escritura de ideas y proposiciones relacionadas.
 Realizar un monitoreo permanente de la tarea asignada, a fin de
garantizar el aprendizaje y fijar la atención del estudiante.
 Desarrollar actividades expectantes y atractivas que llamen
permanentemente la atención del estudiante, a fin de vincularlo al tema,
de preferencia actividades que impliquen el “hacer” y que sean
altamente motivadoras (lúdicas, realidad y tecnología).
 Seleccionar subliminalmente un estudiante apoyo que se convierta en su
zona de desarrollo próximo, a fin de clarificar y lograr los aprendizajes.
  Precisar detalles (orales o escritos) en los instrumentos de evaluación
que se apliquen al referido estudiante.

ÁREA DE COMUNICACIÓN

 Fomentar prácticas sociales de lectura y escritura para que se vincule

con su lenguaje escrito en el marco de situaciones reales.
 Realizar diálogos con sus compañeros para intercambiar ideas y
comparar su trabajo, primero entre pares y luego a nivel de grupo.
 Inferir mientras se va leyendo, estableciendo relaciones entre las ideas.
Explicar de ser necesario con otros ejemplos para su comprensión.
 Leer textos de diversas fuentes (escritas, documentales…)
 Reforzar el uso de sinónimos y antónimos.
 Usar organizadores gráficos.
 Repasar reglas de ortografía.
 Brindarle un ambiente favorable donde se sienta seguro.

ÁREA DE MATEMÁTICA

 Representar los problemas matemáticos de forma vivencial, mediante

una dramatización o con material concreto y de esa manera hallar la
manera de resolverlo.
 Fomentar la toma de datos antes de tomar la decisión de cómo resolver
el problema.
 Organizar la información mediante diagramas, gráficos, esquemas,
tablas, figuras, croquis, para visualizar la situación.
 Hacer interrogantes orientadas a que explore, proponga planteamientos
y diversas estrategias en la solución de problemas.
 Realizar tareas que promuevan el razonamiento lógico en situaciones
reales.
 Interpretar y organizar información numérica mediante gráficos y
cuadros.
 Graficar líneas y segmentos.

Asimismo, también se recomienda realizar adaptaciones en la organización del

aula y utilizar estrategias que ayuden a Fabricio a centrar su atención, como
colocarlo cerca del profesor(a), lejos de distractores, realizar explicaciones
fraccionadas, etc.

Atentamente,
César Silva Barrio de Mendoza
DIRECTOR