ESCUELA DEPORTIVA OSORNO

PLANIFICACIÓN UNIDAD 1

Escuela Deportiva Osorno Curso

Asignatura Orientación Unidad 1 Horas Unidad
Nombre docente Claudia Mera Nombre Educador Diferencial
Palabras clave Actitudes, convivencia, empatía, solidaridad, OAS a trabajar
respeto, violencia, discriminación, relaciones,
emociones, habilidades, fortalezas, superación,
autonomía, participación, fortalezas, valoración
positiva.
Metodología de inicio de clase (se puede modificar según expertiz docente)
Activación de conocimientos previos a través del planteamiento de interrogantes y/o uso de imágenes, preguntas claves de análisis y reflexión. Revisión actividades
pendientes, juego lúdicos.
Se da a conocer el objetivo de clase.
Metodología de cierre de la clase (se puede modificar según expertiz docente)
Conversaciones guiadas del tema central de la clases que permita la activación de la meta cognición (¿Cuál es el objetivo de hoy? ¿Que aprendimos de..?.
Uso de preguntas desafiantes para la clase siguiente sería una buena opción.
Actitudes
- Manifestar respeto y acato de normas dentro del aula, favoreciendo la convivencia escolar.
- Participar en forma guiada y espontánea en la comunidad escolar y en la organización del curso.
- Demotrar interés y atención a sus compañeros durante las actividades realizadas.
- Manifestar actitudes de solidaridad y respeto.
- Manifestar hábitos y actitudes de esfuerzo e interés que favorezcan el aprendizaje
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Antecedentes del curso (alumnos diagnosticados, diagnósticos, otros datos)

18 estudiantes en total: 8 mujeres y 10 hombres, siendo un curso relativamente pequeño y de fácil acompañamiento. Estilos cognitivos: visual 56%, auditivo 33% y kinestésico
11%. El nivel de Autoestima Escolar del curso es: Autoestima adecuada: 72% del curso, Autoestima baja: 22% y Autoestima muy baja: 6%. A nivel de las N.E.E., un 33%(6) de
los(as) estudiantes es atendido formalmente en PIE, pero dicha cifra se amplía si se incorpora en dicha estadística a otros (estudiantes) que fueron atendidos en algún minuto por
dicho programa, o bien, que muestran un ritmo de aprendizaje más lentificado (61% del total del grupo curso). Este es un curso que integra estudiantes muy activos, solidarios,
participativos y mayoritariamente respetuosos. Se puede mantener un buen ambiente o clima de trabajo, ya que un grupo importante de ellos(as) tienen habilidades de ajuste
normativo ya desarrolladas. Obtienen mejores resultados de aprendizaje trabajando con una metodología conductista y directiva, pero siempre abierta a la participación, opinión
e interacción colaborativa entre ellos(as). En general no tienen grandes necesidades de control conductual y trabajan mejor con un (a) docente que les conduzca y medie con más
normas la mayoría del tiempo. Reaccionan muy bien al refuerzo positivo y el elogio público. Grupo curso carece de estudiantes que, por sus características personales y
habilidades sociales y académicas, pueda monitorear o tutelar a sus pares. Este año el curso se reconfigura por traslados de estudiantes a principio de marzo (3 estudiantes),
repitentes (1) y la llegada o incorporación de otros(as) nuevos(as): 5 estudiantes que han repetido el 6to básico.

PRINCIPIOS DUA
I. Proporcionar Múltiples Formas de Representación II. Proporcionar Múltiples Formas de Acción y Expresión III. Proporcionar Múltiples Formas de Motivación
1. Proporcionar diferentes opciones para la percepción 4. Proporcionar ´múltiples medios físicos de acción 7. Proporcionar opciones para captar el interés
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación 7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
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1.1 Opciones que permitan la modificación y personalización de la
presentación de la información.
1.2 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.3 Ofrecer alternativas para la información Visual
2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura.
2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios.
3. proporcionar opciones para la comprensión
3.1 Promover o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y
relación entre ellas.
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la
manipulación.
3.4 Maximizar la memoria y la transferencia de información.
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de
asistencia.
5. Proporcionar opciones para la expresión y la fluidez de la
comunicación
5.1Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo
para la práctica y la ejecución
6. proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8. Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la
persistencia
8.1 Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos.
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación
orientada
9. Proporcionar opciones para la auto-regulación
9.1 promover expectativas y creencias que optimicen la
motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar
habilidades y estrategias
9.3 desarrollar la auto-evaluación y la reflexión

Fecha/ Recursos Evaluación

Objetivo de Aprendizaje OA Indicadores de Logro Habilidad Estrategia Metodológicas y Evaluativas Diversificadas
N°horas
1 * Identifican y destacan características Identifican Se lleva a cabo dinámica grupal para que cada estudiante escriba una cualidad 2 Cartulinas Observación
personales positivas positiva de sus compañeros. 1/04 Revistas directa
8/04 Lápices
* Reconocen fortalezas y logros que los Reconocen Confeccionan un listado con aquel con que valora de sí mismo y de las cosas pegamento
hacen sentirse orgullosos de sí que quieren cambiar.
* Reconocen características o Reconocer
fortalezas personales que les han
permitido alcanzar logros o metas.
* Toman en cuenta las opiniones de Opinar
otras personas significativas al formar
juicios respecto de sus fortalezas y
debilidades.
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OR06 OA 06
Manifestar actitudes de
solidaridad y respeto que
favorezcan la convivencia,
como: › actuar en forma
empática (poniéndose en
el lugar del otro) › utilizar
un buen trato (por
ejemplo: saludar,
despedirse, pedir por
favor) › evitar y rechazar
toda forma de violencia y
discriminación, ya sea por
etnia, género, religión,
nacionalidad, etc. ›
respetar el derecho de
todos a expresar
opiniones y ser diferente
› prestar ayuda,
especialmente a quien lo
necesite › respetar el
ambiente de aprendizaje
* Identifican aspectos personales Identificar
posibles de superar y proponen
sugerencias para ello.
* Establecen metas concretas de Evaluar
superación personal a partir de la
evaluación de sus desempeños y
dificultades.
* Definen y llevan a cabo cursos de Definir
acción para el logro de metas de
superación.
* Explican el concepto de empatía Explicar 2 Observación
Se trabaja en construir entre todos los estudiantes el concepto de respeto. 15/04 directa
* Escuchan de manera atenta y activa Comprender Confeccionan collage en torno al concepto. 22/04
los problemas e ideas de otros.
* Establecen normas de convivencia y Acordar
se esfuerzan por cumplirlas.
* Proponen actividades o acuerdos Proponer
para evitar la discriminación y
favorecer la participación de todos.
* Ofrecen ayuda a sus compañeros y a Entapizar
quien lo necesite.
* Proponen formas de manifestar Proponer
solidaridad ante amigos u otras
personas (por ejemplo: brindarles
apoyo cuando tienen problemas,
mantener los compromisos asumidos
hacia ellos, preocuparse por el
bienestar del otro, etc.).
* Muestran respeto por el ambiente Respetar
de aprendizaje, manteniendo silencio
cuando es necesario.
* Describen los protocolos de violencia Describir
en el establecimiento
* Proponen medidas para prevenir y
resolver casos de violencia.
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* Organizan actividades recreativas en Organizar

las que se practiquen el respeto, la
empatía y la integración.
OR06 OA 08 * Definen los objetivos del consejo de Definir Se muestran video sobre buenos líder y destacan las cualidades positivas a 2 Pauta de
Participar activa y curso. seguir. 29/04 observación
Definen un listado con las características de un buen líder. 6/05
colaborativamente en la * Definen roles y funciones de la Definir
Confeccionan afiche con los conceptos definidos.
comunidad escolar y en la directiva.
organización del curso: › * Eligen directiva de curso Definir Se elige democráticamente a la directiva del curso.
planificando y evaluando democráticamente.
actividades encaminadas Respetar
* Respetan los acuerdos y votaciones
a un objetivo ›
realizadas en el curso.
organizándose para
* Proponen estrategias para abordar Proponer
resolver problemas
cotidianos de la necesidades del curso
comunidad › asumiendo y * Planifican líneas de acción para Planificar
cumpliendo resolver algún problema de la
responsabilidades › comunidad.
participando en las * Se organizan para desarrollar Organizar
elecciones de curso y iniciativas destinadas a favorecer el
aceptando los resultados bienestar escolar.
› respetando los derechos * Proponen iniciativas y acogen las de Proponer
de los demás, sin sus compañeros.
discriminar en la * Distribuyen responsabilidades Organizar
distribución de roles y equitativamente entre hombres y
responsabilidades, entre mujeres.
otros › estableciendo * Permiten la participación de todos Participar
acuerdos por medio del en las decisiones de curso.
diálogo y la toma de * Asumen sus responsabilidades y Respetar
decisiones democráticas › cumplen con sus compromisos.
evaluando el Participar
* Participan activamente en el Consejo
cumplimiento de los
de Curso, aportando con opiniones e
acuerdos de curso
ideas en debates y reflexiones de
grupo
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OR06 OA 09
Practicar en forma
autónoma y
perseverante, hábitos y
actitudes orientadas a
favorecer el aprendizaje y
a desarrollar sus
intereses, tales como: ›
establecer metas de
aprendizaje › estudiar con
anticipación, organizando
su tiempo › trabajar en
forma colaborativa ›
respetar el estudio y el
trabajo de otros › evitar
el plagio y la copia ›
preguntar y buscar
información sobre temas
de su interés › desarrollar
actividades en relación a
sus propios intereses
* Aportan con sus habilidades e ideas Opinar
para desarrollar proyectos e iniciativas
de curso
* Respetan los acuerdos y votaciones Respetar
realizadas en el curso
* Evalúan el funcionamiento de la Evaluar
directiva y de las actividades.
* Explican la importancia de Explicar Escuchan narración sobre la responsabilidad. 2 Pauta de
proponerse metas y definir las Opinan y evalúan las características de los personajes. 13/05 observación
Reconocen desde un listado, rendimiento escolar. Teniendo 20/05
acciones necesarias para alcanzarlas. claro las dificultades, se pueden buscar formas para un mejor resultado
* Se plantean metas de superación Plantear académico.
académica.
* Se proponen metas de aprendizaje y Proponer Confeccionan un horario de estudios, se comprometen a cumplirlo, estampan
su firman y lo llevan a su casa para que los apoderados lo conozcan y ayuden a
señalan las acciones para lograrlas. cumplirlo.
* Explican razones por las cuales es Explicar
importante esforzarse para cumplir
metas.
* Persisten en el desarrollo de Desarrollar
actividades o trabajos que les han
resultado difíciles, buscando diversas
maneras de desarrollarlos
Identificar
* Identifican obstáculos que podrían
entorpecer la consecución de la meta
y definen estrategias para
enfrentarlos.
Evaluar
* Evalúan su rendimiento académico,
guiados por el docente, y se proponen
estrategias para mejorar.
Evaluar
* Evalúan el cumplimiento de acciones
propuestas para mejorar su
organización y estudio.
* Evalúan el uso del tiempo dedicado Evaluar
al trabajo escolar
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* Definen los valores del esfuerzo, la Definir

responsabilidad y la honestidad.
* Explican la importancia del esfuerzo, Explicar
la responsabilidad y la honestidad
para el aprendizaje.
* Explican las consecuencias del Explicar
plagio.
* Realizan sus trabajos señalando la Señalar
fuente o la autoría de las ideas
presentadas.
* Buscan información en relación con Investigar
sus intereses.
* Realizan diversas actividades de su Realizar
interés de manera organizada y
planificada.