UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DESARROLLO

SOCIAL

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN EDUCACIÓN (INICIAL / BÁSICA)
MODALIDAD A DISTANCIA

CÁTEDRA INTEGRADORA VII EL APRENDIZAJE

PERSONALIZADO: MODELOS Y PRÁCTICAS PARA LA
INCLUSION Y LA DIVERSIDAD PARALELO 01

TAREA 2

Autora:

NANCY ROCÍO MENDOZA ORTIZ

Orellana – Ecuador
 CLIMA DE UN AULA INCLUSIVA PARA ESPACIOS INSTITUCIONALES Y COMUNITARIOS
TEMA
CLIMA DE UNA
AULA INCLUSIVA
Consiste, a grandes rasgos,
en ofrecer una educación a
la que puedan acceder
todos, proporcionando un
entorno estimulante y en el
que una persona con una
necesidad educativa
especial pueda aprender y
relacionarse con su grupo
de iguales.
El reto de trabajar de forma
inclusiva en el aula es:
 Observa y conoce a
cada uno de tus
alumnos.
 Crea un clima de
ASPECTOS A TRABAJAR, PARA ASPECTOS IMPORTANTES DE EL CURRÍCULO EN EL AULA
CONSTRUIR EL AULA INCLUSIVA UNA UN AULA INCLUSIVA INCLUSIVA
ESPACIOS INSTITUCIONALES ESPACIOS COMUNITARIOS
 Implica, además que el sujeto
 LA REESTRUCTURACIÓN DEL debe aprender, la secuencia de
AULA COMÚN actividades necesarias que
 Los estudiantes necesitan creer sean precisas para la
Que demanda estrategias en cuanto al que pueden aprender y que lo que integración social. Asimismo,
currículum, su diseño, desarrollo y evaluación están aprendiendo es útil, debe aspirar a lograr la
(con sus objetivos, contenidos, metodologías, relevante y significativo para inclusión de todos los
recursos, etc.) y estrategias en cuanto a la ellos. individuos en la vida social y
académica mediante un
comunicación y relación entre sus miembros
currículo abierto y flexible
que sea percibido como un
espacio privilegiado para la
atención a la diversidad
 tolerancia y respeto en  LA FORMACIÓN Y  Saber que pertenecen a un grupo,  El currículo, para ser válida, debe
el aula TRANSFORMACIÓN DE LOS que hay relaciones de aprecio y atender a la diversidad cultural y
 Promueve el uso de PROFESIONALES respeto mutuo, normas comunes educativa que se presentan en los
metodologías de Los docentes de las instituciones educativas y un sentido de comunidad que grupos escolares.
aprendizaje activas en comunes, como así también de los aprende, donde cada miembro
clase.
profesionales de apoyo ya que ambos aporta y recibe de los demás,
 Partir del interés de los
alumnos. necesitan de conocimientos y habilidades, de desde sus posibilidades y
 Cambiar el sistema de un cambio de actitud y una asunción de los limitaciones.
evaluación. valores educativos inclusivos para
 Valorar el momento de desempeñarse en un nuevo rol. Requieren de
la asamblea. un Saber, de un Saber Hacer y, especialmente,
 Utiliza diferentes tipos de un Saber Ser y un Saber Convivir.
de agrupamiento en
función de la actividad.
 Fomentar la
participación de las
familias.

 La incorporación de las
 LA CONCIENTIZACIÓN Y Organización del aula que garantice:
nuevas tecnologías a las aulas
DEFENSA DE LOS PROPIOS  Que todos los estudiantes ven a
inclusivas requiere la
PADRES DE LOS DERECHOS DE la maestra cuando explica.
realización de las adaptaciones
SUS HIJOS A UNA EDUCACIÓN  Que los estudiantes con
técnicas necesarias para que
INCLUSIVA necesidades educativas especiales
puedan ser usadas por las
La concientización y defensa de los propios están cerca de la maestra o que
personas discapacitadas,
padres de los derechos de sus hijos a una no quedan relegados al fondo del
además de elaborar programas
Educación Inclusiva, sin conformismos ante aula.
específicos de trabajo en el
propuestas parciales y sin renuncias ante los  Que los alumnos con necesidades
aula.
obstáculos que se presentan. Esta especiales no siempre se agrupen
concientización también requiere de saberes entre ellos sino que se
que los padres deberán ir adquiriendo para constituyan grupos diversos y
conocer a sus hijos, sus derechos, sus heterogéneos.
obligaciones y para poder actuar  Participan en las tareas de
estratégicamente en dicha defensa responsabilidad del aula:
distribuir materiales, llevar
control, responsable del día.