EMEF “ANTÔNIO NICCHIO”

PROFESSORA MIRELLY KATIENE E SILVA BOONE

MATEMÁTICA - 6º ANO

COLATINA
2018
 CONTEÚDOS
Números e Operações
Uso dos números em nossa
sociedade
Função dos Números
 Uso dos números em diferentes
situações;
 Leitura e interpretação de
diferentes representações de um
mesmo número;
Ler, escrever, contar e calcular: o
uso dos números.
 Sistema de numeração decimal
 Identificação das
características do sistema de
numeração egípcio, romano e
indo-arábico;
 Comparação dos diferentes
sistemas de numeração;
 Leitura, escrita, composição e
decomposição de um número de
acordo com o valor posicional dos
algarismos;
 Identificação de um número
natural;
 Identificação das classes e
ordens do sistema de numeração
decimal;
 Observação de regularidades
numa seqüência numérica;
 Análise, interpretação
resolução de situações-problema.
As quatro operações: construindo
significados.
Operação com números naturais
OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO
 Perceber os diferentes usos  Aulas expositivas e dialogadas;  Provas em duplas;
dos números em nossa sociedade,  Correção coletiva das  Provas com consulta;
trabalhando situações do cotidiano
atividades propostas;  Trabalhos;
do aluno, para que este perceba a  Pesquisas;
 Leitura e interpretação de uma
aplicabilidade dos números em  Organização de portfólios;
nossa vida. diversidade de textos matemáticos  Pesquisas;
contidos em materiais midiáticos;  Observação sistemática
 Leitura e interpretação de e/ou informal do desempenho
dos alunos no cotidiano da
gráficos e tabelas;
sala de aula;
 Confecção de mural com
 Autoavaliação.
gravuras, desenhos, cartazes e
 Conhecer a fundamentação textos alusivos ao tema estudado;
histórica dos diferentes sistemas
 Trabalho e pesquisa de campo/
de numeração existentes e
trabalhar situações cotidianas que aula prática;
contemplem a aplicabilidade do  Debates;
sistema decimal em nosso dia-a-  Relatórios;
dia.
 Elaboração de textos através
de recortes de jornais, revistas e
gráficos;
 Atividades para 
aprofundamento dos conteúdos;
 Visita à biblioteca para
pesquisa do tema em estudo;
 Pesquisas em livros
paradidáticos e internet;
e  Criação de projetos de
investigação, de investimento e
solidários para o aluno e a
comunidade.
 Elaboração de portfólios como
 Análise, interpretação, trajetória de aprendizagens
formulação e resolução de construídas no decorrer do
situações - problema; trimestre letivo.
 Compreensão dos diferentes
significados das operações;  Pesquisas realizadas no
 Identificação dos termos das laboratório de informática;
operações com números  Aulas desenvolvidas na sala de
naturais; multimídia envolvendo o tema em
 Identificação de algumas
propriedades das operações com estudo.
números naturais;
 Resolução de situações-
problema por meio de
expressões numéricas.

Espaço e Formas
Quadriculados e coordenadas:  Fazer o aluno perceber a
Facilitando a localização, a importância da localização de um
reprodução e a construção. ponto no plano e levá-lo a
Sistemas de coordenadas descobrir a correspondência que
 Descrição da localização e da as coordenadas têm com a nossa
movimentação de pessoas no realidade.
plano e no espaço;
 Identificação da posição de
pontos, lugares, pessoas e de
seus deslocamentos no plano;
 Ampliação e redução de
figuras;
 Construção de figuras
geométricas planas num sistema
de coordenadas;
 Representação de figuras
geométricas sob diferentes
pontos de vista;
 Análise, interpretação e
resolução de ituações-problema.
 Figuras tridimensionais e
bidimensionais: do espaço para o
plano.
 Formas tridimensionais e
bidimensionais  Explorar as diferentes formas
 Distinção entre formas geométricas existentes em nosso
tridimensionais e meio através de material concreto e
bidimensionais; situações contextualizadas.
 Identificação de figuras
geométricas planas na superfície
de um sólido geométrico;
o Planificação do cubo,
paralelepípedo, cilindro e
pirâmide;
 Representação das vistas
superior, frontal e lateral dos
objetos e empilhamentos;
 Reprodução de desenhos de
empilhamentos em malhas
quadriculadas;
 Análise, interpretação e
resolução de situações-problema.

Tratamento da Informação
 Leitura e interpretação de  Construir tabelas de freqüência
tabelas e gráficos; e representar graficamente dados
 Construção de Gráficos; estatísticos, utilizando diferentes
recursos, bem como elaborar
conclusões a partir da leitura,
análise, interpretação de
informações apresentadas em
tabelas e gráficos.
 2º TRIMESTRE

CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

Números e Operações  Reconhecer a importância da  Aulas expositivas e  Provas em duplas;
Multiplicando fatores iguais forma abreviada de uma dialogadas;  Provas com consulta;
Potenciação multiplicação de fatores iguais,  Trabalhos;
 Correção coletiva das
 Resolução de situações - associando-a à realidade.  Pesquisas;
problema por meio da árvore de atividades propostas;
 Organização de portfólios;
possibilidades;  Leitura e interpretação de uma  Pesquisas;
 Construção da idéia da diversidade de textos  Observação sistemática e/ou
potenciação por meio de
matemáticos contidos em informal do desempenho dos
situações que envolvam a
materiais midiáticos; alunos no cotidiano da sala de
multiplicação de fatores iguais;
aula;
 Leitura e escrita de potências;  Leitura e interpretação de
 Representação da  Autoavaliação.
gráficos e tabelas;
multiplicação de fatores iguais e  Confecção de mural com
da adição de parcelas iguais;
 Representação de gravuras, desenhos, cartazes e
regularidades por meio de textos alusivos ao tema
potências; estudado;
 Representação de um número  Trabalho e pesquisa de
natural por meio de potências de
campo/ aula prática;
10;
 Análise, interpretação e  Debates;
resolução de situações-  Relatórios;
problema.  Elaboração de textos através
Múltiplos e Divisores de recortes de jornais, revistas e
 Identificação dos múltiplos e  Resolver situações- problema
gráficos;
divisores de um número natural; envolvendo a multiplicação e  Atividades para
 Relação entre múltiplos e reconhecer os diversos critérios aprofundamento dos conteúdos;
divisores de um número natural;
 Identificação de alguns
de divisibilidade existentes.  Visita à biblioteca para
critérios de divisibilidade; pesquisa do tema em estudo;
 Identificação de números  Pesquisas em livros
primos e compostos; paradidáticos e internet;
 Exploração de significado do
maior divisor comum por meio  Criação de projetos de
de situação - problema; investigação, de investimento e
 Decomposição de um número
solidários para o aluno e a
natural em fatores primos;
 Análise, interpretação e comunidade.
resolução de situações-  Elaboração de portfólios como
problema. trajetória de aprendizagens
construídas no decorrer do
Espaço e Forma
Formas tridimensionais. trimestre letivo.
Sólidos geométricos  Reconhecer e classificar as  Pesquisas realizadas no
 Classificação dos sólidos formas tridimensionais existentes laboratório de informática;
geométricos em poliedros e e identificar as características de  Aulas desenvolvidas na sala
corpos redondos; cada uma, através de material de multimídia envolvendo o tema
 Identificação de faces, concreto construído pelo próprio
vértices, arestas, superfícies aluno. em estudo.
planas e não planas de um
sólido geométrico;
 Identificação das
características que diferenciam
pirâmides de prismas;
 Reconhecimento das
diferentes vistas de um mesmo
objeto;
 Reprodução do desenho de
empilhamento em malhas de
pontos (isométrica);
 Análise, interpretação e
resolução de situações-
problema.

Grandezas e Medidas
Medindo e Representando  Reconhecer a importância
partes decimais. dos números decimais em nossa
 Frações decimais e número realidade e relacioná-los com o
decimal nosso sistema monetário.
 Identificação do décimo,
centésimo e milésimo;
 Leitura, escrita e
representação dos números
racionais na forma decimal;
 Relação do décimo com o
decímetro, do centésimo com o
centímetro e do milésimo com o
milímetro e o mililitro;
 Relação dos números
decimais com o sistema
monetário;
 Operações com números
decimais (adição, subtração, e
multiplicação);
 Cálculo do perímetro;
 Análise, interpretação e
resolução de situações -
problema.

Giros e Voltas: quantos graus?

Ângulos
 Construção da noção de  Trabalhar a aplicabilidade dos
ângulo associada a idéia de giro; ângulos no dia-a-dia através de
 Identificação de giros de um situações dinâmicas e de material
quarto de volta, meia-volta, um concreto.
oitavo de volta e uma volta
completa;
 Representação de figuras
em malhas quadriculadas
seguindo instruções;
 Descrição de trajetos;
 Análise, interpretação e
resolução de situações-
problema.

Tratamento da Informação
 Leitura e interpretação de  Construir tabelas de freqüência
tabelas e gráficos;
 Construção de Gráficos;
EIXOS/CONTEÚDOS
Números e Operações
Medindo e Representando
partes decimais.
 Frações decimais e número
decimal
 Identificação do décimo,
centésimo e milésimo;
 Leitura, escrita
representação dos números
racionais na forma decimal;
 Relação do décimo com o
decímetro, do centésimo com o
centímetro e do milésimo com o
milímetro e o mililitro;
 Relação dos números
decimais com o sistema
monetário;
 Operações com números
decimais (adição, subtração, e
multiplicação);
 Cálculo do perímetro;
 Análise, interpretação
resolução de situações -
problema.
Desenhando e escrevendo para
representar a divisão em partes
e representar graficamente dados
estatísticos, utilizando diferentes
recursos, bem como elaborar
conclusões a partir da leitura,
análise, interpretação de
informações apresentadas em
tabelas e gráficos.
3º TRIMESTRE
OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO
 Reconhecer a importância  Aulas expositivas e  Provas em duplas;
dos números decimais em nossa dialogadas;  Provas com consulta;
realidade e relacioná-los com o
 Correção coletiva das  Trabalhos;
nosso sistema monetário.  Pesquisas;
atividades propostas;
 Organização de portfólios;
 Leitura e interpretação de  Pesquisas;
uma diversidade de textos  Observação sistemática e/ou
e matemáticos contidos em informal do desempenho dos alunos
materiais midiáticos; no cotidiano da sala de aula;
 Autoavaliação.
 Leitura e interpretação de
gráficos e tabelas;
 Confecção de mural com
gravuras, desenhos, cartazes e
textos alusivos ao tema
estudado;
 Trabalho e pesquisa de
campo/ aula prática;
 Debates;
e  Relatórios;
 Elaboração de textos através
de recortes de jornais, revistas
e gráficos;
 Trabalhar e identificar os
 Atividades para
iguais. diversos tipos de frações, aprofundamento dos
 Frações através de situações do conteúdos;
 Exploração do conceito de cotidiano.
 Visita à biblioteca para
fração no todo contínuo e
discreto; pesquisa do tema em estudo;
 Representação gráfica de  Pesquisas em livros
uma fração paradidáticos e internet;
 Leitura e escrita de frações;
 Criação de projetos de
 Identificação e obtenção de
frações equivalentes; investigação, de investimento e
 Identificação de frações solidários para o aluno e a
menores que um inteiro, comunidade.
maiores e iguais;  Criação de projetos de
 Representação de uma
fração maior que o inteiro por investigação, de investimento e
meio de um número misto; solidários para o aluno e a
 Comparação de frações em comunidade.
todos iguais e diferentes;  Elaboração de portfólios
 Análise, interpretação e
como trajetória de
resolução de situações -
problema. aprendizagens construídas no
decorrer do trimestre letivo.
Relacionando frações.  Abordar as diferentes  Pesquisas realizadas no
Operação com frações operações, envolvendo as laboratório de informática;
 Análise, interpretação e frações, através da resolução de
resolução de situações-  Aulas desenvolvidas na sala
situações problema.
problema por meio de de multimídia envolvendo o
operações com fração. tema em estudo.
 Elaboração de portfólios
Grandezas e Medidas como trajetória de
Usando a linguagem  Relacionar os diversos
matemática na resolução de aprendizagens construídas no
sistemas de medidas existentes,
diferentes situações. decorrer do trimestre letivo.
associando-os à realidade.
Medidas de massa e  Pesquisas realizadas no
capacidade laboratório de informática;
 Relação entre o quilograma,
 Aulas desenvolvidas na sala
o grama e o miligrama;
 Relação entre medidas de multimídia envolvendo o
padronizadas e não - tema em estudo.
padronizadas;
 Representação de medidas
de massa e capacidade sob a
forma fracionária e decimal;
 Análise, interpretação e
resolução de situações-
problema por meio de
operações com frações e com
números decimais.

Espaço e Forma
 Qual a área? Qual o  Trabalhar as medidas de
perímetro? superfície, através de situações
 Medidas de superfície contextualizadas: maquetes,
 Medidas de comprimento construções e problemas do
 Multiplicação de números cotidiano.
decimais
 Raiz quadrada exata
 Identificação de unidades
adequadas (padronizadas ou
não) para medir grandezas de
superfície e de comprimento;
 Determinação da área de
figuras planas por meio da
decomposição e/ou composição
de figuras;
 Cálculo da área e do
perímetro de figuras planas;
 Estabelecimento de
conversões entre algumas
unidades de medida de
superfície e comprimento;
 Associação da idéia de raiz
quadrada ao lado do quadrado;
 Resolução de multiplicações
de números decimais por meio
de diferentes estratégias;
 Análise, interpretação e
resolução de situações-
problema.

Tratamento da Informação
 Leitura e interpretação de
tabelas e gráficos;  Construir tabelas de
 Construção de Gráficos; freqüência e representar
graficamente dados estatísticos,
utilizando diferentes recursos,
bem como elaborar conclusões a
partir da leitura, análise,
interpretação de informações
apresentadas em tabelas e
gráficos.
 EMEF “ANTÔNIO NICCHIO”

PROFESSORA MIRELLY KATIENE E SILVA BOONE

MATEMÁTICA - 7º ANO

COLATINA
2018
 1.º TRIMESTRE

EIXO/CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO

Números e Operações - Identificar a aplicabilidade dos  Aulas expositivas e dialogadas;  Testes;
O Conjunto dos Números Inteiros números inteiros em nossa  Correção coletiva das  Trabalhos (confecção e
e Números Racionais realidade, localizando-os na reta
atividades propostas; apresentação);
- Utilização de números numérica inteira.  Organização de portfólios;
negativos;  Leitura e interpretação de uma
 Pesquisas;
- Localização de números inteiros diversidade de textos  Observação sistemática
e racionais na reta numérica; matemáticos contidos em e/ou informal do desempenho
- Adição e subtração envolvendo dos alunos no cotidiano da
materiais midiáticos;
números inteiros e racionais; sala de aula;
- Análise interpretação e  Leitura e interpretação de
 Autoavaliação.
resolução de situações-problema. gráficos e tabelas;
 Confecção de mural com
Multiplicando e dividindo gravuras, desenhos, cartazes e
Números Inteiros e Racionais - Trabalhar a multiplicação e
 Multiplicação e divisão textos alusivos ao tema estudado;
divisão de números inteiros e
envolvendo números inteiros e racionais por meio de situações-  Trabalho e pesquisa de campo/
racionais; problema. aula prática;
 Análise, interpretação e  Debates;
resolução de situações-
 Relatórios;
problema.
 Elaboração de textos através
Potenciação e radiciação de recortes de jornais, revistas e
Potência, raiz quadrada e cúbica. - Reconhecer a importância da gráficos;
 Cálculo de potências com potenciação e radiciação por meio  Atividades para
expoente inteiro, positivo, de estratégias de cálculos.
negativo e nulo; aprofundamento dos conteúdos;
 Utilização das propriedades da  Visita à biblioteca para
potenciação; pesquisa do tema em estudo;
 Pesquisas em livros
Espaço e Forma
- Determinação do lado de um paradidáticos e internet;
quadrado por meio da raiz  Criação de projetos de
quadrada exata; investigação, de investimento e
- Determinação da aresta de um
cubo por meio da raiz cúbica
exata;
- Cálculos aproximados de raízes
quadradas;
- Análise, interpretação e
resolução de situações-problema.
Tratamento da Informação
- Leitura e interpretação de dados - Construir tabelas de freqüência e
expressos em tabelas e gráficos.
solidários para o aluno e a
comunidade.
 Elaboração de portfólios como
trajetória de aprendizagens
construídas no decorrer do
trimestre letivo.
 Pesquisas realizadas no
representar graficamente dados laboratório de informática;
estatísticos, utilizando diferentes  Aulas desenvolvidas na sala de
recursos, bem como elaborar multimídia envolvendo o tema em
conclusões a partir da leitura, estudo.
análise, interpretação de
informações apresentadas em
tabelas e gráficos.

2.º TRIMESTRE

EIXO/CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO

Espaço e Forma  Reconhecer as formas  Aulas expositivas e dialogadas;  Provas em duplas;
Volume: medida de espaço tridimensionais e suas  Correção coletiva das atividades  Provas com consulta;
tridimensional. possíveis planificações e
propostas;  Trabalhos;
Sólidos geométricos e medidas de explorar as medidas de  Pesquisas;
volume volume, através de  Leitura e interpretação de uma
 Organização de portfólios;
 Classificação dos sólidos situações - problema. diversidade de textos matemáticos  Pesquisas;
geométricos em poliédricos e corpos contidos em materiais midiáticos;  Observação sistemática
redondos;
 Leitura e interpretação de gráficos e e/ou informal do desempenho
 Identificação do número de faces,
tabelas; dos alunos no cotidiano da
arestas e vértices nos sólidos
sala de aula;
geométricos;  Confecção de mural com gravuras,
 Identificação dos sólidos de Platão;  Autoavaliação.
desenhos, cartazes e textos alusivos
 Identificação de unidades ao tema estudado;
padronizadas e não padronizadas
para medir o volume de cubos e  Trabalho e pesquisa de campo/ aula
paralelepípedos; prática;
 Cálculo do volume de cubos e  Debates;
paralelepípedos;
 Relatórios;
 Relação entre o metro cúbico e
algumas unidades de medidas de  Elaboração de textos através de
capacidade; recortes de jornais, revistas e gráficos;
 Estabelecimento de convenções  Atividades para aprofundamento
entre algumas unidades de medida
dos conteúdos;
de volume.
 Visita à biblioteca para pesquisa do
Grandezas e Medidas  Trabalhar situações- tema em estudo;
Representação fracionária e decimal problema que envolvam a  Pesquisas em livros paradidáticos e
Números fracionários e decimais. adição e a subtração de internet;
 Relação entre fração decimal e números fracionários e
número decimal; decimais através de  Criação de projetos de investigação,
 Identificação da parte inteira' e encartes e boletins de investimento e solidários para o
decimal de um número decimal; informativos. aluno e a comunidade.
 Relação do décimo, centésimo e
 Elaboração de portfólios como
milésimo com algumas unidades de  Explorar a multiplicação
medida; e a divisão de números trajetória de aprendizagens
 Comparação de números fracionários e decimais e construídas no decorrer do trimestre
decimais; reconhecer a letivo.
 Adição e subtração de números; aplicabilidade dessas  Pesquisa realizadas no laboratório
fracionários e decimais; operações no nosso
 Resolução de expressão numérica de informática;
cotidiano.
envolvendo números fracionários e  Aulas desenvolvidas na sala de
decimais; multimídia envolvendo o tema em
 Análise, interpretação e resolução estudo.
de situações-problema.
 Multiplicação e subtração de
números fracionários e decimais;
 Análise, interpretação e resolução
de situações-problema;

Medindo em graus  Identificar os diferentes

Ângulos tipos de ângulos
 Identificação dos elementos de um existentes por meio de
ângulo; material concreto e
 Relação entre giros e ângulos; explorar o uso do
 Construção e determinação de um transferidor nas
ângulo por meio de instrumentos de construções.
medida;
 Classificação de um ângulo;
 Determinação da medida de um
ângulo sem o uso de instrumentos
de medida;
 Análise, interpretação e resolução
de situações-problema.

Números e Operações
Usando Números e letras.
Expressões algébricas.  Trabalhar a
 Generalização de diferentes generalização de
situações utilizando a linguagem diferentes situações do
algébrica; nosso cotidiano, utilizando
 Construção da idéias de variável; a linguagem algébrica.
 Cálculo do valor numérico de
expressões algébricas;
 Análise, interpretação e resolução
de situações-problema.

Equações do 1º grau.
 Identificação de uma equação do  Construir
1°grau; procedimentos para a
 Construção de procedimentos para determinação do valor
a determinação do valor desconhecido em uma
desconhecido em uma equação; sentença matemática,
 Resolução de situações-problema através da resolução de
por meio de equações do 1º grau. situações-problema.
Tratamento da Informação
- Leitura e interpretação de dados
 Construir tabelas de
expressos em tabelas e gráficos.
freqüência e representar
graficamente dados
estatísticos, utilizando
 diferentes recursos, bem
como elaborar conclusões
a partir da leitura, análise,
interpretação de
informações apresentadas
em tabelas e gráficos.

3.º TRIMESTRE

CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO

Números e Operações  Trabalhar a  Aulas expositivas e dialogadas;  Provas em duplas;
Usando Números e letras. generalização de  Correção coletiva das atividades  Provas com consulta;
 Expressões algébricas. diferentes situações do  Trabalhos;
propostas;
 Generalização de diferentes nosso cotidiano, utilizando  Pesquisas;
situações utilizando a linguagem a linguagem algébrica.  Leitura e interpretação de uma
 Organização de portfólios;
algébrica; diversidade de textos matemáticos  Pesquisas;
 Construção da idéias de variável; contidos em materiais midiáticos;  Observação sistemática e/ou
 Cálculo do valor numérico de
 Leitura e interpretação de gráficos informal do desempenho dos
expressões algébricas;
e tabelas; alunos no cotidiano da sala de
 Análise, interpretação e resolução
aula;
de situações-problema.  Construir  Confecção de mural com gravuras,
 Autoavaliação.
procedimentos para a desenhos, cartazes e textos alusivos
Equações do 1º grau. determinação do valor ao tema estudado;
 Identificação de uma equação do desconhecido em uma
1°grau;  Trabalho e pesquisa de campo/
sentença matemática,
 Construção de procedimentos para através da resolução de aula prática;
a determinação do valor situações-problema.  Debates;
desconhecido em uma equação;
 Relatórios;
 Resolução de situações-problema
por meio de equações do 1º grau.  Elaboração de textos através de
recortes de jornais, revistas e gráficos;
 Qual é a chance?  Atividades para aprofundamento
 Razão e porcentagem  Reconhecer a dos conteúdos;
 Representação de situações- importância da
problema por meio da árvore de  Visita à biblioteca para pesquisa do
porcentagem nas
probabilidades e tabela de dupla diferentes situações do tema em estudo;
entrada; cotidiano e apresentar  Pesquisas em livros paradidáticos e
 Um evento por meio de uma razão estratégias para sua internet;
e porcentagem; resolução.  Criação de projetos de
 Análise, interpretação e resolução
investigação, de investimento e
de situações-problema.
solidários para o aluno e a
comunidade.
 GRANDEZAS E MEDIDAS  Elaboração de portfólios como
 Variação de grandezas: uma  Identificar grandezas trajetória de aprendizagens
questão de proporção. direta e inversamente
construídas no decorrer do trimestre
 Proporção proporcionais em
 Identificação de grandezas direta situações do cotidiano, por letivo.
e inversamente proporcionais; meio de problemas.  Pesquisa realizadas no laboratório
 Identificação de situações cuja de informática;
variação de grandezas não é direta
 Aulas desenvolvidas na sala de
nem inversamente proporcional;
 Relação entre razão e proporção; multimídia envolvendo o tema em
 Ampliação e redução de figuras; estudo.
 Análise, interpretação e resolução
de situações-problema.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
 Leitura e interpretação de dados
expressos em tabelas e gráficos.
 Construir tabelas de
freqüência e representar
graficamente dados
estatísticos, utilizando
diferentes recursos, bem
como elaborar conclusões a
partir da leitura, análise,
interpretação de
informações apresentadas
em tabelas e gráficos.
EMEF PROFª MATILDE GUERRA COMÉRIO

PROFESSOR FLÁVIO STRELOW

MATEMÁTICA - 8º ANO

COLATINA
 2017

1º TRIMESTRE

CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO

Números e Operações  Identificar os diferentes  Aulas expositivas e  Provas em duplas;
Revisando conceitos numéricos conjuntos numéricos por meio dialogadas;  Provas com consulta;
Números naturais, inteiros de situações-problema e  Trabalhos;
 Correção coletiva das
fracionários e decimais. estratégias de cálculo.  Pesquisas;
 Conceitos e operações: adição, atividades propostas;
 Organização de portfólios;
subtração, multiplicação, divisão,  Leitura e interpretação de  Pesquisas;
potenciação e radiciação; uma diversidade de textos  Observação sistemática
 Números quadrados perfeitos; matemáticos contidos em e/ou informal do
 Notação científica. materiais midiáticos; desempenho dos alunos no
 Leitura e interpretação de cotidiano da sala de aula;
Múltinlos e divisores.  Autoavaliação.
 Decomposição de um número gráficos e tabelas;
natural em fatores primos;  Confecção de mural com
 Cálculo do mínimo múltiplo
gravuras, desenhos, cartazes e
comum por meio de fatoração.
textos alusivos ao tema
Ampliando conceitos numéricos. estudado;
Números racionais.  Trabalho e pesquisa de
 Reconhecimento de um número campo/ aula prática;
racional;
 Identificação de uma dízima  Debates;
periódica;  Relatórios;
 Identificação e localização de um  Elaboração de textos através
número racional na reta numérica. de recortes de jornais, revistas e
gráficos;
Números Irracionais.  Reconhecer os números
 Reconhecimento de um número racionais e irracionais,  Atividades para
irracional; enfatizando a importância do aprofundamento dos conteúdos;
 Identificação de uma dízima valor do Pi na resolução de  Visita à biblioteca para
periódica; situações – problema, pesquisa do tema em estudo;
 Identificação e localização na reta envolvendo o comprimento de
numérica. uma circunferência.  Pesquisas em livros
 Comprimento da circunferência: paradidáticos e internet;
determinação do comprimento e do  Criação de projetos de
raio de uma circunferência.
investigação, de investimento e
 Determinação do valor de Pi.
solidários para o aluno e a
Números Reais. comunidade.
 Identificação do conjunto dos  Elaboração de portfólios como
números reais. trajetória de aprendizagens
construídas no decorrer do
Espaço e Forma
Explorando Sólidos geométricos. trimestre letivo.
 Cálculo do volume de blocos  Explorar o cálculo do  Pesquisa realizadas no
retangulares; volume do cubo e do laboratório de informática;
 Relação entre objetos e sólidos paralelepípedo através de
 Aulas desenvolvidas na sala
geométricos; problematizações do cotidiano.
de multimídia envolvendo o tema
 Relação entre número de arestas,
faces e vértices de um poliedro - em estudo.
Relação de Euler.
 Identificar os diferentes tipos
Calculando área e perímetro de de polígonos regulares;
figuras planas. conhecer e aplicar as fórmulas
 Cálculo da área de superfície plana utilizadas no cálculo de suas
por meio da composição e áreas.
decomposição de figuras;
 Equivalência de áreas;
 Cálculo da área de polígonos por
meio do cálculo da área do quadrado,
retângulo e triângulo;
 Dedução da fórmula da área e do
paralelogramo, do losango, do
trapézio e do círculo;
 Cálculo da área e do perímetro de
superfícies planas limitadas por
segmento de reta e/ou arcos de
circunferência;
Relação do teorema de Pitágoras
com o cálculo da área dos
quadrados.  Trabalhar a generalização de
diferentes situações do nosso
Grandezas e Medidas cotidiano utilizando a linguagem
Trabalhando com expressões e algébrica, aplicando-a na
equações. resolução de situações-problema
 Generalizações; envolvendo equações do 1º grau.
 Representação por meio de
fórmulas, propriedades e
regularidades dos números, das  Construir tabelas de
formas geométricas, das grandezas e freqüência e representar
medidas, da estatística e das ciências graficamente dados estatísticos,
em geral. utilizando diferentes recursos,
bem como elaborar conclusões a
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO partir da leitura, análise,
 Leitura e interpretação de dados interpretação de informações
expressos em tabelas e gráficos. apresentadas em tabelas e
gráficos.

2.º TRIMESTRE

CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO

Números e Operações
Operando com letras e números.
Monômios e polinômios
 Redução de termos semelhantes;
 Cálculo do valor numérico de
expressões algébricas;
 Operações com polinômios;
 Divisão entre monômios e entre
polinômios e monômios.
Produtos e fatores: uma questão
notável.
Produtos notáveis
 Desenvolvimento dos produtos
notáveis: quadrado da soma,
quadrado da diferença e diferença de
dois quadrados.
Fatoração de expressões algébricas
 Fatoração de expressões algébricas
utilizando-se dos termos em
evidência, trinômio quadrado perfeito,
agrupamentos e diferença de dois
quadrados.
Tratamento da Informação
Trabalhando com dados estatísticos
 Construção e interpretação de
tabelas e gráficos (linha ou curva,
colunas, barras e setores);
 Organização de dados de uma
pesquisa;
 Aplicação do conceito de média
aritmética.
 Reconhecer a importância da  Aulas expositivas e  Provas em duplas;
linguagem algébrica e explorar dialogadas;  Provas com consulta;
as operações com polinômios  Trabalhos;
 Correção coletiva das
por meio de situações-problema.  Pesquisas;
atividades propostas;
 Organização de
 Leitura e interpretação de portfólios;
uma diversidade de textos  Pesquisas;
matemáticos contidos em  Observação sistemática
materiais midiáticos; e/ou informal do
 Leitura e interpretação de desempenho dos alunos no
 Identificar e aplicar as regras cotidiano da sala de aula;
dos produtos notáveis por meio gráficos e tabelas;  Autoavaliação.
dos processos geométrico e  Confecção de mural com
algébrico. gravuras, desenhos, cartazes e
textos alusivos ao tema
estudado;
 Trabalho e pesquisa de
campo/ aula prática;
 Debates;
 Relatórios;
 Elaboração de textos através
de recortes de jornais, revistas e
gráficos;
 Ler e interpretar dados  Atividades para
numéricos por meio de tabelas e aprofundamento dos conteúdos;
gráficos estatísticos.  Visita à biblioteca para
pesquisa do tema em estudo;
 Construir tabelas de
freqüência e representar  Pesquisas em livros
graficamente dados estatísticos, paradidáticos e internet;
utilizando diferentes recursos,  Criação de projetos de
bem como elaborar conclusões investigação, de investimento e
a partir da leitura, análise,
solidários para o aluno e a
interpretação de informações
 apresentadas em tabelas e comunidade.
gráficos.  Elaboração de portfólios como
trajetória de aprendizagens
Espaço e Forma
Localizando pontos no plano construídas no decorrer do
Sistemas de coordenadas  Fazer o aluno perceber a trimestre letivo.
cartesianas importância da localização de  Pesquisa realizadas no
 Relação com coordenadas um ponto no plano e levá-lo a laboratório de informática;
geográficas. descobrir a correspondência que
 Aulas desenvolvidas na sala
 Identificação dos eixos das as coordenadas têm com a
abscissas e ordenadas; nossa realidade. de multimídia envolvendo o tema
 Identificação e localização de em estudo.
pontos num sistema de coordenadas.

3.º TRIMESTRE

EIXOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO

Grandezas e Medidas  Utilizar o processo algébrico  Aulas expositivas e  Provas em duplas;
Trabalhando com mais de uma para calcular sistemas de dialogadas;  Provas com consulta;
equação. equações por meio de  Trabalhos;
 Correção coletiva das
Sistema de equações do 1º grau. situações-problema.  Pesquisas;
 Desenvolvimento da idéia de atividades propostas;
 Organização de portfólios;
equação com duas incógnitas;  Leitura e interpretação de  Pesquisas;
 Resolução algébrica e gráfica de uma diversidade de textos  Observação sistemática e/ou
equações com duas incógnitas; matemáticos contidos em informal do desempenho dos
 Resolução geométrica e algébrica alunos no cotidiano da sala de
materiais midiáticos;
de problemas envolvendo um sistema aula;
de equações;  Leitura e interpretação de
 Autoavaliação.
 Identificação de métodos de gráficos e tabelas;
resolução e sistemas de equações.  Confecção de mural com
gravuras, desenhos, cartazes e
Espaço e Forma
O uso dos ângulos na Geometria  Identificar os diferentes tipos textos alusivos ao tema
 Identificação de ângulos formados de ângulos e determinar suas estudado;
por retas paralelas cortadas por retas medidas por meio de  Trabalho e pesquisa de
transversais; estratégias de cálculos. campo/ aula prática;
 Identificação de ângulos
complementares e suplementares;  Debates;
 Classificação dos polígonos em  Relatórios;
convexos e não-convexos;  Elaboração de textos através
 Soma dos ângulos internos e de recortes de jornais, revistas
externos de polígonos convexos;
 Identificação do ângulo central de e gráficos;
um polígono regular;  Atividades para
 Determinação da medida dos aprofundamento dos
ângulos internos de um polígono conteúdos;
regular.
 Visita à biblioteca para
Triângulos: construção e relações. pesquisa do tema em estudo;
 Triângulos e quadriláteros.  Construir triângulos e  Pesquisas em livros
 Noção de congruência; identificar suas características; paradidáticos e internet;
 Construção de triângulos com reconhecer os casos de  Criação de projetos de
régua e compasso; congruência existentes.
 Noção de inequação do 1º grau; investigação, de investimento e
 Identificação e construção de solidários para o aluno e a
triângulos congruentes; comunidade.
 Identificação dos casos de
 Elaboração de portfólios
congruência de triângulos;
 Classificação dos quadriláteros; como trajetória de
 Identificação das características aprendizagens construídas no
dos quadriláteros; decorrer do trimestre letivo.
 Determinação do número de  Pesquisa realizadas no
diagonais de um polígono convexo.
laboratório de informática;
Tratamento da Informação  Aulas desenvolvidas na sala
 Leitura e interpretação de dados  Construir tabelas de de multimídia envolvendo o
expressos em tabelas e gráficos. freqüência e representar tema em estudo.
graficamente dados
estatísticos, utilizando
diferentes recursos, bem como
elaborar conclusões a partir da
leitura, análise, interpretação de
informações apresentadas em
tabelas e gráficos.

EMEF PROFª MATILDE GUERRA COMÉRIO

 PROFESSOR FLÁVIO STRELOW

MATEMÁTICA - 9º ANO

COLATINA
2017
 1º TRIMESTRE
CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO
Números e Operações  Aulas expositivas e  Provas em duplas;
Potenciação dialogadas;  Provas com consulta;
 Identificação dos possíveis  Resolver problemas de  Trabalhos;
 Correção coletiva das
resultados para a situação; contagem, utilizando recursos,  Pesquisas;
 Resolução de problemas de como tabelas e árvores de atividades propostas;
 Organização de portfólios;
contagem (tabelas e árvores de possibilidades e utilizar as  Leitura e interpretação de  Pesquisas;
possibilidades); propriedades de potenciação uma diversidade de textos  Observação sistemática e/ou
 Representação de números na dos cálculos que se fizerem matemáticos contidos em informal do desempenho dos
forma de notação científica; necessários.
materiais midiáticos; alunos no cotidiano da sala de
 Utilização das propriedades da
 Leitura e interpretação de aula;
potenciação.
 Autoavaliação.
gráficos e tabelas;
Radicais  Confecção de mural com
 Propriedades dos radicais  Aplicar os radicais e suas
gravuras, desenhos, cartazes e
 Operações propriedades em situações-
 Adição e subtração com radicais problema. textos alusivos ao tema
semelhantes. estudado;
 Multiplicação  Utilizar os radicais na  Trabalho e pesquisa de
 Divisão resolução de situações - campo/ aula prática;
 Potenciação - propriedades problema.
 Debates;
 Potências com expoente
fracionário  Relatórios;
 Elaboração de textos através
Tratamento da Informação de recortes de jornais, revistas e
 Leitura e interpretação de dados gráficos;
expressos em tabelas e gráficos.  Construir tabelas de
freqüência e representar  Atividades para
graficamente dados aprofundamento dos conteúdos;
estatísticos, utilizando  Visita à biblioteca para
diferentes recursos, bem como pesquisa do tema em estudo;
elaborar conclusões a partir da
leitura, análise, interpretação de  Pesquisas em livros
informações apresentadas em paradidáticos e internet;
tabelas e gráficos.  Criação de projetos de
 investigação, de investimento e
solidários para o aluno e a
comunidade.
 Elaboração de portfólios
como trajetória de
aprendizagens construídas no
decorrer do trimestre letivo.
 Pesquisa realizadas no
laboratório de informática;
 Aulas desenvolvidas na sala
de multimídia envolvendo o
tema em estudo.

2º TRIMESTRE

EIXO/CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO

Números e Operações  Identificar uma equação do  Aulas expositivas e  Provas em duplas;
Equações do 2º grau 2° grau e resolver problemas dialogadas;  Provas com consulta;
 Noções e resolução pelo método que podem ser expressos por  Trabalhos;
 Correção coletiva das
da fatoração equações.  Pesquisas;
 Resolução de equações atividades propostas;
 Organização de portfólios;
completas do 2° grau Fórmula  Resolver equações e  Leitura e interpretação de  Pesquisas;
resolutiva da equação do 2° grau interpretar problemas que uma diversidade de textos  Observação sistemática
(fórmula de Bháskara) podem ser traduzidos por matemáticos contidos em e/ou informal do desempenho
 Demonstração; equações completas do 2° dos alunos no cotidiano da sala
grau e resolvê-los. materiais midiáticos;
 Identificação dos coeficientes de aula;
numéricos;  Leitura e interpretação de
 Autoavaliação.
 Cálculo do discriminante; gráficos e tabelas;
 Determinação das raízes;  Confecção de mural com
 Relações entre o discriminante e as gravuras, desenhos, cartazes e
raízes de uma equação.
textos alusivos ao tema
 Aplicações da equação do 2° grau
 Equação fracionária redutível a uma estudado;
equação do 2° grau  Trabalho e pesquisa de
 Resolução de equações campo/ aula prática;
biquadradas
 Debates;
 Resolução de equações irracionais
 Relações entre coeficientes e  Relatórios;
raízes da equação do 2° grau  Compreender as relações  Elaboração de textos através
 Relações entre os coeficientes de de soma e produto das raízes de recortes de jornais, revistas
uma equação do 2° grau e a soma e o de uma equação do 2° grau e e gráficos;
produto das raízes aplicá-las.
 Atividades para
 Registro de uma equação do 2° grau
em função da soma e do produto das aprofundamento dos
raízes conteúdos;
 Determinação mental do conjunto –  Visita à biblioteca para
solução de uma equação do 2º grau pesquisa do tema em estudo;
 Reconhecer polígonos  Pesquisas em livros
Espaço e Forma
Semelhança no triângulo retângulo semelhantes e resolver paradidáticos e internet;
 Elementos do triângulo retângulo situações - problema,  Criação de projetos de
 Determinação de elemento (s) utilizando as propriedades de
investigação, de investimento e
desconhecido (s) de um triângulo semelhança.
solidários para o aluno e a
retângulo utilizando as propriedades
de semelhança. comunidade.
 Elaboração de portfólios
Teorema de Pitágoras  Determinar as medidas como trajetória de
 Enunciado desconhecidas dos elementos
do triângulo retângulo com a aprendizagens construídas no
 Diferentes tipos de demonstrações decorrer do trimestre letivo.
aplicação do teorema de
 Resolução de situações-problema Pitágoras e aplicá-lo na  Pesquisa realizadas no
resolução de problemas. laboratório de informática;
 Aulas desenvolvidas na sala
 Construir tabelas de
 Tratamento da Informação de multimídia envolvendo o
freqüência e representar
 Leitura e interpretação de dados tema em estudo.
graficamente dados
expressos em tabelas e gráficos.
estatísticos, utilizando
diferentes recursos, bem como
elaborar conclusões a partir da
leitura, análise, interpretação
 de informações apresentadas
em tabelas e gráficos.

3º TRIMESTRE
CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO
Grandezas e Medidas  Aplicar as razões  Aulas expositivas e  Provas em duplas;
Relações trigonométricas no triângulo trigonométricas em situações- dialogadas;  Provas com consulta;
retângulo problema.  Trabalhos;
 Correção coletiva das
 Trigonometria: contexto histórico  Pesquisas;
 Aplicações da trigonometria atividades propostas;
 Organização de portfólios;
 Razões trigonométricas (seno, co-  Leitura e interpretação de  Pesquisas;
seno e tangente) uma diversidade de textos  Observação sistemática e/ou
 Relação entre as razões matemáticos contidos em informal do desempenho dos
trigonométricas de um ângulo agudo materiais midiáticos; alunos no cotidiano da sala de
com as medidas dos lados de um aula;
 Leitura e interpretação de
triângulo retângulo.  Autoavaliação.
 Tabelas ou tábuas trigonométricas: gráficos e tabelas;
contexto histórico  Confecção de mural com
 Resolução de situações-problema gravuras, desenhos, cartazes e
textos alusivos ao tema
Relações métricas na circunferência
 Um pouco de história  Aplicar as relações estudado;
 Potência de um ponto métricas de uma circunferência  Trabalho e pesquisa de
 Relações entre duas cordas; na resolução de situações- campo/ aula prática;
 Relações entre ângulos na problema.
 Debates;
circunferência;
 Relação entre secante e tangente;  Relatórios;
 Relação entre duas secantes.  Elaboração de textos através
de recortes de jornais, revistas
Juros e gráficos;
 Da moeda metálica aos papéis de  Atividades para
crédito (história)
 Juros simples aprofundamento dos
Juros compostos – noções elementares conteúdos;
 Visita à biblioteca para
Espaço e Forma
 Reconhecer o polígono pesquisa do tema em estudo;
Polígonos regulares inscritos e
circunscritos na circunferência inscrito ou o circunscrito numa  Pesquisas em livros
 Identificação circunferência. paradidáticos e internet;
 Elementos de um polígono regular  Criação de projetos de
 Centro; investigação, de investimento e
 Raio;
 Ângulo central; solidários para o aluno e a
 Apótema comunidade.
 Ângulo interno.  Elaboração de portfólios
 Quadrado
como trajetória de
 Construção e aplicação
 Triângulo equilátero aprendizagens construídas no
 Construção e aplicação. decorrer do trimestre letivo.
 Hexágono regular  Pesquisa realizadas no
 Construção e aplicação. laboratório de informática;
 Aulas desenvolvidas na
Tratamento da Informação
sala de multimídia envolvendo o
 Leitura e interpretação de dados
expressos em tabelas e gráficos.  Construir tabelas de tema em estudo.
freqüência e representar
graficamente dados
estatísticos, utilizando
diferentes recursos, bem como
elaborar conclusões a partir da
leitura, análise, interpretação
de informações apresentadas
em tabelas e gráficos.
 BIBLIOGRAFIA/FONTES DE PESQUISA
Caderno do Futuro: Matemática de 6º ao 9º Ano. IBEP.
GIOVANI, José Ruy. A conquista da Matemática: caderno de atividades. São Paulo: FTD, 2008.
DANTE, Luiz Roberto. Projeto Telaris: Matemática. 2. Ed. – São Paulo: Ática, 2015.
Descritores do PAEBES;
PNC - Parâmetros Curriculares Nacionais.