1 DESIGUALDADES

En el capítulo anterior de…nimos a < b (en los naturales, los enteros y los
racionales) si b a es un (natural, entero, o racional) positivo respectivamente.
No resulta sorprendente entonces la de…nición de orden en los reales que daremos
en seguida.
De…nición: Dados a y b reales decimos que a es menor que b, lo que se
nota a < b, si b a es un real positivo.
Equivalentemente decimos que b es mayor que a, notado b > a; si b a es
un real positivo.
También tenemos las desigualdades:
a menor o igual a b, notado a b; si a < b o a = b y b mayor o igual a
a, notado b a; si a > b o a = b:

ALGUNAS PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES

1. Para todo a; b; c 2 R; si a < b y b < c entonces a < c: Se llama la
transitividad de la relación < :
Es muy fácil chequear su veracidad:
Como a < b se tiene b a positivo y como b < c se tiene c b positivo,
sumamos los dos números positivos y nos da otro número positivo
(b a) + (c b) = b + ( b) + c + ( a) = c a
luego c a es positivo lo que equivale a decir que a < c:
2. Para todo a; b; c 2 R; si a < b entonces a + c < b + c: La desigualdad se
conserva si sumamos el mismo número real a ambos lados.
Basta mirar que (b + c) (a + c) = b+c+( a)+( c) = b a que es positivo.
Ejemplos:
5 < 4 si sumamos 9 a ambos lados tenemos 5 + 9 < 4 + 9 esto es 4 < 13
5 < 4 si sumamos 5 a ambos lados tenemos 5 + 5 < 4 + 5 esto es 0 < 9:
3. Para todo a; b; c 2 R; si a < b y c > 0 entonces ac < bc: Si multipli-
camos a ambos lados de la desigualdad por un número positivo se conserva
la desigualdad.
Veamos: bc ac = (b a)c y como los dos son positivos su producto es
positivo.
Ejemplos:
1 < 7 multiplicamos por 2 y tenemos 2 < 14
8 < 2 multiplicamos por 5 y tenemos 40 < 10
3 < 5 multiplicamos por 7 y tenemos 21 < 35:
¿Por qué cree que pusimos la condición c > 0?
Ensayemos a ver qué pasa con un c < 0 :
2 < 5 multiplicamos por ( 3) a ambos lados 2( 3) y 5( 3) que son 6 y
15 y 6 15 por el contrario 6 > 15:
otro ensayo:

1
 4 < 1 multiplicamos por ( 2) y tenemos 8 y 2 y claramente 8 2 sino
8 > 2:
un último ejemplo:
5 < 6 multiplicamos por ( 1) y tenemos 5 y 6 y claramente 5 6 sino
5 > 6:
Ya intuimos que pasa cuando se multiplica por un número negativo cualquiera,
enunciémoslo:
4. Para todo a; b; c 2 R; si a < b y c < 0 entonces ac > bc: Si multipli-
camos a ambos lados de la desigualdad por un número negativo se invierte
la desigualdad.
1 1
5. Para todo a y b reales positivos, si 0 < a < b entonces 0 < < : Si dos
b a
números son positivos, sus inversos multiplicativos también son positivos pero
el inverso del más grande es más pequeño que el inverso del más pequeño.
Ejemplo:
1 1
0 < 2 < 15 luego 0 < < :
15 2
Ejercicio 3.6
En las propiedades 1 a 4 siempre usamos el signo de desigualdad < aunque en
el texto hablamos de desigualdad simplemente sin decir si se trataba de <; >;
o : Enuncie las propiedades correspondientes a estas cuatro propiedades para
las otras tres desigualdades. Revise que se cumplan y haga algunos ejemplos.

2 INECUACIONES LINEALES Y CUADRÁTI-

CAS
En el capítulo 3 de…nimos el orden en el conjunto de los números reales y
estudiamos sus propiedades; por otra parte, en el capítulo 4 introdujimos el
uso de variables y estudiamos dos clases de igualdades que las involucran, las
ecuaciones lineales y cuadráticas. Ahora aprovecharemos estas dos experien-
cias para estudiar las desigualdades que involucran variables y que dan origen
a las inecuaciones; desde luego que nuestro propósito será encontrar las solu-
ciones a esas inecuaciones. En el camino que recorreremos jugarán un papel
protagónico las propiedades de las desigualdades, y, para expresar los conjuntos
soluciones, serán los intervalos nuestras estrellas. Para …nalizar propondremos
algunos problemas cotidianos que se solucionan con el uso de las inecuaciones.

5.1 INECUACIONES Y SUS SOLUCIONES

De…nición: Una inecuación es una desigualdad que involucra variables.
Ejemplos 5.1:
1. 2x 3 > 23 2. jx 4j 5

2
 x 1 16
3. x2 5x + 6 0 4. <
5 7
5. 1 sen2 x cos2 x 6. sen x cos x > 0
7. log10 100 > x + 2 8. log2 y < 5
9. 2x 6y > 5 10. x2 + y 2 < 25
(x 3)2 (y + 2)2
11. y < x2 4x + 7 12. 1
16 9
13. x2 + 4y 2 2x + 40y + 97 0
Si el lector tiene buena memoria visual tal vez pueda notar que si reemplaza
en 1. a 13. los signos de desigualdad por igualdades tiene exactamente la
lista de ejemplos de ecuaciones que dimos en el capítulo anterior. En este
capítulo solucionaremos las inecuaciones de los tipos presentados en 1 a 4 y
otros tipos adicionales. Para los otros ejemplos esperaremos a los capítulos de
rectas, secciones cónicas, funciones y trigonometría.
De la misma manera que sucede con las ecuaciones, hay inecuaciones en una
o varias variables.
De…nición: Una solución de una inecuación en una variable es un valor
real que al ser reemplazado por la variable hace cierta la desigualdad.
Ejemplos 5.2:
1. Dada la inecuación 2x 3 > 23 podemos a…rmar que 15 es una solución pues
2(15) 3 = 27 > 23 y podemos asegurar que 4 NO es solución a la inecuación
pues 2(4) 3 = 5 23:
2. Dada la inecuación x2 5x + 6 0 podemos a…rmar que 6 es una solución
5
pues 102 5(10) + 6 = 56 > 0 y podemos asegurar que NO es solución a la
2
inecuación porque
2
5 5 25 25 25 50 24 1
5 +6= +6= + = 0:
2 2 4 2 4 4 4 2
De…nición: El conjunto solución de una inecuación en una variable es
el subconjunto de R, formado por TODAS los soluciones a la inecuación. Con
mucha frecuencia estos subconjuntos serán intervalos o unión de intervalos.
Ejemplos 5.3:
1. Dada la inecuación x > 3; su conjunto solución es el conjunto de todos los
reales estrictamente mayores que 3 que se nota (3; 1) :
2. Dada la inecuación 2x 1; su conjunto solución estará formado por todos
los números reales tales que el doble de ellos es menor o igual que 1, en otras
1
palabras, aquellos que sean menores o iguales que ; es decir, todos los que
2
1
pertenecen al intervalo 1; :
2

3
De…nición: Una solución de una inecuación en dos o más variables es
una pareja (tripla,..., n-upla, según el caso) de valores reales que al ser reem-
plazados por las variables hagan cierta la desigualdad. El conjunto solución será
ahora un subconjunto de R2 o R3 o en general de Rn :
Para hacernos una idea, (2; 1) es una solución de la inecuación x2 + y 2 < 25
porque 22 + 12 = 4 + 1 = 5 < 25: En tanto que (2; 6) NO es solución pues
22 + 62 = 4 + 36 = 40 25:
Para dar una buena descripción del conjunto solución de esta inecuación
esperemos un poco al capítulo de secciones cónicas, le adelantamos que es el
interior de una circunferencia.
5.2 INECUACIONES LINEALES
Por ahora comencemos (como en el capítulo anterior) por las inecuaciones
más sencillas, las llamaremos inecuaciones lineales y serán aquellas que "se
parecen" a las ecuaciones lineales, es decir, son aquellas en las que si cambiamos
el signo de desigualdad por una igualdad nos quedan ecuaciones lineales.
¡Cuidado! el parecido solo nos sirve para nombrarlas; para solucionarlas ten-
dremos que usar las propiedades de las desigualdaes que son de más cuidado
que las de las igualdades. (Si las olvidó vuelva al capítulo de los números reales
y estúdielas).
En forma análoga al caso de las ecuaciones, la idea central es ir transfor-
mando una desigualdad en otra equivalente más fácil de solucionar; en el camino
todos los pasos deben ser matemáticamente lícitos por lo que en los ejemplos que
desarrollaremos tendremos dividida en dos la página para escribir a la izquierda
la transformación y a la derecha la justi…cación del paso.
Ejemplos 5.4:
1. Encuentre el conjunto solución de la inecuación 4x 15 0:
4x 15 0 sumamos 15 a ambos lados
4x 15 dividimos por 4 a ambos lados
15
x y su conjunto solución es evidentemente
4
15
C:S: = 1; :
4
2. Encuentre el conjunto solución de la inecuación 2x + 5 < 4 7x:
2x + 5 < 4 7x restamos 5 a ambos lados
2x < 4 7x 5 sumamos 7x a ambos lados
9x < 1 dividimos por 9 a ambos lados
1
x< con conjunto solución
9
1
C:S: = 1; :
9
3. Encuentre el conjunto solución de la inecuación 8 3x 6 + x:
8 + 3x 6 x restamos 6 a ambos lados
2 + 3x x restamos 3x a ambos lados

4
2 4x dividimos por 4 a ambos lados y se invierte la desigualdad
2
x con conjunto solución
4
1
C:S: = ;1 :
2
4. Encuentre el conjunto solución de la inecuación 5x 1 > 9x 3:
5x 1 > 9x 3 sumamos 1 a ambos lados
5x > 9x 2 restamos 9x a ambos lados
4x > 2 dividimos por 4 a ambos lados y se invierte la desigualdad
2
x< que es lo mismo que
4
1
x< con conjunto solución
2
1
C:S: = 1; :
2
Ejercicios 1.5
En los tres siguientes ejemplos llenaré solamente la parte izquierda con los
pasos y su trabajo será llenar la parte derecha justi…cando cada uno de ellos.
5. Encuentre el conjunto solución de la inecuación 4 < 3x + 1 < 12
4 < 3x + 1 < 12
3 < 3x < 11
11
1<x<
3
11
C:S: = 1; :
3
6. Encuentre el conjunto solución de la inecuación 2 7 3x < 15
2 7 3x < 15
9 3x < 8
9 8
x>
3 3
8
3 x>
3
8
C:S: = ;3 :
3
8
¡CUIDADO! he visto a muchos escribir este conjunto solución como 3;
3
NOOOOO... lo que acabo de escribir es solo un disfraz exótico del conjuno
vacío...Si lo mira con detenimiento notará que dice que son todos los números
8
mayores o iguales que 3 y a la vez menores que : ¡NO HAY NÚMEROS
3
REALES QUE CUMPLAN ESO!
7. Encuentre el conjunto solución de la inecuación 12 > 1 2x 8
12 > 1 2x 8
11 > 2x 7
11 7
<x
2 2

5
 11 7
C:S: = ;
2 2
Ejercicios 5.2
Encuentre el conjunto solución de las siguientes inecuaciones y expréselo usando
intervalos.
1. 5x 2 0
2. 7x 3 < 1 5x
3. 7x 3 1 5x
4. 3x 8 > 7x + 2
5. 3x 8 7x + 2
6. 1 3x + 5 < 12
7. 4 9 3x < 17
8. 1 3x + 5 > 12
9. 4 > 9 3x 1
10. 4x < 3x + 5 < 5x + 3
11. 3x 2x 5 4x

NOTA: Del 1 al 9 tiene que poder hacerlos sin ningún inconveniente si revisó los
ejemplos y conoce las propiedades de las desigualdades. En 10 y 11 puede que
esté un poquito enredado si sigue el método que hemos usado en los ejemplos,
seguramente esas x no quieren quedarse a un solo lado para poder encontrar la
solución a la desigualdad.
Ayuda: Recuerde que a < b < c es solo una forma abreviada de escribir a < b
y a la vez b < c: Trabaje independientemente las dos desigualdades y luego haga
la intersección de las dos soluciones porque se deben cumplir simultáneamente.
En uno de los dos ejercicios se llevará otra sorpresa. Solamente piense y sabrá
cuál es la solución.

5.3 INECUACIONES CUADRÁTICAS

Ya está bueno de inecuaciones lineales, pasemos ahora a las inecuaciones
cuadráticas que como ya lo imaginará son aquellas en las que si cambiamos
las desigualdades por igualdades se convierten en ecuaciones cuadráticas.
Si en las lineales ya descubrió que, en términos generales, lo que se busca
es aislar la variable a un lado y eso nos dará explícita la desigualdad que debe
veri…car cualquier real que sea solución de la inecuación, en las cuadráticas la
situación se complica un poco más, comencemos trabajando con un ejemplo
para ver las di…cultades y encontrar la forma de superarlas.
Ejemplo 5.5:
Encuentre el conjunto solución de la inecuación x2 7x + 10 > 0:
Si pensáramos en aislar la variable a un lado la podemos transformar en
x2 7x > 10 pero no tenemos la menor idea de cuándo un número al elevarlo
al cuadrado y restarle 7 veces su valor nos queda mayor que 10.

6
 Tratemos de responder las siguientes preguntas sobre la inecuación: ¿Tendrá
soluciones? ¿Habrá reales que no son soluciones?
Ensayemos con algunos números fáciles de reemplazar como 0
02 7(0) + 10 = 10 > 0 luego 0 es una solución.
Ahora con 1
12 7(1) + 10 = 4 > 0 luego 1 es una solución.
Ahora con 3
32 7(3) + 10 = 3 0 luego 3 NO ES SOLUCIÓN.
Ya respondimos sí a ambas preguntas, pero aún no sabemos cómo encontrar
el conjunto solución.
En su forma original la inecuación al cambiar el signo de la desigualdad por
una igualdad nos daría una ecuación cuadrática que solucionaríamos buscando
la manera de factorizarla, que por cierto en este caso particular es muy fácil,
porque solo necesitamos dos números que multiplicados den 10 y sumados 7.
Son 2 y 5.
Tenemos entonces que la inecuación x2 7x + 10 > 0 es exactamente la
misma que (x 2)(x 5) > 0 y ahora todo es más claro. Tenemos el producto
de dos factores que debe dar mayor que 0, es decir, que el producto debe ser
positivo; esto ocurre si los dos factores son positivos o si los dos factores son
negativos (¿se acuerda del famoso menos por menos da más?), entonces solo nos
resta averiguar cuándo (x 2) > 0 y a la vez (x 5) > 0 y cuándo (x 2) < 0
y a la vez (x 5) < 0: Y eso es resolver inecuaciones lineales.
Para el primer caso: (x 2) > 0 y a la vez (x 5) > 0 si ocurre que x > 2
y a la vez x > 5: Lo que se tiene cuando x > 5: Es decir si x 2 (5; 1)
Para el segundo caso: (x 2) < 0 y a la vez (x 5) < 0 si ocurre que x < 2
y a la vez x < 5: Lo que se tiene cuando x < 2: Es decir si x 2 ( 1; 2)
Como cualquiera de los dos casos es solución, el conjunto solución de la
inecuación es la unión de los dos intervalos:
C:S: = ( 1; 2) [ (5; 1)
NOTA: Cuando lleguemos a funciones cuadráticas y parábolas veremos grá…-
camente el signi…cado de las soluciones de estas inecuaciones.
Si nos apoyamos en lo que hicimos en el ejemplo podemos inferir que cuando
se nos presente una inecuación cuadrática del tipo ax2 +bx+c > 0; ax2 +bx+c
0; ax2 + bx + c < 0; o ax2 + bx + c 0; la clave es factorizar la expresión
de la izquierda como producto de factores lineales y mirar, de acuerdo a la
desigualdad, cuándo ese producto es positivo o negativo. Si hay o también
nos intresa saber cuándo es 0, que son las soluciones de la ecuación cuadrática.
Algunos alumnos aquí me dicen: ...fácil, solo buscamos las soluciones por
la fórmula cuadrática, llamémoslas r1 y r2 y ya quedó factorizado como: (x
r1 )(x r2 ):
A lo que les respondo: No tan rápido. ¡Cuidado! Escriban completa la
expresión de r1 y r2 , hagan la multiplicación y van a ver que falta un detallito.

7
 Hagámoslo aquí y de paso sabemos qué tan hábiles somos para hacer ese
tipo de productos:
Tenemos la expresión ax2 +bx+c y dicen que se factoriza como (x r1 )(x r2 );
veamos si es cierto: p ! p !
b + b2 4ac b b2 4ac
(x r1 )(x r2 ) = x x
2a 2a
p ! p !
b b2 4ac b + b2 4ac
= x2 x x
2a 2a
p ! p !
b b2 4ac b + b2 4ac
+
2a 2a
p p
bx x b2 4ac bx x b2 4ac b2
= x2 + + + + 2
2a 2a 2a 2a 4a
p ! p ! p 2
b b 2 4ac b( b 2 4ac) b2 4ac
+ +
4a2 4a2 4a2
2bx b2 b2 4ac
= x2 + + 2
2a 4a 4a2
2 2
2bx b b 4ac
= x2 + + 2 2
+ 2
2a 4a 4a 4a
2 bx c
=x + +
a a
Que evidentemente NO es la expresión original, pero solo falta multiplicarla por
a:

Conclusión: Si la ecuación cuadrática ax2 + bx + c = 0 tiene como soluciones

reales r1 y r2 , entonces la expresión
ax2 + bx + c se factoriza así:

ax2 + bx + c = a(x r1 )(x r2 )

Ahora sí parece que tenemos todas las armas para solucionar las inecuaciones

cuadráticas.
Antes de hacer unos ejemplos vamos a observar que para visualizar cuándo
un producto de factores lineales es positivo o negativo, es mejor apoyarse en
la recta real y dibujar los intervalos en que cada factor es positivo o negativo.
Esto nos permite construir una especie de tabla donde en cada renglón repre-
sentamos un factor y hacemos cortes verticales donde cada factor cambia de
signo. En cada zona de la tabla se coloca el signo que tiene el factor y en el
último renglón pondremos el signo del producto de esos factores que se halla
simplemente haciendo el producto de signos verticalmente.
A la práctica.
Ejemplo 5.6:

8
Encuentre el conjunto solución de la inecuación 2x2 + 2x 40 0:
Buscamos las soluciones a la ecuación 2x2 + 2x 40 = 0;8
p p > 2 + 18
2 22 4(2)( 40) 2 324 2 18 < 4
=4
son = = = 2 18
2(2) 4 4 >
: = 5
4
Con la factorización aprendida la inecuación nos queda:
2(x 4)(x ( 5)) 0 o lo que es lo mismo 2(x 4)(x + 5) 0
El factor 2 es positivo y no altera el signo del producto (x 4)(x + 5):
Como x 4 > 0 si x > 4; 4 debe ser un punto de corte de la tabla y este factor
será positivo (lo que marcaremos con +) a la derecha de 4 y negativo (lo que
marcaremos con ) a la izquierda de 4.
Como x + 5 > 0 si x > 5; 5 debe ser el otro punto de corte de la tabla, y el
factor x + 5 será positivo a la derecha de -5 y negativo a la izquierda.
Así, nos quedan tres zonas en la tabla que vemos a continuación:
( 1; 5) ( 5; 4) (4; 1) Estudio de signos
+ Factor x 4;positivo si x > 4
+ + Factor x + 5;positivo si x > 5
+ + Signo del producto (x 4)(x + 5)
El conjunto solución de 2(x 4)(x + 5) 0 corresponde a la zona o zonas donde
el producto es negativo o es nulo; mirando la tabla el último renglón de la tabla
sabemos que es negativo en ( 5; 4) y como es nulo si uno de los factores es cero
concluímos que:
C:S: = [ 5; 4]

Ejemplo 5.7:
Encuentre el conjunto solución de la inecuación 3x2 5x + 2 0:
Buscamos las soluciones a la ecuación 3x2 5x8+ 2 = 0;
p p > 5+7 = 2
5 52 4( 3)(2) 5 49 5 7 < 6
son = = = 5 7 1
2( 3) 6 6 >
: =
6 3
La inecuación nos queda:
1
3(x + 2) x 0
3
1
El factor 3 es negativo e incide en el signo del producto 3(x + 2) x
3
por lo que agregaremos un renglón a la tabla con el factor constante 3 de signo
negativo.
Como x + 2 > 0 si x > 2; 2 debe ser un punto de corte de la tabla y este
factor será positivo a la derecha de 2 y negativo a su izquierda.
1 1 1
Como x > 0 si x > ; debe ser el otro punto de corte de la tabla, y el
3 3 3
1 1
factor x será positivo a la derecha de y negativo a su izquierda.
3 3

9
La tabla queda:
1 1
( 1; 2) 2; ;1 Estudio de signos
3 3
Factor 3; siempre negativo
+ + Factor x + 2;positivo si x > 2
1 1
+ Factor x ;positivo si x >
3 3
1
+ Signo del producto 3(x + 2) x
3
1
El conjunto solución de 3(x + 2) x 0 corresponde a la zona o zonas
3
donde el producto de los tres factores es negativo o es nulo, y mirando el último
renglón de la tabla concluímos que:
1
C:S: = ( 1; 2] [ ; 1 :
3

Otra forma de abordar el ejemplo 5.7:

Encuentre el conjunto solución de la inecuación 3x2 5x + 2 0:
1
Como ya sabemos que se transforma en 3(x + 2) x 0 y como al-
3
1
gunos tienen cierta "alergia" a los racionales, multipliquemos 3 x =
3
( 3x + 1) con lo que nos deshacemos del racional y además del factor 3:
La inecuación original nos queda ahora:
(x + 2) ( 3x + 1) 0 y estudiamos los dos factores lineales:
Como x + 2 > 0 si x > 2; 2 debe ser un punto de corte de la tabla y este
factor será positivo a la derecha de 2 y negativo a su izquierda.
Como 3x + 1 > 0 es equivalente a 1 > 3x (sumamos 3x) y a su vez equivalente
1 1
a > x (dividimos por 3), concluímos que el factor 3x + 1 es positivo si > x
3 3
1
luego tiene signo positivo a LA IZQUIERDA de y signo negativo a LA
3
1
DERECHA de :
3
Veamos la tabla:
1 1
( 1; 2) 2; ;1 Estudio de signos
3 3
+ + Factor x + 2;positivo si x > 2
1
+ + Factor 3x + 1;positivo si x <
3
+ Signo del producto (x + 2) ( 3x + 1)
El conjunto solución de (x + 2) ( 3x + 1) 0 corresponde a la zona o zonas
donde el producto de los dos factores es negativo o es nulo, y mirando el último
renglón de la tabla concluímos que:
1
C:S: = ( 1; 2] [ ; 1 :
3

10
Ejemplo 5.7’(5.7 prima):
Encuentre el conjunto solución de la inecuación 3x2 5x + 2 > 0:
Lo he llamado 5.7’porque es solo una variación del ejemplo 5.7 y es muy poco lo
que tenemos que hacer para solucionarlo pues en la tabla del ejemplo ya está la
información, solo necesitamos ver en el último renglón dónde el signo es positivo.
Luego
1
C:S: = 2; :
3

NOTA: Espero que haya notado que el trabajo para solucionar las inecuaciones
ax2 + bx + c > 0; ax2 + bx + c 0; ax2 + bx + c < 0; o ax2 + bx + c 0 es el
mismo y si solucionó una de ellas ya tiene a la mano la solución de cualquiera
de las cuatro.

Observaciones importantes:
Las dos observaciones que haré corresponden a dos preguntas que todos
los semestres tengo que responder a quienes dicen ya conocer la manera de
solucionar las inecuaciones usando las tablas que acabamos de construir y que
coloquialmente llaman "EL MÉTODO DEL CEMENTERIO" (por aquello
de las cruces).
Pregunta 1: Profe, ¿por qué en el ejemplo 2 y 3 usted estudia cuándo cada
factor es positivo si le están preguntando por cuándo es negativo el producto?
A mi me enseñaron que se estudiaba el signo que nos preguntaran.
Pregunta 2: Profe, ¿por qué en la última tabla puso signos + a la izquierda
en el segundo renglón y no a la derecha? A mi me enseñaron que + siempre a
la derecha y a la izquierda.
Respuesta parcial a las dos preguntas:
Hay que respirar y pensar....
Respuesta a la pregunta 1: La verdad es que usted tiene toda la libertad
de elegir si estudia cuándo cada factor es negativo o positivo; yo les aconsejo
estudiar siempre cuándo es positivo para que cuando encuentren la zona simple-
mente sepan que es allí donde tienen que poner los signos +. Con frecuencia he
notado que comienzan estudiando dónde el factor es negativo y por el camino
se les olvida y ponen el signo equivocado. Estudiando siempre dónde poner +
van a la …ja; de todas maneras, así estudie dónde poner los signos o dónde
poner los signos +, si lo hace bien el resultado será el mismo.
Respuesta a la pregunta 2: Si aprendió que + siempre a la derecha y
siempre a la izquierda, seguramente trató de memorizar sin pensar y sus ejemplos
estuvieron limitados a casos en los que sí funcionaba así, pero ya debió notar en
la tabla pasada que el análisis del signo en el factor lineal 3x + 1 arroja que
1
es negativo para los mayores que lo que nos obliga a poner el signo negativo
3
a la derecha. Pensemos un poco en este caso particular; si x es positivo y por

11
ejemplo mayor que 1, 3x es negativo y sumarle 1 no logra que deje de ser
negativo, aún más, entre más grande x con mayor razón 3x + 1 será negativo.
Por otro lado, si x es negativo su producto por otro negativo 3 será positivo
y al sumarle 1 seguirá siendo positivo. La idea es NO memorizar recetas, sino
analizar en cada caso paricular.
Ahora tres ejemplos más de inecuaciones cuadráticas:
Ejemplo 5.8:
Encuentre el conjunto solución de la inecuación 4x2 + 4x + 1 > 0:
2
Busquemos plas soluciones a la ecuación
p 4x + 4x + 1 = 0;
4 (4)2 4(4)(1) 4 0 4 1
son = = = ; solo tiene una solución.
2(4) 8 8 2
2 2
1 1
La ecuación queda 4 x =4 x+ =0
2 2
y la inecuación e transforma en:
2
1
4 x+ >0
2
1
Basta pensar que si reemplazamos x por cualquier real distinto de obtenemos
2
dentro del parétesis un real no nulo que al elevarlo al cuadrado da un número
positivo y sigue siendo positivo si se multiplica por 4, y así la desiguldad es
1
cierta. El único caso en que no es cierta es cuando x = porque 0 0: La
2
respuesta es entonces
1 1 1
C:S: = 1; [ ;1 = R :
2 2 2
Ejercicio 5.3:
Encuentre el conjunto solución de las siguientes inecuaciones (no trabaje de-
masiado):
1. 4x2 + 4x + 1 0
2. 4x2 + 4x + 1 < 0
3. 4x2 + 4x + 1 0
Ejemplo 5.9
Encuentre el conjunto solución de la inecuación 3x2 + x 1 > 0:
2
Procedamos p como de costumbre a buscar p las soluciones de
p 3x + x 1 = 0;
1 (1)2 4( 3)( 1) 1 1 12 1 11
son = = ;
2( 3) 8 8
luego no tiene soluciones reales, es decir que la expresión 3x2 + x 1 no es
cero para ningún número real, y
de paso se nos cayó toda la teoría que teníamos para solucionar las inecuaciones
cuadráticas. ¿qué hacer?
Volvamos entonces a nuestro método arcaico de ensayar en unos cuántos números
fáciles de reemplazar a ver si por lo menos podemos saber si hay alguna solución
a la inecuación o si hay números que no la veri…quen.

12
Ensayemos con 0: 3(0)2 + 0 1 = 1 0; no es solución.
Con 1: 3(1)2 + 1 1 = 3 0; no es solución.
Con 1: 3( 1)2 + ( 1) 1 = 5 0; no es solución.
Puedo asegurarle que con todos los números reales que ensaye no logrará encon-
trar una solución.
Hay dos métodos para justi…car mi a…rmación:
Uno, que solo se entenderá cuando estudiemos funciones, y que nos a…rma que
la representación en el plano cartesiano de los puntos (x; 3x2 + x 1) es una
parábola que abre hacia abajo y nunca toca al eje x, y permite concluir que la
expresión 3x2 + x 1 es negativa para todo valor de x real.
Otro, más algebraico, se basa en transformar la desigualdad, en otra que clara-
mente se vea que no puede tener solución. Será un poco delicado y hay que seguir
los pasos que justi…caré a la derecha como siempre. En principio parecerá que
todo se complica más pero luego todo será más claro:
Queremos solucionar
3x2 + x 1 > 0 sumemos 1 a ambos lados y a la izq. factoricemos 3
3(x2 13 x) > 1 dividamos por 3 y se invierte la desigualdad
1
(x2 13 x) < transformemos la parte izquierda en un cuadrado perfecto
3
1
sumando a ambos lados
36
1 1 1 1
x2 x+ < + queda equivalente a
3 36 3 36
2
1 11
x < y aquí solo tenemos que pensar...
6 36
2
1
Cualquiera que sea el valor de x, x es positivo o cero pero jamás será
6
11
menor que :
36
Concluímos que el conjunto solución a la inecuación 3x2 + x 1 > 0 es el
conjunto vacío, lo que escribimos:
C:S: = ;:
Ejercicio 5.4:
Encuentre el conjunto solución de las siguientes inecuaciones (solo piense un
poco, puede solucionarlos sin escribir nada):
1. 3x2 + x 1 0
2. 3x2 + x 1 < 0
3. 3x2 + x 1 0
Del trabajo realizado en el ejemplo anterior podemos intuir que en cualquier
caso que la ecuación cuadrática no tenga soluciones reales podemos proceder en
forma similar y las desigualdades solo tendrán dos posibilidades: o su conjunto
solución es vacío o su conjunto solución son todos los reales. Así que si somos
astutos, solo bastará probar con un número fácil de reeemplazar y ver si es

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solución, si lo es, entonces el conjunto solución son todos los reales; y si no lo
es, entonces el conjunto solución es vacío. Con esta arma secreta haga en menos
de un minuto la siguiente lista "macabra" de inecuaciones cuadráticas.
Ejercicios 5.5:
Encuentre el conjunto solución de las siguientes inecuaciones (No olvide veri…car
si puede usar el arma secreta).
1. x2 + x + 12 0
2. x2 + x + 12 < 0
p
3. x2 + 2x 47 > 0
2
p
4. x + 2x 47 0
p p
5. 2x2 2 x + 401 0
p p
6. 2x2 2 x + 401 0:
A continuación una miscelánea de inecuaciones cuadráticas para veri…car
que todo haya quedado claro.
Ejercicios 5.6:
Encuentre el conjunto solución de las siguientes inecuaciones.
1. 5x2 + 19x < 4
2. 2x2 5x + 3 0
3. 15x2 11x < 2
4. x2 + 43 x + 49 > 0
5. x2 2x + 4 0
6. x2 2x 3 > 0
p
7. x2 2 5 6 < 0
8. 3x2 18x > 15

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