ESTADO DO CEARÁ

PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPIPOCA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
COORDENADORIA PEDAGÓGICA

PLANO GLOBAL DE HISTÓRIA

ENSINO FUNDAMENTAL II
PROFESSOR: DIEGO BRAGA DE PAULA
SÉRIE: 7º ANO TURMA: ÚNICA
TURNO: TARDE
ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS E AS SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA: HISTÓRIA
LOCALIDADE SANTA BÁRBARA DISTRITO: BARRENTO

ITAPIPOCA-CEARÁ
2017
 ESTADO DO CEARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPIPOCA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
COORDENADORIA PEDAGÓGICA

PLANO ANUAL- 2017

ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

ESCOLA: EEB ANTONIO TABOSA BRAGA DISTRITO /LOCALIDADE: DESERTO- SANTA BÁRBARA
PROFESSOR: DIEGO BRAGA DE PAULA TURNO: TARDE SÉRIE: 7º ANO TURMA: ÚNICA

DISCIPLINA: HISTÓRIA
JUSTIFICATIVA: O ensino de História busca-se despertar reflexões a respeito de aspectos políticos, econômicos, culturais, sociais, e das
relações entre o ensino da disciplina e a produção do conhecimento histórico. Espera-se que os alunos gradativamente possam ampliar a
compreensão de sua realidade, especialmente confrontando-a e relacionando-a com outras realidades históricas, e, assim, possam fazer suas
escolhas e estabelecer critérios para orientar suas ações.

PERÍODO CONTEÚDOS MARCOS DE APRENDIZAGEM DETALHAMENTO DOS CONTEÚDOS

 Os francos;  Conhecer a formação do reino
franco;  O reino dos francos;

 Feudalismo;
 Compreender o processo de
formação do feudalismo na Europa  O feudalismo e sociedade feudal;
1º BIMESTRE

Ocidental e identificar os principais

grupos da sociedade feudal;
 Os árabes e o islamismo;
 Compreender as contribuições dos  A Península Arábica;
árabes e caracterizar o islamismo e
suas divisões internas;
PERÍODO CONTEÚDOS MARCOS DE APRENDIZAGEM DETALHAMENTO DOS CONTEÚDOS

 Povos e culturas africanas:  Reconhecer a importância dos árabes  Árabes na África;

malineses, bantos e no continente africano;  O império do Mali;
iourubás;  Compreender com a economia e o  Os bantos;
poder no império do Mali;  Os iourubás;
 Compreender a cultura dos bantos;
 Analisar e compreender a sociedade
e cultura dos iourubás;
1º BIMESTRE

 Conhecer as principais realizações  Dinastia Tang e Song;

 China e Japão; da dinastia de Dinastia Tang e Song;  O budismo;
 Refletir sobre atitudes e valores com  Japão;
base no budismo;
 Conhecer a formação do Império
japonês e suas relações com a China;
PERÍODO CONTEÚDOS MARCOS DE APRENDIZAGEM DETALHAMENTO DOS CONTEÚDOS
 Mudanças na Europa  Compreender o revigoramento do  O revigoramento do comércio e das cidades;
feudal; comércio e das cidades na Europa  A força da igreja e conhecimento e artes;
feudal;
 Conhecer a força da igreja e o
conhecimento e artes na Europa
feudal;

 Conhecer as características do  Renascimento: características;

 Renascimento e Renascimento;  O Humanismo;
Humanismo;
 Conhecer as características do
Humanismo;


2º BIMESTRE

Reforma e Contrarreforma;

 Conhecer as motivações da Reforma;  Motivo da Reforma;

 Compreender como ocorreu a  A Reforma na Inglaterra;
Reforma na Inglaterra;  A Reforma Católica ou a Contrarreforma;
 Debater sobre a Reforma Católica e a
intolerância religiosa praticada pelos
membros da Inquisição;
PERÍODO CONTEÚDOS MARCOS DE APRENDIZAGEM DETALHAMENTO DOS CONTEÚDOS
 Estado moderno,  Conhecer o processo de formação  A Formação das Monarquias Ibéricas;
absolutismo e das monarquias ibéricas;  O Absolutismo;
mercantilismo;  Caracterizar o absolutismo como um  O Mercantilismo: Riqueza e Poder Para o
fenômeno com tempo e lugar Estado;
definidos;
 Conhecer as práticas mercantilistas;

 As grandes Navegações;  Identificar as razões do pioneirismo  Portugal, O Primeiro Nas Grandes Navegações;
português nas Grandes Navegações;  A Concorrência Espanhola;
 Compreender a concorrência
3 º BIMESTRE

espanhola nas Grandes Navegações;

 América: astecas, maias,  Os astecas;

incas e tupis;  Conhecer os astecas, sua cultura,  Os maias;
organização política e religiosa;  Os incas;
 Conhecer os maias, sua cultura,  Os tupis;
organização política e religiosa;
 Conhecer os incas, sua cultura,
organização política e religiosa;
 Conhecer os tupis, sua cultura,
organização política e religiosa;
PERÍODO CONTEÚDOS MARCOS DE APRENDIZAGEM DETALHAMENTO DOS CONTEÚDOS
 Espanhóis e ingleses na  Relacionar a colonização espanhola  Colonização espanhola na América;
América; na América à política mercantilista  Colonização inglesa na América;
adotada pelo Estado absolutista
espanhol;
 Refletir sobre o projeto inglês de
colonização;

 Colonização portuguesa:  Conhecer as expedições, feitorias e  Expedições, feitorias e pau-brasil;

administração; pau-brasil pela colonização  A colonização;
portuguesa;
 Compreender o processo de
colonização portuguesa;
4º BIMESTRE

 A economia açucareira;
 Economia e sociedade  Conhecer a economia açucareira;  A sociedade colonial açucareira;
colonial açucareira;  Conhecer as características da
sociedade colonial açucareira;