I.E.

“SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””

UNIDAD Nº 02
“ LA IMPORTANCIA DE SER FAMILIA ”
Aula : “Abejitas”

Edad de los niños : 5 AÑOS

SITUACIÓN DE CONTEXTO:
Se observa que en los niños y niñas de 5 años del aula Abejitas en la I.E. SANTA LUZMILA hay un
interés de saber del porque pertenece cada uno de ellos a una familia tanto nuclear como
institucional. Por tal motivo desarrollamos la presente unidad, considerando que la familia es el
primer núcleo donde el niño se desarrollo, es allí donde va a aprender la disciplina y los límites que
va a poner en práctica en su entorno social, desde que ingresa por primera vez a la vida escolar.
Como docente, evidencio esto cada día, al ver niños que presentan una estructura familiar bien
definida y que trasladan esa seguridad a su aula de clases y también por el contrario, niños con
normas o disciplinas poco estables que los afecta negativamente en su desempeño escolar y social.
Propiciare un ambiente para que ellos propongan actividades. Y para ello se desarrollará una
planificación de sesiones significativas.
Duración : Del 02 al 31 de MAYO del 2016

producto : murales por el día de mama, tarjetas por el día de mama, murales, celebración de dia de la educación
inicial, presentaciones por el aniversario del colegio.

.SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

AFIRMA SU IDENTIDAD Se valora a si mismo -

 Expresa las rutinas y costumbres que
Personal social
mantiene con su familia y cómo se
siente como miembro de ella.
Menciona con alegría a su familia
escolar

Manifiesta su emociones y
sentimientos a través de gestos y -Disfruta moverse y espontáneamente
CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
movimientos estos recursos expresando su placer con gestos y
expresivos les permiten comunicar, palabras.
gosar y relacionarse con los demás
lo que contribuye a fortalece3r su
identidad y desarrollar su
creatividad

Adopta posturas corporales

adecuadas en situaciones -Adopta posturas que le permiten cuidar
cotidianas y también cuando su salud al realizar sus actividades
desarrolla actividades físicas cotidianas
variadas.
Reconoce que ello genera efectos
positivos en su salud.

Adquiere hábitos alimenticios

 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
Practica actividades físicas y habitos saludables y cuida su cuerpo. Aplica -Se lava las manos cuando las siente
Ciencia y ambiente saludables sus conocimientos y el uso de la sucias, antes y después de consumir
tecnología para mejorar su calidad alimentos y después de ir al baño.
de vida

-*
COMUNICACION
COMPRENDE TEXTOS ORALES Escucha a c t i v a m e n t e diversos Presta atención activa dando señales
textos orales. verbales y no verbales según el texto oral.

Se apoya en gestos movimientos al decir

Utiliza estratégicamente variados
SE EXPRESA ORALMENTE algo.
recursos
Expresivos.

Localiza información en textos que

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
PRODUCE TEXTOS ESCRITO
de los textos escritos
combinan imágenes y palabras.
Localiza información en textos
que combinan imágenes y
palabras.
Usa normas culturales que permitan
la comunicación oral.
Infiere el significado
Menciona lo que ha escrito en sus
textos a partir de los grafismos o
letras que ha usado.

MATEMATICAS

ACTÚAYPIENSA Matematiza situaciones

Identifica cantidadesy acciones
MATEMÁTICAMEN TEEN deagregar o quitarhasta cinco objetos en
situaciones5 lúdicasy con
soporteconcreto.
SITUACIONESDE CANTIDAD
 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””

Comunica ideas y .Participa en juegos dramáticos grupales

Se expresa con creatividad a través sentimientos a través de representando personajes y situaciones
de los diversos lenguajes artísticos producciones artísticas diversas, transmitiendo en ello sus
DESARROLLO DE LA
EXPRESIÓN EN OTROS emociones, percepciones y pensamientos
LENGUAJES en los diversos lenguajes. a través de la voz, el gesto y el
movimiento corporal.

Representa variedad de situaciones,

experiencias y emociones, en sus
producciones plásticas, de modo
figurativo y no figurativo.

Utiliza técnicas yprocesos de

los diversoslenguajes Utiliza intencionalmente algunos
artísticos,Incluyendo materiales yherramientas previendo
prácticastradicionales y algunos de sus efectos para dibujar,
nuevas tecnologías. pintar, modelar, estampar, construir,
coser, hacer collage u otras técnicas
pertinentes y posibles en su contexto
como tejer o tomar fotografías, etc.de sus
efectos para dibujar, pintar.

CUADRO DE ACTIVIDADES

Lunes 02 Martes 03 Miércoles 04 Jueves 05 Viernes 06

La familia de Construyendo el
Todos tenemos jesus árbol genealógico Demuestro amor a Día de la madre
una familia mama con una
poesía
Lunes 09 Martes 10 Miércoles 11 jueves 12 Viernes 13

Mi familia y sus Buenas y malas Tipos de familia como son Dia de la virgen
roles conductas familia(costa ,
sierra, selva
Lunes 16 Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Viernes 20
Conociendo a la Conociendo a la Creamos poesías Elaboramos un Recibimos la visita
familia institucional familia institucional a la familia álbum familiar de alguna familia
del aula

Lunes 23 Martes 24 Miércoles 25 Jueves 26 Viernes 27

Realizamos una Recibimos la visita Día d la educación Aniversario de la
invitación a la de nuestra inicial Juegos institución
directora de la directora Creamos tradicionales creamos una
insitucion (historia de la canciones a poesía
institución nuestro jardín
 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
Aprendizajes esperados
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
- Localiza información en textos que
Personal social . combinan imágenes y palabras sobre la
Localiza información en textos que familia
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
combinan imágenes y palabras.

Utiliza técnicas y procesos de

Expresion en los diversos lenguajes Utiliza intencionalmente algunos
Se expresa con creatividad a través de
diversos artísticos, Incluyendo materiales y herramientas previendo
los diversos lenguajes artísticos
lenguales prácticas tradicionales y algunos de sus efectos para dibujar,
nuevas tecnologías. pintar, modelar, estampar, construir,
coser, hacer collage u otras técnicas
pertinentes y posibles en su contexto
como tejer o tomar fotografías, etc.de sus
efectos para dibujar, pintar.

Fecha Actividades recursos

Lunes 02 de mayo Sectores
Recepción de los niños y niñas
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Planificación: Se realiza la asamblea con los niños, se recuerdan los acuerdos y el tiempo que
permanecerán en los sectores.
Organización: El grupo de niños deciden a que jugar, con quien jugar y como jugar.
Ejecución: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que eligieron, juegan, la maestra observa.
Orden: Entonando la canción “A guardar” los niños guardan y ordenan las cosas en su lugar.
Socialización: Los niños cuentan en asamblea lo que jugaron y con quien, ¿como fue su experiencia?,
¿como se sintieron? ¿Qué pasó en el transcurso?
Representación: (No es necesario realizarlo todos los días) Mediante un dibujo o modelado, los niños
representan lo que jugaron
ACTIVIDAD DE RUTINA Canciones
 asistencia, rezo, , noticias del día, , uso de los SS.HH.
Actividad central: elaboramos los acuerdos del aula
Inicio:
SITUACION PROBLEMÁTICA :
La maestra invita a los niños a sentarse en asamblea y les muestra una foto esa foto es de su familia y
una foto dond esta un niño solo llorando y les pregunta ustedes también tienen a su familias?¿les gusta Fotos
tener familia?¿porque? y que pasara si no tuvieran a su Cuento
PROPOSITO: con
Hoy vamos a reconocer que tenemos una familia imágenes
Motivación
Dialoga con los niños alrededor de la pregunta: Además de la escuela ¿En qué otros lugares y con
quiénes aprenden? (Se espera que los niños mencionen en la casa con sus familiares, sus amigos en la
calle o el barrio, etc.) sa las respuestas de los niños de que es posible aprender con otras personas y en
otros lugares. Uno de los lugares que mencionan es la familia y a ella nos vamos a referir durante toda la
unidad.
DESARROLLO
Antes De la lectura
Reúne a todos los niños en círculo dentro del aula. Anuncia a los niños que les contarás un cuento.
Comparte con ellos el propósito de lectura: “He traído este cuento para que conozcamos la historia de
Choco y cómo era su familia”.
Establecemos los acuerdos para poder leer. No hay problema si hacen algún comentario, pero no se
detiene la lectura. Se les dice del cuento y el autor. Pregúntales a los niños: ¿Quién creen que será
Choco? ¿De qué creen que tratará el cuento? Pídeles que estén atentos para saber si Choco encuentra a
su mamá y cómo era su mamá.
Durante la lectura
Se les relatara la historia por medio de imágenes
 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
Después de la lectura
Los niños que comentan de forma libre alrededor del cuento.. Realizamos preguntas ¿Qué decidió
Choco? ⁻ ¿Con qué animales se encontró en su camino? ⁻ Según lo que Choco le dice a la señora oso
¿Cómo debía ser una mamá? ⁻ ¿Quiénes forman parte de la familia de Choco? ¿En qué se parecen Choco Hoja
con los otros animales que forman parte de la familia de la señora oso? ⁻ ¿Cómo se siente Choco al final Cartuchras
de cuento? ¿Por qué? Reflexionamos sobre el vínculo que une a los integrantes de la familia de Choco.
¿Quiénes forman tu familia? Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Pedimos a los niños dibujen a los miembros de su familia y escriban según su nivel de escritura los
nombres de cada uno de ellos y lo que ellos les enseñan. Por ejemplo: Él es mi tío Pepe. Me enseñó a
jugar pelota. Invitamos a compartir sus dibujos
CIERRE:
Exponen sus trabajos
Les gusto la clase de hoy? ¿Que aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿De qué manera lo superaron?
¿y para que nos servirá lo que hemos aprendido? ¿hemos podido entender sobre nuestra familia?
Comentan sobre lo trabajado en casa.
Aseo
Recreo
TALLER DE ARTES VISUALES
Inicio
Presentamos al niño una tarjeta de invitación y le planteamos que ya se acerca el día de la madre y que Hojas
podríamos elaborar una invitación también, presentamos los materiales del sector del sector bond
Desarrollo Materiales
Los niños rellenan y decoran con diferentes materiales su tarjeta de invitación del sector
Cierre
Muestran su trabajo y lo llevan a casa
Salida
Canción de salida

NIÑOS

Localiza
información en
textos que
combinan
imágenes y
palabras sobre la
familia

Utiliza
intencionalmente
algunos materiales
y herramientas
previendo algunos
de sus efectos para
dibujar, pintar,
modelar, estampar,
construir, coser,
hacer collage u
otras técnicas
pertinentes y
posibles en su
contexto como tejer
o tomar fotografías,
etc.de sus efectos
para dibujar, pintar.
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
Aprendizajes esperados: LA SAGRADA FAMILIA
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR

COMUNICACION .
PRODUCE TEXTOS ESCRITO Infiere el significado Menciona lo que ha escrito en sus
de los textos escritos textos a partir de los grafismos o
letras que ha usado.

PS. Disfruta moverse y espontáneamente

CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
Manifiesta su emociones y sentimientos a expresando su placer con gestos y
través de gestos y movimientos estos palabras.
recursos expresivos les permiten comunicar,
gosar y relacionarse con los demás lo que
contribuye a fortalece3r su identidad y
desarrollar su creatividad

Fecha Actividades recursos

Martes 03 de Sectores
Mayo Recepción de los niños y niñas
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Planificación: Se realiza la asamblea con los niños, se recuerdan los acuerdos y el tiempo que
permanecerán en los sectores.
Organización: El grupo de niños deciden a que jugar, con quien jugar y como jugar.
Ejecución: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que eligieron, juegan, la maestra observa.
Orden: Entonando la canción “A guardar” los niños guardan y ordenan las cosas en su lugar.
Socialización: Los niños cuentan en asamblea lo que jugaron y con quien, ¿como fue su experiencia?,
¿como se sintieron? ¿Qué pasó en el transcurso?
Representación: (No es necesario realizarlo todos los días) Mediante un dibujo o modelado, los niños
representan lo que jugaron
ACTIVIDAD DE RUTINA Canciones
 asistencia, rezo, , noticias del día, , uso de los SS.HH.
Actividad central: elaboramos los acuerdos del aula
Inicio:
SITUACION PROBLEMÁTICA :
La maestra invita a los niños a sentarse en asamblea recordamos la clase anterior y
dialogamos¿entonces todos tenemos una familia? Se les presenta una carta en la cual dice: hola CARTA
descubre quien soy y quiero que me ayuden a reconocer los nombre de mis papitos se les presenta FOTO
un imagen de jesus ¿Quién es ¿en también tendrá su familia?¿ cuantos integran su familia ¿ y donde APELOGRAFOS
están porque no están aquí? Y como serán sus nombres ¿ustedes m pueden ayudar a descubrir IMÁGENES
quiénes son y cómo se escriben sus nombres.
PROPOSITO: POESIAS
Hoy vamos a reconocer a la familia de Jesús
MOTIVACIÓN
Le damos a conocer UN EJEMPLO de poesía de las familias y con ello incentivamos a los niños a crar
una para Jesús
MI FAMILIA ES ESPECIAL
EN ELLA TENGO A PAPA Y MAMA
QUE ME QUIEREN DE VERDAD
QUE VIVA MI FAMILIA
MI FAMILIA DE VERDAD
DESARROLLO
Les presentamos un papelote donde estará la foto de Jesús dentro de un marco y les pedimos a los
niños que la observen y ¿que podemos crear con esta foto si hablamos de la familia?
Y le pedimos que nos dicten como seria la poesía de la familia de Jesús, copiamos en un papelote lo
que nos dicten los niños resaltando con rojo los nombres de cada integrante de la familia de jesus
Luego analizando con ellos si quedo bien copiamos en otro papelote
JESUS VIVIO EN FAMILIA
CON JOSE Y LA VIRGEN MARIA
QUIEN LO DIRIA
QUE GRAN EJEMPLO SERIAN
QUE VIVA LA FAMILIA
 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
Luego leemos con ellos lo que crearon resaltando siempre el nombre de los integrantes de la familia
de Jesús
luego pedimos a los niños que copien en una hoja la poesía, pasamos de mesa en mesa indicando
cuales son los nombres de la familia de Jesús y revisando que copien bien el texto que mencionen los
nombres correctos Hoja
CIERRE: Cartuchras
Exponen sus trabajos
Les gusto la clase de hoy? ¿Que aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿De qué manera lo
superaron? ¿y para que nos servirá lo que hemos aprendido? ¿Hemos podido entender sobre QUEINES
Y COMO SE LLAMAN LA FAMILIA DE JESUS ?
Comentan sobre lo trabajado en casa.
Aseo
Recreo
TALLER DE PISCOMOTRICIDAD
Inicio
Reunidos en asamblea conversamos con los niños sobre la actividad que desarrollaremos previamente
se habrá preparado varias cajas con pelotas d trapo.
Desarrollo
Cada niño debe escoger su pelota de trapo ellos podrán de manera autónoma explorar,
lanzando hacia arriba, haciendo rodar, pateando, lanzando a las cajas, metiendo goles, etc. Pelotas de
_Luego ubicaremos las pelotas de trapo en sus respectivas cajas trapo
_Nos relajamos escuchando música clásica luego nos estiramos y echamos en el piso Hojas
_ Dibujan el momento que más les gustó. Cd
Cierre
Es el momento en que cada niño verbaliza sus producciones y creaciones.
Salida
Canción de salida

NIÑOS

Menciona lo que
ha escrito en sus
textos a partir
de los grafismos
o letras que ha
usado.

Disfruta moverse y
espontáneamente
expresando su
placer con gestos
y palabras.
 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””

MI ES ESPECIAL

EN ELLA TENGO A Y

QUE ME DE VERDAD

QUE VIVA MI

MI DE VERDAD
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””

Aprendizajes esperados EL ARBOL GENEALOGICO

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
Infiere el significado Menciona lo que ha escrito en sus
COMUNICACION PRODUCE TEXTOS ESCRITO
de los textos escritos textos a partir de los grafismos o
letras que ha usado.

Expresion en Utiliza algunos materiales y

diversos SE EXPRESA CON CREATIVIDAD
lenguales A TRAVÉS DE DIVERSOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
Utiliza técnicas y procesos de los
herramientas previendo algunos
diversos lenguajes artísticos, incluyendo
de sus efectos para dibujar, pintar,
prácticas tradicionales y nuevas
modelar, estampar, construir,
tecnologías.
hacer collage, etc.

Fecha Actividades recursos

MIERCOLES 04 DE Sectores
MAYO Recepción de los niños y niñas
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Planificación: Se realiza la asamblea con los niños, se recuerdan los acuerdos y el tiempo que
permanecerán en los sectores.
Organización: El grupo de niños deciden a que jugar, con quien jugar y como jugar.
Ejecución: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que eligieron, juegan, la maestra observa.
Orden: Entonando la canción “A guardar” los niños guardan y ordenan las cosas en su lugar.
Socialización: Los niños cuentan en asamblea lo que jugaron y con quien, ¿como fue su experiencia?,
¿cómo se sintieron? ¿Qué pasó en el transcurso?
Representación: (No es necesario realizarlo todos los días) Mediante un dibujo o modelado, los niños
representan lo que jugaron
ACTIVIDAD DE RUTINA Canciones
 asistencia, rezo, , noticias del día, , uso de los SS.HH.
Actividad central: elaboramos los acuerdos del aula
INICIO:
SITUACION PROBLEMÁTICA :
La maestra invita a los niños a sentarse en asamblea recordamos la clase anterior y dialogamos sobr ello,
luego tocan la puerta y nos entregan un sobre del cual con la ayuda del niño sacamos lo que contiene, Imageness
son siluetas de una familia ¿Quiénes serán?¿serán todos de la misma familia?¿porque?¿quiénes serán diversas
los abuelos?¿quiénes serán los papas?¿cómo se llamaran la maestra pide a los niños que les ayude a Personas
averiguar ello y resolver este problema Arboles
PROPOSITO: Cartillas
Hoy vamos a construir nuestro árbol genealógico con
MOTIVACIÓN nombres
La maestra pregunta que será el árbol genealógico? La maestra saca de una caja unas piezas que al
parecer forman una figura ¿Qué será?
DESARROLLO
Con ayuda de ellos armamos la figura
Vamos a identificar cuál de ellos será nuestro árbol genealógico y explicamos el tema con ayuda de las
figuras y de los niños ponemos debajo de cada imagen su nombre

Ellos copian en una hoja el dibujo y luego las imágenes a la vez con ayuda de la maestra copian los
nombres de cada imagen , la maestra ira mesa por mesa revisando sus trabajos y reforzando los sonidos
iníciales de cada palabra
CIERRE
Exponen sus trabajos
Les gusto la clase de hoy? ¿Que aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿De qué manera lo superaron?
¿y para que nos servirá lo que hemos aprendido? ¿Hemos podido entender sobre QUEINES pertenecn a
nuestro árbol genalogico Comentan sobre lo trabajado en casa.
Aseo
Recreo
TALLER DE ARTES VISUALES
Hoja
 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
Inicio Cartuchras
Presentamos al niño una imagen del días de la madre y le planteamos que ya se acerca el día de la madre
y con que podríamos decorar nuestro patio del colegio , presentamos los materiales del sector del sector
Desarrollo
Los niños rellenan y decoran con diferentes materiales su su mural
Cierre
Muestran su trabajo y lo colocan fuera del aula Materiales
del sector
Salida
Canción de salida Lamina

NIÑOS

Menciona lo que
ha escrito en sus
textos a partir
de los grafismos
o letras que ha
usado.

Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo
algunos de sus
efectos para
dibujar, pintar,
modelar,
estampar,
construir, hacer
collage, etc.
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””

dibuja a los miembros de tu árbol genealógico

I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””

MI
FAMILIA
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””

Abuelos Abuelos
paternos maternos

Papá Mamá
I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””

hermano Yo hermana
 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””

Aprendizajes esperados demuestro amor por mamá con un poesía

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
Infiere el significado Menciona lo que ha escrito en sus
COMUNICACION PRODUCE TEXTOS ESCRITO
de los textos escritos textos a partir de los grafismos o
letras que ha usado.

Expresion en Respeta su espacio personal y grupal al

diversos SE EXPRESA CON CREATIVIDAD Utiliza técnicas y procesos de los
dramatizar y bailar
lenguales A TRAVÉS DE DIVERSOS diversos lenguajes artísticos, incluyendo
LENGUAJES ARTÍSTICOS prácticas tradicionales y nuevas
tecnologías.

Fecha Actividades recursos

JUEVES 05 • Sectores
DE MAYO Recepción de los niños y niñas
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Planificación: Se realiza la asamblea con los niños, se recuerdan los acuerdos y el tiempo que
permanecerán en los sectores.
Organización: El grupo de niños deciden a que jugar, con quien jugar y como jugar.
Ejecución: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que eligieron, juegan, la maestra observa.
Orden: Entonando la canción “A guardar” los niños guardan y ordenan las cosas en su lugar.
Socialización: Los niños cuentan en asamblea lo que jugaron y con quien, ¿como fue su experiencia?,
¿cómo se sintieron? ¿Qué pasó en el transcurso?
Representación: (No es necesario realizarlo todos los días) Mediante un dibujo o modelado, los niños
representan lo que jugaron Canciones
ACTIVIDAD DE RUTINA
 asistencia, rezo, , noticias del día, , uso de los SS.HH.
Actividad central: elaboramos los acuerdos del aula
INICIO:
SITUACION PROBLEMÁTICA :
La maestra invita a los niños a sentarse en asamblea recordamos la clase anterior y dialogamos sobre Imageness
ello, luego comentamos observando un cartel y preguntamos ¿qué fecha se acerca ya ¿¿Qué tenemos
preparado para mamá ¡que podríamos aprender para ella? Ustedes podrían ayudarme a hacer una
poesía para mamá.
PROPOSITO:
Hoy vamos hacer una poesía para mamá Papelógrafo
MOTIVACIÓN
La maestra presenta una poesía en papelógrafo sobre mama ¿Qué dira?¿que les parece si lo leemos?
DESARROLLO
La maestra propone hacer una poesía para mama con ideas que ello nos dan
Utilizando un papelógrafo vamos a anotar todo lo que nos digan los niños con ayuda de imágenes Hojas del libro
vamos construyendo la poesía, luego lo leemos y en otro papelógrafo colocaremos ya la poesía
estructurada.
Luego pedimos a los niños que trabajen sus hojas del libro pg:
CIERRE
Exponen sus trabajos
Les gusto la clase de hoy? ¿Que aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿De qué manera lo superaron?
¿y para que nos servirá lo que hemos aprendido? ¿pudieron ayudarme a realizar la poesía?
Aseo
Recreo
TALLER DE ARTE DRAMÁTICO

Asamblea
- Los estudiantes se ubican sentados sobre el suelo estilo mariposa al escuchar la palabra ”Asamblea” - Implementos
- La docente les comenta a los estudiantes que se ha organizado el aula de esta manera porque tendrán - Muebles
el taller de Juego Dramático, antes de iniciar recuerdan juntos cuales son los acuerdos para trabajar
- Radio
en grupo.
CD
 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
- Los estudiantes escuchan una canción a mama y luego comentan y respondiendo a las siguientes
preguntas: ¿Cómo se llamaba la canción? ¿De quién se hablaba en la canción? ¿Qué realizaba la mamá?
¿Todos los días realizaba lo mismo? ¿Porque?......
- La docente inicia diciendo: “Hoy dramatizaremos la canción a mamá”
Expresión motriz
- Organizados en asamblea por grupos se procede a vivencia las acciones que realiza la mamá asumiendo
libremente su rol,
- Se invita a los estudiantes a conversar brevemente sobre el juego realizado respondiendo algunas
preguntas como: ¿Les gustó la actividad? ¿Por qué? ¿Qué actividad realiza tu mamá en casa? ¿Por qué?
¿Cuál de las actividades que realiza tu mama te gusta? ¿Por qué? ¿En qué actividad te gustaría ayudar
a tu mamá? ¿si fueras mamá que actividad te gustaría hacer en tu casa
Desarrollo
Representación
- Se realiza la representación, orientando la actividad a través de preguntas orientadoras: ¿Qué necesita
la mamá para lavar? ¿En dónde lavará? ¿Qué necesita para cocinar?
- ¿Qué necesita para planchar? ¿Cómo la hará?
- Se prepara el escenario utilizando los materiales e implementos que tengan a la mano. Cada niño elige
un personaje proponen y eligen los materiales que necesitan para la caracterización.
- Finalmente realizan la representación, Siguiendo la letra de la canción.
Relajación
• Al termino guardan los materiales en sus respectivos lugares ,se les invita a echarle sobre el suelo y
relajarse escuchando una música de fondo (instrumental).
Cierre
Verbalización
• En asamblea los estudiantes reflexionan sobre lo realizado en el taller respondiendo las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos en el taller? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué fue lo que más les gusto hacer? ¿Qué
fue lo que menos les gusto hacer? ¿Cómo se han sentido al dramatizar a mamá?
• Se evalúa con los estudiantes si cumplieron o no los acuerdos propuestos al inicio del taller así como
también se despiden y se genera expectativas para el próximo taller.
• Salida
• Canción de salida

NIÑOS

Menciona lo que
ha escrito en sus
textos a partir
de los grafismos
o letras que ha
usado.

Respeta su espacio
personal y grupal
al dramatizar y
bailar
 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
MAMITA QUERIDA
• Lee y aprende la poesía
• Pinta la flor y el corazón

Mamita querida

Te regalo una flor

En ella te entrego

Mi corazón

Con todo mi amor

 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
AMO A MAMÁ
• Observa y comenta la lámina
• Repasa los corazones con plumón.

Aprendizajes esperados : un homenaje a mama en su día

 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A Utiliza técnicas y procesos de los diversos Respeta su espacio personal y grupal al
Expresion TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES lenguajes artísticos, incluyendo prácticas dramatizar y bailar en el HOMENAJE A
en diversos
lenguales
ARTÍSTICOS tradicionales y nuevas tecnologías. MAMA

Fecha Actividades recursos

Vienres 06 • Sectores
DE MAYO Recepción de los niños y niñas
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Planificación: Se realiza la asamblea con los niños, se recuerdan los acuerdos y el tiempo que permanecerán
en los sectores.
Organización: El grupo de niños deciden a que jugar, con quien jugar y como jugar.
Ejecución: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que eligieron, juegan, la maestra observa.
Orden: Entonando la canción “A guardar” los niños guardan y ordenan las cosas en su lugar.
Socialización: Los niños cuentan en asamblea lo que jugaron y con quien, ¿como fue su experiencia?, ¿cómo
se sintieron? ¿Qué pasó en el transcurso?
Representación: (No es necesario realizarlo todos los días) Mediante un dibujo o modelado, los niños
representan lo que jugaron Canciones
ACTIVIDAD DE RUTINA
 asistencia, rezo, , noticias del día, , uso de los SS.HH.
Actividad central: elaboramos los acuerdos del aula
INICIO:
SITUACION PROBLEMÁTICA :
La maestra invita a los niños a sentarse en asamblea recordamos la clase anterior y dialogamos que se Imageness
celebrara hoy dia ¿Qué vamos a representar afuera en el patio?¿todos podremos participar de dicho
homenaje?¿pueden todos ayudarme a recordar todo lo que hemos hecho esta semana y sobre todo para
mamá
PROPOSITO: RADIO
Vamos a realizar Hoy homenaje a mama
MOTIVACIÓN
Escuchan una canción a mama y repasan su poesía realizada días antes
DESARROLLO
Los niños muy contentos realizan su poesía y practican la canción, se preparan para la actuación
CIERRE
Participan en el homenaje a mamá
Aseo
Recreo

SE REALIZA EL HOMENAJE A MAMA EN SU DIA.

• Salida
• Canción de salida

NIÑOS

Respeta su espacio
personal y grupal al
dramatizar y bailar
en el HOMENAJE A
MAMA

Aprendizajes esperados : un homenaje a mama en su día

 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A Utiliza técnicas y procesos de los diversos Respeta su espacio personal y grupal al
Expresion TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES lenguajes artísticos, incluyendo prácticas dramatizar y bailar en el HOMENAJE A
en diversos
lenguales
ARTÍSTICOS tradicionales y nuevas tecnologías. MAMA

Fecha Actividades recursos

• Sectores
Recepción de los niños y niñas
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Planificación: Se realiza la asamblea con los niños, se recuerdan los acuerdos y el tiempo que permanecerán
en los sectores.
Organización: El grupo de niños deciden a que jugar, con quien jugar y como jugar.
Ejecución: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que eligieron, juegan, la maestra observa.
Orden: Entonando la canción “A guardar” los niños guardan y ordenan las cosas en su lugar.
Socialización: Los niños cuentan en asamblea lo que jugaron y con quien, ¿como fue su experiencia?, ¿cómo
se sintieron? ¿Qué pasó en el transcurso?
Representación: (No es necesario realizarlo todos los días) Mediante un dibujo o modelado, los niños
representan lo que jugaron Canciones
ACTIVIDAD DE RUTINA
 asistencia, rezo, , noticias del día, , uso de los SS.HH.
Actividad central: elaboramos los acuerdos del aula
INICIO:
SITUACION PROBLEMÁTICA :
La maestra invita a los niños a sentarse en asamblea recordamos la clase anterior y dialogamos que se Imageness
celebrara hoy dia ¿Qué vamos a representar afuera en el patio?¿todos podremos participar de dicho
homenaje?¿pueden todos ayudarme a recordar todo lo que hemos hecho esta semana y sobre todo para
mamá
PROPOSITO: RADIO
Vamos a realizar Hoy homenaje a mama
MOTIVACIÓN
Escuchan una canción a mama y repasan su poesía realizada días antes
DESARROLLO
Los niños muy contentos realizan su poesía y practican la canción, se preparan para la actuación
CIERRE
Participan en el homenaje a mamá
Aseo
Recreo

SE REALIZA EL HOMENAJE A MAMA EN SU DIA.

• Salida
• Canción de salida
 I.E. “SANTA LUZMILA”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau””

NIÑOS

Respeta su espacio
personal y grupal al
dramatizar y bailar
en el HOMENAJE A
MAMA