LÍNGUA PORTUGUESA

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PROGRAMA:
Ortografia. Acentuação gráfica. Flexão nominal e verbal.
Pronomes: emprego, formas de tratamento e
colocação. Emprego de tempos, modos e aspectos
verbais. Vozes do verbo. Classes de palavras:
substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome, verbo,
advérbio, preposição, conjunção: emprego e sentido
que imprimem às relações que estabelecem.
Concordância nominal e verbal. Regência nominal e
verbal. Ocorrência de crase. Sintaxe: coordenação e
subordinação. Pontuação. Redação (confronto e
reconhecimento de frases corretas e incorretas).
Compreensão de texto.
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
É muito comum, entre os candidatos a um cargo público
a preocupação com a interpretação de textos. Isso
acontece porque lhes faltam informações específicas a
respeito desta tarefa constante em provas relacionadas
a concursos públicos.
Por isso, vão aqui alguns detalhes que poderão ajudar
no momento de responder às questões relacionadas a
textos.
TEXTO – é um conjunto de ideias organizadas e
relacionadas entre si, formando um todo significativo
capaz de produzir INTERAÇÃO COMUNICATIVA
(capacidade de CODIFICAR E DECODIFICAR).
CONTEXTO – um texto é constituído por diversas frases.
Em cada uma delas, há uma certa informação que a faz
ligar-se com a anterior e/ou com a posterior, criando
condições para a estruturação do conteúdo a ser
transmitido. A essa interligação dá-se o nome de
CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as
frases é tão grande, que, se uma frase for retirada de
seu contexto original e analisada separadamente,
poderá ter um significado diferente daquele inicial.
INTERTEXTO - comumente, os textos apresentam
referências diretas ou indiretas a outros autores através
de citações. Esse tipo de recurso denomina-se
INTERTEXTO.
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - o primeiro objetivo de
uma interpretação de um texto é a identificação de sua
ideia principal. A partir daí, localizam-se as ideias
secundárias, ou fundamentações, as argumentações, ou
explicações, que levem ao esclarecimento das questões
apresentadas na prova.
Nesse processo, buscam-se:
a) a ideia principal (ou básica);
b) as ideias secundárias;
c) o reconhecimento de palavras ou expressões que
possam dar validade ao entendimento das ideias
expressas no texto.
ORIENTAÇÃO:
Com a finalidade de auxiliar o raciocínio de quem deve
responder a questões de compreensão de textos,
observe o seguinte:
1) Atenha-se exclusivamente ao texto.
2) Proceda através de eliminação de hipóteses.
3) Compare o sentido das palavras; às vezes, uma
palavra decide a melhor alternativa.
4) Tente encontrar o tópico frasal, ou seja, a frase que
melhor sintetiza o texto.
Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a:
1. IDENTIFICAR – reconhecer os elementos
fundamentais de uma argumentação, de um processo,
de uma época (neste caso, procuram-se termos, como
os verbos e os advérbios, os quais definem o tempo).
2. COMPARAR – descobrir as relações de semelhança
ou de diferenças entre as situações do texto.
3. COMENTAR - relacionar o conteúdo apresentado
com uma realidade, opinando a respeito.
4. RESUMIR – concentrar as ideias centrais e/ou
secundárias em um só parágrafo.
5. PARAFRASEAR – reescrever o texto com outras
palavras.
EXEMPLO
TÍTULO DO TEXTO PARÁFRASES
A INTEGRAÇÃO DO MUNDO
A INTEGRAÇÃO DA
HUMANIDADE
"O HOMEM UNIDO ” A UNIÃO DO HOMEM
HOMEM + HOMEM = MUNDO
A MACACADA SE UNIU
(SÁTIRA)
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Atentem para esta distinção:  Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas
entrelinhas;
INTERPRETAR x COMPREENDER
 Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
INTERPRETAR
SIGNIFICA
COMPREENDER SIGNIFICA  Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as
do autor;
- EXPLICAR,
COMENTAR, JULGAR,  Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) para
- INTELECÇÃO, melhor compreensão;
TIRAR CONCLUSÕES,
ENTENDIMENTO, ATENÇÃO
DEDUZIR.  Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo,
AO QUE REALMENTE ESTÁ
- TIPOS DE parte) do texto correspondente;
ESCRITO.
ENUNCIADOS
• Através do texto,
- TIPOS DE ENUNCIADOS:  Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de
• O texto DIZ que... cada questão;
INFERE-SE que...
• É SUGERIDO pelo autor
• É possível DEDUZIR  Cuidado com os vocábulos: destoa (=diferente de
que...
que... ...), não, correta, incorreta, certa, errada, falsa,
• De acordo com o texto, é
• O autor permite verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem
CORRETA ou ERRADA a
CONCLUIR que... nas perguntas e que, às vezes, dificultam a entender
afirmação...
• Qual é a INTENÇÃO o que se perguntou e o que se pediu;
• O narrador AFIRMA...
do autor ao afirmar
 Quando duas alternativas lhe parecem corretas,
que...
procurar a mais exata ou a mais completa, às vezes
a etimologia ou a semelhança das palavras denuncia
ERROS DE INTERPRETAÇÃO a resposta;
É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência
de erros de interpretação. Os mais frequentes são:  Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um
a) Extrapolação (viagem) fundamento de lógica objetiva;
Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias  Não se deve procurar a verdade exata dentro
que não estão no texto, quer por conhecimento prévio daquela resposta, mas a opção que melhor se
do tema quer pela imaginação. enquadre no sentido do texto;
 Procure estabelecer quais foram as opiniões
b) Redução
expostas pelo autor, definindo o tema e a
É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um
mensagem;
aspecto, esquecendo que um texto é um conjunto de
ideias, o que pode ser insuficiente para o total do  O autor defende ideias e você deve percebê-las;
entendimento do tema desenvolvido.
 As orações coordenadas não têm oração principal,
apenas as ideias estão coordenadas entre si;
c) Contradição
Não raro, o texto apresenta ideias contrárias às do  Os adjetivos ligados a um substantivo vão dar a ele
candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas e, maior clareza de expressão, aumentando-lhe ou
consequentemente, errando a questão. determinando-lhe o significado.
A interpretação não depende de cada um, mas, sim,
É preciso estar atento para a ideia principal de do que está escrito. "O que está escrito, escrito está."
cada parágrafo, só assim se assegura um caminho que DICA DE INTERPRETAÇÃO: comece pelas questões mais
levará à compreensão do texto. Pode-se, curtas; diante das opções, elimine as improváveis;
tranquilamente, ser bem-sucedido numa interpretação muitas vezes há alternativas tão absurdas que
de texto. Para isso, deve-se observar o seguinte: dispensam a leitura integral do texto. Às vezes, citam
dados, informações que sequer são mencionados no
 Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do
texto.
assunto;
 Se encontrar palavras desconhecidas, não
interrompa a leitura, vá até o fim,
ininterruptamente;

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PASSOS PARA LEITURA E ENTENDIMENTO DO TEXTO Dicas importantes para a análise de textos:
O candidato deve fazer dois tipos de leitura:

1ª leitura informativa: para buscar as palavras mais 1. Não extrapole ao que está escrito no texto. Muitas
importantes de cada parágrafo, que constituem as vezes, por se tratar de fatos reais, o candidato
palavras-chave do texto em torno das quais as outras se interpreta o que não está escrito. Deve-se ater somente
organizam para dar significação e produzirem sentidos. às informações que estão relatadas.

2ª leitura interpretativa: para compreender, analisar e

sintetizar as informações do texto. 2. Não valorize apenas uma parte do contexto. O texto
deve ser considerado como um todo, não se atenha à
parte dele.
A leitura interpretativa requer:

* compreensão: entender a mensagem literal contida
no texto. As questões versam sobre a postura
ideológica do autor, a ideia central, a tese defendida.
* análise: depreender do texto a informação essencial.
Para isso é importante buscar as palavras mais
importantes de cada parágrafo, elas constituirão as
palavras-chave do texto. Atentar para os modos de
articulação das ideias.
* síntese: organizar as ideias principais do autor para
chegar à expressão que constitui a tese defendida pelo
autor durante todo o texto.
Nas questões de compreensão / interpretação de texto,
o candidato deve, além da compreensão, análise e
síntese, destacar, em cada parágrafo, a informação
básica, para facilitar a compreensão do texto.
3. Sublinhe as palavras-chave do enunciado, para evitar
entender justamente o contrário do que está escrito.
Leia duas vezes o comando da questão, para saber
realmente o que se pede. Tome cuidado com algumas
palavras, como: pode, deve, não, sempre, é necessário,
é obrigatório, correta, incorreta, exceto, erro etc.
4. Se o comando pede a ideia principal ou tema,
normalmente deve situar-se no primeiro ou no último
parágrafo - introdução e conclusão.
5. Se o comando busca argumentação, deve localizar-se
nos parágrafos intermediários - desenvolvimento.
6. Não levar em consideração o que o autor quis dizer,
mas sim o que ele disse; escreveu.

Há diferença no objetivo das questões de

7. Tomar cuidado com os vocábulos relatores, os que
compreensão e de interpretação de textos
remetem a outros vocábulos do texto: pronomes
relativos, pronomes pessoais, pronomes
1. Compreensão ou Intelecção de Texto – consiste em
demonstrativos, etc.
analisar o que realmente está escrito, ou seja, coletar
dados do texto.

2. Interpretação de Texto – consiste em saber o que se

infere (conclui) do que está escrito.

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TIPOLOGIA TEXTUAL
A Tipologia Textual define, em linhas gerais, os
seguintes tipos (básicos) de texto em prosa:
1. Descritivo
2. Narrativo
3. Dissertativo
1. Descritivo: é o texto do objeto - da impressão física,
da imagem, da cor, do aroma, da beleza, da feiura, do
relevo, da paisagem, da precisão quanto aos aspectos
físicos.
 Predomina o tempo pretérito imperfeito ou
mesmo o presente ( indicativo e subjuntivo).
Exemplos: os aspectos físicos e tipos humanos de uma
favela carioca, a obra de um sociólogo que descreve o
biótipo de um determinado povo, o texto de um “folder”
turístico etc.
2. Narrativo: texto utilizado para contar um caso, narrar
fato(s), historiar acontecimentos, não importando se
fictícios ou verídicos.
 Predominam neste texto os tempos pretéritos:
perfeito ou imperfeito.
 A ação é um dos principais ingredientes da
narração.
 O tempo é outro dos ingredientes.
 O autor, muitas vezes, utiliza personagens que
dialogam.
Exemplos: uma crônica, um caso, um conto, uma notícia
de jornal, uma partida de futebol, um romance, uma
parábola, uma historinha infantil etc.
3. Dissertativo: é o texto da ideia - da opinião, do ponto
de vista.
 Privilegia o discurso indireto ( 3ª pessoa ),
embora possa redigido na 1ª pessoa.
 Aborda, quase sempre, um tema palpitante do
comportamento humano: justiça social, ética
(práticas aéticas), ecologia (crimes ambientais),
paz (violência urbana), democracia, liberdade,
futuro do homem ( seus medos e anseios) etc.
Exemplos: um editorial de jornal, um artigo do Diogo
Mainardi (Veja), um texto de pensamentos filosóficos
etc.
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Há ainda outros tipos de textos:
 Texto Injuntivo: qualquer texto que tenha a
finalidade de instruir o leitor (interlocutor). Por
esse motivo, sua estrutura se caracteriza por
verbos no imperativo: ordenando ou sugerindo.
a) Injuntivo-instrucional: quando a orientação não é
coercitiva, não estabelece claramente uma ordem, mas
uma sugestão, um conselho. Exemplos:
a) o texto que predomina num livro de autoajuda;
b) o manual de instruções de um eletroeletrônico;
c) o manual de instruções ( programação ) sobre metas,
funções etc.;
d) uma ingênua receita de bolo escrita pela avó...
b) Injuntivo-prescritivo: a orientação é uma imposição,
uma ordem baseada em condições sine qua non.
Exemplos:
a) a receita de um médico (a um paciente) transmitida à
enfermeira responsável;
b) os artigos da Constituição ou do Código de Processo
Penal;
c) a norma culta da Língua Portuguesa;
d) as cláusulas de um contrato;
e) o edital de um concurso público...
 Texto expositivo: apresenta informações sobre
um objeto ou fato específico, sua descrição, a
enumeração de suas características. Esse deve
permitir que o leitor identifique, claramente, o
tema central do texto.
Um fato importante é a apresentação de bastante
informação, caso se trate de algo novo esse se faz
imprescindível.
Quando se trata de temas polêmicos a apresentação de
argumentos se faz necessário para que o autor informe
aos leitores sobre as possibilidades de análise do
assunto.
O texto expositivo deve ser abrangente, deve permitir
que seja compreendido por diferentes tipos de pessoas.
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 A fábula é uma narrativa figurada, na qual as
personagens são geralmente animais que
possuem características humanas. Pode ser
escrita em prosa ou em verso e é sustentada
sempre por uma lição de moral, constatada na
conclusão da história.
A fábula está presente em nosso meio há muito
tempo e, desde então, é utilizada com fins educacionais.
Muitos provérbios populares vieram da moral contida
nesta narrativa alegórica, como por exemplo: “A pressa
é inimiga da perfeição” em “A lebre e a tartaruga” e
“Um amigo na hora da necessidade é um amigo de
verdade” em “A cigarra e as formigas”.
Portanto, sempre que redigir uma fábula
lembre-se de ter um ensinamento em mente. Além
disso, o diálogo deve estar presente, uma vez que trata-
se de uma narrativa.
Por ser exposta também oralmente, a fábula
apresenta diversas versões de uma mesma história e,
por este motivo, dá-se ênfase em um princípio ou outro,
dependendo da intenção do escritor ou interlocutor.
É um gênero textual muito versátil, pois permite
diversas situações e maneiras de se explorar um
assunto. É interessante, principalmente para as
crianças, pois permite que elas sejam instruídas dentro
de preceitos morais sem que percebam.
E outra motivação que o escritor pode ter ao
escolher a fábula na aula, no vestibular ou em um
concurso que tenha essa modalidade de escrita como
opção é que é divertida de se escrever. Pode-se utilizar
da ironia, da sátira, da emoção, etc. Lembrando-se
sempre de escolher personagens inanimados e/ou
animais e uma moral que norteará todo o enredo.
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 A Crônica é uma reflexão sobre o acontecido.
A crônica é um gênero que tem relação com a
ideia de tempo e consiste no registro de fatos do
cotidiano em linguagem literária, conotativa.
A origem da palavra crônica é grega, vem de
chronos (tempo), é por isso que uma das características
desse tipo de texto é o caráter contemporâneo.
A crônica difere da notícia, e da reportagem
porque, embora utilizando o jornal ou a revista como
meio de comunicação, não tem por finalidade principal
informar o destinatário, mas refletir sobre o acontecido.
Desta finalidade resulta que, neste tipo de texto,
podemos ler a visão subjetiva do cronista sobre o
universo narrado. Assim, o foco narrativo situa-se
invariavelmente na 1ª pessoa.
Poeta do quotidiano, como alguém chamou ao
cronista dos nossos dias, apresenta um discurso que se
move entre a reportagem e a literatura, entre o oral e o
literário, entre a narração impessoal dos
acontecimentos e a força da imaginação. Diálogo e
monólogo; diálogo com o leitor, monólogo com o
sujeito da enunciação. A subjetividade percorre todo o
discurso.
A crônica não morre depressa, como acontece
com a notícia, mas morre, e aqui se afasta
irremediavelmente do texto literário, embora se vista,
por vezes, das suas roupagens, como a metáfora, a
ambiguidade, a antítese, a conotação, etc.
A sua estrutura assemelha-se à de um conto,
apresentando uma introdução, um desenvolvimento e
uma conclusão.
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Discurso
Os personagens que participam da história
evidentemente falam. É o que se conhece como
discurso, que pode ser:
1) Direto: O narrador apresenta a fala do personagem,
integra, palavra por palavra. Geralmente se usam dois
pontos e travessão.
Ex.: o funcionário disse ao patrão:
- Espero voltar no final do expediente.
Rui perguntou ao amigo:
- Posso chegar mais tarde?
2) Indireto: O narrador incorpora à sua fala a fala do
personagem. O sentido é o mesmo do discurso direto,
porém é utilizada uma conjunção integrante (que ou se)
para fazer a ligação.
Ex.: O funcionário disse ao patrão que esperava voltar
no final do expediente.
Rui perguntou ao amigo se poderia chegar mais
tarde.
Obs.: O conhecimento desse assunto é muito
importante para as questões que envolvem as
paráfrases. Cuidado, pois, com o sentido. Procure ver se
está sendo respeitada a correlação entre os tempos
verbais e entre determinados pronomes. Abaixo, outro
exemplo, bem elucidativo.
Minha colega me afirmou:
- Estarei aqui, se você precisar de mim.
Minha colega me afirmou que estaria lá se eu
precisasse dela.
O sentido é, rigorosamente, o mesmo. Foi necessário
fazer inúmeras adaptações.
3) Indireto livre
É praticamente uma fusão dos dois anteriores.
Percebe-se a fala do personagem, porém sem os
recursos do discurso direto (dois pontos e travessão)
nem do discurso indireto (conjunções que ou se).
Ex.: Ele caminhava preocupado pela avenida deserta.
Será que vai chover, logo hoje, com todos esses
compromissos!?
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Exemplo prático de tipos textuais (fragmentos de Cora
Coralina):
“Fui criada ( e até hoje moro ) numa casa simples, mas
de cômodos bem amplos e confortáveis. Um jardim
colorido e aromático. Beija-flores por aqui não faltam.
Tenho duas filhas. Ana, uma menina alta, meio
desengonçada, mas de um brilho especial nos olhos
muito pretos. Virgínia, uma menina muito magra,
gestos e rosto delicados, tem uma cabeleira tão ruiva
que poderia ser confundida com uma dessas atrizes do
cinema americano....”
Texto descritivo.
“Certo dia, minhas duas filhas e eu fomos passear pelo
sítio. Na margem do rio havia uma pequena canoa. O
espírito de aventura falou mais alto. Entramos na canoa
e, no meio do leito, notamos a água infiltrando-se.
Percebi o desespero das meninas, mas
tive de aparentar toda a calma e...”
Texto narrativo.
“A vida de uma mulher não é fácil em parte alguma
deste mundo. A sociedade machista impõe-lhe regras e
destinos que ela jamais pode escolher. A mulher será
sempre uma escrava totalmente submissa ao marido, às
tradições, aos costumes e à hipocrisia chauvinista
dos...”
Texto dissertativo.
“Minhas receitas preferidas. Bolo de Banana.
Caramelize uma forma com açúcar, corte 10 bananas
no sentido do comprimento, coloque-as na forma, bata
4 ovos com uma xícara de leite, duas de farinha de trigo
e uma colher de fermento. Despeje a massa na forma,
polvilhe (a gosto) com canela e açúcar e leve ao forno
pré-aquecido em 180ºC. Deixe...”
Texto injuntivo (instrucional).
“Como fazer um parto de emergência ( recado para
minhas filhas e netas). Mantenha a calma. Prepare uma
superfície limpa para ela se deitar. Pegue uma tesoura e
três pedaços de linha de 25cm. Ferva tudo por 10
minutos. Dobre um cobertor e coloque-o sobre a futura
mamãe. Lave bem as mãos e as unhas com água e
sabão. Quando as contrações aumentarem...”
Texto injuntivo-prescritivo.
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Paráfrase: é a reescritura de um texto sem alteração de
sentido. Questões de interpretação com frequência se
baseiam nessa técnica. Vários recursos podem ser
utilizados para parafrasear um texto.
1) Emprego de sinônimos
Ex.: Embora voltasse cedo, deixava os pais
preocupados.
Conquanto retomasse cedo, deixava os genitores
preocupados.
2) Emprego de antônimos, com palavra negativa.
Ex.: Ele era fraco. = Ele não era forte.
3) Utilização de termos anafóricos, isto é, que
remetem a outros já citados no texto.
Ex.: Paulo e Antônio já saíram. Paulo foi ao colégio;
Antônio, ao cinema.
Paulo e Antônio já saíram. Aquele foi ao colégio;
este, ao cinema. Aquele = Paulo este =
Antônio
4) Troca de termo verbal por nominal, e vice-versa.
Ex.: É necessário que todos colaborem.
É necessária a colaboração de todos.
5) Omissão de termos facilmente subentendidos.
Ex.: Nós desejávamos uma missão 'mais delicada, mais
importante.
Desejávamos missão mais delicada e importante.
6) Mudança de ordem dos termos no período.
Ex.: Lendo o jornal, cheguei à conclusão de que tudo
aquilo seria esquecido após três ou quatro meses de
investigação.
Cheguei à conclusão, lendo o jornal, de que tudo
aquilo, após três ou quatro meses de pesquisa, seria
esquecido.
7) Mudança de voz verbal
Ex.: A mulher plantou uma roseira em seu jardim. (voz
ativa)
Uma roseira foi plantada pela mulher em seu jardim.
(voz passiva)
Obs.: Se o sujeito for indeterminado (verbo na 3
pessoa do plural), haverá duas mudanças possíveis.
Ex.: Plantaram uma roseira. (voz ativa)
Uma roseira foi plantada. (voz passiva analítica)
Plantou-se uma roseira. (voz passiva sintética)
8) Troca de discurso
Ex.: Pedro disse: - Cortarei a grama sozinho. (discurso
direto)
Pedro disse que cortaria a grama sozinho. (discurso
indireto)
9) Troca de palavras por expressões perifrásticas
(vide perífrase, no capítulo seguinte) e vice-versa
Ex.: Castro Alves visitou Paris naquele ano.
O poeta dos escravos visitou a cidade luz naquele
ano.
10) Troca de locuções por palavras e vice-versa:
Ex.: O homem da cidade não conhece a linguagem do
céu.
O homem urbano não conhece a linguagem celeste.
Vamos então fazer um exercício. Leia o trecho abaixo e
anote a alternativa em que não ocorre uma paráfrase.
O homem caminha pela vida muitas vezes
desnorteado, por não reconhecer no seu íntimo a
importância de todos os instantes, de todas as coisas,
simples ou grandiosas.
a) Frequentemente sem rumo, segue o homem pela
vida, por não reconhecer no seu íntimo o valor de
todos os instantes, de todas as coisas, sejam
simples ou grandiosas.
b) Não reconhecendo em seu âmago a importância de
todos os momentos, de todas as coisas, simples ou
grandiosas, o homem caminha pela vida muitas
vezes desnorteado.
c) Como não reconhece no seu íntimo o valor de todos
os momentos, de todas as coisas, sejam elas
simples ou não, o homem vai pela vida
frequentemente desnorteado.
d) O ser humano segue, com frequência, vida afora,
sem rumo, porquanto não reconhece, em seu
interior, a importância de todos os instantes, de
todas as coisas, simples ou grandiosas.
e) O homem caminha pela vida sempre desnorteado,
a por não reconhecer, em seu mundo íntimo, o valor
de cada momento, de cada coisa, seja ela simples
ou grandiosa.
Gabarito: Alternativa e)
O advérbio “sempre” não significa “muitas vezes”.
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EXERCÍCIO DE TIPOLOGIA TEXTUAL
1. identifique o tipo de redação apresentando:
(1) descrição
(2) narração
(3) dissertação
( ) Acreditamos firmemente que só o esforço conjunto
de toda a nação brasileira conseguirá vencer os
gravíssimos problemas econômicos, por todos há
muitos conhecidos. Quaisquer medidas econômicas, por
si sós, não são capazes de alterar a realidade, se as
autoridades que elaboram não contarem com o apoio
da opinião pública, em meio a uma comunidade de
cidadãos conscientes.
( ) Nas proximidades deste pequeno vilarejo, existe
uma chácara de beleza incalculável. Ao centro avista-se
um lago de águas cristalinas. Através delas, vemos a
dança rodopiante dos pequenos peixes. Em volta deste
lago pairam, imponentes, árvores seculares que
parecem testemunhas vivas de tantas histórias que se
sucedem pelas gerações. A relva, brilhando ao sol,
estende-se por todo aquele local, imprimindo à
paisagem um clima de tranquilidade e aconchego.
( ) As crianças sabiam que a presença daquele
cachorro vira-lata em seu apartamento seria alvo da
mais rigorosa censura de sua mãe. Não tinha qualquer
cabimento; um apartamento tão pequeno que mal
acolhia Álvaro, Alberto e Anita, além de seus pais, ainda
tinha de dar abrigo a um cãozinho! Os meninos
esconderam o animal em um armário próximo ao
corredor e ficaram sentados na sala à espera dos
acontecimentos. No fim da tarde a mãe chegou do
trabalho. Não tardou em descobrir o intruso e a
expulsá-lo, sob os olhares aflitos de seus filhos.
10
( ) Joaquim trabalhava em um escritório que ficava no
12º andar de um edifício da Avenida Paulista. De lá
avistava todos os dias a movimentação incessante dos
transeuntes, os frequentes congestionamentos dos
automóveis e a beleza das arrojadas construções que
sucedem do outro lado da avenida. Estes prédios
moderníssimos alternavam-se com majestosas mansões
antigas. O presente e o passado ali se combinavam e,
contemplando aquelas mansões, podia-se, por alto,
imaginar o que fora, nos tempos de outrora, a paisagem
desta mesma avenida, hoje tão modificada pela ação do
progresso.
( ) Dizem as pessoas ligadas ao estudo da Ecologia
que são incalculáveis os danos que o homem vem
causando ao meio ambiente. O desmatamento de
grandes extensões de terra, transformando-as em
verdadeiras regiões desérticas, os efeitos nocivos da
poluição e a matança indiscriminada de muitas espécies
são apenas alguns aspectos a serem mencionados. Os
que se preocupam com a sobrevivência e o bem-estar
das futuras gerações temem que a ambição desmedida
do homem acabe por tornar esta terra inabitável.
( ) O candidato à vaga de administrador entrou
no escritório onde iria ser entrevistado. Ele se sentia
inseguro, apesar de ter um bom currículo, mas sempre
se sentia assim quando estava por ser testado. O dono
da firma sentou-se com ar de extrema seriedade e
começou a lhe fazer as perguntas mais variadas. Aquele
interrogatório parecia interminável. Porém, toda aquela
sensação desagradável dissipou-se quando ele foi
informado de que o lugar era seu.
Gabarito: (3), (1), (2), (1), (3), (2)
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EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 02. No texto: “Detector de mentira por e-mail”

predominam as marcas de um texto:
Texto I A) narrativo. C) descritivo.
Detector de mentira por e-mail. B) dissertativo. D) narrativo-argumentativo.

Cientistas norte-americanos garantem que TEXTO II

criaram método para identificar uma mentira contada Não existe essa coisa de um ano sem Senna,
em mensagens eletrônicas (Revista Língua, nº 18, 2007 dois anos sem Senna ... Não há calendário para a
– Texto adaptado) saudade.
(Adriane Galisteu, no Jornal do Brasil)
Cientistas da Universidade de Cornell, nos
Estados Unidos, anunciaram no fim de fevereiro, início 03. Segundo o texto, a saudade:
de março, ser capazes de identificar uma mentira a) aumenta a cada ano.
contada por e-mail. Analisando cinco características de b) é maior no primeiro ano.
textos falaciosos, identificaram “pistas” que mentirosos c) é maior na data do falecimento.
deixam em textos escritos. d) é constante.
Segundo os cientistas, a margem de acerto nos e) incomoda muito.
testes é de 70%. Os conhecimentos podem ser
condensados em um programa de computador 04. A segunda oração do texto tem um claro valor:
disponível já a partir do próximo ano. a) concessivo c) causal
Textos falsos têm, por exemplo, 28% mais b) temporal d) condicional e) proporcional
palavras que textos verdadeiros, descobriram os
cientistas. Mas a ocorrência de frases casuais, que 05. A repetição da palavra não exprime:
possam despertar ambigüidade, é bem menor nos a) dúvida c) tristeza
verdadeiros que nos mentirosos. Mais detalhadas que b) convicção d) confiança e) esperança
as verdades, mentiras são contadas por meio daquilo
que os pesquisadores chamam de “expressão de TEXTO III
sentido”, como “sentir”, “ver”, e “tocar” – usadas para Passei a vida atrás de eleitores e agora busco os
criar um cenário que nunca existiu. leitores. (José Sarney, na Veja)
Mentirosos desconfortáveis com a própria
lorota tenderiam ainda a usar palavras com sentido 06. Deduz-se pelo texto uma mudança na vida:
negativo, como “triste”, “estressado”, “irritado”. [...] a) esportiva c) profissional
O professor Jeff Hancock, coordenador do b) intelectual d) sentimental e) religiosa
estudo, disse que, mais que ajudar as pessoas a
identificar mentirinhas privadas contadas por seus 07. O autor do texto sugere estar passando de:
parceiros amorosos, a pesquisa pode ter diversos usos a) escritor a político d) senador a escritor
públicos. b) político a jornalista e) político a escritor
c) político a romancista
01. A leitura global do texto nos permite inferir que o
autor quer: 08. Infere-se do texto que a atividade inicial do autor
A) chamar a atenção para uma descoberta foi:
revolucionária: a mentira por e-mail pode estar com a) agradável c) simples
os seus dias contados. b) duradoura d) honesta e) coerente
B) mostrar que a mentira é comum nos e-mails: todos
mentem porque não serão descobertos. 09. O trecho que justifica a resposta ao item anterior
C) enfatizar que há recursos modernos para o homem é:
se esconder atrás de uma cortina, a da mentira a) e agora c) passei a vida
eletrônica. b) os leitores d) atrás de eleitores e) busco
D) lembrar de que a mentira faz parte da vida dos
homens: tanto faz mentir como dizer a verdade, não 10. A expressão que não pode substituir o termo
há problemas. agora é:
a) no momento c) presentemente
b) ora d) neste instante e) recentemente

11
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
- LEI 5.810/94
TEXTO IV 15) Segundo o texto, a SIG Combibloc:
Os animais que eu treino não são obrigados a a) produz menos embalagem que a Tetrapak.
fazer o que vai contra a natureza deles. b) vai transferir suas fábricas brasileiras para o Sul.
(Gilberto Miranda, na Folha de São Paulo, 23/2/96) c) possui oito clientes no Brasil.
11. O sentimento que melhor define a posição do autor d) vai abrir mais uma fábrica no Brasil.
perante os animais é: e) possui cliente no Brasil há dois anos, embora não
a) fé c) solidariedade esteja instalada no país.
b) respeito d) amor e) tolerância
16) Segundo o texto:
12. O autor do texto é: a) O Mercosul não influiu na decisão de instalar uma
a) um treinador atento d) um adestrador consciente fábrica no Sul.
b) um adestrador frio e) um adestrador filantropo b) a SIG Combibloc está entrando no ramo de
c) um treinador qualificado atomatado.
c) a empresa suíça SIG ocupa o 2º lugar mundial na
13. Segundo o texto, os animais: produção de embalagem longa vida.
a) são obrigados a todo tipo de treinamento. d) a Unilever é empresa chilena.
b) fazem o que não lhes permite a natureza. e) a SIG Combibloc detém 2/3 do faturamento do
c) não fazem o que lhes permite a natureza. grupo.
d) não são objeto de qualquer preocupação para o
autor. 17) Os estudos apontam para o Sul porque:
e) são treinados dentro de determinados limites. a) o clima favorece a produção de embalagens longa
vida.
Texto V b) está próximo aos demais países que compõem o
Mercosul.
c) A Cirio já se encontra estabelecida ali.
d) nos países do Mercosul já há clientes da Combibloc.
e) o Sul é uma região desenvolvida e promissora.

18) " ... que detém cerca de 80% dos negócios

nesse mercado." Das alterações feitas nessa
passagem do texto, a que não mantém o sentido
14. O humor provocado pela tirinha se estabelece pela original é:
leitura: a) a qual detém cerca de 80% dos negócios em tal
(A) do primeiro quadrinho, somente. mercado.
(B) do segundo quadrinho, somente. b) que possui perto de 80% dos negócios nesse
(C) do terceiro quadrinho, somente. mercado.
(D) do primeiro e do terceiro quadrinhos. c) que detém aproximadamente 80% dos negócios
(E) do segundo e do terceiro quadrinhos. em tais mercados.
d) a qual possui aproximadamente 80% dos negócios
TEXTO VI nesse mercado.
Segunda maior produtora mundial de embalagem longa e) a qual detém perto de 80% dos negócios nesse
vida, a SIG Combibloc, principal divisão do grupo suíço mercado.
SIG, prepara a abertura de uma fábrica no Brasil. A
empresa, responsável por 1 bilhão do 1,5 bilhão de 19) " ... e apontam para o Sul do país ... " O trecho
dólares de faturamento do grupo, chegou ao país há destacado só não pode ser entendido, no texto,
dois anos disposta a brigar com a líder global, Tetrapak, como:
que detém cerca de 80% dos negócios nesse mercado. a) e indicam o Sul do pai
Os estudos para a implantação da fábrica foram b) e recomendam o Sul do país
recentemente concluídos e apontam para o Sul do país, c) e incluem o Sul do país
pela facilidade logística junto ao Mercosul. Entre os oito d) e aconselham o Sul do país
atuais clientes da Combibloc na região estão a Unilever, e) e sugerem o Sul do país
com a marca de atomatado Malloa, no Chile, e a Gabarito: 1. A, 2. A, 3. D, 4. C, 5. B, 6. C, 7. E, 8. B, 9. C, 10. E,
italiana Cirio, no Brasil. 11. B, 12. D, 13. E, 14. E, 15. E, 16.E, 17.B, 18.C, 19.C.
(Denise Brito, na Exame, dez./99)

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 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
Téc. Lab./CASAN/AOCP/2016
“Estamos Enlouquecendo Nossas
Crianças! Estímulos Demais...
Concentração de Menos”
31 Maio 2015 em Bem-Estar, filhos
Vivemos tempos frenéticos. A cada década que
passa o modo de vida de 10 anos atrás parece ficar mais
distante: 10 anos viraram 30, e logo teremos a sensação
de ter se passado 50 anos a cada 5. E o mundo infantil
foi atingido em cheio por essas mudanças: já não se
educa (ou brinca, alimenta, veste, entretêm, cuida,
consola, protege, ampara e satisfaz) crianças como
antigamente!
O iPad, por exemplo, já é companheiro
imprescindível nas refeições de milhares de crianças.
Em muitas casas a(s) TV(s) fica(m) ligada(s) o tempo
todo na programação infantil – naqueles canais cujo
volume aumenta consideravelmente durante os
comerciais – mesmo quando elas estão comendo com o
iPad à mesa.
Muitas e muitas crianças têm atividades
extracurriculares pelo menos três vezes por semana,
algumas somam mais de 50 horas semanais de
atividades, entre escola, cursos, esportes e reforços
escolares.
Existe em quase todas as casas uma profusão de
brinquedos, aparelhos, recursos e pessoas disponíveis o
tempo todo para garantir que a criança “aprenda
coisas” e não “morra de tédio”. As pré- escolas têm o
mesmo método de ensino dos cursos pré-vestibulares.
Tudo está sendo feito para que, no final,
possamos ocupar, aproveitar, espremer, sugar,
potencializar, otimizar e, finalmente, capitalizar todo o
tempo disponível para impor às nossas crianças uma
preparação praticamente militar, visando seu “sucesso”.
O ar nas casas onde essa preocupação é latente chega a
ser denso, tamanha a pressão que as crianças sofrem
por desenvolver uma boa competitividade. Porém, o
excesso de estímulos sonoros, visuais, físicos e
informativos impedem que a criança organize seus
pensamentos e atitudes, de verdade: fica tudo muito
confuso e nebuloso, e as próprias informações se
misturam fazendo com que a criança mal saiba
descrever o que acabou de ouvir, ver ou fazer.
Além disso, aptidões que devem ser
estimuladas estão sendo deixadas de lado: Crianças não
13
sabem conversar. Não olham nos olhos de seus
interlocutores. Não conseguem focar em uma
brincadeira ou atividade de cada vez (na verdade a
maioria sequer sabe brincar sem a orientação de um
adulto!). Não conseguem ler um livro, por menor que
seja. Não aceitam regras. Não sabem o que é
autoridade. Pior e principalmente: não sabem esperar.
Todas essas qualidades são fundamentais na
construção de um ser humano íntegro, independente e
pleno, e devem ser aprendidas em casa, em suas
rotinas.
Precisamos pausar. Parar e olhar em volta.
Colocar a mão na consciência, tirá-la um pouco da
carteira, do telefone e do volante: estamos
enlouquecendo nossas crianças, e as estamos
impedindo de entender e saber lidar com seus tempos,
seus desejos, suas qualidades e talentos. Estamos
roubando o tempo precioso que nossos filhos tanto
precisam para processar a quantidade enorme de
informações e estímulos que nós e o mundo estamos
lhes dando.
Calma, gente. Muita calma. Não corramos para
cima da criança com um iPad na mão a cada vez que ela
reclama ou achamos que ela está sofrendo de “tédio”.
Não obriguemos a babá a ter um repertório mágico,
que nem mesmo palhaços profissionais têm, para
manter a criança entretida o tempo todo. O “tédio”
nada mais é que a oportunidade de estarmos em
contato conosco, de estimular o pensamento, a fantasia
e a concentração.
Sugiro que leiamos todos, pais ou não, “O Ócio
Criativo” de Domenico di Masi, para que entendamos a
importância do uso consciente do nosso tempo.
E já que resvalamos o assunto para a leitura:
nossas crianças não lêem mais. Muitos livros infantis
estão disponíveis para tablets e iPads, cuja resposta é
imediata ao menor estímulo e descaracteriza a principal
função do livro: parar para ler, para fazer a mente
respirar, aprender a juntar uma palavra com outra,
paulatinamente formando frases e sentenças, e,
finalmente, concluir um raciocínio ou uma estória.
Cerquem suas crianças de livros e leiam com
elas, por amor. Deixem que se esparramem em
almofadas e façam sua imaginação voar!
(Fonte: http://www.saudecuriosa.com.br/estamos-
enlouquecendo-nossas-criancas-estimulos-demais-
concentracao-de-menos/)
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
- LEI 5.810/94
QUESTÃO 01
Qual é a ideia central defendida pelo texto “Estamos
Enlouquecendo Nossas Crianças! Estímulos Demais...
Concentração de Menos”?
(A) O texto defende a ideia de que o iPad e a
programação infantil incessante são ótimos estímulos
sensoriais para educar as crianças na atualidade.
(B) O texto defende a ideia de que as crianças da
atualidade precisam ocupar todo o seu tempo livre com
atividades extracurriculares, visando o sucesso no
futuro.
(C) O texto defende a ideia de que as crianças da
atualidade recebem muitos estímulos sensoriais, mas
pouca atenção e tempo suficiente para aprender a lidar
com tanto estímulo.
(D) O texto defende a ideia de que as crianças da
atualidade precisam de mais atividades
extracurriculares e brinquedos porque se sentem muito
entediadas.
(E) O texto defende a ideia de que os pais da atualidade
estimulam cada vez mais a imaginação de suas crianças.
QUESTÃO 02
De acordo com o texto, o que o excesso de estímulos
sensoriais ocasiona nas crianças?
(A) Esse excesso de estímulos faz que a criança seja
mais obediente e respeite mais as regras impostas pelos
adultos.
(B) Esse excesso de estímulos faz que a criança se
prepare para o futuro de forma mais eficiente.
(C) Esse excesso de estímulos faz que a criança tenha
mais facilidade em organizar seu pensamento e suas
atitudes.
(D) Esse excesso de estímulos faz que a criança tenha
dificuldades em organizar seu pensamento e sua
conduta.
(E) Esse excesso de estímulos faz que a criança tenha
mais imaginação e saiba aproveitar melhor o seu
tempo.
QUESTÃO 03
Qual é o gênero textual que mais se adequa ao texto
“Estamos Enlouquecendo Nossas Crianças! Estímulos
Demais... Concentração de Menos”?
(A) Relatório Científico.
(B) Artigo de opinião.
(C) Debate.
(D) Charge.
(E) Carta.
14
QUESTÃO 04
O texto se apresenta, quase integralmente, na
primeira pessoa do plural. Quem seria o “nós” ao qual
o texto se refere?
(A) Seria todas as crianças da atualidade.
(B) Seria os pais e/ou cuidadores das crianças.
(C) Seria somente os professores e/ou educadores das
crianças.
(D) Seria as pessoas que comercializam produtos
infantis.
(E) Seria apenas crianças que usam iPads.
QUESTÃO 05
Nas frases: “Vivemos tempos frenéticos”, “Precisamos
pausar”, entre outras, podemos observar qual figura
de linguagem?
(A) Silepse de pessoa.
(B) Perífrase.
(C) Elipse.
(D) Pleonasmo.
(E) Eufemismo.
QUESTÃO 06
Observe o pronome “essa” destacado no quinto
parágrafo do texto e assinale a alternativa que melhor
descreve o emprego desse pronome no contexto
mencionado.
(A) O pronome “essa” retoma algo antes mencionado
no texto.
(B) O pronome “essa” alude a uma situação distante no
espaço.
(C) O pronome “essa” designa o tempo passado em que
se coloca a pessoa que fala.
(D) O pronome “essa” designa o tempo futuro em que
se coloca a pessoa que fala.
(E) O pronome “essa” denota algo que ainda será
mencionado no texto.
QUESTÃO 07
Assinale a alternativa correta em relação à sintaxe da
oração: “Muitas e muitas crianças têm atividades
extra-curriculares pelo menos três vezes por semana”.
(A) O sintagma “três vezes por semana” é o predicativo
do sujeito da oração.
(B) O sujeito da oração é o sintagma “atividades
extracurriculares”.
(C) O sintagma “Muitas e muitas crianças” é o predicado
da oração.
(D) O sintagma “têm atividades extra-curriculares pelo
menos três vezes por semana” é o predicado da oração.
(E) O predicado da oração é nominal.
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO 08
Observe o excerto: “Não obriguemos a babá a ter um
repertório mágico, que nem mesmo palhaços
profissionais têm, para manter a criança entretida o
tempo todo.” A oração destacada é classificada como
(A) uma oração subordinada substantiva subjetiva.
(B) uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
(C) uma oração subordinada substantiva objetiva
indireta.
(D) uma oração subordinada adjetiva restritiva.
(E) uma oração subordinada adjetiva explicativa.
QUESTÃO 09
Observe a oração “Não corramos para cima da criança
com um iPad na mão (...)”. O verbo “correr”, nesse
contexto, é
(A) um verbo intransitivo.
(B) um verbo transitivo direto.
(C) um verbo transitivo indireto.
(D) um verbo de ligação.
(E) um verbo bitransitivo.
QUESTÃO 10
No sintagma “uma boa competitividade”, a
concordância nominal se dá porque
(A) temos uma preposição seguida de dois substantivos
femininos singulares.
(B) temos uma preposição, um advérbio e um
substantivo masculino singular.
(C) temos um artigo definido feminino singular, um
adjetivo feminino singular e um substantivo masculino
singular.
(D) temos um artigo definido feminino singular, um
adjetivo feminino singular e um substantivo feminino
singular.
(E) temos um artigo indefinido feminino singular, um
adjetivo feminino singular e um substantivo feminino
singular.
Gabarito: 1. C , 2. D, 3.B, 4.B, 5.C, 6.A, 7.D, 8.E, 9.A, 10.E
15
Analista Administrativo/EBSERH/AOCP/2015
A doçura como virtude
Rosely Sayao
Muita gente já observou e comentou a respeito
do clima tenso e até violento dos comentários na
internet. Um xinga de cá, outro devolve num tom acima
de lá. Um texto opinativo suscita desafetos e serve de
motivo para ataques a quem o escreveu. Uma posição
política não partidária dificilmente passa ilesa, e assim
por diante.
Acontece que esse clima duro, agressivo e hostil
que encontramos na rede tem se manifestado também
nos relacionamentos interpessoais na realidade. Em
muitas empresas, funcionários reclamam da maneira
áspera com que são tratados por colegas e chefes, e
também dos gritos que ouvem quando cometem
alguma falha ou deslize. Nunca se soube de tantos
gritos, palavrões e choros em ambientes
organizacionais.
Nos relacionamentos impessoais, que ocorrem
nos espaços públicos entre pessoas que não se
conhecem, acontece a mesma coisa. O trânsito, talvez,
seja o exemplo mais didático sobre tal clima. Até parece
que motoristas e pedestres são inimigos entre si e uns
dos outros e, em estado de guerra, andam sempre
armados e prontos para rebater o que consideram
desaforo. Uma única barbeiragem ou indecisão é
suficiente para provocar uma saraivada de impropérios.
Os relacionamentos pessoais e afetivos também
têm sofrido dessa dureza na convivência: amigos se
destratam por motivos banais e demoram para perdoar
uns aos outros; casais, quando enfrentam conflitos e
desavenças, perdem o controle de seus impulsos e
usam tom e palavras que provocam intenso sofrimentos
a ambos.
E nas famílias ,claro, isso se repete. Muitas
mães e pais, que vivem declarando amor incondicional
aos filhos, quando precisam usar a firmeza para dar
uma bronca, chamar a atenção ou mesmo cobrar algo
deles, perdem a delicadeza e se tornam
demasiadamente ásperos. Entre as crianças
percebemos com clareza o resultado dessas lições que
elas têm aprendido com os adultos: à medida que
crescem, cresce também a hostilidade que manifestam
a seus pares na convivência. Tem faltado doçura nos
relacionamentos interpessoais e no trato com as
crianças.
A doçura é uma virtude. Ela, portanto, pode – e
deve – ser ensinada. Não é grande, porém, o número de
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
- LEI 5.810/94
pais que se ocupam com os ensinamentos de virtudes a QUESTÃO 02
seus filhos. Muitas, hoje, são confundidas com fraqueza No excerto “Um texto opinativo suscita desafetos e
e, por esse motivo, muitos pais hesitam em ensiná-las serve de motivo para ataques a quem o escreveu.”, o
aos filhos. A própria doçura é uma delas! Já ouvi um pai termo destacado significa
reclamar com o filho de pouco mais de nove anos por (A) apresentar.
ele não ter respondido em tom agressivo a uma (B) resgatar.
provocação de um colega, dizendo: “Você tem sangue (C) selecionar.
de barata!”. (D) provocar.
É possível ensinar o que for preciso aos filhos (E) enfatizar.
com doçura. Mesmo em situações estressantes –
quando os filhos desobedecem, transgridem, agridem,
QUESTÃO 03
desrespeitam, fazem manha, birra e tudo o mais que
Em “Ela, portanto, pode – e deve – ser ensinada.”, o
eles sabem muito bem fazer – é possível ter e manter a
termo destacado expressa
calma, o que possibilita que o que for preciso ser dito (A) adversidade.
seja feito com suavidade e doçura. Mesmo os pais que (B) explicação.
se identificam como “muito chatos” com os filhos ou (C) alternância.
bem rigorosos na educação que praticam podem (D) conclusão.
manifestar ternura em seus atos. (E) finalidade.
As reclamações sobre os estilos dos
relacionamentos nesse mundo são tantas, que muitos QUESTÃO 04
pais tentam proteger seus filhos, colocandoos em Em “Já ouvi um pai reclamar com o filho de pouco
verdadeiras “redomas” que, no entanto, se arrebentam mais de nove anos por ele não ter respondido em tom
quando os filhos chegam à adolescência. Talvez seja agressivo a uma provocação de um colega, dizendo:
mais efetivo se esforçarem, com o uso e o ensinamento “Você tem sangue de barata!”.”, as aspas, no trecho
das virtudes – hoje, da doçura em especial – para que destacado, foram utilizadas para realçar
essa realidade mude. (A) uma citação direta.
Adaptado de (B) um estrangeirismo.
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/20 (C) ironicamente a expressão.
15/02/1590810- (D) um neologismo.
(E) o título de uma obra.

QUESTÃO 05
Em “Muitas mães e pais, que vivem declarando amor
QUESTÃO 01 incondicional aos filhos,...”, o termo destacado pode
De acordo com o texto, é correto afirmar que ser substituído, sem que haja prejuízo semântico ou
(A) os ambientes organizacionais não são afetados pela sintático, por
agressividade comum na internet. (A) dos quais.
(B) o clima hostil e agressivo encontrado no mundo (B) quem.
virtual está se estendendo para os relacionamentos (C) eles.
interpessoais do mundo real. (D) nos quais.
(C) em situações estressantes com os filhos é impossível (E) os quais.
os pais manterem a calma e agirem com suavidade.
(D) o clima hostil e agressivo dos relacionamentos QUESTÃO 06
interpessoais limita-se ao mundo virtual, à rede. Em “Muitas, hoje, são confundidas com fraqueza...”,
(E) os relacionamentos familiares são os únicos que não as vírgulas foram utilizadas para
foram atingidos pela aspereza e agressividade comuns (A) separar termos de mesmo valor sintático.
na rede. (B) separar uma oração temporal antecipada.
(C) separar um termo que denota tempo e que está
antecipado e intercalado.
(D) separar um termo que se refere a lugar e que está
antecipado e intercalado.
(E) isolar vocativo.

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 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÃO 07 ORTOGRAFIA OFICIAL (NOVA ORTOGRAFIA)

Em “O trânsito, talvez, seja o exemplo mais didático
sobre tal clima.”, o termo destacado expressa
Ortografia é o sistema correto de representar na escrita
(A) afirmação.
os fonemas e as formas da língua. Ela trata da
(B) dúvida.
representação escrita dos sons que formam os
(C) intensidade.
vocábulos, por meio dos símbolos denominados letras.
(D) localização espacial.
(E) negação.
Uso do S
QUESTÃO 08
Em “Não é grande, porém, o número de pais que se
ocupam com os ensinamentos de virtudes a seus 1. Nas palavras derivadas de uma primitiva em que já
filhos.”, o termo destacado pode ser substituído, sem existe S:
que haja prejuízo semântico ou sintático, por
(A) logo. pesquisa  pesquisador, pesquisado
(B) pois. casa  casinha, casebre, casarão
(C) assim.
camisa  camisinha, camisola, camisolão
(D) entretanto.
(E) portanto. análise  analisar, analista, analisando

QUESTÃO 09
Em “A doçura é uma virtude.”, o termo destacado é 2. Nos sufixos:
(A) predicativo do sujeito.  -ês, -esa (na indicação de título de nobreza,
(B) sujeito da oração. origem, nacionalidade)
(C) objeto direto.
(D) objeto indireto. marquês  marquesa; burguês  burguesa;
(E) complemento nominal. camponês  camponesa; milanês  milanesa

QUESTÃO 10  -ense (indicador de procedência, origem)

Assinale a alternativa correta quanto à acentuação dos
pares. santanense, manuaense, paranaense
(A) Política – politicágem.
(B) Partidário – partído.  -isa (indicador feminino de profissão,
(C) Própria – propriedáde. ocupação)
(D) Família – familiár. diaconisa, sacerdotisa, papisa, profetisa
(E) Único – unívoco.
 -oso, -osa (indicadores de adjetivos,
formadores de estado pleno, abundância)
manhoso, carinhoso, horrorosa, suntuosa

3. Após ditongos:
Cleusa, causa, náusea, maisena

4. Na conjugação dos verbos pôr (e derivados) e querer:

repus, repusera, repusesse, pus, pusera,
Gabarito: 1.B, 2.D, 3.D, 4.A, 5.E, 6.C, 7.B, 8.D, 9.A, 10.E pusesse, quis, quisera, quisesse, quiséssemos

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LÍNGUA PORTUGUESA
- LEI 5.810/94
Uso do Z
1. Nas palavras derivadas de uma primitiva em que já
existe Z :
raiz  enraizar
baliza  abalizado, balizador, balizado
rapaz  rapazola, rapazinho, rapazote
2. Nas terminações –ez, -eza, formadores
substantivos abstratos derivados de adjetivos:
real  realeza
grande  grandeza
cru  crueza
certo  certeza
3. Nas terminações –izar (formador de verbos) e –
ização (formador de substantivos)
canal  canalizar  canalização
humano  humanizar  humanização
atual  atualizar  atualização
global  globalizar  globalização
Uso do X
1. Depois de ditongo:
ameixa, baixo, caixa, feixe, paixão
2. Depois da sílaba inicial en-:
enxaqueca, enxadrista, enxame, enxuto
Fazem exceção: encher e derivados; enchova; e
palavras iniciadas com ch que ganharam prefixo em-,
como enchouriçar (em + chouriço + ar).
3. Depois da sílaba inicial me -:
mexerica, mexicano, mexilhão, mexer
Exceção: mecha (substantivo) e derivados
escrevem-se com ch.
4. Em palavras de origem africana e indígena:
abacaxi, capixaba, macaxeira, morubixaba,
pixaim, xará, xinxim, xique-xique
5. Palavras aportuguesadas do inglês trocam o sh
original por x:
xampu (de shampoo), xerife (de sheriff)
Escrevem-se com x:
de almoxarife, bexiga, bruxa, capixaba, caxemira, caxumba,
coaxar, coxo, elixir, enxada, engraxate, enxurrada,
esdrúxulo, faxina, lagartixa, laxante, lixa, luxo, maxixe,
mexer, mexerico, morubixaba, muxoxo, orixá, Oxalá,
praxe, pixaim, puxar, relaxar, rixa, taxa (impostos,
tributo), vexame, xale, xampu, xarope, xavante, xaxim,
xereta, xerife, xícara, xingar.
Escrevem-se com ch :
apetrecho, archote, bochecha, boliche, crochê, cachaça,
cachimbo, chá, chamariz, chamego, chafariz,
cartucheira, charco, cheque, chimarrão, chimpanzé,
chuchu, chucrute, chumaço, chutar, cacho, cochicho,
cocho, colcha, colchão, comichão, coqueluche, fachada,
ficha, flecha, galocha, inchar, macho, machado,
machucar, mancha, nicho, pachorra, pichar, pechincha,
piche, rachar, recheio, salsicha, sanduíche, tacha
(prego), tacheiro, tacho, tocha.
Uso do E e do I
1. Todos os verbos terminados em –uir, -air, -oer
escrevem-se com a letra i na segunda e terceira pessoas
do singular do presente do indicativo.
contribuir  contribuis, contribui
cair  cais, cai
doer  dói
influir  influis, influi
sair  sais, sai
roer  róis, rói
2. Todos os verbos terminados em –ir escrevem-se com
a letra e na segunda e terceira pessoas do presente do
indicativo.
acudir  acodes, acode
fugir  foges, foge
decidir  decides, decide
18
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA

3. Todos os verbos terminados em –uar ou em –oar Escrevem-se com e:

escrevem-se com a letra e na primeira, segunda e
Abaeté, acareação, acreano, aldeola, alheado,
terceira pessoas do presente do subjuntivo.
antecipar, antedatar, anteprojeto, área (medida de uma
perdoar  perdoe, perdoes, perdoe superfície), barbárie, cadeado, candeeiro, caranguejo,
atuar  atue, atues, atue cardeal, cereal, cumeada, cumeeira, decreto, deferido,
deferir, descortino, descrição (exposição), descriminar
caçoar  caçoe, caçoes, caçoe (absolver de crime), despensa (lugar para guardar
jejuar  jejue, jejues, jejue mantimentos), destilação, emergir, emigrar, eminência,
eminente, empecilho, encabular, enteado, engolir,
enxada, estropear, falsear, geada, grandessíssimo,
4. Prefixos ante- e anti- himeneu, inquerição, lêndea, lenimento, meada,
memoridade, mestiço, mexerica, murmúreo, níveo,
 ante – (prefixo) significa “antes” (indica posição óleo, parêntese, passeata, peão, petróleo, quase,
anterior) quepe, recheado, reencanar, revalidar, róseo, senão,
antecâmara, antemão, antepasto, sequer, seringa, subentender, terráqueo, vadear,
anteontem, antebraço violáceo, vítreo.
antediluviano, antever
Escrevem-se com i:
 anti - (prefixo) significa “contra” (indica aborígine, adiantar, adiante, adivinho, amiúde,
posição contrária) anticristo, ária (cantiga), azuis, camoniano, casimira,
antiacadêmico, antialcoólico, corrimão, crânio, crioulo, dentifrício, diante, diferido,
anticoncepcional, anticlerical discente (que aprende), discrição (que é discreto),
disparate, dispêndio, dispensa (licença), imbuia,
antídoto, antiaéreo, anticonjugal, imigração, iminente, invés (contrário), miúdo, pardieiro,
antifascista pátio, pião, privilegiado, privilegiar, recriação, (ato de
recriar), réstia, siar, vadiar, vadiação
5. Prefixos em /en e im/in:
emporcalhar
Uso do O e do U
engraxar
empossar
Às vezes se confundem usos do u e do o na
entorpecer grafia de algumas palavras. Compare as listas abaixo:
imputar com O com U
incomodar Abolir acudir
impugnar Boteco bueiro
infalível botequim burburinho
comprido cumprido (de cumprir)
comprimento (extensão) cumprimento (saudação)
6. Prefixos des e dis:
Cortiça cúpula
desgarrar discernir
Cobrir curtume
desinfetar dispensar
Engolir embutir
desmedido dislexia
explodir entupir
Focinho escapulir
Goela jabuti

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lombriga jabuticaba 4. Nos substantivos derivados de verbos terminados em
–der, -dir, -tir e –mir usa-se s (depois de n ou r) ou ss :
mágoa lóbulo
aceder  acesso
mochila mucama
regredir  regressão, regresso
moleque pirulito repercutir  repercussão
descomprimir  descompressão
Névoa rebuliço
ascender  ascensão
Nódoa suar (transpirar) interceder  intercessão
agredir  agressão
Poleiro supetão
admitir  admissão
Polenta tábua reprimir  repressão
compreender  compreensão
sortir (abastecer) tabuleiro
Sotaque tabuleta
5. Por razões etimológicas usa-se entre vogais sc e xc:
Zoeira trégua
apascentar, ascender (subir), convalescer,
crescer, descente (que desce), discernir, efervescente,
enrubescer, fascínio, florescer, incandescer, intumescer,
lascivo, miscelânea, nascer, néscio, obsceno, oscilar,
Uso de C, Ç, S, SS, SC, XC piscina, prescindir, recrudescer, rescindir, suscitar,
1. Nos vocábulos de origem árabe, tupi e africana, tumescer, vísceras, excelência, excêntrico, exceto,
usam-se c e ç : excesso, exceder

açaí, araçá, araçoia, caiçara, caçula, cacimba, OBSERVE AS SEGUINTES GRAFIAS

canguçu, criciúma, Ceci.
Iguaçu, Juçara, miçanga, Moçoró, muçum,
muçurana, paçoca, Paraguaçu, Turiaçu
2. Depois de ditongos, grafam-se c e ç :
beiço, caução, coice, feição, foice, louça,
refeição, traição
3. Nos substantivos e adjetivos derivados de verbos
terminados em –nder e –ndir usa-se s:
pretender  pretensão
pender  pensão, pênsil
tender  tensão, tenso
ascender  ascensão, ascensor
expandir  expansão, expansivo
fundir  fusão
difundir  difusão
confundir  confusão, confuso
suspender  suspensão, suspensório
Escrevem-se com s :
aliás, alisar, análise, após, asa, atrás, atraso, através,
aviso, bisar, brasa, casulo, catalisar, cisão, colisão, cós,
crase, crise, despesa, detrás, deusa, diálise, empresa,
fase, fusão, gás, gasolina, gasômetro, groselha,
hesitante, hidrólise, ileso, inclusive, infusão, invés, jus,
lapiseira, lisonjeiro, lisura, mariposa, marselhês, mês,
mosaico, nasal, obséquio, obus, paisagem, pêsames,
rasura, revés, síntese, sinusite, surpresa, tosar, três,
uso, usina, visar.
Escrevem-se com z :
abalizar, aduzir, ajuizar, alcaçuz, alcoolizar, algoz,
amizade, anarquizar, apaziguar, aprazível, aprendiz,
arborizar, arroz, assaz, atriz, atroz, audaz, azar, azia,
baliza, bazar, bizarro, buzina, cafuzo, capaz, capuz,
capuz, carbonizar, cartaz, chafariz, coriza, cruz, cuscuz,
delicadeza, deslize, desprezo, eficaz, enfezado, esvaziar,
falaz, feroz, fertilizar, fugaz, gaze, giz, gentileza,
horizonte, impureza, jaez, jazigo, lambuzar, lazer,
lhaneza, luz, magazine, meretriz, morbidez, nariz,
nudez, obstetriz, ozônio, palidez, perspicaz, petiz,
pobreza, prazer, prazo, profetizar, rapaz, rezar, rodízio,
sagaz, sazonal, talvez, tenaz, tez, trapézio, trezentos,
vazio, veloz, verniz, voraz, xadrez

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Uso do G ALGUNS USOS ORTOGRÁFICOS ESPECIAIS

1. Nas palavras terminadas em –ágio, -égio, -ígio, -ógio, PORQUE /PORQUÊ/POR QUE/POR QUÊ
-úgio.
adágio, colégio, litígio, relógio, refúgio
PORQUE

2. Nas palavras terminadas em –gem. É usado introduzindo:

ferrugem, selvagem, massagem, mixagem - Explicação.

Ex.: Não reclames, porque é pior.
3. Nas palavras derivadas de outras, já grafadas com g. - Causa.
tingir  tingido  tingimento Ex.: Faltou à aula porque estava doente.
fingir  fingido  fingimento

PORQUÊ: É usado como substantivo; é sinônimo

Escrevem-se com g : de motivo, razão.
abordagem, algibeira, algemar, angélico, aterragem, Ex.: Não sei o porquê disso.
auge, cingir, constrangir, doge, estrangeiro, falange,
ferrugem, gengibre, gengiva, gergelim, geringonça, giba,
gibi, gíria, herege, impingem, logístico, margear, POR QUE (separado e sem acento)
megera, monge, mugido, ogiva, pungente, rabugento,
regurgitar, tangerina, tigela, vagem, vertigem, viagem É usado:
(subst.)
 Como um equivalente a pelo qual / pela qual /
Uso do J pelos quais / pelas quais.

1. Nas palavras de origem tupi (indígena) e africana: Ignoro o motivo por que ele se demitiu.

biju (variante de beiju), canjarana, canjica, (pelo qual).

jabuticaba, jacaré, jenipapo, jerimum, jiboia, jirau, pajé. Eis as causas por que não venceremos.
(Exceção: Sergipe.)
(pelas quais).
2. Nos verbos terminados em –jar ou –jear: Estranhei a forma por que o estudante reagiu.

arranjar, despejar, sujar, viajar, ultrajar, (pela qual).

granjear, gorjear, lisonjear

 em interrogações diretas, onde o que equivale a

3. Nas palavras derivadas de outras já grafadas com j:
qual motivo.
granja  granjeiro
Por que regressamos?
lisonja  lisonjeiro
(Por qual motivo regressamos ?)
laje  lajeado
Por que não vieram os computadores ?
majestade  majestoso
(Por qual motivo não vieram ?)
Escrevem-se com j :
ajeitar, alforje, berinjela, cafajeste, canjerê, canjica,  em interrogações indiretas, onde o que equivale a
cerejeira, desajeitar, enjeitar, gorjear, gorjeta, granjear,
qual razão ou qual motivo.
hoje, intrujice, jeca, jeito, jejum, jenipapo, jérsei, jiboia,
jiló, jiu-jítsu, laje, laranjeira, lisonjeiro, majestade, Perguntei-lhe por que faltara à aula.
majestoso, manjedoura, manjericão, ojeriza, pajé, (por qual motivo).
pajem, pegajoso, sarjeta, sabujice, traje, trejeito,
ultraje, varejo, varejista, viaje, viagem (do verbo viajar) Não sabemos por que ele faleceu. (por qual razão).

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 Como um equivalente a motivo pelo qual ou razão
pela qual.
Não há por que chorar. (motivo pelo qual).
Viajamos sem roteiro: eis por que nos atrasamos.
(a razão pela qual).
POR QUÊ: É usado ao final da frase interrogativa
ou quando estiver sozinho.
Ex.: Você fez isso, por quê?
Por quê?
ONDE E AONDE
A tendência no português atual é considerar a
seguinte distinção: aonde indica a ideia de
movimento ou aproximação (com verbos que
exigem a preposição “A”), opondo-se a donde que
exprime afastamento (com verbos eu exigem a
preposição “DE”). Costuma referir-se a verbos de
movimento.
Aonde você vai?
Aonde querem chegar com essas atitudes?
Aonde devo dirigir-me para obter esclarecimentos?
Não sei aonde ir.
Donde você veio?
Onde indica o lugar em que se está ou em que se
passa algum fato. Normalmente refere-se a verbos
que exprimem estado ou permanência, ou seja,
verbos que exigem a preposição “EM”.
Onde você está?
Onde você vai ficar nas próximas férias?
Não sei onde começar a procurar.
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MAIS e MAS
Mas é uma conjunção adversativa, equivalendo a
porém, contudo, entretanto.
Não conseguiu, mas tentou.
Mais é pronome ou advérbio de intensidade,
opondo-se normalmente a menos.
Ele foi quem mais tentou, ainda assim não
conseguiu.
É um dos países mais miseráveis do planeta.
NA MEDIDA EM QUE E À MEDIDA QUE
Na medida em que exprime relação de causa e equivale
a “porque”, “já que”, “uma vez que”.
Na medida em que os projetos foram
abandonados, a população carente ficou entregue à
própria sorte.
À medida que indica proporção, desenvolvimento
simultâneo e gradual. Equivale a “à proporção que”.
A ansiedade aumentava à medida que o prazo ia
chegando ao fim.
MAL E MAU
Mal pode ser advérbio ou substantivo. Como advérbio
significa “irregularmente”, “erradamente”, “de
forma inconveniente ou desagradável”. Opõe-se a
bem.
Era previsível que ele se comportaria mal. Era
evidente que ele estava mal-intencionado porque
suas opiniões haviam repercutido mal na reunião
anterior.
Como substantivo, mal pode significar “doença”,
“moléstia”, em alguns casos significa “aquilo que é
prejudicial ou nocivo”.
A febre amarela é um mal que atormenta as
populações pobres.
O mal é que não se toma nenhuma atitude
definitiva.
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O substantivo mal também pode designar um A E HÁ NA EXPRESSÃO DE TEMPO

conceito moral, ligado à ideia de maldade, nesse
O verbo haver é usado em expressões que indicam
sentido a palavra também opõe-se a bem.
tempo já transcorrido:
Há uma frase de que a visão da realidade nos faz
Tais fatos aconteceram há dez anos.
muitas vezes duvidar: “O mal não compensa”

Nesse sentido, equivale ao verbo fazer:

Mau é adjetivo. Significa “ruim”, “de má índole”, “de
má qualidade”. Opõe-se a bom e apresenta a forma Tudo aconteceu faz dez anos.
feminina má.
Não é mau sujeito. A preposição a surge em expressões em que a
Trata-se de um mau administrador. substituição pelo verbo fazer é impossível:
Tem um coração mau. O lançamento do satélite ocorrerá daqui a duas
semanas.
Eles partirão daqui a duas horas.

A PAR e AO PAR
A par tem o sentido de “bem-informado”, “ciente”.
ACERCA DE E HÁ CERCA DE
Mantenha-me a par de tudo o que acontecer.
Acerca de significa “sobre”, “a respeito de”:
É importante manter-se a par das decisões
parlamentares. Haverá uma palestra acerca das consequências
das queimadas.

Ao par é uma expressão usada para indicar relação

de equivalência ou igualdade entre valores
financeiros (geralmente em operações cambiais):
As moedas fortes mantém o câmbio praticamente
ao par.
Há cerca de indica um período aproximado de
tempo já transcorrido ou equivale ao verbo existir +
aproximadamente:
Os primeiros colonizadores surgiram há cerca
de quinhentos anos.
Há cerca de dez pessoas te procurando

AO ENCONTRO DE E DE ENCONTRO A
AFIM E A FIM
Ao encontro de indica “ser favorável a”, aproximar-
se de”. Afim é um adjetivo que significa “igual”,
“semelhante”. Relaciona-se com a ideia de
Ainda bem que sua posição vai ao encontro da
afinidade:
minha.
Tiveram ideias afins durante o trabalho.
Quando a viu foi ao seu encontro e abraçou-a.
São espíritos afins.

De encontro a indica oposição, choque, colisão.

Veja. A fim surge na locução a fim de, que significa
“para” e indica ideia de finalidade:
Suas opiniões sempre vieram de encontro às
minhas, pertencemos a mundos diferentes. Trouxe algumas flores a fim de nos agradar.
O caminhão foi de encontro ao muro, derrubando-
o.

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DEMAIS E DE MAIS NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO
Demais pode ser advérbio de intensidade, com o
sentido de “muito”, aparece intensificando verbos, Resumão com as principais mudanças:
adjetivos ou outros advérbios:
Aborreceram-nos demais: isso nos deixou
Alfabeto
indignados demais.
Nova Regra: O alfabeto agora é formado por 26 letras
Estou até bem demais.

• Regra Antiga: O 'k', 'w' e 'y' não eram consideradas

Demais também pode ser pronome indefinido,
letras do nosso alfabeto.
equivalendo a “outros”, “restantes”:
Não coma todo o pudim. Deixe um pouco para
os demais. • Como é: Essas letras serão usadas em siglas, símbolos,
nomes próprios, palavras estrangeiras e seus derivados.
Exemplos: km, watt, Byron, byroniano
De mais opõe-se a de menos. Refere-se sempre a
um substantivo ou pronome:
Trema
Não vejo nada de mais em sua atitude.
O concurso foi suspenso porque surgiram
candidatos de mais. Nova Regra: Não existe mais o trema em língua
portuguesa. Apenas em casos de nomes próprios e seus
derivados, por exemplo: Müller, mülleriano

• Regra Antiga: agüentar, conseqüência, cinqüenta,

SENÃO E SE NÃO qüinqüênio, freqüência, freqüente, eloqüência,
eloqüente, argüição, delinqüir, pingüim, tranqüilo,
linguiça
Senão equivale a “caso contrário” ou “a não ser”:
É bom que colabore, senão não haverá como
ajuda-lo. • Como é: aguentar, consequência, cinquenta,
quinquênio, frequência, frequente, eloquência,
eloquente, arguição, delinquir, pinguim, tranquilo,
linguiça.

Se não surge em orações condicionais. Equivale a “caso

não”: Acentuação
Se não houver aula, iremos ao cinema.
Nova Regra: Ditongos abertos (ei, oi) não são mais
acentuados em palavras paroxítonas

• Regra Antiga: assembléia, platéia, idéia, colméia,

boléia, Coréia, hebréia, bóia, paranóia, jibóia, apóio,
heróico, paranoico

• Como é: assembleia, plateia, ideia, colmeia, boleia,

Coreia, hebreia, boia, paranoia, jiboia, apoio, heroico,
paranoico.

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 DETRAN-MA
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Observações: • Nova Regra: Não se acentua mais a letra 'u' nas

formas verbais com o “u” pronunciado de forma átona
• nos ditongos abertos de palavras oxítonas e
e tônica, quando precedido de 'g' ou 'q' e antes de 'e'
monossílabas o acento continua: herói, constrói, dói,
ou 'i' (gue, que, gui, qui)
anéis, papéis.

• Regra Antiga: argúi, apazigúe, averigúe, enxagúe,

• o acento no ditongo aberto 'eu' continua: chapéu,
enxagüemos.
véu, céu.

• Como é: argui, apazigue, averigue, enxague,

Nova Regra: O hiato 'oo' não é mais acentuado
ensaguemos.

• Regra Antiga: enjôo, vôo, corôo, perdôo, côo, môo,

Nova Regra: Não se acentua mais 'i' e 'u' tônicos em
abençôo.
paroxítonas quando precedidos de ditongo

• Como é: enjoo, voo, coroo, perdoo, coo, moo,

• Regra Antiga: baiúca, boiúna, cheiínho, saiínha,
abençoo.
feiúra, feiúme
• Como é: baiuca, boiuna, cheiinho, saiinha, feiura,
Nova Regra: O hiato 'ee' não é mais acentuado feiume

• Regra Antiga: crêem, dêem, lêem, vêem, descrêem, Hífen

relêem.
1. Nova Regra: O hífen não é mais utilizado em
palavras formadas de prefixos (ou falsos prefixos)
• Como é: creem, deem, leem, veem, descreem, terminados em vogal + palavras iniciadas por 'r' ou
releem. 's', sendo que essas devem ser dobradas

• Regra Antiga: ante-sala, ante-sacristia, auto-retrato,

Nova Regra: Não existe mais o acento diferencial em anti-social, anti-rugas, arqui-romântico, arqui-
palavras homógrafas rivalidade, auto-regulamentação, auto-sugestão,
contra-senso, contra-regra, contra-senha, extra-
regimento, extra-sístole, extra-seco, infra-som, ultra-
• Regra Antiga: pára (verbo), péla (substantivo e verbo), sonografia, semi-real, semi-sintético, supra-renal.
pêlo (subst.), pêra (subst.), péra (subst.), pólo (subst.)

• Como é: antessala, antessacristia, autorretrato,

• Como é: para (verbo), pela (substantivo e verbo), pelo antissocial, antirrugas, arquirromântico,
(subst.), pera (subst.), pera (substantivo), polo (subst.) arquirrivalidade, autorregulamentação, contrassenha,
extrarregimento, extrassístole, extrasseco, infrassom,
inrarrenal, ultrarromântico, ultrassonografia,
Observação: suprarrenal.
• o acento diferencial ainda permanece no verbo
'poder' (3ª pessoa do Pretérito Perfeito do Indicativo - Observação:
'pôde') e no verbo 'pôr' para diferenciar da preposição
• em prefixos terminados por 'r', permanece o hífen se
'por'
a palavra seguinte for iniciada pela mesma letra: hiper-
realista, hiper-requintado, hiper-requisitado, inter-
racial, inter-regional, inter-relação, super-racional,
super-realista, super-resistente.

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2. Nova Regra: O hífen não é mais utilizado em diferente = não tem hífen; prefixo termina com vogal +
palavras formadas de prefixos (ou falsos prefixos) palavra inicia com mesma vogal = com hífen
terminados em vogal + palavras iniciadas por outra
vogal
• uma exceção é o prefixo 'co'. Mesmo se a outra
palavra inicia-se com a vogal 'o', NÃO se utiliza hífen.
• Regra Antiga: auto-afirmação, auto-ajuda, auto-
aprendizagem, auto-escola, auto-estrada, auto-
4. Nova Regra: Não usamos mais hífen em compostos
instrução, contra-exemplo, contra-indicação, contra-
que, pelo uso, perdeu-se a noção de composição
ordem, extra-escolar, extra-oficial, infra-estrutura, intra-
ocular, intra-uterino, neo-expressionista, neo-
imperialista, semi-aberto, semi-árido, semi-automático, • Regra Antiga: manda-chuva, pára-quedas, pára-
semi-embriagado, semi-obscuridade, supra-ocular. quedista, pára-lama, pára-brisa, pára-choque, pára-
vento
• Como é: autoafirmação, autoajuda,
autoaprendizagem, autoescola, autoestrada, • Como Será: mandachuva, paraquedas, paraquedista,
autoinstrução, contraexemplo, contraindicação, paralama, parabrisa, parachoque, paravento
contraordem, extraescolar, extraoficial, infraestrutura,
intraocular, intrauterino, neoexpressionista,
Observação:
neoimperialista, semiaberto, semiautomático,
semiárido, semiembriagado, semiobscuridade, • o uso do hífen permanece em palavras compostas que
supraocular, ultraelevado. não contêm elemento de ligação e constitui unidade
sintagmática e semântica, mantendo o acento próprio,
bem como naquelas que designam espécies botânicas e
zoológicas: ano-luz, azul-escuro, médico-cirurgião,
Observações: conta-gotas, guarda-chuva, segunda-feira, tenente-
• esta nova regra vai uniformizar algumas exceções já coronel, beija-flor, couve-flor, erva-doce, mal-me-quer,
existentes antes: antiaéreo, antiamericano, bem-te-vi etc.
socioeconômico etc.
• esta regra não se encaixa quando a palavra seguinte O uso do hífen permanece
iniciar por 'h': anti-herói, anti-higiênico, extra-humano,
semi-herbáceo etc.
• Em palavras formadas por prefixos 'ex', 'vice', 'soto':
ex-marido, vice-presidente, soto-mestre
3. Nova Regra: Agora utiliza-se hífen quando a palavra
é formada por um prefixo (ou falso prefixo)
• Em palavras formadas por prefixos 'circum' e 'pan' +
terminado em vogal + palavra iniciada pela mesma
palavras iniciadas em vogal, M ou N: pan-americano,
vogal.
circum-navegação

• Regra Antiga: antiibérico, antiinflamatório,

antiinflacionário, antiimperialista, arquiinimigo,
arquiirmandade, microondas, microônibus,
microorgânico
• Como é: anti-ibérico, anti-inflamatório, anti-
inflacionário, anti-imperialista, arqui-inimigo, arqui-
irmandade, micro-ondas, micro-ônibus, micro-orgânico
• Em palavras formadas com prefixos 'pré', 'pró' e 'pós'
+ palavras que tem significado próprio: pré-natal, pró-
desarmamento, pós-graduação
• Em palavras formadas pelas palavras 'além', 'aquém',
'recém', 'sem': além-mar, além-fronteiras, aquém-
oceano, recém-nascidos, recém-casados, sem-número,
sem-teto

Observações:
• esta regra foi alterada por conta da regra anterior:
prefixo termina com vogal + palavra inicia com vogal

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Não existe mais hífen 4. ACENTUAÇÃO GRÁFICA

• Em locuções de qualquer tipo (substantivas, adjetivas,

pronominais, verbais, adverbiais, prepositivas ou
conjuncionais): cão de guarda, fim de semana, café com
leite, pão de mel, sala de jantar, cartão de visita, cor de
vinho, à vontade, abaixo de, acerca de etc.
1. Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em:
A(S), E(S), O(S)
Pá, fé, só, três, trás, nós, vês...

• Exceções: água-de-colônia, arco-da-velha, cor-de- 2. Acentuam-se oxítonas terminadas em:

rosa, mais-que-perfeito, pé-de-meia, ao-deus-dará, à
queima-roupa. A(S), E(S), O(S), EM(ENS)
Vatapá, café, cipó, alguém, parabéns, cajás,
Consoantes não pronunciadas marajás, Bené, chulé, mantém, refém...

5. Fora do Brasil foram eliminadas as consoantes não 3. Acentuam-se paroxítonas terminadas em:
pronunciadas: ação, didático, ótimo, batismo em
vez de acção, didáctico, óptimo, baptismo I(S), U(S),
R, X, N, L,
PS, UM(UNS), Ã(S),
Grafia Dupla
DITONGO
6. De forma a contemplar as diferenças fonéticas
existentes, aceitam-se duplas grafias em algumas Júri, lápis, ônus, vírus,
palavras:
cadáver, tórax, hífen, móvel,
7. • António/Antônio, facto/fato, secção/seção.
bíceps, álbum, álbuns, órfã(s),
história, móveis, órgão...

 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: ôo perde o acento,

fica oo
Antes ---------------------------------agora
Vôo Voo
Enjôo Enjoo

Obs.: paroxítonas com a mesma terminação das

oxítonas (a, e, o, em, ens) não são acentuadas.
Mala, vara, pente, mestre, item, homem, hifens,
homens, nuvens, jovens...

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4. Acentuam-se todas as proparoxítonas  NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: Hoje o U
pronunciado desses grupos perdeu o trema e o
Mágico, fósforo, paralelepípedo, antítese...
acento agudo, mas a pronúncia continua a mesma:
Antes ---------------------------------agora
REGRAS ESPECIAIS
freqüentes frequentes
5. Acentuam-se I e U na 2ª vogal do hiato, quando
cinqüenta cinquenta
 sozinhas (ou + S) na sílaba;
tranqüilo tranquilo
 não seguidas de NH.
averigúe averigue
Graúdo, saída, açaí, Itaú, saúde, constituído,
Janaína, juízes, Luíza... apazigúe apazigue

 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: I e U perdem o 8. Acento diferencial: era usado para diferenciar a
acento se paroxítonas, depois de ditongo: classe das palavras:
Antes ---------------------------------agora PÁRA (v.) ≠ PARA (prep.)
Baiúca baiuca PÔR (v.) ≠ POR (prep.)
Bocaiúva bocaiuva
boiúna boiuna  NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: hoje caíram os
acentos diferenciais, só permaneceram os acentos
feiúra feiura de pôr(verbo) e de pôde (passado).
Antes ---------------------------------agora
6. Acentuam-se ditongos abertos ÉI, ÉU e ÓI se
vierem no final da palavra (seguido ou não de S): Pára (verbo) para (verbo)

Coronéis, chapéu, corrói, dói, anéis, fiéis, troféu, Pêra (subst.) pera (subst.)
herói (o ditongo vem no final, mantêm o acento) Pelo (subst.) pelo (subst.)
Pólo (subst.) polo (subst.)
 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: éi, éu, ói perdem o
acento se forem paroxítonas:
Todos os eia(s) e oia(s) perderam o acento 9. Os verbos crer, dar, ler, ver (e verbos derivados)
dobram o “E” no plural:
Antes ---------------------------------agora
Idéia ideia
Na 3ª pessoa do sing. Na 3ª pessoa do plural
Estréia estreia
Ê EE
assembléia assembleia
Ele lê/vê – eles leem/veem
jibóia jiboia
Tróia Troia
 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: êem perde o
Jóia Joia acento, fica eem:
Antes ---------------------------------agora
7. Grupos QUE, QUI, GUE, GUI, O U recebia: lêem leem
Trema se fosse pronunciado de forma átona: vêem veem
freqüentes.
dêem deem
crêem creem
Acento agudo se pronunciado de forma tônica:
apazigúe.

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10. Acentuam-se os verbos ter e vir ( e todos os verbos RESUMO DOS PRINCIPAIS CASOS ORTOGRÁFICOS
derivados) na 3ª pessoa do plural.

Escreve-se com S
Na 3ª pessoa do sing. Na 3ª pessoa do plural
01) as palavras derivadas de verbos terminados em -
nder e –ndir: pretender = pretensão, ascender =
E Ê
ascensão.
Ele vem/tem – eles vêm/têm
02) as palavras terminadas em -oso e -osa, com exceção
Ele retém – eles retêm
de gozo: gostosa, glamorosa, raivoso.

03) as palavras terminadas em -ase, -ese, -ise e -ose,

com exceção de gaze e deslize: fase, crase, tese,
Muitos verbos produzem formas oxítonas ou osmose.
monossilábicas que devem ser acentuadas. Observe:
04) palavras femininas terminadas em –isa: poetisa,
Marisa.
Cortar + a = cortá-la Pôs + os = pô-los
05) As formas dos verbos pôr, querer e usar:• pus, quis,
usei.
Fazer + o = fazê-lo Fez + o = fê-lo
Escreve-se com Ç ou S?
Após ditongo, escreve-se com -ç-, quando houver som
de /cê/, e escreve-se com -s-, quando houver som de
/zê/.
• eleição • traição
Sinais diacríticos: sinais gráficos com os quais se
• Neusa • coisa
distingue a modulação das vogais ou a pronúncia de
certas palavras, para evitar confusões com outras.
Escreve-se com S ou Z?
01 a) com -s- as palavras terminadas em -ês e -esa que
transito – trânsito indicarem nacionalidades, títulos ou feminino.
• português • norueguesa
ate – até • marquês • duquesa
veiculo – veículo
b) com -z- as palavras terminadas em -ez e -eza,
secretaria – secretária
substantivos abstratos que provêm de adjetivos.
sabia – sábia – sabiá... • embriaguez • limpeza • lucidez • nobreza

02) a) Escreve-se com -s- os verbos terminados em -

isar, quando a palavra primitiva já possuir o –IS +
VOGAL-.
• análise = analisar
• pesquisa = pesquisar
• paralisia = paralisar

b) Escreve-se com -z- os verbos terminados em -izar,

quando a palavra primitiva não possuir -s- nem –IS +
VOGAL-.
• economia = economizar • terror = aterrorizar
• catequese = catequizar • síntese = sintetizar

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03) a) Escreve-se com -s- os diminutivos terminados em PALAVRAS E EXPRESSÕES CONCORRENTES E
-sinho e -sito, se a palavra primitiva já possuir -s- no DUVIDOSAS
final.
• casinha  ONDE =com verbos que exigem preposição EM;
• asinha  AONDE = com verbos que exigem preposição A;
• portuguesinho
• camponesinha  DONDE = com verbos que exigem preposição DE.

b) Escreve-se com -z- os diminutivos terminados em -  AO ENCONTRO DE = “a favor de, no mesmo

zinho e -zito, quando a palavra primitiva não possuir -s- sentido”
no final.
• mulherzinha  DE ENCONTRO A = “oposição, contra, colisão”
• arvorezinha
• alemãozinho  PORQUÊS – quatro são os porquês:
• aviãozinho
 porque: conjunção, causa ou explicação. = pois:

Verbos terminados em UIR e OER  porquê: substantivo, aceita pluralização. Vem

Terão as 2ª e 3ª pessoas do singular do Presente do acompanhado de artigo, numeral, pronome.
Indicativo escritas com -i-:  por que: preposição + pronome relativo; pode ser
tu possuis, ele possui, tu constróis, ele constrói trocado fielmente por pelo qual (e variações):
 por que: preposição + pronome interrogativo;
exercícios
pode-se pospor a palavra motivo, se vier no final
1. Assinale a alternativa em que todas as palavras
por quê.
estão grafadas corretamente.
a) palidez - francezes - pretencioso
b) fuzível - beleza - rigoroso  SE NÃO=conj. condicional + adv. de negação; = caso
c) holandezes - fuzarca - pesquisa não:
d) quisesse - rapides - talentoso  SENÃO = a não ser, = do contrário,= defeito, erro.
e) catequizar - burguês – análise

2. (ES ou EZ – ESA ou EZA)  HÁ = tempo decorrido. = (Faz ...que)

acid___, marqu_____, arid___, campon___, cort___,  A = preposição, ideia de futuro, distância (daqui a)
estupid___, lucid___, mesquinh___, montanh___,
milan___, nud___, palid___, pequen___ (pequeno),
pequin___ (cão).  ACERCA DE = “sobre, em referência a, em relação
a”:
3. (S ou Z)  A CERCA DE = preposição “a” + “aproximadamente”
agili___ar, ali___ar, ameni___ar, bati___ar, canali___ar,
carboni___ar, catali___ar, catequi___ar, capitali___ar,  HÁ CERCA DE = existe aproximadamente ou faz
coti___ar, desli___ar, fiscali___ar, fri___ar, aproximadamente (tempo decorrido).
humani___ar, parali___ar.
 AFIM = igual, adjetivo que indica semelhança,
afinidade.
Gabarito
 A FIM DE = para, locução prepositiva, indica
Ortografia: 1.e, 2. acidEZ, marquÊS, aridEZ, camponÊS,
finalidade.
cortÊS, estupidEZ,lucidEZ, mesquinhEZ, montanhÊS,
milanÊS, nudEZ, palidEZ, pequenEZ(pequeno),
pequinÊS(cão).  EM VEZ DE = “no lugar de” (diferentes e opostos)
3. agiliZar, aliSar, ameniZar, batiZar, canaliZar,  AO INVÉS DE = “ao contrário de” (oposição,
carboniZar, cataliSar, catequiZar, capitaliZar, cotiZar, antíteses)
desliZar, fiscaliZar, friSar, humaniZar, paraliSar.

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01. Complete com as palavras indicadas nos parênteses:
(acerca de / a cerca de / há cerca de / cerca de)
 ___________ uma hora chegaste.
 ___________ duas pessoas na sala
 Falávamos ___________ política
 ___________ duas pessoas demos os ingressos.
 ___________ duas pessoas compareceram
reunião.
(afim / a fim de )
 Nossas ideias são ___________
 Estudamos ___________ passar.
 Estou ___________ ti.
(ao encontro de/ de encontro a)
 Suas ideias sempre vão ___________ minhas, por
isso brigamos tanto.
 Genoveva foi ___________ namorado.
 O caminhão foi ___________ muro.
( a princípio/ em princípio)
 ____________, o casamento é para sempre.
 ____________ , no casamento tudo são flores.
(em vez de / ao invés de)
 ____________ almoçar, jantou.
 ____________ subir, desceu.
(há uma hora / a uma hora)
 ____________ saíste.
 Daqui ____________ sairás.
(onde/ aonde/ donde)
 ____________está você agora?
 ____________ você veio?
 _____________ você vai?
 ____________ você foi morar?
(por que/ por quê/ porque/ porquê)
 Não sei ____________ você não veio.
 Esse é o caminho ____________ sempre passo.
 Você não veio ____________ estava cansado?
 Não conheço esse ____________.
 Ele não veio, não sei ____________.
à
(Se não / Senão)
 Corra, ____________ perderá condução.
 Você perderá a condução, ____________ correr.
 Não fez nada ____________ dormir.
 Seu único ____________ é o egoísmo.
exercícios
1. Assinale a alternativa em que todas as palavras
estão grafadas corretamente.
a) palidez - francezes - pretencioso
b) fuzível - beleza - rigoroso
c) holandezes - fuzarca - pesquisa
d) quisesse - rapides - talentoso
e) catequizar - burguês – análise
2. assinale a alternativa com palavras corretamente
escritas:
a) Espero que vocês viajem bem;
b) A poetiza escreveu belos versos;
c) A lage daquela casa não é muito resistente;
d) Não visitei minha tia que está com cachumba;
e) O ladrão passou só três meses no xadrês.
3. assinale a alternativa em que todas as palavras estão
corretamente escritas:
a) Aonde você estava?
b) Brigamos porque suas ideias vão ao encontro das
minhas.
c) Você não veio por que estava dormindo?
d) Estudas tanto afim de ter uma vida melhor
e) Ele me perguntou, não sei por quê, se você viria.
4. assinale a alternativa em que todas as palavras estão
corretamente escritas:
a) “Ninguém vem ao Pai senão por mim” (JC)
b) Não se sabe porque o Brasil investe pouco em
educação.
c) Ao invés de estudar, foi pra farra.
d) Onde você pensa que vai?
e) Distribuí informativos acerca de cem pessoas.
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5. Preencha as lacunas com há ou a e, a seguir, assinale
a sequência obtida:
Daqui _____ três anos atingirei a maioridade.
De São Paulo _____ Belo Horizonte _____ uma distância
de 600 km.
_____ seis meses que não vejo o Juliano.
Estou te esperando _____ horas!
O sino soará daqui _____ cinco minutos.
a) há – a – há –a – há – a
b) a – a – há – há – há – a
c) a – há – há – a – a – há
d) a – a – há – há – a – a
e) a – a – a – há – há – a
6. Assinale o item em que a palavra destacada está
incorretamente aplicada:
a) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.
b) A justiça infligiu a pena merecida aos desordeiros.
c) Promoveram uma festa beneficiente para a creche.
d) Devemos ser fiéis ao cumprimento do dever.
e) A cessão de terras compete ao Estado.
7. Complete as lacunas usando mal / mau / mas /
mais:
Pedro e João _____ entraram em casa, perceberam que
as coisas não estavam bem, pois sua irmã caçula
escolhera uma _____ momento para comunicar aos pais
que iria viajar de férias; _____ seu irmão deixou os pais
_____ sossegados afirmando que ela iria com as primas.
a) mau – mal – mais – mas
b) mal – mal – mais – mais
c) mal – mau – mas – mais
d) mal – mau – mas – mas
e) mau – mau – mas – mais
8. Qual é a incorreta?
a) Quero saber o porquê desta briga.
b) Ainda saberás porque saí do país
c) Estudamos sem saber por quê
d) Rápida foi a crise por que passou
9. Indique a alternativa correta:
a) O ladrão foi apanhado em flagrante.
b) Ponto é a intercessão de duas linhas.
c) As despesas de mudança serão vultuosas.
d) Foi uma violenta coalizão de carros.
e) O artigo incerto no jornal foi aplaudido.
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10.Assinale a alternativa em que a frase esteja
gramaticalmente correta:
a) Foi graças à interseção do Diretor que consegui
renovar a matrícula.
b) Entre os índios, a pior ofensa era ser tachado de
covarde.
c) Li, na sessão policial do matutino, que “o criminoso
cozera o desafeto a faca”.
d) Apresentadas aquelas provas concludentes, o réu foi
absorto.
e) A falsificação de minha rúbrica não convenceu a
ninguém.
11.Assinale a frase em que há erro de grafia:
a) Passou despercebido, para não ser um empecilho a
mais.
b) Mais uma vez queimou o fusível.
c) Todos têm chegado atrasados, ultimamente.
d) Deu apenas dez reais ao cabelereiro.
e) É necessário descriminar melhor as despesas.
12.O _________ do deputado foi _________.
a) mandado – caçado d) mandato – caçado
b) mandado – cassado e) mandato – cascado
c) mandato – cassado
13.Das palavras viajens – gorgeta – maisena – chícara:
a) apenas uma está escrita corretamente;
b) apenas duas estão escritas corretamente;
c) três estão escritas corretamente;
d) todas estão escritas corretamente;
e) nenhuma está escrita corretamente.
14.______ uma semana eles ______ que nós
deveríamos ______ nossa inscrição.
a) acerca de, propuseram, ratificar;
b) há cerca de, proporam, ratificar;
c) a cerca de, proporam, ratificar;
d) acerca de, propuseram, retificar;
e) há cerca de, propuseram, ratificar.
15. Assinale a alternativa que substitui as palavras
abaixo:
Passou-me sem atenção que a sua intenção era
estabelecer uma diferença entre os ignorantes e os
valentes.
a) desapercebido - descriminar - incipientes -
intemeratos.
b) despercebido - discriminar - insipientes - intimoratos.
c) despercebido - discriminar - insipientes - intemeratos.
d) desapercebido - descriminar - insipientes -
intemeratos.
e) despercebido - discriminar - incipientes - intimoratos.
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16. O apaixonado rapaz ficou extático diante da beleza 21. Assinale a letra que preenche corretamente as
da noiva. lacunas:
A palavra destacada é sinônima de: A ___________ da greve era ________, mas o líder dos
a) imóvel b) admirado c) firme d) sem respirar e) trabalhadores iria ___________ o aumento mais uma
indiferente vez.
a) deflagração - eminente - reivindicar.
17. Indique a alternativa errada: b) defragração - iminente - reinvidicar.
a) As pessoas mal-educadas, sempre se dão mal com os c) deflagração - iminente - reivindicar.
outros. d) defragração - eminente - reinvindicar.
b) Os meus ensinamentos foram mal interpretados. e) defragração - eminente - reivindicar
c) Vivi maus momentos, naquela época.
d) Temos que esclarecer os mau-entendidos.
e) Os homens maus sempre prejudicam os bons. Gabarito
há cerca de há uma hora
18. Trate de arrumar o aparelho que você quebrou e há cerca de a uma hora
costurar a roupa que você rasgou, do contrário não acerca de
saíra de casa nesse final de semana. Substitua as a cerca de onde
palavras destacadas por: cerca de donde ou de onde
a) concertar, coser e se não. b) consertar, coser e aonde
senão. afins onde
c) consertar, cozer e senão. d) concertar, a fim de
cozer e senão. a fim de por que
e) consertar, coser e se não. por que
de encontro às porque
19. Marque a alternativa que preenche corretamente as ao encontro do porquê
lacunas: de encontro ao por quê
Da mesma forma que os italianos _____ para o Brasil
no século passado, hoje os brasileiros _____ para a em princípio Senão
Europa e para o Japão, à busca de uma vida melhor; a princípio Se não
internamente, os nordestinos _____ para o Sul, pelo Senão
mesmo motivo. em vez de Senão
a) imigraram - emigram - migram ao invés de ou em vez de
b) migraram - imigram - emigram
c) emigraram - migram - imigram. 1.E, 2.A, 3.E, 4.A, 5.B, 6.C, 7.C, 8.B, 9.A, 10.B, 11.D, 12.C,
d) emigraram - imigram - migram. 13.A (Maisena), 14.E, 15.B, 16.B, 17.D, 18.B, 19.A, 20.D,
e) imigraram - migram - emigram. 21.C.

20. Há erro de grafia em:

a) Cláudia trabalha na seção de roupas.
b) Hoje haverá uma sessão na Câmara de Vereadores.
c) O prefeito resolveu fazer a cessão de seus bens à
creche.
d) Voto na 48ª sessão, da 191ª zona eleitoral.
e) Ontem, fui ao cinema na sessão das dez.

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MORFOLOGIA Flexão de gênero
1. Substantivos biformes
São aqueles que apresentam uma forma para o
1. SUBSTANTIVO: é a palavra variável em gênero, masculino e outra para o feminino:
número e grau que dá nome aos seres em geral.
masculino feminino
CLASSIFICAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS aluno aluna
Quanto ao elemento que designa, o substantivo cavaleiro amazona
classifica-se em:
2. Substantivos uniformes
1. comum - designa genericamente qualquer elemento São os que apresentam uma única forma, tanto para
da espécie: rio, país, menino, aluno. o masculino como para o feminino. Subdividem-se
em:
2. próprio - designa especificamente um determinado
elemento (é sempre grafado com inicial maiúscula): a) epicenos - são os substantivos uniformes que
Tocantins, Brasil, Gustavo, Gabriela. designam alguns animais: onça, jacaré, foca.
Caso se queira especificar o sexo do animal, devem-
3. concreto - designa os seres (de existência real ou se, acrescentar as palavras macho ou fêmea.
não) propriamente ditos: coisas, pessoas, animais, a onça macho, a onça fêmea (o substantivo onça
lugares, casa, cadeira, caneta, fada, bruxa, saci. será sempre feminino)
b) comuns de dois gêneros - são os substantivos
4. abstrato - designa ações, estados ou qualidades, uniformes que designam pessoas. Neste caso, a
tomados como seres: trabalho, corrida, estudo, diferenciação de gênero é feita pelo artigo ou outro
altura, largura, beleza. Via de regra, são derivados de determinante qualquer: o artista, a artista; o
verbos ou adjetivos: estudante, a estudante; este dentista, aquela
dentista; jornalista recém-formado, jornalista recém-
trabalhar > trabalho correr > corrida formada.
alto > altura belo > beleza c) sobrecomuns - são substantivos uniformes que
designam pessoas. Neste caso, o gênero é fixo
(sempre masculino ou sempre feminino) e os artigos
Substantivo coletivo e outros determinantes permanecem invariáveis: a
Coletivo é o substantivo comum que, mesmo no criança, o cônjuge, a pessoa, a criatura.
singular, designa um grupo de seres da mesma espécie,
como, por exemplo: Mudança de sentido com mudança de gênero
acervo: conjunto de obras artísticas
código - conjunto de leis Há substantivos idênticos na forma, porém de gêneros
constelação: conjunto de estrelas diferentes e significados diferentes. Veja alguns
conciliábulo - conjunto de feiticeiros (em assembleia exemplos:
secreta) substantivo masculino Significado
enxame – conjunto de abelhas o cabeça o chefe, o líder
enxoval – conjunto de roupas o capital o dinheiro, os bens
fauna - conjunto de animais de uma região o rádio aparelho receptor
flora: conjunto de vegetais de uma região o lotação Veículo
réstia – conjunto de alho, de cebola
rol - conjunto de nomes substantivo feminino Significado
panapaná - conjunto de borboletas a cabeça parte do corpo
pinacoteca - conjunto de quadros em exposição a capital cidade principal
vocabulário: conjunto de palavras de uma língua a rádio estação transmissora
a lotação Capacidade

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Flexão de número a) Para os demais substantivos compostos, convém

Quanto ao número, o substantivo pode ser singular observar o seguinte:
ou plural.
 só devem ir para o plural os substantivos, os
Há, no entanto, alguns substantivos que só adjetivos e os numerais.
aparecem no plural, como: os afazeres, as fezes, os quinta-feira quintas-feiras
parabéns, as núpcias, os pêsames, os óculos, as boa-vida boas-vidas
férias, os víveres. primeiro-ministro primeiros-ministros
cachorro-quente cachorros-quentes
obra-prima obras-primas
guarda-civil guardas-civis
1. Plural dos substantivos compostos

Não é fácil sistematizar o plural dos substantivos

compostos, uma vez que ocorrem muitas oscilações,  Os verbos e os advérbios, assim como os
mesmo no padrão culto da língua. Cumpre, no prefixos que entram na formação dos
entanto, observar as seguintes regras: substantivos compostos (co-, ex-, vice-, etc.)
não variam.
guarda-comida guarda-comidas
a) Os substantivos compostos ligados sem hífen ex-aluno ex-alunos
formam o plural como se fossem substantivos co-autor co-autores
simples. vira-lata vira-latas
aguardente aguardentes
passatempo passatempos
vaivém vaivéns É importante ressaltar que alguns substantivos
originalmente aumentativos ou diminutivos, não
mais dão ideia de aumento ou diminuição. São, por
b) Nos compostos formados de palavras repetidas (ou isso mesmo, chamados de aumentativos e
muito semelhantes), só o segundo elemento varia. diminutivos formais. É o que ocorre em palavras
teco-teco teco-tecos como:
reco-reco reco-recos  cigarrilha,
tico-tico tico-ticos  folhinha (calendário),
pingue-pongue pingue-pongues  cartão,
 portão,
 caldeirão.
c) Nos compostos formados por dois substantivos, se o
segundo elemento limita ou determina o primeiro,
indicando tipo ou finalidade, a variação ocorre
somente no primeiro elemento. Há casos, também, em que os sufixos aumentativos
banana-maçã bananas-macã e diminutivos são utilizados com valor afetivo
salário-família salários-família (paizinho, amorzinho) ou pejorativo (livreco,
peixe-espada peixes-espada gentinha).
caneta-tinteiro canetas-tinteiro
manga-rosa mangas-rosa
samba-enredo sambas-enredo

e) Nos compostos formados de verbo seguido de

substantivo no plural, ambos os elementos ficam
invariáveis.
o saca-rolhas os saca-rolhas
o tira-dúvidas os tira-dúvidas

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ADJETIVO São expressões caracterizando um substantivo.
Observe os exemplos
Adjetivos pátrios
Adjetivos pátrios são aqueles que se referem a
mulher cruel poema melancólico
países, continentes, cidades, regiões, etc.,
coração duro pobre moça apaixonada
exprimindo a nacionalidade ou a origem do ser:
Os termos destacados referem-se aos substantivos
amazonense (relativo ao Estado do Amazonas ou à
com a função de atribuir-lhes uma característica, ou
região amazônica)
seja, uma qualidade, um estado, um modo de ser. As
palavras que exercem essa função são chamadas de
buenairense ou portenho (relativo a Buenos Aires,
adjetivos. Portanto:
capital da Argentina)
Adjetivo é a palavra variável em gênero, número e
grau que caracteriza o substantivo, indicando-lhe
Flexão do adjetivo
qualidade, estado, modo de ser ou aspecto.
O adjetivo apresenta flexão de gênero e número,
concordando com o substantivo a que estiver se
CLASSIFICAÇÃO DOS ADJETIVOS
referindo.
1. simples – quando apresentam um único radical:
dia ensolarado, comida italiana Os substantivos empregados como adjetivos ficam
invariáveis.
2. composto – quando apresentam mais de um radical: blusa vinho / blusas vinho
acordo nipo-lusitano, programa sociocultural mulher monstro / mulheres monstro
camisa rosa / camisas rosa
3. primitivos – quando não provêm de outra palavra da homem aranha / homens aranha
língua portuguesa:

gravata amarela, inimigo leal Adjetivos compostos

1. Como regra geral, nos adjetivos compostos somente
4. derivados – quando provêm de outra palavra da o último elemento varia, tanto em gênero quanto
língua portuguesa: em número.
acordos luso-franco-brasileiros
gravata amarelada, inimigo desleal, homem
brasileiro camisas verde-claras

2. Se o último elemento for substantivo, o adjetivo

LOCUÇÃO ADJETIVA composto fica invariável.
camisas verde-abacate
Locução adjetiva é a expressão formada de
preposição + substantivo (ou advérbio), com valor de sapatos marrom-café
adjetivo.
dia de chuva (= dia chuvoso) 3. Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste
pneu de trás (= pneu traseiro) ficam invariáveis.
atitudes de anjo (= atitudes angelicais) blusas azul-marinho
menino do Brasil (= menino brasileiro) camisas azul-celeste

Em alguns casos, a locução adjetiva não apresenta 4. No adjetivo composto surdo-mudo, ambos os
um adjetivo correspondente, mas nem por isso deixa elementos variam
de ser uma locução adjetiva. É o que ocorre com: menino surdo-mudo
discurso sem pé nem cabeça meninos surdos-mudos
piano de cauda
menina surda-muda
meninas surdas-mudas

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LÍNGUA PORTUGUESA

Flexão de grau Nesses casos, deve-se preferir a forma sintética na

O adjetivo apresenta-se no grau comparativo
quando a qualidade que ele expressa está em
comparação com a de outros seres, e no grau
superlativo quando essa qualidade se apresenta em
grau elevado.
Grau comparativo
O comparativo pode ser:
1. de igualdade – a qualidade expressa pelo adjetivo
aparece com a mesma intensidade nos elementos
que se comparam. O comparativo e igualdade
apresenta, geralmente, a seguinte forma:
Esta casa é tão arejada quanto aquela.
Grau superlativo
tão + adjetivo + quanto (ou como)
comparação entre dois seres. Só se deve usar a
forma analítica quando se comparam duas
qualidades do mesmo ser.
Esta sala é mais grande que arejada. (comparação
de duas qualidades do mesmo ser)
As formas mais pequeno e menor podem ser usadas
indiferentemente, mas na linguagem moderna tem-
se dado preferência à forma sintética.
Esta sala é menor que a outra. ou
Esta sala é mais pequena que a outra.

O superlativo pode ser:

2. de superioridade – a qualidade expressa pelo
adjetivo aparece mais intensificada no primeiro
elemento da relação de comparação. O comparativo
de superioridade apresenta, geralmente, a seguinte
forma:
Esta casa é mais arejada (do) que aquela.
mais + adjetivo + (do) que
1. absoluto – a qualidade atribuída pelo adjetivo não é
expressa em relação a outros elementos.
Este exercício é muito fácil. (superlativo absoluto
analítico)
Este exercício é facílimo. (superlativo absoluto
sintético)

3. de inferioridade – a qualidade expressa pelo O superlativo absoluto sintético é feito pelo

adjetivo aparece menos intensificada no primeiro acréscimo dos sufixos superlativos: -íssimo, ílimo, ou
elemento da relação de comparação. O comparativo –érrimo.
de inferioridade apresenta, geralmente, a seguinte
forma:
2. relativo – a qualidade atribuída pelo adjetivo é
Esta casa é menos arejada (do) que aquela. expressa em relação a outros elementos.
menos + adjetivo + (do) que
Este exercício é o mais fácil do capítulo. (superlativo
relativo de superioridade)
Comparativos sintéticos
Normalmente, o grau comparativo é obtido pelo Este exercício é o menos fácil do capítulo.
processo analítico. Há, no entanto, alguns adjetivos (superlativo relativo de inferioridade)
que formam o comparativo de superioridade pelo
processo sintético.

Comparativo de superioridade
adjetivo analítico sintético
bom mais bom melhor
mau mais mau pior
grande mais grande maior
pequeno mais pequeno menor

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NUMERAL
Toda e qualquer palavra que dá ideia de número.
Tipos de numeral:
a) Cardinais - indicam quantidade.
Ex.: um, dois, três
b) Ordinais - indicam ordem, posição dos seres.
Ex.: primeiro, segundo, terceiro
c) Multiplicativos - indicam multiplicação.
Ex.: duplo, triplo, quádruplo
d) Fracionários - indicam divisão.
Ex.: meio, terço
Podem ser considerados numerais:
a) as palavras par, novena, dezena, década, dúzia,
centena, grosa, milheiro, etc.
Essas palavras são chamadas numerais coletivos.
b) o zero
c) as palavras ambos e ambas
Leitura e escrita dos numerais.
a) Deve-se intercalar a conjunção e entre as unidades,
as dezenas e as centenas.
Ex.: 39 = trinta e nove
258 = duzentos e cinquenta e oito
b) Não se deve empregar a conjunção e entre o milhar e
a centena:
Ex.: 1985 = mil novecentos e oitenta e cinco
38
Observação:
Deve intercalar a conjunção e:
- se a centena começar por zero.
Ex.: 4.089 = quatro mil e oitenta e nove
- se a centena terminar por dois zeros
Ex.: 3500 = três mil e quinhentos
c) Em numerais mais extensos, deve-se empregar a
conjunção e entre os elementos de uma mesma
ordem de unidade e deve-se omiti-la quando se
passar de uma ordem a outra.
Ex.: 582.476 = quinhentos e oitenta e dois mil
quatrocentos e setenta e seis.
26.395.576 = vinte e seis milhões,
trezentos e noventa e cinco mil
quinhentos e setenta e seis.
EMPREGO DOS NUMERAIS
1. Emprega-se o ordinal até décimo e daí em diante o
cardinal, sempre que o número vier depois de
substantivo na designação de papas e soberanos,
séculos e partes em que se divide uma obra:
Ex.: Paulo VI (sexto)
Século IX (nono)
Capítulo XXIII (vinte e três)
2. Emprega-se o cardinal de dez em diante, na
numeração de artigos, leis, decretos, portarias e
outros textos legais:
Ex.: artigo 9º (nono)
decreto 12 (doze)
lei 75 (setenta e cinco)
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ARTIGO Atenção:
Não confunda um (artigo) com um (numeral).
É a palavra variável que precede o substantivo, Pode-se dizer que um (a) será numeral quando
podendo determiná-lo ou indeterminá-lo, além de estiver em oposição a outro numeral ou estiver após
indicar-lhe o gênero e o número. o substantivo.
Comprei duas salas e você uma.
Ex.: Os livros sumiram.  
numeral numeral

Podemos encontrar dois tipos de artigos: Moro na casa um.

Singular Plural 
Masc Fem. Masc. Fem. numeral
.
Definidos O a os As Vi um cachorro no jardim.
Indefinidos Um uma uns Umas 
artigo indefinido

Emprego do Artigo Comprei uma moto naquela loja.


1. Toda palavra precedida de artigo torna-se um artigo indefinido
substantivo.

Ex.: Eu não sei o porquê de tanto nervosismo.

Coloque os pingos em todos os is.
Recebi um sim como resposta.
2. Antes de nomes próprios de lugares, nem sempre é
possível colocar o artigo.
Ex.:Brasília fica no planalto central do Brasil.
VERBO
É a palavra variável que exprime ação, estado,
mudança de estado e fenômeno, situando-se no
tempo.
Ex.: O garoto corre muito.
Sou poeta. O ouro virou terra. Chove muito aqui.

No entanto, dizemos:
O Japão é um país de Primeiro Mundo. FLEXÃO DO VERBO
A China construiu a grande muralha. 1 - NÚMERO E PESSOA
"O Rio de Janeiro continua lindo..." 1ª pessoa do 1ª pessoa do plural
3. Desacompanhados de substantivo, o, a, os, as singular 2ª pessoa do plural
podem ter valor de pronome demonstrativo. Nesse 2ª pessoa do 3ª pessoa do plural
caso, significam aquele (s), aquela (s), aquilo. singular
3ª pessoa do
Ex.: Li todas as redações, menos a que está sobre a singular
mesa da cozinha. 
aquela 2 - CONJUGAÇÃO
 Três são as conjugações em português:
Pronome demonstrativo
1ª conjugação: ar
Ex.: andar, lavar, cortar.

2ª conjugação: er
Ex.: vender, saber, ler.

3ª conjugação: ir
Ex.: dormir, reunir, sair.

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3 - FORMAS NOMINAIS
Existem três formas verbais que não apresentam
flexão de tempo e modo, perdendo, desta forma, as
características exclusivas do verbo. Como
desempenham funções próprias dos nomes
(substantivo, adjetivo e advérbio), são denominadas
formas nominais. São elas: infinitivo, particípio e
gerúndio.
4- LOCUÇÃO VERBAL
É formada de um verbo auxiliar seguido de um verbo
principal.
Ex.: Vamos sair hoje cedo.
Fiquei a observar tudo,
Podemos ter sido aprovados.
5 - VOZ
Ativa: sujeito pratica a ação.
Ex.: O carroceiro disse um palavrão.
Passiva: sujeito sofre a ação.
Ex.: Um palavrão foi dito pelo carroceiro.
(analítica)
Vende-se uma casa. (sintética)
Reflexiva: sujeito pratica e sofre a ação.
Ex.: O carroceiro machucou-se.
Os noivos se olharam.
EMPREGO DOS MODOS E TEMPOS VERBAIS
MODO INDICATIVO (modo da certeza)
1. presente – exprime um fato que ocorre no
momento em que se fala:
Vejo um pássaro na janela.
O presente do indicativo também é usado para:
a) exprimir uma verdade científica, um axioma:
A Terra é redonda.
b) exprimir uma ação habitual:
Aos domingos não saio de casa.
c) dar atualidade a fatos ocorridos no passado:
Cabral chega ao Brasil em 1500.
d) indicar fato futuro bastante próximo, quando se
tem certeza de que ele ocorrerá:
Amanhã faço os exercícios.
40
2. pretérito perfeito – exprime um fato já concluído
anteriormente ao momento em que se fala.
Ontem eu reguei as plantas do jardim.
3. pretérito imperfeito – exprime um fato anterior ao
momento em que se fala, mas não o toma como
concluído, acabado. Revela, pois, o fato em seu
curso, em sua duração.
Ele falava muito durante as aulas.
4. pretérito mais-que-perfeito – indica um fato
passado que já foi concluído, em relação a outro
fato também passado.
Quando você resolveu o problema, eu já o
resolvera.
Na linguagem atual tem-se usado com mais
frequência o pretérito mais-que-perfeito composto.
Quando você resolveu o problema, eu já o tinha
resolvido.
5. futuro do presente – exprime um fato posterior ao
momento em que se fala, tido como certo.
Amanhã chegarão os meus pais.
6. futuro do pretérito – exprime um fato futuro
tomado em relação a um fato passado.
Ontem você me disse que viria à escola.
O futuro do pretérito também pode ser usado para
indicar incerteza, dúvida.
Seriam mais ou menos dez horas quando ele
chegou.
MODO SUBJUNTIVO
O subjuntivo apresenta o fato de modo incerto,
impreciso, duvidoso. Normalmente é empregado em
orações que dependem de outras (subordinadas).
Viajaríamos se fizesse calor.
1. Presente – é empregado nas orações subordinadas
para expressar fatos presentes ou futuros.
É justo que eles fiquem. (presente)
Desejo que todos compareçam. (futuro)
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2. pretérito imperfeito – indica uma ação passada, PRONOME

presente ou futura em relação ao verbo da oração
principal.
Se neste momento eu tivesse coragem, contaria a
verdade. (presente)
É a palavra que substitui ou determina o nome.
De acordo com essas funções, o pronome pode
ser classificado em pronome substantivo ou pronome
adjetivo.

Mesmo que saísse antes, não teria chegado a PRONOME SUBSTANTIVO - É aquele que substitui
tempo. (passado) o substantivo.
Ex.: A casa é tua?
Ficaria feliz se ele fosse à minha casa. (futuro) Ele foi embora.

3. futuro – é empregado em orações subordinadas PRONOME ADJETIVO - É aquele que acompanha o

para indicar eventualidade no futuro. substantivo, determinando-o.
Ex.: Meu irmão viajou e levou minha mochila.
Farei o trabalho se tiver tempo.

Os pronomes classificam-se em:

MODO IMPERATIVO PESSOAIS, POSSESSIVOS, DEMONSTRATIVOS,
O imperativo exprime uma atitude de ordem, INDEFINIDOS, INTERROGATIVOS E RELATIVOS.
solicitação, convite ou conselho. É empregado em
orações absolutas, principais ou coordenadas. 1. PRONOMES PESSOAIS

Como o imperativo pode exprimir várias atitudes Substituem as três pessoas gramaticais
do falante, a entoação da frase será fundamental para
veicular a ideia pretendida. RETOS OBLÍQUOS
eu me, mim, comigo
No imperativo, o falante sempre se dirige a um tu te, ti, contigo
interlocutor; por isso, esse modo verbal só possui as ele, ela se, lhe, o, a, si, consigo, ele, ela
formas que admitem um interlocutor (segundas e nós nos, conosco
terceiras pessoas; primeira pessoa do plural). vós vos, convosco
eles, elas se, lhes, os, as, si, consigo, eles,
Prestem atenção! (ordem) elas

Empreste-me o livro, por favor. (solicitação) OS PRONOMES OBLÍQUOS PODEM SER:

ÁTONOS: ME, TE, SE, NOS, VOS, O, A, OS, AS, LHE, LHES
Venha à festa do meu aniversário. Será lá em casa. E
(convite) TÔNICOS: MIM, COMIGO, TI, CONTIGO, SI, CONSIGO,
ELE(A)(S), NÓS, VÓS (precedidos de preposição)
Não guarde rancor, pode lhe dar uma gastrite.
(conselho)
PRONOME OBLÍQUO REFLEXIVO- É o pronome
oblíquo da mesma pessoa do pronome reto,
significando a mim mesmo, a ti mesmo, etc.
Ex.: Eu me vesti rapidamente.

PRONOME OBLÍQUO RECÍPROCO - É

representado pelos pronomes nos, vos, se, quando
traduzem a ideia de um ou outro, reciprocamente.
Ex.: Nós nos cumprimentamos.
Eles se abraçaram.

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EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS  Os pronomes pessoais do caso reto de 3ª
pessoa (na função de complemento) podem
1. Os pronomes oblíquos O, A, OS, AS, podem assumir contrair-se com as preposições de ou em.
as seguintes formas: Ex.: Ninguém cuida de melhorar a sorte dele.
a) LO, LOS, LA, LAS, depois de verbos terminados em
r, s, z  Quando esses pronomes exercem a função de
Ex.: Os habitantes da aldeia resolveram matá-lo sujeitos, essa contração não deve haver.
Fizemo-lo sair. Ex.: É capaz de ele não poder chegar.
Meu filho brincava. Fi-lo estudar.
 Na linguagem coloquial, o pronome nós é
b) NO, NOS, NA, NAS, depois de verbos terminados frequentemente substituído por a gente. O
em ditongo nasal (am, em, ão, õe) verbo deverá ficar na 3ª pessoa do singular.
Ex.: Ouçam-na. Ex.: É verdade que a gente está só.
Peguem-no.
Eles não vendem o produto. Dão-no aos
pobres. PRONOMES DE TRATAMENTO
Eles não têm certeza dessas resoluções.
Supõe-nas. Você v. tratamento
familiar
2. As formas tônicas dos pronomes oblíquos sempre Vossa Alteza V.A príncipes ,
vêm precedidas de preposição. duques
Ex.: Não houve nada entre mim e ti. Vossa Eminência V.Em.ª Cardeais
Vossa Excelência V.Ex.ª altas autoridades
Obs.: Se houver um verbo acompanhando o pronome, Vossa Magnificência V.Mag.ª Reitores
este será pessoal do caso reto. Vossa Majestade V.M. reis, imperadores
Ex.: Empreste o livro para eu ler. Vossa Meritíssima juízes de direito
Disseram que é para tu viajares. Vossa Onipotência Deus
Vossa V.Rev.ª Sacerdotes
3. As formas conosco e convosco serão substituídas Reverendíssima
por com nós e com vós se vierem seguidas de Vossa Senhoria V.S.ª altas autoridades
numeral ou de palavra como: todos, outros, Vossa Santidade V.S. papa
mesmos, próprios, ambos.
Ex.: Deixaram o recado com nós mesmos. Emprega-se vossa quando 2ª pessoa, isto é, em relação
Falei também com vós todos. a com quem falamos.

4. A forma consigo só se utiliza quando o sujeito da Emprega-se sua quando 3ª pessoa, isto é, em relação à
frase for uma 3ª pessoa e o pronome referir-se a de quem falamos.
esse mesmo sujeito.
Ex.: Ela trazia a prova consigo. 2. PRONOMES POSSESSIVOS
Indicam aquilo que pertence a cada uma das
5. Se a palavra até tiver o valor de mesmo, também, pessoas gramaticais.
inclusive, usa-se a forma reta do pronome. 1ª: meu(s), minha(s), nosso(s), nossa(s)
Ex.: Até eu tive problemas com essa empresa. 2ª: teu(s), tua(s), vosso(s), vossa(s)
6. Os pronomes oblíquos podem ser usados como 3ª: seu(s), sua(s)
possessivos.
Ex.: Não lhe entendo a intenção. 8. Esses pronomes nem sempre indicam posse. Podem
indicar afetividade, cortesia, cálculo aproximado,
7. Os pronomes O(S), A(S) são usados como OBJETO valor indefinido.
DIRETO e o pronome LHE(S) como OBJETO Ex.: Meu caro amigo.
INDIRETO. Não se incomode, meu filho.
Ex.: Isto o compromete. Ana, com seus três anos, não era nenhum
Isto lhe convém. anjo.
Ela tem lá suas manias.

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9. Os pronomes seu(s), sua(s) podem referir-se à 2ª e
à 3ª pessoas. Por isso, seu emprego pode gerar
ambiguidade.
Ex.: Ele saiu com sua namorada.
17. O pronome este retoma o elemento anterior mais
próximo e aquele retoma o mais distante.
Ex.: Jogarão hoje Japão e Brasil, este com um
futebol mais criativo e aquele com um
mais calculado.

10. A forma seu não é um possessivo quando resultar 4. PRONOMES INDEFINIDOS

da alteração fonética da palavra senhor:
Ex.: Muito obrigado, seu Eduardo. Referem-se à 3ª pessoa gramatical de modo vago,
indeterminado.
Variáveis Invariáveis
algum(a), alguns, algumas alguém
nenhum(a), nenhuns, ninguém
3. PRONOMES DEMONSTRATIVOS nenhumas tudo
bastante, bastantes outrem
São pronomes que situam o ser no espaço e no todo(s), toda(s) nada
tempo, tomando como ponto de referência as três outro(s), outra(s) cada
pessoas gramaticais. muito(s), muita(s) algo
pouco(s), pouca(s) quem
certo(s), certa(s) menos
Variáveis Invariáveis vário(s), vária(s) mais
este(s), esta(s) isto tanto(s), tanta(s)
esse(s), essa(s) isso quanto(s), quanta(s)
aquele(s), aquela(s) aquilo qualquer, quaisquer

11. As palavras o, a , os, as, mesmo, próprio,

semelhante e tal podem ser pronomes
demonstrativos. 5. PRONOMES INTERROGATIVOS
Ex.: Hoje o que vejo é muita violência.
Eles viram tal grandeza. São aqueles empregados na formulação de perguntas.
Nunca ouvi semelhante besteira. Ex..: Quem chegou?
12. Este(s), esta(s), isto, indicam o tempo presente em
relação ao falante. Os pronomes interrogativos são que, quem, quanto e
Ex.: Esta noite está bonita. qual.

13. Esse(s), essa(s), isso indicam o tempo passado ou o

futuro pouco distante. 6. PRONOMES RELATIVOS
Ex.: Procurei Frederico essa noite.
Referem-se a termos já expressos e, ao mesmo tempo,
14. Aquele(s), aquela(s), aquilo indicam tempo muito introduzem uma oração dependente.
distante em relação ao falante. Ex.: Esta é a pessoa que eu amo.
Ex.: Naquele tempo não havia noite.
15. Para situar o que já foi anteriormente expresso: Variáveis Invariáveis
esse(s), essa(s), isso. o qual, a qual, os quais, as que
Ex.: Encontramos várias soluções. Essas quais quem
soluções são boas. cujo(s), cuja(s) onde
quanto(s), quanta(s)
16. Para situar o que vai ser expresso, utiliza-se
este(s), esta(s), isto.
Ex.: O fato é este: estamos sem dinheiro.

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ADVÉRBIO Grau superlativo
É a palavra invariável que modifica o verbo, o O superlativo pode ser:
adjetivo e o próprio advérbio. a) sintético - a alteração de grau é feita pelo acréscimo
Ex.: Ela canta bem. de um sufixo ao advérbio:
Minha amiga é muito bonita. Cheguei cedíssimo.
Ela canta muito bem.
b) analítico - a alteração de grau é feita com o auxílio
LOCUÇÃO ADVERBIAL de outro advérbio, no caso, um advérbio de
intensidade:
É o conjunto de duas ou mais palavras com valor Cheguei muito cedo.
de advérbio. Ex.: às vezes, a pé, ao vivo etc.
Emprego dos advérbios
TIPOS DE ADVÉRBIO: 1. Quando se coordenam vários advérbios terminados
em -mente, pode-se usar esse sufixo apenas no
a) AFIRMAÇÃO  sim, deveras, certamente, último:
realmente, etc. Estava dormindo calma, tranquila e sossegadamente.
b) DÚVIDA  talvez, decerto, acaso,
provavelmente, possivelmente, 2. Antes de particípios não se devem usar as formas
etc. irregulares do comparativo de superioridade
(melhor, pior), e sim as formas analíticas (mais bem,
c) INTENSIDADE  muito, pouco, menos, etc.
mais mal):
d) LUGAR  aqui, ali, cá, lá, atrás, longe,
Aquelas alunas estavam mais bem preparadas que
abaixo, dentro, fora, etc.
as outras.
e) MODO  bem, mal, assim, depressa, etc.
Esta roupa parece mais mal acabada que aquela.
f) NEGAÇÃO  não.
g) TEMPO  hoje, amanhã, ontem, logo, 3. na linguagem popular, é comum o advérbio receber
depois, agora, sempre, nunca, sufixo diminutivo. Nesses casos, o sufixo não
cedo, tarde, etc. adquire valor propriamente diminutivo, e sim
superlativo:
Grau comparativo Ele chegou cedinho. (muito cedo)
Moro pertinho de você. (bem perto)
a) de igualdade - Forma-se o comparativo de igualdade
antepondo-se tão ao advérbio e pospondo como ou 4. Ainda na linguagem popular, é comum a repetição
quanto. do advérbio a fim de intensificá-lo:
Ele chegou tão cedo quanto o colega. Devo chegar cedo, cedo.
Falava tão bem como o pai. Parto logo, logo.
b) de superioridade - Forma-se o comparativo de Palavras denotativas
superioridade antepondo-se mais ao advérbio e Certas palavras que se assemelham a advérbios não
pospondo que ou do que. pertencem, segundo a Nomenclatura Gramatical
Ele chegou mais cedo que (do que) o colega. Brasileira, a nenhuma classe de palavras. São
simplesmente chamadas palavras denotativas e
Os advérbios bem e mal admitem também o grau podem indicar, entre outros aspectos:
comparativo de superioridade irregular, expresso a) inclusão (até, inclusive, também): Ele também foi.
respectivamente pelas formas melhor e pior. b) exclusão (apenas, salvo, menos, exceto): Todos,
Na corrida dos cem metros, Pedro se saiu melhor exceto eu, foram à festa.
que (do que) eu. c) explicação (isto é, por exemplo, a saber, ou seja):
Em Matemática, Carla está pior que (do que) eu. Ele, por exemplo, não pôde comparecer.
d) retificação (aliás, ou melhor): Amanhã, aliás, depois
c) de inferioridade -Forma-se o comparativo de de amanhã iremos à festa.
inferioridade antepondo-se menos ao advérbio e e) realce (cá, lá, é que): Sei lá o que ele quer!
pospondo que ou do que. f) situação (afinal, agora, então): Afinal, quem está aí?
Ele caminhava menos apressadamente que (do que) g) designação (eis): Eis o verdadeiro culpado de tudo.
o colega.

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PREPOSIÇÃO
É a palavra invariável que liga duas outras palavras
entre si, estabelecendo entre elas certas relações.
Ex.: “Casa de ferreiro, espeto de pau”
A preposição de, no ditado popular, indica posse.
A primeira palavra, que reclama a outra, chama-se
regente; a segunda, reclamada pela antecedente,
denomina-se palavra regida. No lugar da palavra regida
podemos ter uma oração.
Ex.: Saiu para trabalhar
Tinha poucas esperanças de que o salvassem
As preposições podem indicar relação de: tempo,
lugar, modo, meio, companhia, inclusão, exclusão,
limite, origem, finalidade, etc.
CLASSIFICAÇÃO DAS PREPOSIÇÕES
As preposições podem ser essenciais e acidentais.
As preposições essenciais são aquelas que sempre
foram preposições: a, ante, após, até, com, contra, de,
desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob,
sobre, trás. Exigem os pronomes pessoais nas formas
oblíquas (sem mim, de ti, entre mim e ti, etc.)
As preposições acidentais são aquelas que
passaram a ser preposições, depois de exercerem na
língua outras funções: afora ou fora, como,
conforme, consoante, durante, exceto, mediante,
menos, salvante, salvo, segundo, tirante, visto, etc.
Exigem os pronomes pessoais nas formas retas
(afora eu, menos tu, salvo eu e tu, etc.)
LOCUÇÃO PREPOSITIVA
O conjunto de duas ou mais palavras com valor de
preposição recebe o nome de locução prepositiva.
Ex.: a fim de, além de, antes de, depois de, ao invés
de, em que pese a, à custa de, em via de, à volta com,
defronte de, a par de, através de, etc.
Como se vê, toda locução prepositiva termina por
preposição.
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CONJUNÇÃO
Conjunções são palavras invariáveis que unem
termos de uma oração ou unem orações. As conjunções
podem relacionar termos de mesmo valor sintático ou
orações sintaticamente equivalentes - as chamadas
orações coordenadas - ou podem relacionar uma
oração com outra que nela desempenha função
sintática - respectivamente, uma oração principal e
uma oração subordinada.
Ex.: Nossa realidade social é precária e nefasta.
A situação social do país é precária, mas ainda
existem aqueles que só buscam privilégios
pessoais.
Não se pode deixar de perceber que a situação
social do país é precária.
São chamados locuções conjuntivas os conjuntos de
palavras que atuam como conjunções. Essas locuções
geralmente terminam em que: visto que, desde que,
ainda que, por mais que, à medida que, à proporção
que, etc.
Os mesmos critérios de classificação aplicados às
conjunções simples são aplicados às locuções
conjuntivas.
CLASSIFICAÇÃO
As conjunções são primeiramente classificadas em
coordenativas e subordinativas, de acordo com o tipo
de relação que estabelecem. As conjunções
coordenativas ligam termos ou orações sintaticamente
equivalentes. As conjunções subordinativas ligam uma
oração a outra que nela desempenha função sintática;
em outras palavras, ligam uma oração principal a uma
oração que lhe é subordinada.
De acordo com o sentido das relações que
estabelecem, as conjunções coordenativas são
classificadas em:
a) Aditivas (exprimem adição, soma): e, nem, não só...
mas também, etc.;
b) Adversativas (exprimem oposição, contraste): mas,
porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto,
não obstante, etc.;
c) Alternativas (exprimem alternância ou exclusão):
ou, ou... ou..., ora..., ora, já... já, etc;
d) Conclusivas (exprimem conclusão): logo, portanto,
por conseguinte, pois (posposto ao verbo), etc.;
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e) Explicativas (exprimem explicação): pois (anteposto INTERJEIÇÃO
ao verbo), que, porque, porquanto.
Interjeições são palavras invariáveis que exprimem
Já as conjunções subordinativas são classificadas emoções, sensações, estados de espírito, ou que
em: procuram agir sobre o interlocutor, levando-o a adotar
determinados comportamentos sem que se faça uso de
a) Integrantes (introduzem orações subordinadas estruturas linguísticas mais elaboradas.
substantivas): que, se, como;
Observe:
b) Causais (exprimem causa): porque, como, uma vez
que, visto que, já que, etc.; Ah!  pode exprimir prazer, deslumbramento,
decepção;
c) Concessivas (exprimem concessão): embora, ainda
que, mesmo que, conquanto, apesar de quê, etc.; Psiu!  pode indicar que se está querendo atrair a
atenção do interlocutor ou que se quer que ele faça
d) Condicionais (exprimem condição ou hipótese): se, silêncio.
caso, desde que, contanto que, etc.;
Em alguns casos, há um conjunto de palavras que
e) Conformativas (exprimem conformidade): atua como uma interjeição: são as locuções
conforme, consoante, segundo, como, etc.; interjectivas, como Valha-me Deus! ou Macacos me
mordam!
f) Comparativas (estabelecem comparação): como,
mais... (do) que, menos... (do) que, etc.;

g) Consecutivas (exprimem consequência): que, de

sorte que, de forma que, etc.;

h) Finais (exprimem finalidade): para que, a fim de que,

que, porque, etc.;

i) Proporcionais (estabelecem proporção): à medida

que, à proporção que, ao passo que, quanto mais...,
menos..., etc.;

j) Temporais (indicam tempo): quando, enquanto,

antes que, depois que, desde que, logo que, assim
que, etc.

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LÍNGUA PORTUGUESA

RESUMÃO DO EMPREGO DE CLASSES DE PALAVRAS 7. Maria disse que você viria.

MORFOSSINTAXE
8. Ufa! Acabou.
1. Substantivo: palavra nuclear

2. Adjetivo 9. Eu os mandei cortarem-me o cabelo.

3. Artigo 10. Nada acontece por aqui..

VARIÁVEIS

PALAVRAS ADJETIVAS
4. Numeral referem-se a substantivo
11. O que aconteceu aqui foi triste.
e concordam com ele
5. Pronome
Refere-se ao sujeito|=| 12. Quem você convidou?
6. Verbo
Se incompleto,
pede complemento |OD, OI, AP|

verbo
MORFOLOGIA
7. Advérbio refere-se a adjetivo
(modificando) advérbio. 1. Substantivo: designa, nomeia seres em geral
não concorda (casa).

8. Preposição: liga termos, introduz orações reduzidas. 2. Adjetivo: caracteriza substantivo (homem feliz)
INVARIÁVEIS

VARIÁVEIS

a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em,

3. Artigo: especifica ou generaliza substantivo.
entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
9. Conjunção: liga orações. As coordenativas (e, nem, 4. Numeral: indica quantidade, ordem. (dois,
ou...) também ligam termos. cinquenta)

10. Interjeição: exprime sentimento repentino, indica 5. Pronome: substitui ou modifica substantivo.
saudação, apelo. Ai! Oh! Oi. Bom dia! Pelo amor da
vaca preta! 6. Verbo: situa um acontecimento no tempo.
(cantar)
FIXAÇÃO DAS CLASSES DE PALAVRAS
7. Advérbio: modifica verbo, adjetivo, outro
Classifique morfologicamente os termos grifados. advérbio.

8. Preposição: Relaciona um termo a outro. (lata de

1. Os meus dois primos chatos estão aqui. óleo)

2. Mário joga mal. 9. Conjunção: introduz oração, ligando-a à outra.

10. Interjeição: exprime sentimento repentino. Ai!

3. Mário joga muito mal. Oh!

4. Maria estava meio cansada.

5. Maria comprou meio melão.

6. Vou para casa.

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Locuções: Flexão Nominal - USO DE PRONOME PESSOAL
DO CASO RETO DO CASO OBLÍQUO
eu me mim comigo
a. Locução adjetiva (preposição + substantivo = tu te ti contigo
adjetivo): pessoas da cidade (=urbanas) ele(a) o/a se si consigo
b. Locução adverbial (preposição + substantivo = lhe
advérbio): vens da cidade (lugar) nós nos conosco
vós vos convosco
c. Locução verbal (dois ou mais verbos = uma só eles(as) os/as se si consigo
ação): Ele havia sido atacado (ação: atacar) lhes
d. Locução prepositiva (inicia e termina com
preposição): daqui a, a partir de, a beira de, acerca 1. O pronome pessoal do caso reto funciona como
de, apesar de... sujeito.
e. Locução conjuntiva (termina com “que”): desde
2. O pronome pessoal oblíquo funciona como
que, logo que, à medida que, contanto que, apesar
complemento.
de que...
f. Locução interjetiva (= interjeição) Pelo amor da 3. O pronome pessoal do caso reto pode funcionar
vaca preta! como complemento se preposicionado, o de 3ª
pessoa contrai-se com as preposições de ou em,
Função das classes gramaticais (dos nomes) mas nesse caso funciona como oblíquo.

 Substantivo (e pronome substantivo) – funciona
como núcleo do sujeito, objeto direto, objeto
indireto, agente da passiva, complemento nominal,
aposto, vocativo e, às vezes, do predicativo.
 Adjetivo (e pronome adjetivo) – funciona como
adjunto adnominal e predicativo
 Advérbio – funciona com adjunto adverbial.
PRONOME
 Pessoal Reto (sujeito)(eu, tu, ele, nós, vós, eles)
Oblíquo(complemento)(me, mim, te, ti, o, lhe...)
 de Tratamento (você, V. S., V. Exª.)
 Possessivo (meu, teu, seu, nosso, vosso, seu)
Me = meu, te = teu, lhe = dele = seu...
 Indefinido (ninguém, nada, tudo, muito...)
 Demonstrativo (isto, isso, aquilo...)
 Interrogativo (que, quem, por que, onde...)
Aparece em perguntas que exigem respostas
específicas
 Relativo (cujo, que/quem=o qual, onde = no qual)
Introduz orações subordinadas adjetivas
Substitui termos antecedentes.
Exerce função sintática
4. Quando esse pronome exerce a função de sujeito,
essa contração não deve haver.
5. Os pronomes oblíquos o, a, os, as, podem assumir
as seguintes formas:
lo(s), la(s) depois de verbos terminados em r, s, z
no(s), na(s) depois de verbos terminados em
ditongo nasal (am, em, ão, õe):
6. As formas tônicas dos pronomes oblíquos (mim, ti,
si, ele) sempre vêm precedidas de preposição.
Obs.: Se houver um verbo acompanhando o
pronome, este será pessoal do caso reto (porque terá
função de sujeito).
7. As formas conosco e convosco serão substituídas
por com nós e com vós se vierem seguidas de
numeral ou de palavra como: todos, outros,
mesmos, próprios, ambos.
8. A forma consigo só se utiliza quando o sujeito da
frase for 3ª pessoa e o pronome referir-se a esse
mesmo sujeito.
9. Os pronomes oblíquos podem ser usados como
possessivos.
Não lhe entendo a intenção. Não entendo sua intenção
10. Os pronomes o(s), a(s) são usados como objeto
direto e o pronome lhe(s) como objeto indireto

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Exercício Exercício
1. Corrija, se for necessário, as frases abaixo:
a) Eu odeio ela. 1. Use o pronome demonstrativo adequado nas.
b) Eu gosto dela.
c) É hora dela partir. a) __________noite está bonita.(agora)
b) __________noite dormi mal. (ontem)
2. Substitua pelo pronome adequado as formas
repetidas. c) ________ noite foi terrível. (semana passada)
a) Tenho uma sombrinha, mas vou deixar a sombrinha d) _________caneta em minha mão é de quem?
aqui.
e) _________pasta em sua mesa é minha.
b) Ontem pediste um presente; hoje, trouxemos o
presente. f) _________bolsa da Genoveva é linda.
c) Era para entregar o relatório, mas fiz o relatório só g) Ontem houve uma discussão na Assembleia
hoje. Legislativa. ____________ fato atrasou a votação.
d) A menina está atrapalhando o assalto, amarrem a
menina. h) ___________ evento marcará o ano: os jogos
olímpicos.
3. Complete as lacunas com o pronome adequado. i) Jogarão hoje Alemanha e Brasil, _________ com um
a) O livro é para _______________. (eu/mim) futebol mais criativo e ___________ com um mais
b) O livro é para _________ ler. (eu/mim) calculado.
c) Entre ______e ______ não existe mais nada
(eu/mim/tu/ti)
2. Preencha as lacunas das frases abaixo:
a. _______________carro que dirijo não é meu
USO DE PRONOMES DEMONSTRATIVOS
1. As palavras o, a, os, as, mesmo, próprio, b. _______________teu fascínio é que me apaixona
semelhante e tal podem ser pronomes
demonstrativos. c. ______cadeiras que usamos são confortáveis, mas
__________do Teatro Nacional são bem melhores
2. Este(a) indica o tempo presente em relação ao
falante. d. _____que vês lá em alto-mar é a tempestade, o
ciclone
3. Esse(a) indica o tempo pouco distante.

4. Aquele(a) indica tempo distante em relação ao e. De todos os livros que li _ ____aqui foi o mais
falante. complicado

5. Este(a)(s), isto indicam que um objeto está perto da f. Paula, de quem é _ ____ moto que o teu irmão
pessoa que fala (1ª pessoa). dirige?

6. Esse(a)(s), isso indicam que um objeto está perto da
pessoa com quem se fala (2ª pessoa).
7. Aquele(a), aquilo indicam que o objeto está perto
da pessoa de quem se fala (3ª pessoa), ou seja,
longe da pessoa que fala.
g. Os tipos de predicado são _ ______: nominal, verbal
e verbo-nominal
h. Sei que vou alcançar meus objetivos e __está bem
próximo

8. Para situar o que já foi expresso: esse(a), isso. i. Ao observar o juiz e o bandeirinha, percebi que _
____ confirmou o sinal que ____lhe fizera, e anulou
9. Para situar o que vai ser expresso, utiliza-se este(a), o nosso gol
isto.

10. Em uma enumeração, o pronome este retoma o

elemento anterior mais próximo e aquele retoma o
mais distante.

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LÍNGUA PORTUGUESA
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3. Assinale a opção que completa adequadamente as
lacunas da frase seguinte:
Os pesquisadores e o Governo frequentemente
assumem posições distintas ante os problemas
nacionais: __________ se preocupam com a
fundamentação científica, enquanto __________ se
guia mais pelos interesses políticos.
a) aqueles / este;
b) esses / aquele;
c) estes / esse;
d) estes / aquele;
e) aqueles / aquele
4. (IBGE) Assinale o par de frases em que as palavras
sublinhadas são substantivo e pronome,
respectivamente:
a) A imigração tornou-se necessária. / Pratique o bem.
b) Ela é responsável. / Havia muito movimento na
praça.
c) Fale tudo o que precisa. / O consumo de drogas é
condenável.
d) Pessoas inconformadas lutaram. / Pesca-se muito em
Angra.
e) Os prejudicados não tinham o direito de reclamar. /
Não entendi o que você disse.
5. (TTN) Observe as palavras grifadas da seguinte
frase: "Encaminhamos a V. Senhoria cópia autêntica do
Edital nº 19/82." Elas são, respectivamente:
a) verbo, substantivo, substantivo
b) verbo, substantivo, advérbio
c) verbo, substantivo, adjetivo
d) pronome, adjetivo, substantivo
e) pronome, adjetivo, adjetivo
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6. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que a locução
grifada tem valor adjetivo:
a) "Comprei móveis e objetos que entrei a utilizar com
receio."
b) "Azevedo Gondim compôs sobre ela dois artigos."
c) "Pediu-me com voz baixa cinquenta mil réis."
d) "Expliquei em resumo a prensa, o dínamo, as
serras..."
e) "Abri o olho para que vizinhos sem escrúpulos não
se apoderassem do que era delas."
7. (UF-MG) As expressões sublinhadas correspondem
a um adjetivo, exceto em:
a) João Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo.
b) Demorava-se de propósito naquele complicado
banho.
c) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.
d) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da
caatinga sem fim.
e) E ainda me vem com essa conversa de homem da
roça.
8. (UM-SP) Na frase "As negociações estariam meio
abertas só depois de meio período de trabalho", as
palavras destacadas são, respectivamente:
a) adjetivo, adjetivo
b) advérbio, advérbio
c) advérbio, adjetivo
d) numeral, adjetivo
e) numeral, advérbio
9. (UN-UBERLÂNDIA) Das frase seguintes, uma contém
uma locução adjetiva. Marque-a:
a) Esta é a torneira de água quente.
b) Comprei uma lâmpada vermelha.
c) O piano dela é alemão.
d) Esta boneca é muito feia.
e) Ela é uma mulher corajosa.
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10. (UNIFOR-CE) Na frase: "Passaram dois homens a
discutir, um a gesticular e o outro com a cara
vermelha", o termo a está empregado, sucessivamente,
como:
a) artigo, preposição preposição
b) pronome, preposição, artigo
c) preposição, preposição, artigo
d) preposição, pronome, preposição
e) preposição, artigo, preposição
11. Assinale a frase em que "meio" funciona como
advérbio:
a) Só quero meio quilo.
b) Achei-o meio triste.
c) Descobri o meio de acertar.
d) Parou no meio da rua.
e) Comprou um metro e meio.
12. (UEPG-PR) Na oração: "Certos amigos não
chegaram a ser jamais amigos certos", o termo
destacado é sucessivamente:
a) adjetivo e pronome
b) pronome adjetivo e adjetivo
c) pronome substantivo e pronome adjetivo
d) pronome adjetivo e pronome indefinido
e) adjetivo anteposto e adjetivo posposto
13. (FESP) Assinale a alternativa correspondente à
classe gramatical da palavra a, respectivamente: Esta
gravata é a que recebi; Estou disposto a tudo; Fiquei
contente com a nota; Comprei-a logo que a vi.
a) artigo - artigo - preposição - preposição
b) preposição - artigo - pronome demonstrativo - artigo
c) pron. demonstrativo - preposição - artigo – pron.
pessoal
d) pronome pessoal - preposição - artigo - pronome
pessoal
e) nenhuma das alternativas
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14. (CETRO) Assinale a alternativa que apresenta a
classificação morfológica correta da palavra que:
(A) ... e lhes ensinariam que há uma enorme diferença
entre eles e os peixinhos dos outros tubarões.
(conjunção comparativa)
(B) Cada peixinho que na guerra matasse alguns outros,
inimigos, (pronome relativo)
(C) ... mas silenciam em línguas diferentes, e por isso
não podem se entender que silenciam em outra língua,
(pronome demonstrativo)
(D) belos quadros, que representavam os dentes dos
tubarões em cores soberbas, e suas goelas como jardins
onde se brinca deliciosamente. (conjunção integrante)
(E) e a música seria tão bela, que a seus acordes todos
os peixinhos, (pronome relativo)
Gabarito:
morfologia:
1. os: artigo, meus:pronome, dois: numeral, primos:
substantivo, chatos:adjetivo, estão:verbo,
2. advérbio modificando o verbo joga,
3. advérbio modificando o advérbio mal,
4. advérbio modificando o adjetivo cansada,
5. numeral,
6. preposição: liga termos,
7. conjunção: liga orações,
8. interjeição,
9. eu: pronome pessoal reto, os: pronome pessoal
oblíquo, me = meu: pronome possessivo,
10. nada: pronome indefinido,
11. o= aquilo: pronome demonstrativo, que = pronome
relativo,
12. quem: pronome interrogativo; você: pronome de
tratamento.
Uso de pronome pessoal: 1. a) Eu A odeio, b) Eu gosto
DELA, c) É horaDE ELA partir. 2.a) ...vou deixá-LA em
casa, b) ...trouxemo-LO, c) ...fi-LO somente hoje, d)
...amarrem-NA.
3. a) mim, b) eu, c) mim e ti.
Uso de pronome demonstrativo: 1. a) esta, b) essa, c)
aquela, d) esta, e) essa, f) aquela, g) esse, h) este, i )
este, aquela. 2. a) este, b) esse, c) estas/aquelas, d)
aquilo (=lá), e) este (=aqui), f) aquela (do teu irmão =
dele), g) estes, h) isso, i) aquele/este. 3.Alternativa a)
aqueles / este; 4. e, 5. c, 6. e, 7. b, 8. c, 9. a, 10.c, 11. b,
12. b, 13. C, 14.B
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DICAS  Se o nome for adjetivo ou advérbio, o termo
preposicionado é Complemento Nominal.
Ele é rico de coceira
Os pronomes átonos me, te, nos, vos e lhe que
assumem valor possessivo (=meu, teu, nosso, vosso, Moro perto da igreja
seu), classificam-se, em tais situações, como adjuntos
adnominais.  Se o nome for um substantivo abstrato que indicar
uma ação, se o termo preposicionado PRATICAR a
ação expressa pelo nome, é Adjunto Adnominal; se
Corte-me o cabelo (=meu) RECEBER a ação, é Complemento Nominal
A conquista do atleta

Analisei-lhe a questão (=sua) Adjunto adnominal – pratica a ação do nome

“conquista”
A conquista da medalha
PRONOMES OBLÍQUOS COMO OBJETOS Complemento nominal – recebe a ação do nome
O, A, OS, AS  sempre OD. “conquista”
Todos O criticaram.
VOZES DO VERBO
OD VTD VOZ ATIVA: sujeito pratica a ação do verbo.
LHE, LHESsempre OI. Maria pintou o quarto.

Sempre LHE obedeço. VOZ PASSIVA: sujeito sofre a ação do verbo. Só V.T.D.
OI VTI Maria foi agredida pelo noivo.
Comeu-se o bolo
ME, TE, SE, NOS, VOS a classificação depende do
verbo. VOZ REFLEXIVA: sujeito pratica e sofre a ação do verbo.
Eu TE conheço. Eu TE obedeço. Maria se pintou.
Os noivos se beijaram.
OD VTD OI VTI

 A VOZ PASSIVA PODE SER:

1. Analítica (Verbal): com locução verbal

v. SER + v. principal no particípio (-ADO/-IDO).

Termo preposicionado referindo-se a nome
pode ser:
ADJUNTO ADNOMINAL ou COMPLEMENTO NOMINAL
Para distinguir um do outro:
Analise o nome ao qual o termo preposicionado se
refere:
Sujeito sofre a ação; o agente da passiva pratica.
O texto será corrigido por um professor.
OU
2. Sintética (Pronominal): com pronome apassivador
V.T.D.+ SE (pron. apassivador).
Perdeu-se a oportunidade. (= A oportunidade foi
perdida)

 Se o nome for substantivo concreto, o termo

preposicionado é Adjunto Adnominal.
Ruas de terra

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LÍNGUA PORTUGUESA

TRANSFORMAÇÃO DE VOZ VERBAL

Como passar da voz ativa para a passiva A carta tinha sido entregue. (voz passiva)

Lembre-se: só passa para a voz passiva VTD. =

1º. Transforme o Objeto Direto em sujeito da Tinham entregado a carta. (voz ativa)
passiva;
2º. Transforme o verbo da oração em locução Exemplos da transformação de vozes verbais
verbal, acrescentando verbo auxiliar SER antes
do principal (no particípio: –ADO/-IDO), sempre Colheram as flores. (voz ativa)
respeitando o mesmo tempo utilizado na ativa; O.D.
3º. Transforme o sujeito em agente da passiva, =
introduzido por preposição (POR/DE).
Fixação
Colheram-se as flores. (voz passiva sintética)
Transformação para a passiva das frases abaixo.
SUJEITO
A menina colheu a flor. (voz ativa)
= =
A flor foi colhida pela menina. (voz passiva) As flores foram colhidas. (voz passiva analítica)
SUJEITO

A menina havia colhido a flor. (voz ativa)

=
A flor havia sido colhida pela menina. (voz passiva)
PRONOME RELATIVO - RESUMO

Como passar da voz passiva para a ativa 1. Introduz oração subordinada adjetiva;

1º. Transforme o agente da passiva em sujeito; 2. Substitui na oração subordinada o termo citado na
oração principal;
3. Tem a função que o termo citado exerceria;
2º. Transforme a locução verbal em VTD, retirando o
verbo auxiliar SER, sempre respeitando o mesmo 4. Dependendo da função, vem precedido de
tempo utilizado na passiva. preposição.

Substituem:
3º. Transforme o sujeito em OD da ativa. Que= coisa/pessoa/lugar
O qual = coisa/pessoa/lugar.
Quem = pessoa
Obs.: se não houver agente da passiva, o verbo (na Onde = lugar
passagem para a ativa) ficará na 3ª pessoa do plural,
indicando indeterminação do sujeito. Cujo = coisa/pessoa/lugar
introduz ideia de posse (=dele(a))
Relaciona dois substantivos, indicando posse (=dele)
Fixação em relação ao substantivo antecedente.
Transformação para a ativa das frases abaixo. O menino que se jogou no rio morreu.
O cão fora atropelado pelo guarda. (voz passiva) O menino cujo pai se jogou no rio está triste.
=
O guarda atropelara o cão. (voz ativa)

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FUNÇÕES SINTÁTICAS DO PRONOME RELATIVO Classifique os verbos abaixo
Além de indicar a subordinação, o pronome relativo
por meio do qual se inicia a oração adjetiva exerce uma 1. João estava triste.
função sintática na oração a que pertence.
Os pronomes relativos desempenham as seguintes 2. João estava em casa.
funções:
3. João estava dormindo.
1. sujeito: As cartas que estão na gaveta são para você.
2. objeto direto: Aqui está o livro que você me 4. Moro em Belém.
emprestou.
3. objeto indireto: As musicas de que gosto são 5. Ele não comeu o bolo.
muitas.
6. Preciso de ajuda.
4. predicativo: “Reduze-me ao pó que fui” (Cecília
Meireles).
5. complemento nominal: O projeto com o qual ficou
entusiasmado não foi aprovado pela diretoria. Gabarito: 1. V. de ligação, 2. V. intransitivo, 3. V.
auxiliar, 4. V. intransitivo, 5. VTD, 6. VTI.
6. adjunto adnominal: O homem cuja moto comprei
fugiu.
7. adjunto adverbial: A cidade onde nasci é muito
tranquila. EXERCÍCIOS
8. agente da passiva: O colega por que fui enganada
sumiu. 1. Em todos os enunciados abaixo, os termos
sublinhados foram corretamente analisados,
EXCETO:
Exercícios
a) Não existe outro trabalho para mim? (= sujeito)
1. Relacione as duas colunas, indicando qual a função b) Faltava-lhe ali um complemento. (= objeto
sintática do pronome relativo. direto)
( 1 ) sujeito
c) Os alunos, sonolentos, saíram da sala cedo. (=
( 2 ) obj. direto
predicativo do sujeito)
( 3 ) obj. indireto
( 4 ) agente da passiva d) A situação a que ele se referiu foi triste. (= obj.
( 5 ) adj. adverbial indireto)
( 6 ) adj. adnominal
e) Ele não compreende a nós. (= obj. direto prep.)
( 7 ) predicativo
( 8 ) comp. Nominal

( )O cão por que fui atacado morreu

2. Somente é objeto indireto o termo sublinhado em:
( ) Ladrão é o que ele é
a) Sabe-se que Judas traiu a Cristo.
( ) O beco por que passas fede.
b) Não ofendemos a ninguém.
( )Preencha a vaga a que estás apto
c) Eles nunca me entenderam.
( ) A moça cujo pai morreu fugiu
d) Ele cumpriu com o seu dever.
( ) O menino que caiu no rio morreu
e) Tal atitude não me convém.
( ) O menino que conheci morreu
( )O menino de que te falei morreu

Gabarito: 4/7/5/8/6/1/2/3.

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LÍNGUA PORTUGUESA
3. Sabendo-se que o PREDICATIVO é um termo da
oração que, por meio de um verbo, exprime
qualificação ou caracterização do SUJEITO ou
do OBJETO, identifique a oração que não
apresenta predicativo do Sujeito ou do Objeto:
a) Os alunos receberam entusiasmados as notas das
provas.
b) O juiz julgou desonesto o procedimento do réu.
c) Os funcionários sonolentos não conseguiram
trabalhar.
d) Eles sempre me consideraram um bom professor.
e) Os marinheiros, eufóricos, partiram para o mar.
4. Em todas as orações abaixo, as pressões
sublinhadas desempenham a função de
complemento nominal, EXCETO:
a) A obediência ao estatuto deve ser observada.
b) A invenção da bomba atômica foi bastante
celebrada.
c) O interesse do aluno por Física é evidente.
d) A resposta do aluno foi bastante agressiva.
e) A conclusão do trabalho exigiu significativo
esforço
5. Em todas as orações abaixo, o LHE é adjunto
adnominal, EXCETO:
a) Uma ideia súbita LHE entrou no cérebro.
b) Todos LHE elogiaram o trabalho.
c) Era-LHE agradável presentear a esposa.
d) Quando LHE morreu o marido, deixou-se estar em
casa.
e) Os filhos não LHE seguiram os passos.
6. Todos os termos abaixo sublinhados
desempenham a função de complemento
nominal, EXCETO:
a) O amor ao próximo é aconselhável aos
governantes
b) A crença dos índios em Tupã é belíssima.
c) Ela sempre foi capaz de tudo.
d) A predileção do avô pelo neto caçula é evidente.
e) A colocação do cartaz foi trabalhosa.
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7. Todos os pronomes átonos destacados abaixo
desempenham a função de adjunto adnominal,
EXCETO:
a) Era-me fácil estudar alemão.
b) O médico tomou-nos o pulso.
c) Todos me criticaram a inusitada atitude.
d) Fazia tudo para saciar-me a curiosidade.
e) A cobra picou-me o calcanhar.
8. É nominal o predicado de todas as frases abaixo,
EXCETO:
a) O tronco virou canoa.
b) A farmácia era perto da faculdade.
c) O estudante fez-se doutor.
d) Os meninos permaneciam imóveis.
e) Eles saíram prejudicados com a queda do dólar.
9. (FTM-ARACAJU) Das expressões sublinhadas
abaixo, com as ideias de tempo ou lugar, a única
que tem a função sintática do adjunto adverbial é:
a) "Já ouvi os poetas de Aracaju"
b) "atravessar os subúrbios escuros e sujos"
c) "passar a noite de inverno debaixo da ponte"
d) "Queria agora caminhar com os ladrões pela noite"
e) "sentindo no coração as pancadas dos pés das
mulheres da noite"
10. (ETF-SP) Na oração "Esperei-o até tarde", o
pronome o tem a mesma função sintática do termo
grifado na frase:
a) "Estamos confiantes em você"
b) "É amado pelos pais"
c)"Não me perguntaram nada"
d) "Acompanharam o menino"
e) "Emprestei-lhe o carro"
11. A função sintática do Que em "Que existe entre o
meu desejo" é:
a) objeto direto
b) adjunto adverbial
c) objeto indireto
d) sujeito
e) predicativo do sujeito
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12. Na frase A loja ficou repleta de clientes, o termo
destacado é:
A) objeto direto
B) objeto indireto
C) agente da passiva
D) complemento verbal
E) complemento nominal
13. (CETRO) O termo grifado, no trecho abaixo, tem a
função sintática de:
O sociólogo José Pastore, especialista em relações do
trabalho, cita o crescimento econômico sustentado,
uma educação de boa qualidade e a modernização da
legislação trabalhista como três fatores fundamentais
para reverter o quadro de desemprego. "Se tivermos
essas três coisas, podemos ter perspectivas de dias
melhores pela frente. Mas é preciso fazer os três", diz.
(A) Objeto direto
(B) aposto
(C) sujeito
(D) vocativo
(E) adjunto adnominal
14. (CETRO)Assinale a alternativa incorreta quanto à
sintaxe do termo grifado no período:
(A) O presidente da Bolsa de Tóquio, Takuo Tsurushima,
pediu demissão nesta terça-feira.(objeto direto)
(B) O erro provocou o caos no mercado de
Tóquio.(adjunto adverbial)
(C) A saída de Tsurushima já era esperada. (núcleo do
sujeito)
(D) O operador se equivocou em uma operação
vinculada à entrada na Bolsa de uma pequena empresa.
(adjunto adverbial)
(E) Ao invés de vender uma ação da J-Com por 610 mil
ienes, ele colocou 610 mil ações da J-Com a um iene a
unidade. (núcleo do objeto direto)
15. (CETRO)Assinale a alternativa que possua, na
mesma ordem, dois verbos com a mesma transitividade
dos grifados na oração:
Um jogador que confunde o entrevistador, pois não
corresponde à expectativa...
(A) O rapaz agrediu o chefe, porque não tinha
argumentos de defesa.
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(B) Embora gostasse de praia, preferiu o campo.
(C) Jorge conversou com a filha e resolveu as mágoas.
(D) A atriz conquistou a plateia que necessitava daquele
humor.
(E) O acidente provocou mortes e atrapalhou o trânsito.
16. (CETRO)“Seu coração é um barco de velas içadas...”
O verbo destacado no verso é
(A) intransitivo.
(B) transitivo direto e indireto.
(C) transitivo indireto.
(D) transitivo direto.
(E) de ligação.
17. (CETRO)Assinale a alternativa que justifica
corretamente a análise do verbo analisado na questão
anterior (verbo ser, presente do modo indicativo).
(A) O verbo é intransitivo porque não vem
acompanhado de objeto.
(B) O verbo é transitivo direto e indireto porque vem
acompanhado de dois objetos: barco e velas.
(C) O verbo é transitivo indireto porque vem
acompanhado da preposição “um”.
(D) O verbo é transitivo direto porque vem
acompanhado do substantivo comum: um barco, que
por sua vez, faz uma afirmação acerca do sujeito(seu
coração).
(E) O verbo é de ligação porque está ligando o sujeito
“seu coração” a um predicativo “um barco de velas
içadas”, que qualifica o sujeito.
18. (UM-SP) Apesar de vistosa, a construção acelerada
daquele edifício deixou-nos insatisfeitos novamente. Os
termos em destaque no período são, respectivamente:
a) adjunto adnominal, objeto indireto, adjunto
adverbial
b) complemento nominal, objeto direto, adjunto
adverbial
c) adjunto adnominal, objeto direto, predicativo do
objeto
d) complemento nominal, objeto direto, predicativo do
objeto
e) adjunto adnominal, objeto indireto, adjunto
adnominal
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19. (FMU) Em: Tinha grande amor à humanidade / As
ruas foram lavadas pela chuva / Ele é rico em virtudes.
Os termos destacados são, respectivamente:
a) objeto indireto, agente da passiva, objeto indireto
b) complemento nominal, objeto indireto,
complemento nominal
c) objeto indireto, complemento nominal, agente da
passiva
d) complemento nominal, agente da passiva,
complemento nominal
20. (UF-UBERLÂNDIA) "Ele observou-a e achou aquele
gesto feio, grosseiro, masculinizado." Os termos
sublinhados são:
a) predicativos do objeto
b) predicativos do sujeito
c) adjuntos adnominais
d) objetos diretos
e) adjuntos adverbiais de modo
21. (UF-MG) Em todas as alternativas, o termo em
negrito exerce a função de sujeito, exceto em:
a) Quem sabe de que será capaz essa mulher?
b) Raramente se entrevê o céu nesse aglomerado de
edifícios.
c) Amanheceu um dia lindo, e por isso foram às
piscinas.
d) Era somente uma velha, jogada num catre de
solteiros.
e) É preciso que haja muita compreensão contigo.
22. (EPCAR) A partícula apassivadora está exemplificada
em:
a) Fala-se muito nesta casa.
b) Grita-se nas ruas..
c) Ouviu-se um belo discurso.
d) Ria-se de seu próprio retrato.
e) Precisa-se de um dicionário
23. Assinale a opção em que o pronome “lhe” não tem
o mesmo sentido que em: “O tempo arrebata-lhe a
garganta” (v.10).
A) Afagou-lhe os cabelos com amor.
B) A luz sempre lhe afugenta o sono.
57
C) O marido sempre lhe nega a resposta.
D) Ajeitou-lhe o colar e saiu mansamente.
Gabarito: 1.b, 2.e, 3.c, 4. d, 5.c, 6.b, 7.a, 8.b, 9.d, 10. d,
11.d, 12.e, 13.e, 14.d, 15.d, 16.e, 17.e, 18. d, 19.d, 20.a,
21.d, 22.c, 23.c.
COESÃO E COERÊNCIA. CONECTORES
I) Coesão e coerência
o texto é um conjunto harmônico de elementos,
associados entre si por processos de coordenação ou
subordinação. Os fonemas (sons da fala), representados
graficamente pelas letras, se unem constituindo as
palavras. Estas, por sua vez, ligam-se para formar as
orações, que passam a se agrupar constituindo os
períodos. A reunião de períodos dá origem aos
parágrafos. Estes também se unem, e temos então o
conjunto final, que é o texto.
No meio de tudo isso, há certos elementos que
permitem que o texto seja inteligível, com suas partes
devidamente relacionadas. Se a ligação entre as partes
do texto não for bem feita, o sentido lógico será
prejudicado. Observe atentamente o trecho seguinte.
Levantamos muito cedo. Fazia frio e a água
havia congelado nas torneiras.
Até os animais, acostumados com baixas
temperaturas, permaneciam, preguiçosamente, em
suas tocas. Apesar disso, deixamos de fazer nossa
caminhada matinal com as crianças.
O trecho é composto por vários períodos,
agrupados em dois segmentos distintos. No primeiro,
fala-se do frio intenso e suas consequências; no
segundo, a decisão de não fazer a caminhada matinal. O
que aparece para fazer a ligação entre esses dois
segmentos? A locução apesar disso. Ora, esse termo
tem valor concessivo, liga duas coisas contraditórias,
opostas; mas o que segue a ele é uma consequência do
frio que fazia naquela manhã. Dessa forma, no lugar de
apesar disso, deveríamos usar por isso, por causa disso,
em virtude disso etc.
Conclui-se o seguinte: as partes do texto não
estavam devidamente ligadas. Diz-se então que faltou
coesão textual.
Consequentemente, o trecho ficou sem
coerência, isto é, sem sentido lógico.
Resumindo, podemos dizer que a coesão é a
ligação, a união entre partes de um texto; coerência é o
sentido lógico, o nexo.
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LÍNGUA PORTUGUESA
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II) Elementos conectores Temos aqui uma situação especial de coesão:
Qualquer vínculo estabelecido entre as palavras, as evitar a repetição de termos por meio do emprego de
orações, os períodos ou os parágrafos podemos chamar este (estes, esta, estas) e aquele (aqueles, aquela,
de coesão. Toda palavra ou expressão que se refere a aquelas). Não se usa, aqui, o pronome esse (esses, essa,
coisas passadas no texto, ou mesmo às que ainda virão, essas). Com relação ao exemplo, a palavra aquele
são elementos conectores. Os termos a que eles se refere-se ao termo mais afastado (homem), enquanto
referem podem ser chamados de referentes. Eis os esta, ao mais próximo (mulher).
conectores mais importantes:

1) Pronomes pessoais, retos ou oblíquos 4) Pronomes indefinidos

Ex.: Meu filho está na escola. Ele tem uma prova hoje. Ex.: Naquela época, os homens, as mulheres, as
crianças, todos acreditavam na vitória.
Ele = meu filho (referente)
todos = homens, mulheres, crianças

Carlos trouxe o memorando e o entregou ao chefe.

o = memorando (referente) 5) Pronomes relativos
Ex.: Havia ali pessoas que me ajudavam. (que= as quais)
2) Pronomes possessivos
que = pessoas
Ex.: Pedro, chegou a sua maior oportunidade.
Sua = Pedro (de Pedro) No caso do pronome relativo, o seu referente costuma
ser chamado de antecedente.
3) Pronomes demonstrativos
Os demonstrativos estão entre os mais
importantes conectores da língua portuguesa. 6) Pronomes interrogativos
Frequentemente se criam questões de interpretação ou Ex.: Quem será responsabilizado? O rapaz do
compreensão com base em seu emprego. Veja os casos almoxarifado, por não ter conferido os materiais.
seguintes. Quem = rapaz do almoxarifado

a) O filho está demorando, e isso preocupa a mãe. 7) Substantivos

Isso = O filho está demorando. Ex.: José e Helena chegaram de férias. Crianças ainda,
não entendem o que aconteceu com o professor.
b) Isto preocupa a mãe: o filho está demorando. Crianças = José e Helena
Isto = o filho está demorando.

Isso (esse, esses, essa, essas) é usado para fazer 8) Advérbios

referência a coisas ou fatos já citados no texto.
Ex.: A faculdade ensinou-o a viver. Lá se tornou um
homem. Lá = faculdade
Isto (este, estes, esta, estas) refere-se a coisas ou fatos
que ainda serão citados no texto.
9) Preposições: ligam palavras dentro de uma mesma
c) O homem e a mulher estavam sorrindo. Aquele oração. Em casos excepcionais, ligam duas orações. Elas
porque foi promovido; esta por ter recebido um não possuem referentes no texto, simplesmente
presente. estabelecem vínculos.
Aquele = homem esta = mulher Ex.: Preciso de ajuda.
Morreu de frio.

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LÍNGUA PORTUGUESA
Nas duas frases, a preposição liga um verbo a um
substantivo. Na primeira, em que introduz um objeto
indireto (complemento verbal com preposição exigida
pelo verbo), ela é destituída de significado. Diz-se que
tem apenas valor relacional. Na segunda, em que
introduz adjunto adverbial, ela possui valor semântico
ou nocional, uma vez que a expressão que ela inicia tem
um valor de causa. Veja, a seguir, os principais valores
semânticos das preposições.
• De causa: Perdemos tudo com a seca.
• De matéria: Trouxe copos de papel.
• De assunto: Falavam de politica.
• De fim ou finalidade: Vivia para o estudo.
• De meio: Falaram por telefone.
• De instrumento: Feriu-se com a tesoura.
• De condição: Ele não vive sem feijão.
• De posse: Achei o livro de André.
• De modo: Agiu com tranquilidade.
• De tempo: Retomaram de manhã.
• De companhia: Passeou com a irmã.
• De afirmação: Irei com certeza.
• De lugar: Ele veio de casa.
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COLOCAÇÃO PRONOMINAL
1. Próclise: Colocação do pronome antes do verbo.
Ela te iludiu.
2. Mesóclise: É a colocação do pronome no meio do
verbo. Ajudar—te—ia se pudesse.
3. Ênclise: Colocação do pronome depois do verbo.
Vendem—se casas.
CASOS OBRIGATÓRIOS DE PRÓCLISE
1. Partícula atrativa na frente do verbo.
a) Pronome demonstrativo: Isto, isso, aquilo...
b) Pronome indefinido: Tudo, nada, alguém...
c) Pronome relativo: O qual, cujo, onde, que...
d) Palavra negativa: não, nunca, jamais...
e) Conjunção Subordinativa: que, se, quando...
f) Advérbio ou locução adverbial: ali, hoje...
2. EM+GERÚNDIO(-NDO): Verbo no gerúndio
antecedido da preposição em. Em se tratando de
diversão, prefiro o Vôlei.
3. Nas frases INTERROGATIVAS / EXCLAMATIVAS /
OPTATIVAS.
A senhora me chamou? A terra se abalou! Deus
te ajude.
Frase Optativa: Aquela que expressa desejo espiritual
ao próximo. Seja de cunho positivo ou negativo.
CASOS OBRIGATÓRIOS DE MESÓCLISE
1. Com verbo no FUTURO DO PRESENTE ou DO
PRETÉRITO, desde que não haja Partícula Atrativa na
frente do verbo. Dar-te-ei o bolo. Eu te darei o bolo.
CASOS OBRIGATÓRIOS DE ÊNCLISE
1. Usaremos a ênclise quando não for possível nem o
uso da Próclise, nem o da mesóclise.
Compram-se apartamentos. Cale-se, por favor.
2. Não se inicia frase com o pronome oblíquo.
Me dê o livro. (errado) Dê-me o livro (correto)
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USO DO PRONOME COM LOCUÇÕES VERBAIS
VERBO AUXILIAR +INFINITIVO: Qualquer colocação
pode
Eu te quero paquerar. Eu quero te paquerar.
Eu quero-te paquerar. Eu quero paquerar—te.
VERBO AUXILIAR+GERÚNDIO: Qualquer colocação
pode.
Eu te estou ajudando. Eu estou te ajudando.
Eu estou-te ajudando. Eu estou ajudando-te.
VERBO AUXILIAR + PARTICÍPIO: Só não pode depois do
particípio (ADO/IDO)
Eu te tenho namorado. Eu tenho-te namorado.
Eu tenho te namorado.
Eu tenho namorado-te (Forma incorreta).
SE HOUVER PARTÍCULA ATRATIVA, NÃO OCORRERÁ
ÊNCLISE NO VERBO AUXILIAR.
Não te tenho namorado ou Não tenho te namorado.
Nunca: Não tenho-te namorado ou
Não tenho namorado-te
Exercícios
1. Numa das frases abaixo, a colocação do pronome
pessoal átono não obedece às normas vigentes.
Assinale-a:
a) Ter-lhe-ia falado a meu respeito?
b) Tenho prevenido-o várias vezes.
c) Quem nos dará as razões?
d) Nunca nos diriam a verdade.
e) Haviam-no procurado por toda a parte.
2. Indique a frase em que o pronome está colocado de
acordo com o padrão culto.
a) Nunca soubemos quem roubava-nos nas medidas.
b) Pouco se sabe sobre esse caso.
c) Que Deus acompanhe-te por toda parte.
d) Agora, se ajeite e durma tranquilo.
e) Contaria-me tudo, se eu quisesse.
3. Entre eles e ________ existe um compromisso que
só_______ se __________ ao sacrifício.
a) eu - se cumprirá - dispusermo-nos
b) mim - cumprir-se-á - nos dispuser-mos
c) mim - se cumprirá - nos dispusermos
d) eu - cumprir-se-á - dispursermo-nos
e) eu - se cumprirá - dispuser-mo-nos
60
4. (CESGRANRIO) Indique a estrutura verbal que
contraria a norma culta:
a) Ter-me-ão elogiado.
b) Tinha-se lembrado.
c) Teria-me lembrado.
d) Temo-nos esquecido.
e) Tenho-me alegrado.
5. Em todas as alternativas, o pronome átono
destacado pode, segundo as regras da norma culta,
ocupar pelo menos mais uma outra posição na
frase, exceto:
a) Uma aluna telefonou-me bem cedo.
b) Quem me indicará o caminho?
c) Ele disse que pretendia se formar antes de começar
a trabalhar.
d) A garota foi-se distanciando das outras crianças,
pois queria ficar sozinha.
e) Aparentemente, a criança estava se sentindo um
pouco melhor.
6. O emprego e a colocação dos pronomes estão
corretos em:
a) Lhe envio amanhã os livros e as fitas; trate-lhes com
carinho.
b) Ela havia negado-me um favor, e agora quer que eu
a retribua?
c) Acompanhe aquele rapaz, siga-lhe todos os passos,
não o perca de vista.
d) Entrei na casa, a examinei bem e não notei-lhe
nenhum defeito.
e) Deu o carro para pintarem-no, pediu o orçamento e
lhe achou muito caro.
7. (BB) Colocação incorreta:
a) Preciso que venhas ver-me.
b) Procure não desapontá-lo.
c) O certo é fazê-los sair.
d) Sempre negaram-me tudo.
e) As espécies se atraem.
8. (TFT-MA) "O individualismo não a alcança." A
colocação do pronome átono está em desacordo
com a norma culta da língua, na seguinte alteração
da passagem acima:
a) O individualismo não a consegue alcançar.
b) O individualismo não está alcançando-a.
c) O individualismo não a teria alcançado.
d) O individualismo não tem alcançado-a.
e) O individualismo não pode alcançá-la.
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9. Os pronomes oblíquos átonos podem ocupar três
posições na oração em relação ao verbo: antes, no
meio e depois. Das alternativas abaixo, aponte
aquela que obedece à norma culta da língua.
A) Ninguém chamar-te-ia para a convenção, uma vez
que você jamais demonstrou interesse por ela.
B) Em contando-me todos os fatos acontecidos durante
a reunião, poderei compreendê-lo melhor.
C) Todas as situações que foram-me apresentadas,
merecem um maior estudo.
D) Ainda que me considerem um amigo, não concordo
com suas ideias.
10. (AOCP) “Constatou-se que a área perto da antena
do celular sofreu um aumento de 7% em consumo
de glicose em relação ao escaneamento anterior, se
tornando um pouco mais ativa. ”Considere as regras
gramaticais da língua padrão culta e assinale a
alternativa correta quanto ao que se afirma a
respeito da colocação pronominal e do verbo que se
encontra em destaque.
(A) O pronome está em posição de mesóclise.
(B) O pronome está em posição de ênclise.
(C) Por estar após a vírgula e iniciando a oração, o
pronome deveria estar após o verbo.
(D) O verbo, por estar no gerúndio, jamais poderia
iniciar a oração.
(E) Esse uso é facultativo na língua escrita.
11. (AOCP) Em “Hoje, me sinto melhor e mais
saudável.”, na expressão em destaque,
(A) o pronome “me” tem função de sujeito e, por isso,
encontra-se antes do verbo.
(B) o pronome “me” é um pronome do caso reto.
(C) o verbo tem um sujeito desinencial, está elíptico.
(D) para se adequar à norma padrão da língua, o
pronome “me” deveria ser substituído pelo pronome
“se”.
(E) de acordo como a norma padrão da língua, a
colocação do pronome “me” nessa posição de
mesóclise está adequada.
Gabarito: 1.B, 2.B, 3.C, 4.C, 5.B, 6.C, 7.D, 8.D, 9.D, 10.C,
11.C.
61
PONTUAÇÃO
Observação: Não se admite, no interior de orações,
o uso da vírgula para separar o sujeito do predicado
verbal, o verbo do seu complemento, o núcleo
substantivo de um adjunto adnominal ou de um
complemento nominal.
Usa-se a vírgula no interior de orações para:
1. separar termos coordenados, que compõem uma
enumeração, termos com mesma função sintática.
Tivera pai, mãe, marido, dois filhos. Todos tinham
morrido.
Nota:Não se deve usar vírgula, no entanto, se
constituintes sintáticos idênticos vêm relacionados
pelas conjunções "e", "nem" e "ou" (a menos que essas
conjunções estejam repetidas).
2. isolar o aposto.
Vitória, capital do Espírito Santo, é uma ilha.
3. isolar o vocativo.
Saci, Seu Pedrinho, é uma coisa que eu juro que
existe.
4. indicar adjunto adverbial deslocado.
No Brasil, os corruptos ficam soltos.
5. indicar que complementos nominais ou verbais
foram deslocados para o início da oração.
De sua terra natal, ele sente saudades.
6. Indicar predicativo do sujeito deslocado (antes do
verbo) Cansado, o homem seguia sua jornada.
7. indicar conjunções intercaladas:
A ferida foi tratada. É preciso, porém, cuidar dela.
8. isolar nomes de lugares, quando se transcrevem
datas. Campinas, 18 de dezembro de 1997.
9. intercalar expressões explicativas, como "em
suma", "isto é", "ou seja", "vale dizer", "a
propósito".
Viajarei amanhã, ou seja, domingo.
10. indicar que uma palavra foi suprimida
(elipse/zeugma).
A terra é redonda; meu pai, quadrado. (A vírgula
está indicando a supressão do verbo "é".)
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Pontuação no entre orações
Usa-se a vírgula entre orações para:
1. separar oração subordinada substantiva (=ISSO)
apositiva da oração principal.
Maria só quer uma coisa: que você volte logo.
2. separar a oração subordinada adverbial deslocada
(antes ou no meio da principal);
Caso a subordinada adverbial venha depois da
principal, a virgula será facultativa.
Logo que o filho nasceu, o pai correu para a
maternidade.
O pai correu para a maternidade(,) logo que o filho
nasceu.
3. separar a oração subordinada adjetiva explicativa
da oração principal.
As frutas, que estavam maduras, caíram no chão.
4. separar orações coordenadas assindéticas.
Cheguei, peguei o livro, voltei correndo para o
colégio.
5. separar orações coordenadas sindéticas.
Há os que se esforçam muito, porém nunca são
premiados.
Observação: Não se usa a vírgula para separar
orações coordenadas sindéticas ligadas pela conjunção
e, exceto quando os sujeitos forem diferentes ou
quando essa conjunção aparecer repetida:
Elas sairão de férias, e eu tomarei conta da casa.
"Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua." Olavo
Bilac
6. para separar orações intercaladas.
E o ladrão, perguntei eu, foi condenado ou não?
Outros sinais de pontuação
7. ponto-e-vírgula - Emprega-se principalmente para:
 separar partes de períodos que já apresentam
divisões assinaladas por vírgulas.
A terra é redonda; meu pai, quadrado.
 separar os itens de enunciados enumerativos.
Compramos três filhotes: o primeiro, macho, de
capa preta; o segundo, também macho,
predominantemente marrom; o terceiro, uma
fêmea, brincalhona e de olhinhos carentes.
 separar orações coordenadas extensas.
Cheguei a supor que fosse uma cilada; mas adverti
logo que havia outros meios de capturar-me.
62
8. Dois-pontos - Usam-se os dois-pontos:
 antes de uma citação ou fala de alguém.
Disse-me: "A senhora gosta de uma pessoa...".
 para indicar o início de uma enumeração.
Há três modos de enriquecer com facilidade:
herdando uma fortuna, ganhando na loteria, ou
casando-se com um rico!
 para introduzir um esclarecimento ou explicação a
respeito de algo previamente mencionado.
Só quero uma coisa: paz
9. Aspas - As aspas costumam ser utilizadas para:
 indicar uma citação.
Celso Luft afirma que "pontuar bem é ter visão clara
da estrutura do pensamento e da frase.”
 indicar estrangeirismos, neologismos, gírias.
Tem gente que passa horas e horas "surfando" na
Internet.
 indicar ironia.
Hoje o Ricardo, aquele "gênio", interrompeu várias
vezes a aula com mais um de seus comentários
absurdos.
10. Reticências - as reticências são empregadas para:
 indicar hesitação, interrupção, a suspensão de um
pensamento que fica a cargo de o leitor completar.
Se forem capazes de adivinhar qual foi minha
ideia...
 indicar que determinado trecho de um texto
citado foi suprimido. Nesse caso, as reticências
devem vir entre parênteses. Veja o exemplo:
A língua compreende uma organização de sons
vocais específicos, ou fonemas (... ), com que se
constroem as formas linguísticas. J. M. Camara
Jr. Dicionário de Linguística e Gramática
11. Parênteses- utilizam-se os parênteses para
intercalar observações, explicações ou comentários
acessórios.
Era um restaurante francês (tão francês que ficava
na França) e perto da nossa mesa almoçava,
sozinho, um homem ruivo.
Luís Fernando Veríssimo
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LÍNGUA PORTUGUESA
12. Travessão - o travessão é utilizado:
 para indicar o discurso direto.
O Que Dizem
- Você sabe como funciona um computador?
- Em tese, sei.
- Verdade?
- Não. Na verdade, não sei nem como funciona
televisão. Luís Fernando Veríssimo
 para isolar palavras ou enunciados intercalados.
Nesse caso, usa-se o travessão duplo.
Naquele dia - uma segunda-feira do mês de maio,
deixei-me estar alguns instantes na Rua da Princesa,
a ver onde iria brincar a manhã.
Exercícios
1. (IBGE) Assinale a opção que apresenta erro de
pontuação:
a) Sem reforma social, as desigualdades entre as
cidades brasileiras, crescerão sempre...
b) No Brasil, a diferença social é motivo de constante
preocupação.
c) O candidato que chegou atrasado fez um ótimo teste
no IBGE.
d) Tenho esperanças, pois a situação econômica não
demora a mudar.
e) Ainda não houve tempo, mas, em breve, as
providências serão tomadas.
2. (TTN) Das redações abaixo, assinale a que não está
pontuada corretamente:
a) Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o
resultado do concurso.
b) Em fila, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o
resultado do concurso.
c) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o
resultado do concurso.
d) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado
do concurso, em fila.
e) Os candidatos aguardavam ansiosos, em fila, o
resultado do concurso.
63
3. Assinale a alternativa com pontuação correta:
a) Hoje, eu daria o mesmo conselho, menos doutrina e,
mais análise.
b) Hoje eu daria o mesmo conselho: menos doutrina e
mais análise.
c) Hoje, eu, daria o mesmo conselho, menos doutrina e
mais análise.
d) Hoje eu daria o mesmo conselho menos doutrina e
mais análise.
e) Hoje eu, daria o mesmo conselho: menos doutrina, e,
mais análise.
4. Assinale a alternativa com pontuação correta:
a) Cada qual tem o ar que Deus lhe deu.
b) Cada qual, tem o ar que Deus, lhe deu.
c) Cada qual, tem o ar, que Deus lhe deu.
d) Cada qual tem o ar, que Deus, lhe deu.
e) Cada qual tem, o ar que Deus lhe deu.
5. A pontuação está correta em:
a) É esta creio eu, a fita que por motivos políticos, foi
censurada.
b) É esta, creio eu, a fita, que por motivos políticos, foi
censurada.
c) É esta creio eu, a fita, que, por motivos políticos, foi
censurada.
d) É esta, creio eu, a fita que, por motivos políticos, foi
censurada.
e) É esta, creio eu, a fita que, por motivos políticos foi
censurada.
6. Há erro, por falta ou uso indevido de vírgula, em:
a) Teus feitos, grande e imortal Ayrton Senna, jamais
serão esquecidos.
b) Um cientista moderno chegou à conclusão de que a
vida, na Terra existe por um triz.
c) A mulher aceita o homem por amor ao casamento, e
o homem aceita o casamento por amor à mulher.
d) Vencemos; não fique, pois, tão triste.
e) Estou convencido de que a disparada da inflação
guarda relação com a perda de confiança da
sociedade nos governantes e nas instituições.
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7. Considere o texto seguinte e as afirmações 9. Assinale a alternativa em que o período está
subsequentes: incorretamente pontuado.
"Noel Rosa, não sei por que razão, evitava o ponto a) Juliane, no início da tarde de ontem, encontrou, sua
do samba — o Café Nice — e preferia a Lapa, onde vivia velha amiga.
o pessoal da madrugada."
b) Juliane, ontem, encontrou sua velha amiga e
conversaram bastante.
I- Na frase, os travessões poderiam ser substituídos c) Juliane encontrou sua velha amiga; não conseguiu,
por vírgulas ou parênteses, sem prejuízo contextual porém, conversar com ela.
da mesma.
d) Juliane, moça simples e educada, encontrou ontem
II- Os travessões desempenham aqui a mesma função sua velha amiga.
que exercem num diálogo escrito.
III- No caso específico desta frase, os travessões
10. Observe:
poderiam ser simplesmente abolidos, sem que isso
resultasse em erro. “Alguns jovens trabalham, estudam; outros, entretanto,
só vivem à custa dos pais.”.
A frase acima poderia ser redigida de modo diferente,
Quais estão corretas?
sem desobedecer à regra da pontuação em:
a) Apenas I. d) Apenas II o III.
a) Alguns jovens, trabalham. Estudam. Outros,
b) Apenas II. e) I, II o III. entretanto, só vivem à custa dos pais.
c) Apenas I e III. b) Alguns jovens trabalham, estudam. Outros
entretanto só vivem à custa dos pais.
c) Alguns jovens trabalham estudam. Outros,
entretanto, só vivem à custa dos pais.
8. Assinale a alternativa em que falta um sinal de
d) Alguns jovens trabalham, estudam. Outros,
pontuação.
entretanto, só vivem à custa dos pais.
a) Aquela mãe só se preocupa com uma coisa: o futuro
dos filhos.
11. Coloque V (verdadeiro) e F (falso) para as
b) Ela só gostava de autores antigos, tais como: Mozart,
afirmações feitas quanto às frases abaixo, utilizadas em
Chopin e Verdi.
duas propagandas de duas marcas de cervejas
c) Castro Alves (lamentavelmente, viveu pouco) é o nacionais. A seguir, assinale a alternativa que apresenta
criador imortal dos poemas "Navio Negreiro" e a sequência correta.
"Vozes da África".
I. “Desce redondo.”
d) Da sacada, descortinava-se tudo o rio, a montanha e
II. “Desce, redondo.”
o vale.
( ) Em I, redondo imprime uma circunstância de modo
e) Não, amigo meu — eu conheço meus amigos — não
ao verbo, e não é necessário o uso da vírgula nesse
faria isso.
caso.
( ) Em II, a presença da vírgula permite que se
classifique redondo como vocativo.
( ) Em II, redondo é sujeito posposto ao verbo, por
isso deve vir separado por vírgula.
a) V - F - F c) V -V - F
b) F - V - V d) F - F – V

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 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
12. (cesgranrio) Assinale a opção que apresenta
mudança de pontuação adequada para o início do
primeiro parágrafo do texto.
(A) O livro Moda & Guerra de Dominique Veillon, traz
uma análise da vida cotidiana, especificamente dos
hábitos de vestimenta na França, durante a Segunda
Guerra Mundial.
(B) O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon, traz
uma análise da vida cotidiana, especificamente dos
hábitos de vestimenta, na França, durante a Segunda
Guerra Mundial.
(C) O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon traz
uma análise da vida cotidiana. Especificamente, dos
hábitos de vestimenta na França durante a Segunda
Guerra Mundial.
(D) O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon, traz
uma análise, da vida cotidiana, especificamente dos
hábitos de vestimenta, na França durante a Segunda
Guerra Mundial.
(E) O livro Moda & Guerra de Dominique Veillon, traz
uma análise da vida cotidiana, especificamente dos
hábitos de vestimenta na França durante a Segunda
Guerra Mundial.
13. Assinale a opção em que foram corretamente
empregados os sinais de pontuação, sem prejuízo da
informação original contida no seguinte trecho do texto:
“Surpreso, o garoto procura o lugar de onde vem o
comando” (l.5-6).
A O garoto surpreso procura o lugar de onde vem o
comando.
B O garoto, surpreso, procura o lugar de onde vem o
comando.
C O garoto procura surpreso, o lugar de onde vem o
comando.
D O garoto procura o lugar, surpreso de onde vem o
comando.
65
14. “A zeugma consiste na supressão de um termo já
expresso anteriormente e deve ser assinalada por
vírgula.” William Roberto Cereja
Pode-se afirmar que ocorre um desrespeito à regra
antes transcrita em:
A) “Não, não aguento mais.”
B) “Minha amiga, você é vítima de uma crença
absurda.”
C) “... – replicou a outra, enquanto descobria mais uma
minhoca gorda na terra úmida.”
D) “ – Uééé ! – fez a outra, entre pensativa e incrédula.”
E) “Uma era empírica-analítica, a outra intuitiva-
metafísica.”
15. As abelhas são 3 mil; borboletas e lagartas, 1.800.
Em uma única árvore da Amazônia já foram
encontradas 95 espécies de formigas – 10 a menos do
que em toda a Alemanha. (2o parágrafo)
Considere as afirmativas seguintes sobre os sinais de
pontuação empregados no segmento transcrito.
I. O ponto-e-vírgula pode ser substituído por dois-
pontos, sem alteração do sentido original.
II. A vírgula assinala a ausência do verbo na frase, cuja
repetição é desnecessária, por ser o mesmo da frase
anterior.
III. Uma vírgula pode ser empregada em substituição ao
travessão, sem alterar o sentido original.
Está correto o que se afirma em
(A) I, apenas. (C) I e II, apenas.
(B) III, apenas. (D) II e III, apenas. (E) I, II e III.
16. Está correto o emprego do ponto-e-vírgula em:
a) Solteiro, foi um menino turbulento; casado, era um
moço alegre; viúvo, tornara-se um macambúzio.
b) Solteiro; foi um menino turbulento, casado; era um
moço alegre, viúvo; tornara-se um macambúzio.
c) Solteiro, foi um menino; turbulento, casado; era um
moço alegre viúvo, tornara-se um macambúzio.
d) Solteiro foi um menino turbulento, casado era um
moço alegre, viúvo; tornara-se um macambúzio.
e) Solteiro, foi um menino turbulento, casado; era um
moço alegre, viúvo; tornara-se um macambúzio.
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
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17.
I Os alunos que chegaram atrasados não fizeram a
prova.
Os alunos, que chegaram atrasados, não fizeram a
prova.
II Hoje sairei mais tarde, disse-me o vendedor,
porque preciso terminar o gráfico.
Hoje sairei mais tarde - disse-me o vendedor -
porque preciso terminar um gráfico.
III O rapaz comprou o relógio; não poderia, porém,
pagá-lo à vista.
O rapaz comprou o relógio, mas não poderia pagá-
lo à vista.
Observe o emprego dos sinais de pontuação nos
conjuntos acima. É correto afirmar que há alteração de
sentido
a) em I.
b) em III.
c) em II e III.
d) em II.
e) em I e III.

18. (AOCP) Em “Se passasse para 21, cairia 12%”, a

vírgula foi empregada para separar

(A) aposto.
(B) orações coordenadas.
(C) oração adverbial e oração principal.
(D) termos de mesmo valor sintático.
(E) data.

Gabarito: 1.A, 2.B, 3.B, 4.A, 5.D, 6.B, 7.A, 8.D, 9.A, 10.D,
11.C, 12.B, 13.B 14.E, 15.D, 16.A, 17.A, 18.C.

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CONCORDÂNCIA VERBAL Compare essas duas construções e observe que:
1°) elas são equivalentes quanto ao sentido;
- verbo deve flexionar-se (variar de forma) para se 2º) em ambas o sujeito é o mesmo;
ajustar ao sujeito da oração. 3°) em ambas o verbo concorda com o sujeito.

VERBOS IMPESSOAIS: não têm sujeito, ficam sempre na Obs.: Nesse caso, o se funciona como pronome
3ª p. do singular apassivador.

São eles:  V.LIG/V.INT./VTI + SE (SUJEITO INDETERMINADO)

1. Verbo HAVER = como sinônimo de "existir" ou Se o conjunto verbo + se não admite a
"acontecer", e indicando tempo decorrido. transformação em locução verbal, o sujeito é
indeterminado e o verbo fica na 3ª pessoa do
Observações singular:
1ª) O verbo existir (ou acontecer, ou ocorrer),
diferentemente do verbo haver, tem sujeito e, Veja:
obviamente, concorda com ele. Não se confiava nos planos. "Nos planos não eram confiados."
Ex: Aconteceram muitos acidentes. 3ª pessoa não é o sujeito construção inexistente
do singular (é obj. indireto) no idioma

2ª) O verbo haver, quando usado com sentido diferente

de "existir, acontecer". tem sujeito, com o qual, Observações:
evidentemente, concorda.
Ex.: Eles hão de pagar o que devem. 1ª) convém lembrar que o núcleo do sujeito nunca é
regido por preposição.
2. Verbo FAZER = na indicação de tempo transcorrido 2ª) Na maioria dos casos, o que impossibilita a
de outra ação verbal (ou a transcorrer). Nesses transformação é a presença de uma preposição exigida
casos, como ele não tem sujeito, fica na 3ª pessoa pelo verbo (no exemplo: confiar em).
do singular.
Obs.: Nesse caso, o se funciona como índice de
Ex.: Faz cinco anos que parei de estudar.
indeterminação do sujeito.
Nas locuções verbais, os verbos haver/fazer,
como todo verbo impessoal, transmitem o singular para Concordância dos verbos ter e vir EM ÊM
o auxiliar
Ex.: Deve haver muitos acidentes nos feriados. Ele tem/vem
Deve fazer muitos anos que ele não vê os pais. eles têm/vêm

SUJEITO SIMPLES
3. Regra geral: O verbo concorda com o núcleo do verbos derivados: conter/convir ÉM ÊM
sujeito em número (singular/plural) e pessoa (
Ele contém/convém –
1ª,2ª, 3ª).
eles contêm/convêm
4. Sujeito Oracional: o verbo que tem sujeito oracional
fica no singular

 VTD + pronome SE (SUJEITO PASSIVO): se o

conjunto verbo + se admite a transformação em
locução verbal (dois verbos), o verbo concorda com
o sujeito, que está na frase. Veja:

Divulgaram-se os planos. Os planos foram divulgados.

sujeito sujeito locução verbal

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 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
Verifique a concordância, corrigindo as incorreções
a) Houveram muitos acidentes.
b) Fazem cinco anos que você foi embora.
c) O número de inscritos em concursos aumentaram.
d) Inúmeros problemas econômicos têm havido nos
EUA.
e) Havia chegado muitas pessoas à festa.
f) Fez-se ontem à noite todos os trabalhos pendentes.
g) Precisam-se de políticos honestos.
5. A MAIOR PARTE DE, GRANDE NÚMERO DE, UMA
PORÇÃO DE etc. + determinante
Com esse tipo de expressão há duas concordâncias
corretas: com o núcleo do sujeito (indicativo de parte)
ou com o determinante
Ex.: A maioria dos alunos está gorda.
A maioria dos alunos estão gordos.
6. MAIS DE, MENOS DE, CERCA DE, PERTO DE +
numeral: o verbo concorda com o numeral.
Ex.: Mais de uma aluno faltou.
Cerca de dez pessoas te procuraram
Observação: se a expressão mais de um for sujeito de
um verbo que indica reciprocidade, o verbo vai para o
plural.
Ex.: Mais de um deputado se agrediram.
7. Pronomes de tratamento: o verbo fica na 3ª
pessoa.
Ex: Vossa Senhoria passeava com seu cachorro?
8. Nome próprio que só tem plural
 Se o nome próprio apresenta artigo o verbo
assume o número (singular ou plural) do artigo.
 Se o nome próprio não apresenta artigo verbo
no singular
69
Verifique a concordância, corrigindo as incorreções
h) A maioria dos alunos faltaram.
i) Mais de um aluno participaram do simulado.
j) Menos de duas pessoas chegou à estação
k) Vossa Excelência saireis com vosso carro?
l) EUA _____ uma grande potência.
m) O EUA _____ uma grande potência.
n) Os EUA _____ uma grande potência.
9. Pronomes relativos QUE e QUEM
 Relativo que o verbo concorda com o
antecedente desse pronome.
Ex.: Não confio nas pessoas que chegaram.
 Relativo quem o verbo pode ficar na 3ª pessoa
do singular (concordância recomendável) ou
concordar com o antecedente.
Ex.: Fui eu quem fez o bolo ou Fui eu quem fiz o bolo.
Foram eles quem fez o bolo ou Foram eles quem
fizeram o bolo.
Verifique a concordância, corrigindo as incorreções
o) Maria não gosta dos rapazes que chegou.
p) Foram eles quem participou daquele nobre projeto.
SUJEITO COMPOSTO
10. Sujeito composto antes do verbo- verbo no plural.
Ex.: A chuva e o vento impediram a festa
Obs.: Quando o sujeito composto está resumido por um
aposto (pronome indefinido: tudo, nada, ninguém,
alguém, todos...) o verbo concorda com esse pronome.
Ex.: A Genoveva, a Esmeguilina, a Giguifrida, ninguém
veio.
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
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11. Sujeito composto depois do verbo Exercícios de concordância verbal
o verbo pode concordar apenas com o primeiro
núcleo ou 1. (BB) Verbo deve ir para o plural:
ir para o plural. a) Organizou-se em grupos de quatro.
Ex.: Sumiu a caneta e o papel ou b) Atendeu-se a todos os clientes.
Sumiram a caneta e o papel. c) Faltava um banco e uma cadeira.
d) Pintou-se as paredes de verde.
Verifique a concordância, corrigindo as incorreções e) Já faz mais de dez anos que o vi.
q) Maria e Rita cai_______ do cavalo.
2. (BB) Verbo certo no singular:
a) Procurou-se as mesmas pessoas
r) Cai_________ do cavalo Maria e Rita. b) Registrou-se os processos
c) Respondeu-se aos questionários
s) As carteiras, o armário, a mesa, tudo queim______. d) Ouviu-se os últimos comentários
e) Somou-se as parcelas

3. Assinale a alternativa correta:

Concordância do verbo SER: o verbo ser pode, às vezes,
a) Apesar da greve, diretores, professores, funcionários,
concordar com o sujeito e, às vezes, com o predicativo.
ninguém foram demitidos.
b) José chegou ileso, embora houvessem muitas ciladas.
1. Quando o sujeito e o predicativo são nomes de
c) Fomos nós que resolvemos aquela questão.
coisas(e não pessoas), o verbo ser pode concordar
d) Ele referiu-se aos artigos 37 e 38 que ampara sua
com o sujeito ou com o predicativo,
petição.
indiferentemente.
4. (MACK) Assinale a incorreta:
2. Quando o sujeito ou o predicativo designam
a) Dois reais é pouco para esse fim.
pessoas: a concordância é feita com a palavra que
b) Nem tudo são sempre tristezas.
designa pessoa.
c) Quem fez isso foram vocês.
d) Era muito árdua a tarefa que os mantinham juntos.
3. Quando o sujeito ou o predicativo são pronomes
e) Vós ainda tendes paciência?
pessoais do caso reto: a concordância é feita
obrigatoriamente com o pronome pessoal do caso
5. (EPCAR) Não está correta a frase:
reto.
a) Vai fazer cinco anos que ele se diplomou.
b) Vossa Excelência deveis aceitar o meu convite.
4. Quando o sujeito ou o predicativo são pronomes
c) Há muitos anos deveriam existir ali várias árvores.
indefinidos: a concordância é feita com o
d) Na mocidade tudo são flores.
substantivo.
e) Deve haver muitos jovens nesta casa.
5. Verbo SER indicando horas, distâncias e datas
6. (SANTA CASA) Suponho que ....... meios para que se
 Na indicação de horas e distâncias, o verbo ser
....... os cálculos de modo mais simples.
concorda com a expressão numérica.
a) devem haver - realize
b) devem haver - realizem
 Na indicação de datas, o verbo ser concorda com a
c) deve haverem - realize
palavra dia(s), que pode estar expressa ou
d) deve haver - realizem
subentendida na frase.
e) deve haver - realize
Ex.: Hoje é 10 de janeiro ou Hoje são 10 de janeiro.

6. Expressões É MUITO, É POUCO, É DEMAIS: Nessas

expressões, que indicam quantidade (preço, peso,
medida etc.), o verbo ser fica sempre no singular.

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 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
7. O verbo está no plural porque o sujeito é composto
em:
a. À autora e à maioria das pessoas não interessam as
vantagens da morte.
b. Os sentimentos de gratidão e de amor só
conseguem ser eternos enquanto duram.
c. Amigos e amigas, não me chamem de inesquecível.
d. Pedaços de dor e de saudade cobrem a minha alma
esbagaçada.
e. Limpos estão os meus olhos e o meu coração.
8. (FRANCISCANAS-SP) Assinale a alternativa correta
quanto à concordância verbal:
a) Sou eu que primeiro saio.
b) É cinco horas da tarde.
c) Da cidade à praia é dois quilômetros.
d) Dois metros de tecido são pouco para o terno.
e) Nenhuma das anteriores está correta.
9. (UF-SC) Assinale o item que apresenta erro de
concordância:
a. Prepararam-se as tarefas conforme havia sido
combinado.
b. Deve haver pessoas interessadas na discussão do
problema.
c. Fazem cem anos que Memórias Póstumas de Brás
Cubas teve sua primeira edição.
d. Devem existir razões para ele retirar-se do grupo.
e. Um e outro descendiam de famílias ilustres.
10. (CESGRANRIO) Assinale o item que não apresenta
erro de concordância:
a) Ainda resta cerca de vinte alunos.
b) Haviam inúmeros assistentes na reunião.
c) Tu e ele saireis juntos.
d) Foi eu quem paguei as suas dívidas.
e) Há de existir professores esforçados.
12. (UM-SP) Assinale a oração em que o verbo não
concorda em número e pessoa com o sujeito,
ferindo os princípios da concordância:
a) Faltam ainda alguns passos seguros para a aquisição
de uma vida pacífica.
b) Existem criações sensatas.
c) As desilusões que a perturbam hoje já passaram
alguns dias comigo.
d) De sinceras intenções, as pessoas estão saturadas.
e) Suas palavras só contém valores supérfluos.
71
12. Todos os enunciados abaixo admitem outra
concordância verbal, exceto:
a) A maior parte dos interessados compareceu à
reunião.
b) Perto de cem funcionários aderiram à greve.
c) A maioria deles eram judeus.
d) Somos nós quem vamos decidir a questão.
e) Chegaram ao escritório o advogado e quatro
estagiários.
13. Apenas a forma singular entre parênteses preenche
corretamente a lacuna do enunciado em:
a) Uma porção de fatos novos _______________ após
a reunião. (aconteceu/aconteceram).
b) Por volta de vinte alunos ________________
presente à solenidade. (esteve/estiveram).
c) Quais dentre nós _____________ preparados para o
vestibular? (estão/estamos).
d) Já _________________ ser uma e quinze quando
terminou o comentado inquérito. (devia/deviam).
e) _____________________ duas horas para o início
da esperada competição. (faltava/faltavam).
14. Marque a alternativa correta quanto à concordância
verbal.
a) Por ser domingo, haviam muitos torcedores no
estádio.
b) Apesar de ser segunda-feira, havia comparecido
muitos torcedores.
c) Foi-se, por analogia, verificando as convenções
comuns aos dois países.
d) Segundo o ministro, há de haver em breve sensíveis
alterações no sistema bancário.
e) Inúmeros casos têm havido em que se tem
resolvido os problemas entre os próprios
envolvidos.
15. A frase cuja concordância verbal está de acordo
com as normas gramaticais é:
a) Se houvesse mais homens honestos, não existiriam
tantas brigas por justiça.
b) Filmes, novelas, boas conversas, nada o tiravam da
apatia.
c) É precaríssima as condições do prédio.
d) Não veio daí os males sofridos pela sociedade
brasileira.
e) Houveram dificuldades para eu assumir o cargo.
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
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16. Qual a frase com erro de concordância?
a) Para o grego antigo a origem de tudo se deu com o
caos.
b) Do caos, massa informe, nasceu a terra,
ordenadora e mãe de todos os seres.
c) Com a terra tem-se assim o chão, a firmeza de que
o homem precisava para seu equilíbrio.
d) Ela mesma cria um ser semelhante que a protege: o
céu.
e) Do céu estrelado, em amplexo com a terra, é que
nascerá todos os seres viventes.
17. (CETAP) No texto, consta o seguinte fragmento:
“Passaram-se mais dezoito dias, depois desse colóquio”.
Considerando as regras de concordância verbal em
português, indique a alternativa em que o sujeito se
apresenta com estrutura similar à do fragmento:
A) “Os pintinhos acudiam pressurosos...”
B) “ – Como se houvesse tal coisa.”
C) “Houve momento de silêncio entre as duas
galináceas!”
D) “Há três dias e três noites...”
E) “Então, havia mesmo vida naquelas cascas brancas.”
18. (CETAP) Justifica a concordância verbal em: "...num
desses matutinos que se empenham na publicidade do
crime,..." (6º parágrafo do Texto) a seguinte afirmativa:
A) O verbo da oração adjetiva concorda com o
antecedente do pronome relativo.
B) O verbo concorda com a expressão partitiva da
oração anterior.
C) O núcleo do sujeito é um substantivo coletivo.
D) O sujeito é uma expressão indicativa de quantidade
aproximada.
E) O sujeito posposto, publicidade, leva o verbo ao
plural.
19. (CETAP) Marque a alternativa em que o verbo
impessoal NÃO vai ao plural:
A) “O cheirinho passou a estimular cães”.
B) “O resultado foi satisfatório”.
C) “Dias depois o bar reabriu com sistema antirruído”.
D) “Não é civilizado”.
E) “...houve sugestões radicais”.
20. (CETAP) NÃO obedeceu à norma culta a frase:
a) Faz anos que a Astrologia rege o destino dos
homens.
b) Existem mais de seis planetas no universo.
c) Deve haver pessoas tristes.
d) Analisaram-se os dicionários em busca do significado
correto.
e) Bastante estudiosos se preocupam em zelar pelo
idioma.
72
21. (CETAP) Assinale a alternativa em que o sujeito é
formado por um coletivo e tem o verbo concordando
com ele.
A) “Uma comissão foi até a outra esquina tentar uma
convivência pacífica”.
B) “Alguém argumentou”.
C) “Os empregados do barzinho se recusaram”.
D) “...o bar reabriu com sistema antirruído”.
E) “Os cachorrinhos voltaram alegres aos seus lugares
preferidos”.
22. (CETAP) Houve pluralização do verbo em: "todos
nós, homens e mulheres, botamos nos ombros cruzes
de vários tamanhos...".
A) por inadequação de concordância nominal.
B) por falha de concordância verbal.
C) para concordar com homens e mulheres.
D) para concordar com o sujeito "todos nós".
E) para concordar com o objeto "cruzes".
23. (CETAP) NÃO ocorreu o emprego de verbo
impessoal em:
A) “Há um ano, seis amigos, sem muita grana,
alugaram...”
B) “...já havia três pessoas instaladas...”
C) “Faz dois anos que os inquilinos estão lá.”
D) “Todos haviam pago antecipadamente”.
E) “Havia dois ventiladores, um no quarto, outro na
sala”.
24. (CETAP) O verbo com o pronome “se” apassivado
foi empregado corretamente em:
A) Analisaram-se os contratos de locação.
B) Alugou-se uns flats em Ipanema.
C) Contestou-se os carnavalescos.
D) Precisava-se de pessoas honestas para assinar
contratos.
E) Ferraram-se o locatário com aluguel de temporada.
25. É mister que se ................. os reajustes do aluguel e
se ................. os prazos para o pagamento, a fim de
que, no futuro, não ................... mal-entendidos.
a) façam fixem surja
b) façam fixe surja
c) façam fixem surjam
d) faça fixe surja
e) faça fixe surjam
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA

26. .............................. as compensações espirituais e 32. ................... muitas das qualidades que se
não lhe .............................. os trabalhos; por isso, não .................. para esta tarefa; portanto, não seremos nós
................... meios de convencê-lo a abandonar aquela quem .................. esta escolha.
tarefa áspera. a) Faltam-lhe exigem fará
a) Bastavam-lhe importavam poderia haver b) Falta-lhe exige fará
b) Bastava-lhe importava poderia haver c) Falta-lhe exige faremos
c) Bastava-lhe importava poderiam haver d) Falta-lhe exigem faremos
d) Bastava-lhe importavam poderiam haver e) Faltam-lhe exige fará
e) Bastavam-lhe importavam poderiam haver
33. Talvez não ................... receber-me; entre
27. Na Ilha de Nanja, não .................. histórias em ................. e ela .............. abismos intransponíveis.
quadrinhos: ............... de simples pescadores. a) quizesse mim havia
a) se lêem trata-se b) quisesse mim havia
b) se lê trata-se c) quizesse eu haviam
c) se lêem tratam-se d) quisesse mim haviam
d) se lêem se tratam e) quisesse eu haviam
e) lê-se tratam-se
34. Saiu daqui .................... uma hora, pois ............... diversas
28. Na Ilha de Nanja não ............... Árvores de Natal; se providências a tomar. Estará de volta daqui .................. meia
.............., provavelmente ................. também muitos hora.
brinquedos. a) há havia há
a) têm houvessem existiria b) a havia a
b) tem houvessem existiria c) há havia a
c) há houvesse existiriam d) há haviam há
d) há houvesse existiria e) a haviam a
e) há houvessem existiriam

29. As crianças não sabem que........... pistolas e 35. Que ................... ou não existido os deuses
que........ armas nucleares; se soubessem,...... de mitológicos, pouco importa; já ................ séculos que a
chorar. arte os ................ vivos.
a) existem pode haver haveria a) houvesse faz mantêm
b) existe podem haver haveriam b) houvesse fazem mantém
c) existem podem haver haveriam c) houvessem faz mantêm
d) existe pode haver haveria d) houvessem fazem mantém
e) existem pode haver haveriam e) houvessem faz mantém

30. Elas .................. disseram que ................. tu que 36. Embora não ................ palavras que .................
............. . minha alegria, tentarei dizer o que sinto.
a) mesmo seria iria a) exista traduzam
b) mesmas serias irias b) exista traduza
c) mesmas seria irias c) existam traduzam
d) mesmo serias irias d) existam traduza
e) mesmo serias iria e) exista traduzem

31. ................ várias semanas que não se realizam 37. Os Estados Unidos ................. grandes universidades de
torneios; ............... motivos suficientes para tal .............. fama e mérito.
procedimento. a) possuem reputada
a) Faz deve haver b) possui reputado
b) Fazem deve haver c) possui reputados
c) Fazem devem haver d) possuem reputado
d) Faz devem de haver e) possui reputada
e) Faz devem haverem

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 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
- LEI 5.810/94
38. Tudo isso ............... mentiras; e não ....................... 44. ................... onze horas ou ............. talvez doze,
pessoas que o conhecem ................. muitos anos e que quando bateu à minha porta.
podem dizer a verdade! a) Eram deviam ser
a) é faltam fazem b) Era devia ser
b) é falta faz c) Era deviam ser
c) são faltam faz d) Eram devia ser
d) são falta faz e) Eram deviam serem
e) é falta fazem
GABARITO DE CONCORDÂNCIA VERBAL
39. Quando ................ seis horas no campanário,
alguém sempre .............. acender as luzes.  A alegria da mãe é/são as conquistas do filho.
a) bate veem (quando o verbo SER liga coisas (alegria/conquistas)
b) bate vêem pode concordar tanto como sujeito quanto com o
c) bate vém predicativo)
d) batem vem  A preocupação da avó são os netos. (quando o
e) batem vêm verbo SER liga coisa (preocupação) à pessoa (netos),
concorda necessariamente com a pessoa).
40. Já ................ muitos anos que se ................ da  O responsável pela obra sou eu. (quando o verbo
cidade o pai e o filho, mas a todos ainda ................... SER liga pessoa (responsável) à pronome pessoal do
sua cordial simpatia caso reto (eu), concorda necessariamente com o
a) fazia fora lembravam pronome pessoal)
b) fazia foram lembravam  Tudo são flores. (Quando o verbo SER liga pronome
c) fazia foram lembrava indefinido(tudo) a substantivo (flores), concorda
d) faziam foram lembravam necessariamente com o substantivo)
e) faziam fora lembrava  são dez horas. (quando o verbo SER indica tempo
não tem sujeito, mas ele concorda com a expressão
41. Quando se ................. de situações como estas, numérica
onde se .............. rápidas medidas, não .............. tantos  Daqui a Mosqueiro são 70 Km. (quando o verbo SER
embaraços. indica distância não tem sujeito, mas ele concorda
a) trata exige devem haver com a expressão numérica)
b) tratam exigem devem haver  Hoje é/são 3 de fevereiro. (quando o verbo SER
c) tratam exige deve haver indica DATA, refere-se a apalavra DIA, que está
d) trata exigem devem haver implícita no enunciado; então, pode-se pressupor
e) trata exigem deve haver que a palavras esteja antes (DIA) 10 ou depois 10
(DIAS) da expressão numérica, admitindo, assim,
42. No mundo ................ diariamente 8.000 periódicos e dupla concordância
........... 250 milhões de revistas a cada quinze dias.  Cinco quilos de carne é pouco para o churrasco.
a) publicam-se distribui-se (quando o verbo SER tem sujeito que indica
b) publicam-se distribue-se quantidade, fica necessariamente no singular, nesse
c) publica-se distribui-se caso vem sempre acompanhado de advérbio de
d) publicam-se distribuem-se intensidade (muito, menos, bastante, demais...)
e) publica-se distribue-se
Gabarito das frases de fixação de concordância
43. ................. , em 1939, as transmissões regulares a) Houve muitos acidentes. (verbo haver fica no
entre Nova Iorque e Chicago, mas quase não .............. singular quando = ACONTECER)
aparelhos. Atualmente, ............ 400 televisores para b) Faz cinco anos que você foi embora. (o verbo fazer,
cada mil habitantes. indicando tempo, fica no singular)
a) Iniciaram-se haviam existem c) O número de inscritos em concursos aumentou. (o
b) Iniciou-se havia existem verbo concorda com o núcleo do sujeito – que não
c) Iniciou-se haviam existe vem precedido de preposição)
d) Iniciou-se havia existe d) Inúmeros problemas econômicos tem havido nos
e) Iniciaram-se havia existem EUA. (o verbo auxiliar (o 1º) fica no singular quando
o principal (o último) é verbo haver = EXISTIR)

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 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
e) Haviam chegado muitas pessoas à festa. (o verbo
auxiliar (o 1º) concorda sempre com o núcleo do
sujeito quando o principal (o último) não é verbo
haver = EXISTIR, nem fazer = TEMPO)
f) Fizeram-se ontem à noite todos os trabalhos
pendentes.
= ontem à noite todos os trabalhos pendentes
foram feitos.
(VTD + SE não tem OD (objeto direto), tem SUJEITO
PASSIVO, com quem o verbo concorda)
g) Precisa-se de políticos honestos. (VTI + SE +
COMPLEMENTO, não tem sujeito expresso, tem
SUJEITO INDETERMINADO, por isso o verbo fica no
singular)
h) A maioria dos alunos faltou. (o verbo concorda
como núcleo do sujeito – que não vem precedido de
preposição: maioria)
Ou
A maioria dos alunos faltaram. (há um caso especial
em que o verbo concorda com o termo
preposicionado que acompanha o núcleo do sujeito,
quando o núcleo indica PARTE, como é o caso de
maioria, que indica uma PARTE dos alunos, então o
verbo pode concordar com alunos)
i) Mais de um aluno participou do simulado. (Quando
o sujeito contém a expressão MAIS DE + NUMERAL,
o verbo concorda como numeral)
j) Menos de duas pessoas chegaram à estação.
(Quando o sujeito contém a expressão MENOS DE +
NUMERAL, o verbo concorda como numeral)
k) Vossa Excelência sairá com seu carro? (Quando o
sujeito é pronome de tratamento a concordância é
feita em 3ª pessoa)
l) EUA é uma grande potência. (com sujeito: nome
próprio no plural, o verbo concorda com o artigo, na
ausência de artigo o verbo fica no singular)
m) O EUA é uma grande potência.
n) Os EUA são uma grande potência.
o) Maria não gosta dos rapazes que chegaram. (o
verbo chegar tem como sujeito o pronome QUE (=
O QUAL), mas concorda com o substantivo
antecedente desse pronome: rapazes)
Atenção: não importa que o antecedente esteja
com preposição, este é um caso em que o verbo
não concorda com o sujeito, e quem não pode ter
preposição é o sujeito.
p) Foram eles quem participou... (o verbo participar
tem como sujeito o pronome QUEM – de 3ª pessoa
do singular – e com ele concorda)
75
ou Foram eles quem participaram. (o verbo
participar tem como sujeito o pronome QUEM (= O
QUAL), pode concordar como QUEM, mas também
pode concordar com o antecedente desse
pronome: eles)
q) Maria e Rita caíram do cavalo. (com sujeito
composto, o verbo vai para o plural)
r) Caíram do cavalo Maria e Rita
ou
Caiu do cavalo Maria e Rita. (com sujeito composto
depois do verbo, o verbo pode ir para o plural ou
pode concordar com o 1º núcleo do sujeito)
s) As carteiras, o armário, a mesa, tudo queimou
(quando o sujeito é composto por uma enumeração
e seguido de aposto resumitivo (pronome
indefinido) o verbo concorda com o aposto)
Gabarito dos exercícios do concordância: 1.D, 2.C, 3.C,
4. D, 5. B, 6. D, 7. E, 8. A, 9. C, 10. C, 11. E,
12. B) Perto de cem funcionários aderiram à greve.
(com expressões como “mais de”, “menos de”, “perto
de”, o verbo concorda como numeral.)
Justificativa das demais:
a) A maior parte dos interessados compareceu/
compareceram (núcleo do sujeito indica parte).
c) A maioria deles eram judeus/era judia. (núcleo do
sujeito indica parte),
d) Somos nós quem vamos decidir/vai decidir.(com
sujeito pronome relativo quem, pode-se concordar com
o sujeito quem ou com o antecedente).,
e) Chegaram/chegou ...o advogado e quatro
estagiários.(sujeito composto depois do verbo),
13. D) Já devia ser uma e quinze quando...,
Justificativa das demais:
a) Uma porção de fatos novos
aconteceu/aconteceram.(núcleo do sujeito indica
parte),
b) Por volta de vinte alunos estiveram. (com expressões
como “mais de”, “menos de”, “perto de”, o verbo
concorda como numeral.),
c) Quais dentre nós estão/estamos preparados,
e) faltava/faltavam duas horas...
14.D, 15. A, 16. E, 17.A, 18.A, 19.E, 20. E, 21.A, 22.D,
23.D, 24.A, 25.C, 26.A, 27. A, 28.C, 29.E, 30.B, 31.A,
32.A, 33.B, 34.C, 35.E, 36.C, 37.A, 38.C, 39.D, 40.C, 41.E,
42.D, 43.E, 44.A
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
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CONCORDÂNCIA NOMINAL
- toda palavra variável referente ao substantivo deve
se flexionar (alterar a forma) para se adaptar a ele.
1. Regra geral: Toda palavra variável que se refere ao
substantivo concorda com ele em gênero
(masculino/feminino) e número (singular/plural).
As nossas duas amigas italianas nos visitarão em dezembro
Artigo pronome numeral substantivo adjetivo
2. MEIO, MUITO, BASTANTE, CARO, BARATO e
MESMO
a. Quando se referem a substantivo, concordam com
ele.
b. Quando se referem a adjetivo, verbo ou advérbio,
funcionam como advérbio; por isso, são invariáveis.
3. ANEXO, OBRIGADO, QUITE, EXTRA.
Concordam com o substantivo a que se referem.
Observação: A expressão em anexo é invariável.
4. SÓ: essa palavra estabelece concordância assim:
 vai para o plural quando equivale a sozinhos ou
sozinhas.
 Fica no singular quando equivale
apenas/somente.
Observação: A expressão a sós é invariável: Eu fiquei a
sós.
5. V. SER + ADJ. É BOM, É PROIBIDO e É NECESSÁRIO
a) Se o substantivo é precedido de artigo ou pronome,
o adjetivo concorda com o substantivo.
b) Se o substantivo não é precedido de artigo ou
pronome, o adjetivo não varia.
6. Substantivo adjetivado: fica invariável.
7. Adjetivo composto: flexiona apenas o último
elemento: base jurídico-normativa, reunião luso-
brasileira
Exceção: surdo-mudo (surda-muda, surdas-mudas,
surdos-mudos), azul-celeste e azul-marinho
(invariáveis).
8. Nas formações o mais possível, o menos possível:
 Possível concorda com o artigo.
9. Substantivo + adjetivos
Artigo e substantivo no plural + adjetivos no
singular. Ou
Artigo e substantivo no singular + adjetivos no
singular (2° adjetivo com artigo).
As cores vermelha e amarela.
Ou
A cor vermelha e a amarela
10.Concordância do adjetivo com vários substantivos
a. Quando o adjetivo vem após substantivos
 Se for adj. adn., concorda com mais próximo ou com
todos.
Só usa terno e carro novo ou Só usa terno e carro
novos
 Se for predicativo, concorda com todos.
O terno e o carro são novos
b. Quando o adjetivo vem antes de vários
substantivos.
 Se for adjunto adnominal, só concorda com o 1º
substantivo.
Ele tem boas ideias e planos
a  Se predicativo, concorda com o 1º ou com todos os
subst.
Está vazia a casa e o quintal.
Ou
Estão vazios a casa e o quintal.
FRASE PARA FIXAÇÃO DA CONCORDÂNCIA NOMINAL
1. Você estudou bastant________ leis.
2. Vocês estavam bastant________ cansadas.
3. Ela estava mei________ triste.
4. Compramos mei________ melancia.
5. Elas ficaram muit________ alegres.
6. Elas escreveram muit________ cartas.
7. Ela mesm________ fez o bolo.
8. Ela fez mesm________ o bolo.
9. A bolsa estava car_______.
76
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
10. A bolsa custou car_______.
11. Elas disseram: - Muit_______ obrigad________.
12. Às cartas vão anex__________ os documentos.
13. As fotografias vão em anex__________.
14. Gastamos men____ água.
15. Os soldados estavam alert_____.
16. É proibid______ entrada.
17. É proibid__________ a entrada.
18. Comprei sapatos laranjas.
19. Comprei camisas verd____ - clar_____.
20. Tenho olhos verd____ - esmerald____.
21. Comprei pães o mais claros possív___.
22. Comprei carro e moto nov________.
23. Comprei nov________ moto e carro.
Exercícios de concordância nominal
1. (CESGRANRIO) Há erro de concordância em:
a) atos e coisas más
b) dificuldades e obstáculo intransponível
c) cercas e trilhos abandonados
d) fazendas e engenho prósperas
e) serraria e estábulo conservados
2. (MACK) Indique a alternativa em que há erro:
a) Os fatos falam por si sós.
b) A casa estava meio desleixada.
c) Os livros estão custando cada vez mais caro.
d) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes
possíveis.
e) Era a mim mesma que ele se referia, disse a moça.
3. "Noites pesadas de cheiros e calores amontoados...".
Aponte a opção em que, substituídos os substantivos
destacados acima, fica incorreta a concordância de
"amontoado".
a) nuvens e brisas amontoadas
b) odores e brisas amontoadas
c) nuvens e morros amontoados
d) morros e nuvens amontoados
e) brisas e odores amontoadas
77
4. Assinale a frase gramaticalmente correta.
a) A praia estava meia deserta porque chovera muito.
b) Bastante alunos fizeram suas matrículas ontem.
c) Sobraram lugares no ônibus, viajaram menas
pessoas.
d) Não pude comprar a cal porque estava sem
dinheiro.
e) Tomei dois meio copos de vinho.
5. Concordância nominal é a dependência que o artigo,
o numeral, o adjetivo e o pronome adjetivo mantêm
com o substantivo referido, em gênero e número.
Diante do exposto, aponte a única alternativa em que
há a correta concordância.
a) Aqui sempre foi proibido a colocação de cartazes
políticos.
b) Parece-me que são livros e frutos saborosos.
c) Sós viajaram pai e filha.
d) Nunca encontrei meio medidas para suas atitudes.
6. (MED-ITAJUBÁ) Em todas as frases a concordância
nominal se fez corretamente, exceto em:
a) Os soldados, agora, estão todos alerta.
b) Ela possuía bastante recursos para viajar.
c) As roupas das moças eram as mais belas possíveis.
d) Rosa recebeu o livro e disse: "Muito obrigada".
e) Sairei de São Paulo hoje, ao meio-dia e meia.
7. Marque a alternativa correta.
a) Encaminhamos-lhes anexo as listas solicitadas.
b) Os soldados continuam alertas.
c) Ele nos contava casos os mais estranhos possível.
d) Os convivas chegaram aos quinze para as quatro.
e) As blusas cinzas eram, sem dúvida, as mais
disputadas.
8. Indique a alternativa incorreta.
a) Ele sempre trazia o bolso e as mãos cheios de
dinheiro.
b) Aquele aluno não está quite com a mensalidade.
c) Eles compraram calças marrom-escuras.
d) Escolheste tempo e hora maus.
e) O estudante queria saber a respeito dos raios
ultravioletas.
9. A concordância nominal está incorreta, exceto em:
a) No cemitério havia bastantes sepulturas.
b) Tratava-se de excessivos orgulho e vaidade.
c) O poder da propaganda é discutível, haja visto a
acentuada queda de consumo nos últimos meses.
d) É necessário, para melhor aprendermos, a
paciência.
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LÍNGUA PORTUGUESA
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10. (CETAP) Há perfeito emprego da norma culta em
relação à concordância nominal na alternativa
a) A educação no Brasil não custa barata.
b) Vi bastante professoras compromissadas.
c) Faça reclamações por escritos contra professores
omissos.
d) Os discentes dizem muito obrigados aos mestres.
e) Não estão incluso dedicação e carinho no salário do
professor?
11. (UE-MARINGÁ) Assinale a alternativa em que a
concordância nominal está correta:
a) Seguem anexas as certidões solicitadas.
b) As portas estavam meias abertas.
c) Os tratados lusos-brasileiros foram assinados.
d) Todos estavam presentes, menas as pessoas que
deveriam estar.
e) Vossa Excelência deve estar preocupado, Senhor
Ministro, pois não conseguiu a aprovação dos tratados
financeiros-comerciais.
12. Assinale a alternativa com concordância nominal
CORRETA.
a) A anulação deste dispositivo do orçamento é
considerada um dos recursos para a abertura de
crédito suplementar.
b) Segundo informações confiáveis, fica proibido, por
prazo indeterminado, a formação de novos
consórcios.
c) Com a Constituição de 1988, a organização política-
administrativa do Brasil não sofreu quaisquer
alterações.
d) Chegou-se à conclusão de que, para combater o
tráfico de drogas, seria necessário a intervenção do
exército.
13. Que frase não apresenta concordância nominal?
a) Escolheram má hora e lugar para a manifestação.
b) A criança vestia uma blusa verde-clara.
c) Estou quites com meus compromissos.
d) Seguem anexos os bilhetes aéreos.
e) A justiça declarou culpados o réu e a ré.
14. Qual a alternativa cuja concordância nominal está
correta?
a) Nem uma nem outra maneiras me agradam.
b) Há uma e outra frutas podres.
c) Guardou bastante moedas de prata.
d) Cerveja é boa para a saúde.
e) Não apareceu no terceiro e no quarto dia.
78
Gabarito:
1. bastantes leis, 2. bastante cansadas, 3. meio tristes,
4. meia melancia, 5. muito alegres, 6.muitas cartas, 7.
mesma fez, 8. fezmesmo, 9. estavacara, 10. custoucaro,
11. Elas disseram: - Muitoobrigadas, 12. anexos os
documentos, 13. emanexo, 14. menos, 15.
estavamalerta, 16. É proibido entrada, 17. É proibida a
entrada, 18. Sapatos laranja, 19. camisasverde-claras,
20. olhosverde-esmeralda,21. o mais claros possível,22.
carro e moto nova/novos, 23. Comprei nova moto e
carro.
Exercícios
1. D) correção: fazendas e engenhos prósperos,
2. D) correção: o mais pertinentes possível,
3. E) brisa e odores amontoados,
4. D) correção: a) meio, b) bastantes, c) menos, e)
meios,
5. B) correção: a) foi proibida a colocação..., c) só, d)
meias,
6. B) correção: ...bastantes recursos...,
7. D) Os convivas chegaram aos quinze (minutos –
masculino) para as quatro(horas – feminino). Correção:
a) anexas as listas , b) Os soldados continuam alerta
(invariável), c) casos os mais estranhos
possíveis(concorda com o artigo), e) As blusas cinza
(substantivo adjetivado – invariável),
8. E) raios ultravioleta. (substantivo adjetivado –
invariável),
9. A) bastantes sepulturas. (bastante está se referindo
ao substantivo sepultura, por isso concorda com ele),
Correção: b) excessivo orgulho e vaidade. (adjetivo
antes de dois substantivos concorda só com o primeiro),
c) haja vista (invariável), d) É necessária... a paciência.
O adjetivo da expressão “é necessário” concorda com o
substantivo se ele estiver determinado com artigo.
10. D)
11. A)
Correção: b) meio abertas, c) luso-brasileiros, d) menos,
e) financeiro-comerciais,
12. A)
Correção: b) fica proibida... a formação..., c) político-
administrativa, d) seria necessária a intervenção,
13. correção: quite (eu),
14. E)
Correção: a) outra maneira, b) uma e outra fruta
podres, c) Cerveja é bom...
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LÍNGUA PORTUGUESA
REGÊNCIA
A Regência trata das relações entre o termo
regente (exigente) e seu subordinado (termo regido -
exigido).
Quando o termo regente é um verbo, há regência
verbal.
Os amigos necessitavam de apoio
Regente regido
Quando o termo regente é um nome, há regência
nominal
Eles eram fiéis aos amigos
Regente regido
Para verificar a regência do verbo ou do nome, basta
repeti-los para saber que preposição eles exigem.
Regência de alguns verbos
I. Verbos cujo uso popular está em desacordo com a
norma culta
 Chegar & ir: exigem a preposição A , e não EM.
 Custar = ser difícil – VTI –c/ preposição A.
 Implicar =acarretar – VTD – s/preposição.
 Obedecer – VTI – c/preposição A.
 Preferir - VTDI – um s/outro com preposição A. O
verbo preferir não admite termo intensivo, nem a
palavra antes.
1. Chegamos na sala.
2. Fomos na feira.
3. Imóvel sito à feira.
4. Os convidados custaram a chegar.
5. Seu atraso implicará em sua demissão.
6. Obedeça a sinalização.
7. Prefiro muito mais estudar do que trabalhar.
79
II. Verbos que apresentam mais de uma regência.
 aspirar
a) =inspirar, sorver – VTD – s/ preposição.
b) = almejar, pretender – VTI – c/ preposição A.
 assistir:
a) =dar assistência – VTD – de preferência s/ prep.
Também se admitem, no entanto, as
construções assistir ao paciente, assistir ao
trabalhador.
b) =ver, presenciar- VTI – c/ preposição A.
Esse filme? Assisti-lhe. Deve-se dizer: Assisti a ele.
c) =caber, pertencer – VTI – c/ preposição A.
 visar
a) =mirar, dar visto – VTD – s/ preposição
c) =almejar, ter em vista – VTI – c/ preposição.
Esse cargo? Viso-lhe. Deve-se dizer: Viso a ele.
 esquecer - lembrar
a) não-pronominais– VTD – s/ preposição.
b) pronominais– VTI – c/ preposição DE.
 informar: - VTDI – s/ preposição e c/ preposição.
Admite duas construções.
(=avisar, certificar, notificar, prevenir, cientificar).
 pagar - perdoar: - VTDI – com coisa, s/preposição.
Com pessoa, c/preposição A.
8. Ela aspirou _____ o aroma das flores.
9. A funcionária aspirava _____o cargo de chefia.
10. Uma junta médica assistiu _____o paciente.
11. Assisti _____um filme.
12. O caçador visou ______ o alvo.
13. O professor visou ______ o caderno.
14. Visamos ____ uma vaga na PRF.
15. Ele esqueceu______ o caderno.
16. Ele se esqueceu _______ o caderno.
17. Paguei _____ o médico.
18. Perdoei _____ os erros do meu irmão.
19. Informei _____ o aluno _____ a nota.
20. Informei _____ o aluno _____ a nota.
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LÍNGUA PORTUGUESA
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Observações finais REGÊNCIA NOMINAL

 VTI (exceto o verbo obedecer) não admite voz

passiva. Muitos nomes (substantivos e adjetivos) admitem
mais de uma regência e, assim como ocorre com certos
21. O filme foi assistido pelos alunos. verbos, o sentido de uma frase pode ser modificado
com a simples troca da preposição que acompanha o
 Não se deve dar um único complemento a verbos termo regente.
de regências diferentes. Para orientá-lo, apresentamos a seguir uma breve
relação de substantivos e adjetivos com suas regências
22. Entrou e saiu da sala. mais usuais e alguns exercícios que complementarão
esta unidade.
 o, a, os, as = O.D., enquanto lhe, lhes = O.I.
Convide o amigo. Convide-o. Obedeça ao amigo. 01. acostumado (a, com) 39. fecundo (de, em)
Obedeça-lhe. 02. afável (a, com, para 40. fértil (de, em)
com)
23. Eu lhe amo.
03. aflito (com, por) 41. fiel (a, em, para com)
04. alheio (a, de) 42. gosto (a, de, em, para,
 Com pronome relativo, a preposição desloca-se
por)
para antes do pronome.
05. amor (a, para com, 43. habituado (a, com)
Esta é a faculdade a que aspiro.
por)
Este é o autor a cuja obra me refiro.
06. ansioso (de, para, 44. horror (a, de, por)
por)
PRONOME RELATIVO - RESUMO 07. antipatia (a, com, 45. hostil (a, contra, para
 Introduz oração subordinada adjetiva; contra, por) com)
 Substitui na oração subordinada o termo citado na 08. apegado (a) 46. idêntico (a, em)
oração principal; 09. apto (a, para) 47. imune (a, de)
 Tem a função que o termo citado exerceria; 10. assíduo (a, em) 48. inclinação (a, por, para)
 Dependendo da função, vem precedido de 11. atenção (a, com, 49. ingrato (a, com, para,
preposição. para, para com, sobre) para com)
12. atencioso (a, com, 50. insensível (a)
Que= coisa/pessoa/lugar. 2X para com)
O qual = coisa/pessoa/lugar. Os verbos fazem 13. atento (a, em) 51. intransigente (com,
Quem = pessoa referência em)
Onde = lugar ao mesmo substantivo 14. aversão (a, para, 52. inveja (a, de)
Cujo = coisa/pessoa/lugar por)
introduz ideia de posse (=dele(a)) 1x 15. avesso (a) 53. medo (a, de)
Os verbos fazem referência a substantivos diferentes. 16. bom (a, com, de, 54. nocivo (a)
em, para, para com)
O menino que se jogou no rio morreu. 17. capacidade (de, 55. obediência, obediente
para) (a)
O menino cujo pai se jogou no rio está triste. 18. capaz (de) 56. ódio (a, contra, entre,
para com)
O menino de que você gosta sumiu. 19. cego (a, para, por) 57. ojeriza (a, com, contra,
por)
A moça com a qual você conversava chegou. 20. compaixão (de, para, 58. orgulhoso (com, de,
para com, por) em, por)
O menino de cujo pai você gosta está aí.
21. comum (a, entre) 59. peculiar (a, de)
22. confiança (com, em) 60. predileção (para com,
Os rapazes a cujas tias te referiste querem te pegar.
por)
23. conforme (a, com) 61. preferência (por,
sobre)

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 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA

24. consideração (a, 62. preferível (a) 2. Um só Complemento para Verbos de Regência
acerca de, a respeito de, Distinta
de, sobre, com, por) Corrija as frases.
25. contente (com, em, 63. pronto (a, em, para) a) Ninguém será levado e mantido na prisão sem
de, por) motivos.
26. contrário (a) 64. próprio (a, de, para)
27. cruel (com, para, 65. próximo (a, de) ____________________________________________
para com) b) Ouvimos e gostamos da ideia.
28. curioso (de, por) 66. relacionado (com)
____________________________________________
29. desejoso (de) 67. respeito (a, de, para
com, por)
3. Verbo com mais de uma regência, mas com o
30. desprezo (a, de, 68. satisfeito (com, de, em, mesmo sentido
para, para com, por) por) a) Afirmou que não se lembrava
31. devoto (a, de) 69. simpatia (com, para _______________ da briga. (o porquê/do porquê )
com, por) b) Quanto aos candidatos, já _______________
32. digno (de) 70. surdo (a) informaram ontem a classificação. (os/lhes)
33. empenho (de, em, 71. suspeito (a, de) c) Ocorreu, paralela à festa, a explosão
por) _______________ o avisamos. (que/de que)
34. equivalente (a, de) 72. último (a, de, em) d) Avise _______________ alunos da
35. estima (a, de, por) 73. união (a, com, de, obrigatoriedade da identificação. (aos/os)
entre)
36. fácil (a, de, em, para) 74. único (a, entre) 4. Pronomes Pessoais Átonos
37. fanático (de, por) 75. vazio (de)
a) A cultura indígena não separava homem, natureza e
38. farto (de, em) 76. vizinho (a, com, de) deuses, adorando-__________dentro de um mesmo
valor. (os/lhes)

EXERCÍCIOS b) Quanto ao credor, o réu deve _______________

dentro do prazo estipulado. (pagá-lo/pagar-lhe)
1. Uso Cotidiano Diverso da Norma c) A intenção era de ______ ___. (obedecê-
a. As testemunhas não assistiram _______(o/ao) lo/obedecer-lhe)
confronto, pois só chegaram ______(no/ao) local
depois da confusão.
b. Tal atitude implicará_____(em multa/multa) 5. Pronomes Relativos(Corrija as frases)
prevista em lei.
a) As ideias que discordamos podem revelar outras
c. Ele é residente e domiciliado___(na/à) Rua das
verdades.
Flores, 100.
d. Aspiramos ______ uma vida melhor (a/ ø) ____________________________________________
e. O indiciado pagou primeiro ______(o/ao) vizinho e Poucas eram suas palavras que podemos acreditar.
em seguida ______(o/ao) supermercado.
f. O enfermeiro assistiu _______(o/ao) doente. _____________________________________________
g. A mulher não perdoou _______(o/ao) marido, disse
que jamais _______(o/lhe) perdoaria. 6. Limites para a Voz Passiva(Corrija as frases)
h. Ele se lembrou _____ que precisava de você (de/ ø) a) O cargo foi visado por muitos.
i. _______(Custei/Custou-me) entender o exercício.
j. Preferiu a condenação ____(do que/a/à) confessar _____________________________________________
os erros. b) O jogo foi assistido por mil pessoas.
k. Com o rigor na prova, visavam___(a/ø)) uma
_____________________________________________
seleção rigorosa.
l. Eles eram ___________(em cinco/cinco).
m. Esse trabalho visa ______(o/ao) respeito à lei e ao
direito.
n. O embrulho foi entregue ______(em/à/a) domicílio.

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 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
- LEI 5.810/94
Exercícios 6. (BB) Regência imprópria:
a) Não o via desde o ano passado.
1. (IBGE) Assinale a opção que apresenta a regência b) Fomos à cidade pela manhã.
verbal incorreta, de acordo com a norma culta da c) Informou ao cliente que o aviso chegara.
língua: d) Respondeu à carta no mesmo dia.
a) Os sertanejos aspiram a uma vida mais confortável. e) Avisamos-lhe de que o cheque foi pago.
b) Obedeceu rigorosamente ao horário de trabalho do
corte de cana. 7. (BB) Alternativa correta:
c) O rapaz presenciou o trabalho dos canavieiros. a) Precisei de que fosses comigo.
d) O fazendeiro agrediu-lhe sem necessidade. b) Avisei-lhe da mudança de horário.
e) Ao assinar o contrato, o usineiro visou, apenas, ao c) Imcumbiu-me para realizar o negócio.
lucro pretendido. d) Recusei-me em fazer os exames.
e) Convenceu-se nos erros cometidos.
2. (IBGE) Assinale a opção que contém os pronomes
relativos, regidos ou não de preposição, que completam 8. (EPCAR) O que devidamente empregado só não seria
corretamente as frase abaixo: Os navios negreiros, ....... regido de preposição na opção:
donos eram traficantes, foram revistados. Ninguém a) O cargo ....... aspiro depende de concurso.
conhecia o traficante ....... o fazendeiro negociava. b) Eis a razão ....... não compareci.
a) nos quais / que c) Rui é o orador ....... mais admiro.
b) cujos / com quem d) O jovem ....... te referiste foi reprovado.
c) que / cujo e) Ali está o abrigo ....... necessitamos.
d) de cujos / com quem
e) cujos / de quem 9. (UNIFIC) Os encargos ....... nos obrigaram são aqueles
....... o diretor se referia.
3. (IBGE) Assinale a opção em que as duas frases se a) de que - que d) cujos - cujo
completam corretamente com o pronome lhe: b) a cujos - cujos e) a que - a que
a) Não ..... amo mais. / O filho não ..... obedecia. c) por que - que
b) Espero-..... há anos. / Eu já ..... conheço bem.
c) Nós ..... queremos muito bem. / Nunca ..... perdoarei, 10. (FTM-ARACAJU) As mulheres da noite ....... o poeta
João. faz alusão ajudam a colorir Aracaju, ....... coração bate
d) Ainda não ..... encontrei trabalhando, rapaz. / de noite, no silêncio.
Desejou-..... felicidades. A alternativa que completa corretamente as lacunas da
e) Sempre ..... vejo no mesmo lugar. / Chamou-..... de frase acima é:
tolo. a) as quais / de cujo d) às quais / cujo
b) a que / no qual e) que / em cujo
4. (IBGE) Assinale a opção em que todos os adjetivos c) de que / o qual
devem ser seguidos pela mesma preposição:
a) ávido / bom / inconsequente 11. (SANTA CASA) É tal a simplicidade ....... se reveste a
b) indigno / odioso / perito redação desse documento, que ele não comporta as
c) leal / limpo / oneroso formalidades ....... demais.
d) orgulhoso / rico / sedento a) que - os d) em que - nos
e) oposto / pálido / sábio b) de que - aos e) a que - dos
c) com que - para os
5. (UF-FLUMINENSE) Assinale a frase em que está usado
indevidamente um dos pronomes seguintes: o, lhe. 12. (PUC-RS) Diferentes são os tratamentos ....... se
a) Não lhe agrada semelhante providência? pode submeter o texto literário. Sempre se deve
b) A resposta do professor não o satisfez. aspirar, no entanto, ....... objetividade científica, fugindo
c) Ajudá-lo-ei a preparar as aulas. ....... subjetivismo.
d) O poeta assistiu-a nas horas amargas, com extrema a) à que, a, do d) a que, a, do
dedicação. b) que, a, ao e) a que, à, ao
e) Vou visitar-lhe na próxima semana. c) à que, à, ao

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13. (PUC-RS) Alguns demonstram verdadeira aversão a) lhe, os, a ela, a ele, lhes
..... exames, porque nunca se empenharam o suficiente b) a ela, os, a ela, o, lhe
..... utilização do tempo ..... dispunham para o estudo. c) a ela, os, a, a ele, os
a) com - pela - de que d) com - na - que d) a ela, a eles, lhe, lhe, lhes
b) por - com - que e) a - na - de que e) lhe, a eles, a ela, o, lhes
c) a - na - que
20. (CESGRANRIO) Assinale a opção que completa
14. (BB) "Ele não ..... viu". não cabe na frase: corretamente as lacunas da seguinte frase: Toda
a) nos d) te comunidade, ..... aspirações e necessidades devem
b) lhe e) o vincular-se os temas da pesquisa científica, possui uma
c) me cultura própria, ..... precisa ser preservada.
a) cujas / de que d) cuja / que
15. (BB) Emprego indevido de o: b) a cujas / que e) a cujas / de que
a) O irmão o abraçou. d) O irmão o obedeceu. c) cujas / pela qual
b) O irmão o encontrou. e) O irmão o ouviu.
c) O irmão o atendeu. 21. (FUVEST) Assinale a alternativa gramaticalmente
correta:
16. (UF-RS) Isso ..... autorizava ..... tomar a iniciativa. a) Não tenham dúvidas que ele vencerá.
a) o - à d) o - a b) O escravo ama e obedece o seu senhor.
b) lhe - de e) lhe - a c) Prefiro estudar do que trabalhar.
c) o - de d) O livro que te referes é célebre.
e) Se lhe disserem que não o respeito, enganam-no.
17. (CESESP-PE) "... trepado numa rede afavelada cujas
varandas serviam-lhe de divisórias do casebre". Em qual 22. (UF-UBERLÂNDIA) Assinale o período em que foi
das alternativas o uso de cujo não está conforme a empregado o pronome relativo inadequado:
norma culta? a) O livro a que eu me refiro é Tarde da Noite.
a) Tenho um amigo cujos filhos vivem na Europa. b) Ele é uma pessoa de cuja honestidade ninguém
b) Rico é o livro cujas páginas há lições de vida. duvida.
c) Naquela sociedade, havia um mito cuja memória não c) O livro em cujos dados nos apoiamos é este.
se apagava. d) A pessoa perante a qual comparecemos foi muito
d) Eis o poeta cujo valor exaltamos. agradável.
e) Afirmam-se muitos fatos de cuja veracidade se deve e) O moço de cujo lhe falei ontem é este.
desconfiar.
23. (PUC) Assinale a alternativa que preencha
18. (CESGRANRIO) Assinale a opção cuja lacuna não corretamente as lacunas abaixo:
pode ser preenchida pela preposição entre parênteses: 1. Veja bem estes olhos ....... se tem ouvido falar.
a. uma companheira desta, ..... cuja figura os mais 2. Veja bem estes olhos ....... se dedicaram muitos
velhos se comoviam. (com) versos.
b. uma companheira desta, ..... cuja figura já nos 3. Veja bem estes olhos ....... brilho fala o poeta.
referimos anteriormente. (a) 4. Veja bem estes olhos ....... se extraem confissões e
c. uma companheira desta, ..... cuja figura havia um promessas.
ar de grande dama decadente. (em) a) de que - a que - sobre o qual - dos quais
d. uma companheira desta, ..... cuja figura andara b) que - que - sobre o qual - que
todo o regimento apaixonado. (por) c) sobre os quais - que - de que - de onde
e. uma companheira desta, ..... cuja figura as crianças d) dos quais - aos quais - sobre cujo - dos quais
se assustavam. (de) e) em quais - aos quais - a cujo - que

19. (UF-PR) Assinale a alternativa que substitui

corretamente as palavras sublinhadas:
1. Assistimos à inauguração da piscina.
2. O governo assiste os flagelados.
3. Ele aspirava a uma posição de maior destaque.
4. Ele aspirava o aroma das flores.
5. O aluno obedece aos mestres.

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24. (SANTA CASA) São excelentes técnicos, ....... 29. Assinale a alternativa em que a frase está
colaboração não podemos prescindir. gramaticalmente CORRETA.
a) cuja d) de que a A) Muitos homens aspiram mulheres que os respeitem.
b) de cuja e) dos quais a B) Falar mal do parceiro desagrada Rosa Avelar.
c) que a C) Um comentário desabonador implica uma reação
igual e contraria.
25. (FUVEST) Indique a alternativa correta: D) Em tempo de falta de discrição, é preferível, milhões
a) Preferia brincar do que trabalhar. de vezes, calar do que falar.
b) Preferia mais brincar a trabalhar. E) Os estranhos assistem às cenas da vida privada dos
c) Preferia brincar a trabalhar. outros mesmo não lhes conhecendo.
d) Preferia brincar à trabalhar.

26. (cesgranrio) Observe a frase.

Ficou-nos a lembrança _______ a água do açude era
sadia e doce.
A frase se completa corretamente com
(A) que.
(B) a que.
(C) com que.
(D) de que.
(E) em que.
27. (cesgranrio) Assinale a opção em que há uso
INADEQUADO da regência verbal, segundo a norma
culta da língua.
(A) É interessante a obra de Freyre com a qual a de
Sérgio Buarque compõe uma dupla magistral.
(B) É necessário ler estes livros nos quais nos vemos
caracterizados.
(C) Chico Buarque, por quem os brasileiros têm grande
admiração, é filho de Sérgio Buarque.
(D) É tão bom escritor que não vejo alguém de quem ele
possa se comparar.
(E) Valoriza-se, sobretudo, aquele livro sob cujas leis as
pessoas traçam suas vidas.
Gabarito
Exercícios
1. a) ao – ao, b) multa, c) na, d) a – a – à, e) ao – o, f)
o/ao, g) ao – lhe, h) custou-me, i) a, j) a, k) cinco, l)
ao, m) em.
2. a) Ninguém será levado à prisão e mantido nela
sem motivo.
b) Ouvimos a ideia e gostamos dela.
3. a) do porquê, b) lhes, c) de que, d) os.
4. a) os, b) pagar-lhe, c) obedecer-lhe
5. a) As ideias de que discordamos..., b) Poucas eram
suas palavras em que podemos acreditar.
6. a) Muitos visavam ao cargo. b) Mil pessoas
assistiram ao jogo.
Exercícios: 1. D, 2. B, 3. C, 4. D, 5. E, 6. E, 7. A, 8. C, 9. E,
10. D, 11. C, 12. E, 13. E, 14. B, 15.D, 16.D, 17.B.,18.E,
19.B, 20.B, 21.E, 22.E, 23.A, 24.B, 25.C, 26.D, 27.D, 28.B,
29.C.

28. (cesgranrio) O drama ________ estavam assistindo

era incompatível __________ manifestações de alegria
que ouviam ao longe.
Assinale a opção que preenche, de forma correta, as
lacunas acima, completando o significado do trecho.
(A) de que – com as
(B) a que – com as
(C) à que – as
(D) que – às
(E) que – as

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CRASE e) Diante de palavras de sentido indefinido.

Ex.: Matéria referente a pesquisas.

É a fusão de dois sons idênticos. f) Com expressões formadas por palavras repetidas.
O acento indicador da crase é o acento grave (`) Ex.: Ele ficou face a face diante do medo.

O ACENTO GRAVE DEVE SER USADO: g) Diante de artigo indefinido, pronome indefinido e
a) Diante de palavras femininas definidas. pronomes demonstrativos esta e essa.
Ex.: Ele foi à aula. Ex.: Dirigiu-se a uma pessoa.

b) Em locuções femininas. CASOS FACULTATIVOS:

Ex.: Saímos às escondidas.
c) Quando vierem subentendidas as expressões moda,
moda de, maneira de.
Ex.: Eles comeram tutu à mineira.
a) Diante de pronomes possessivos femininos.
Ex.: Ele fez referência a (à) sua irmã.
b) Depois da preposição até.
Ex.: Ele foi até a (à) janela.

d) Diante de nomes de cidades que aceitem o artigo c) Diante de nomes próprios femininos de pessoa.
feminino. Ex.: Escrevi a (à) Cristina.
Ex.: Vamos à Itália.

e) Nas indicações de número de horas.

Ex.: Saímos às 10 horas. Fixação – Crase

f) Diante das palavras casa, terra e distância quando a) Fui a festa

estiverem determinada.
Ex.: Vamos à casa de Fábio.
Ex.: Voltarei à terra de nossos antepassados. b) Referi-me aquele rapaz
Ex.: Fiquei à distância de dois metros.
c) Vire a direita
g) Diante dos pronomes demonstrativos aquele(s),
aquela(s), aquilo. Estávamos a beira de um ataque de nervos.
Ex.: Ele dirigiu-se àquele lugar.
A medida que estudava, aprendia.

NÃO PODEMOS USAR ACENTO GRAVE: d) Comi bacalhau a Gomes de Sá

a) Diante de palavras masculinas.
Ex.: Vende-se a prazo. e) Cheguei a Belém.
Caminhamos a pé.
Fui a França.
b) Diante de verbo.
Ex.: Começou a chover. Voltei a Belém do Pará.
Chegaram a falar.
f) Cheguei a uma hora
c) Diante de pronomes pessoais.
Ex.: Obedeceu a mim. g) Cheguei a casa de Genoveva.
Disse a ele.
Voltei a terra de meus pais.
d) Diante de pronomes de tratamento.
Ex.: Faço a V.S.ª este pedido. Estávamos a distância de dois metros.
Exceções: Senhora, Senhorita e Dona

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 Crase proibida Exercícios de fixação
a) Andávamos a pé.
1. (FMU) Assinale a alternativa em que não deve haver
b) Começou a chover. crase:
a) O sonho de todo astronauta é voltar a Terra.
c) Referi-me a ela. b) As vezes, as verdades são duras de se ouvir.
c) Enriqueço, a medida que trabalho.
d) Dirigi-me a V. S.// Dirigi-me a Senhora. d) Filiei-me a entidade, sem querer.
e) O sonho de todo marinheiro é voltar a terra.
e) Estávamos frente a frente.
2. (FGV) ..... tarde, acampadas já ..... horas, as tropas
f) Entreguei a cada pessoa presente o convite. verificaram ..... perdas sofridas.
a) Há - a - às
g) Referi-me a pessoas ausentes. b) À - há - as
c) À - a - às
d) Há - à - as
e) A - há - as
Crase facultativa
Escrevi a / a Rita. 3. (BB) Dizer ....... toda gente o que pensava .......
respeito das coisas era sua maior ambição, mas não
Fui até a / a praia. ....... confessava sequer ....... sua melhor amiga.
a) a, à, a, à
Referi-me a / a sua prima. b) à, à, a, a
c) a, a, a, a
Dicas: d) a, à, à, à
Obs.: a locução (adverbial, prepositiva e conjuntiva) é e) à, a, a, a
introduzida por preposição, se feminina é marcada com
o acento indicativo de crase para evitar ambigüidade 4. (BB) Estarei ....... frente do prédio, ....... poucos
com o sujeito e com o objeto direto. metros daqui; chegue, exatamente ....... uma hora.
a) à, há, à
Diante de nome de lugar b) a, à, à
Voltar + lugar = de, crase pra quê? (s/art.) c) à, a, à
= da, crase há!!!!! (c/ art.) d) à, a, a
e) à, há, a
Nome de lugar determinado tem artigo, logo há crase.
 Obs.: Diante do pronome relativo que 5. (BB) Quando for ....... Bahia, quero visitar ....... igreja
normalmente não há crase, uma vez que esse do Bonfim e assistir ....... uma missa para dar
pronome repele o artigo. cumprimento ....... promessa que fiz.
 Porém, ocorrerá crase antes do pronome relativo a) a, a, à, à
que quando antes aparecer o pronome b) à, à, a, a
demonstrativo a ou as (= aquela, aquelas). c) a, à, a, à
 Lê-se: A AQUELA QUE = À QUE d) à, a, a, à
e) a, a, a, a
A cena a que assisti me surpreendeu.
6. (BB) Qual das alternativas completa corretamente
os espaços vazios?
Esta cena é semelhante a que me surpreendeu.
"E entre o sono e o medo, ouviu como se fosse de
verdade o apito de um trem igual ....... que ouvia em
Limoeiro." (José Lins do Rego)
"Habituara-se ....... boa vida, tendo de tudo,
regalada." (J. Amado)

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"Os adultos são gente crescida que vive sempre 11.Assinale a alternativa em que o segmento destacado
dizendo pra gente fazer isso e não fazer ....... ." (M. está incorreto quanto ao acento indicador da crase:
Fernandes) “Às sete horas, o calor era insuportável. Às moscas
a) àquele, aquela, aquilo denunciavam a sujeira do local. À medida que o tempo
b) àquele, àquela, àquilo passava, a situação tornava-se insuportável. Às vezes,
c) àquele, àquela, aquilo temos a impressão de que somos sufocados pelo
d) aquele, àquela, aquilo ambiente.”.
e) aquele, aquela, aquilo a) “Às sete horas...”
b) “Às moscas...”
7. (UF SANTA MARIA-RS) Assinale a alternativa que c) “À medida que...”
completa, corretamente, as lacunas da frase inicial: d) “Às vezes...”
Nesta oportunidade, volto ....... referir-me .......
problemas já expostos .......... Vossa Senhoria ....... 12. Em qual alternativa o uso do acento grave indicativo
alguns dias. da crase é obrigatório nas duas frases?
a) à, àqueles, a, há a) I. Disse a Maria o segredo.
b) a, àqueles, a, há II. Ficamos a olhar o que o garoto fazia.
c) a, aqueles, à, a b) I. Fez tudo as escondidas.
d) à, àqueles, a, a II. Tudo aconteceu a distância de cem metros.
e) a, aqueles, à, há c) I. Voltarei a casa mais cedo hoje.
II. Voltarei a casa de meus pais mais cedo hoje.
8. (UF-PR) Quais as formas que completam, pela d) I. Mandarei o livro a Dona Teresa assim que puder.
ordem, as lacunas das frases seguintes? Daqui ..... II. Entreguei o dinheiro a uma senhora que passou.
pouco vai começar o exame; Compareci ..... cerimônia
de posse do novo governador; Não tendo podido ir ..... 13. (cesgranrio) Na estrada cheia de sol, um convite:
faculdade hoje, prometo assistir ..... todas as aulas
amanhã.
a) à, a, a, à
b) há, na, à, a
c) a, há, na, à
d) a, na, à, à
e) a, à, à, a

9. Assinale a alternativa que preenche correta e Para completar o cartaz corretamente, a sequência é
respectivamente as lacunas do texto abaixo. (A) A – À – A.
Existe uma ideia ____ ser explorada e colocada ____ (B) A – À – À.
disposição dos alunos que chegam defasados ____ (C) À – A – À.
escola, sem preparo para ____ provas. (D) À – À – A.
a) à, à, a, as (E) À – À – À.
b) a, à, à, as
c) à, a, à, às 14. (cesgranrio) Preenche-se a lacuna corretamente
d) a, a, a, às com à na opção:
(A) morrem .... cada ano.
10.Quanto ao acento indicador de crase, coloque (1) (B) fomenta .... noção.
uso obrigatório, (2) uso facultativo e (3) sem ocorrência. (C) associados.... miséria.
A seguir, assinale a alternativa com a sequência correta. (D) estimulam .... nação.
( ) Todos se referiam a invasão dos tubarões. (E) levarem .... sério.
( ) Saíram os dois correndo as gargalhadas.
( ) Convido-vos agora a voltar aos vossos lugares.
( ) Fui até a loja, mas não estava aberta.
a) 1, 3, 3, 1
b) 3, 2, 2 ,3
c) 2, 3 ,1, 1
d) 1, 1, 3 ,2

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15.(cesgranrio) Assinale a frase em que há uso
INADEQUADO do acento grave, indicativo da crase.
(A) O piazinho chegou à cidade rapidamente.
(B) Foi, às pressas, contar o que tinha visto.
(C) Todos ficaram à beira da estrada para ouvi-lo.
(D) Então ele deu todas as informações àquelas pessoas
espantadas.
(E) A multidão quase mata o motorista à porretadas.
16.(cesgranrio) Assinale a única frase em que o a deve
receber acento indicativo de crase.
(A) Dedicava-se a crônica semanal com prazer.
(B) Pegou um lápis e pôs-se a trabalhar.
(C) Leu o texto de ponta a ponta.
(D) A crônica fazia referência a pessoas comuns.
(E) Algumas vezes dirigia-se a seu computador.
17.(cesgranrio) Assinale a opção em que está correto o
uso do acento indicativo da crase.
(A) Atribui-se à Sérgio Buarque uma visão otimista do
Brasil.
(B) O autor refere-se, no texto, à uma monumental
desigualdade.
(C) O Brasil passou a ser entendido à partir desses
estudos.
(D) O povo brasileiro é dado à festas folclóricas.
(E) Muitos universitários recorrem às pesquisas destes
dois autores.
18.(cesgranrio) Indique a opção que apresenta um
ERRO no uso do acento indicativo da crase.
(A) Os documentos pertencem àquele cientista
brasileiro.
(B) Os poluentes nos rios causam danos às regiões em
volta.
(C) Todos gostariam de assistir à novelas em TVs de alta
definição.
(O) Novas tecnologias podem ser muito úteis à
humanidade.
(E) Na palestra, o professor se referiu à nova tecnologia.
19.“’É um atentado às liberdades constitucionais!’”(L.3-
4) Na frase acima, utilizou-se corretamente o acento
grave para indicar a crase. Assinale a alternativa em que
isso não tenha ocorrido.
(A) O evento vai da segunda à sexta.
(B) Fomos à Bahia.
(C) Ela sempre sai às pressas.
(D) Sempre pedimos filé à Osvaldo Aranha.
(E) Nós nos enfrentamos cara à cara.
88
20. Em à tarde (L.54-55), à Grécia (L.57) e às quatro
horas da tarde (L.62-63), utilizou-se corretamente o
acento indicativo da crase.
Assinale a alternativa em que isso não tenha ocorrido.
(A) Dirigimo-nos a Fortaleza dos nossos antepassados.
(B) Eles se referiram às horas que passamos juntos.
(C) Sempre nos falamos à noite.
(D) Eles se encontraram à uma hora da manhã.
(E) A ida à Itália fez bem aos noivos.
21. O uso do sinal indicador da crase é facultativo em:
a) ''castigo duro à nossa reverência'';
b) ''reverência pagã à figura de Papai Noel'';
c) ''ato de se empanturrar à mesa'';
d) ''damos à mercadoria um valor'';
''estamos inclinados à simplicidade da manjedoura''
22. Está correto o emprego do sinal de crase em:
(A) Quem recorre às escolas de jornalismo deve saber
que terá acesso apenas às informações básicas acerca
da profissão.
(B) Não dá para ensinar jornalismo à todo aquele que se
dispõe à fazer o curso.
(C) Ocorrendo à falta de talento, um diplomado não
terá acesso à nenhum órgão da imprensa.
(D) Instituindo-se à obrigatoriedade do diploma, muitos
profissionais competentes poderão ficar à ver navios.
(E) Deve-se à essa obrigatoriedade o fato de que muita
gente se obrigou a frequentar às faculdades de
comunicação.
23.A ciência produz resultados passo ...... passo, como
se fosse um quebra-cabeça ...... ser devidamente
montado, para chegar-se ...... confirmação de uma
hipótese qualquer.
As lacunas da frase acima estão corretamente
preenchidas, respectivamente, por
(A) à - à – a
(B) a - a – à
(C) a - à - à
(D) à - à – à
(E) a - a - a
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24.O exame apurado das contas destinava-se ......
verificação de erros ou desvios na aplicação das verbas,
tanto em relação ...... despesas ordinárias, quanto ......
eventuais situações de emergência, durante o semestre.
As lacunas da frase acima serão corretamente
preenchidas,respectivamente, por
(A) à - às – a
(B) à - as – a
(C) à - as - à
(D) a - às – à
(E) a - as – a
25.A necessidade ou não do sinal de crase está
inteiramente observada na frase:
(A) Deve-se à luta das feministas o respeito aos direitos
que cabem também às outras parcelas de injustiçados
que integram a nossa sociedade.
(B) Encontra-se a disposição dos interessados a nova
edição do Código Civil, à qual, aliás, já se fizeram
objeções à torto e à direito.
(C) À vista do que dispõe o novo código, não caberá à
ninguém a condição "natural" de cabeça de casal, à
qual, até então, se reservava para o homem.
(D) Pode ser que à curto prazo o novo código esteja
obsoleto em vários pontos, à exemplo do que ocorreu
com o antigo.
(E) Não se impute à uma mulher a culpa de não ter
lutado por seus direitos; todas as pressões sociais
sempre a conduziram àquela "virtuosa" resignação.
26.No apogeu da exploração de diamantes, no então
arraial do Tijuco, o português João Fernandes era o
responsável pelo envio das pedras ...... Coroa,
obrigando a sociedade da época ...... estender seus
tapetes ...... uma ex-escrava, que se tornou sua mulher.
As lacunas da frase acima serão corretamente
preenchidas por
(A) a - à – a
(B) a - a – à
(C) à - a - à
(D) à - a – a
(E) à - à - a
27. Ambientalistas que passaram ...... lutar pelo
controle do desmatamento na Amazônia são vistos
como inimigos ...... serem neutralizados, originando-se
daí os assassinatos relacionados ...... luta pela posse da
terra.
As lacunas da frase acima serão corretamente
preenchidas por
(A) à - à – a
(B) à - a – a
(C) a - à – à
89
(D) a - a – à
(E) a - à - a
28. Atente para as seguintes frases:
I. À qualquer hora estamos dispostos a assistir à cenas
de guerra.
II. Àquela hora da noite, ainda estávamos atentos à
transmissão das cenas da guerra.
III. Daqui a uma hora esse canal passará a transmitir a
comunicação que o Presidente fará à Nação.
Quanto à necessidade de usar-se o sinal de crase, está
inteiramente correto o que se lê em
(A) I, II e III.
(B) I e II, somente.
(C) I e III, somente.
(D) II, somente.
(E) II e III, somente.
29. A preocupação com as condições do trabalho
assalariado levou ...... elaboração de leis que se
destinavam ...... preservar os direitos dos trabalhadores
e o respeito ...... essa mão-de-obra.
(A) a - a – a
(B) à - a – a
(C) à - à – a
(D) à - à - à
(E) a - a – à
30. (AOCP) Em “Ingressos estão à venda”,
(A) o acento empregado em “à” é denominado “agudo”.
(B) a crase se justifica pela junção de duas vogais com a
mesma função.
(C) o acento se justifica por se apresentar em uma
locução adverbial de base feminina.
(D) a crase se justifica tendo em vista a fusão da
preposição “a” exigida pelo verbo e do artigo feminino
“a” antes de “venda”.
(E) a crase foi empregada inadequadamente.
Gabarito: 1. E, 2. B, 3. C, 4. C, 5. D, 6. C, 7. B, 8. E, 9. B,
10. D, 11. B, 12. B, 13. D, 14. C, 15. E, 16. A, 17. E, 18. C,
19. E, 20. A, 21. A, 22. A, 23. B, 24. A, 25. A, 26. D, 27. D,
28. D, 29. B, 30. C.
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QUESTÕES DA FCC
INTELECÇÃO DO TEXTO
Leia o texto abaixo e responda às questões 01 e 02.
Vaidade do humanismo
A vaidade, desde sua etimologia latina vanitas,
aponta para o vazio, para o sentimento que habita o
vão. Mas é possível tratar dela com mais
condescendência do que os moralistas rigorosos que
costumam condená-la inapelavelmente. Pode-se
compreendê-la como uma contingência humana que
talvez seja preciso antes reconhecer com naturalidade
do que descartar como um vício abominável. Como se
sabe, a vaidade está em todos nós em graus e com
naturezas diferentes, e há uma vaidade que devemos
aceitar: aquela que corresponde não a um mérito
abstrato da pessoa, a um dom da natureza que nos
tornasse filhos prediletos do céu, mas a algum trabalho
que efetivamente tenhamos realizado, a uma razão
objetiva que enraíza a vaidade no mesmo chão que foi
marcado pelo nosso melhor esforço, pelo nosso
trabalho de humanistas.
Na condição de humanistas, temos interesse pelo
estudo das formações sociais, dos direitos constituídos
e do papel dos indivíduos, pela liberdade do
pensamento filosófico que se pensa a si mesmo para
pensar o mundo, pela arte literária que projeta e dá
forma em linguagem simbólica aos desejos mais
íntimos; por todas as formas, enfim, de conhecimento
que ainda tomam o homem como medida das coisas.
Talvez nosso principal desafio, neste tempo de
vertiginoso avanço tecnológico, esteja em fazer da
tecnologia uma aliada preciosa em nossa busca do
conhecimento real, da beleza consistente e de um
mundo mais justo - todas estas dimensões de maior
peso do que qualquer virtualidade.
O grande professor e intelectual palestino Edward
Said, num livro cujo título já é inspiração para uma
plataforma de trabalho - Humanismo e crítica
democrática - afirma a certa altura: “como humanistas,
é da linguagem que partimos”; “o ato de ler é o ato de
colocar-se na posição do autor, para quem escrever é
uma série de decisões e escolhas expressas em
palavras”.
90
Nesse sentido, toda leitura é o compartilhamento
do sujeito leitor com o sujeito escritor -
compartilhamento justificado não necessariamente por
adesão a um ponto de vista, mas pelo interesse no
reconhecimento e na avaliação do ponto de vista do
outro. Que seja este um nosso compromisso
fundamental. Que seja esta a nossa vaidade de
humanistas.
(Derval Mendes Sapucaia, inédito)
01. (FCC - 2014 - TRF - 4ª REGIÃO - Analista Judiciário)
Ao se definir a condição de humanistas, no segundo
parágrafo do texto, contempla-se a atividade específica
de um ............................ quando se fala em .................. .
Preenchem, adequada e respectivamente, as lacunas da
frase acima:
a) jurista - papel dos indivíduos
b) filósofo - pensamento que se pensa a si mesmo para
pensar o mundo
c) tecnocrata - estudo das formações sociais
d) antropólogo - arte literária que projeta e dá forma
em linguagem simbólica aos desejos mais íntimos
e) historiador - direitos constituídos
02. (FCC - 2014 - TRF - 4ª REGIÃO - Analista Judiciário -
Área Judiciária) O sentimento da vaidade, ao longo do
primeiro parágrafo do texto, é considerado e
qualificado com alguma condescendência:
a) quando sua razão de ser se deve à generosidade
mesma com que a natureza recompensa os indivíduos
por seus méritos pessoais.
b) pelo fato de constituir um vício tolerável, já que a
vaidade decorre de alguma razão objetiva pela qual o
sujeito deve se orgulhar.
c) pelo fato de ser um defeito natural, de que as
pessoas não conseguem livrar-se e contra o qual é inútil
lutar.
d) quando sua razão de ser deriva de alguma efetiva
conquista que alcançamos em virtude do nosso
trabalho.
e) pelo fato de que os moralistas, sendo
inapelavelmente rigorosos, não conseguem divisar os
méritos espirituais de quem os detém.
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
03. (FCC - 2014 - TRT - 16ª REGIÃO (MA) - Analista
Judiciário)
[Do espírito das leis]
Falta muito para que o mundo inteligente seja tão bem
governado quanto o mundo físico, pois ainda que o
mundo inteligente possua também leis que por sua
natureza são invariáveis, não as segue constantemente
como o mundo físico segue as suas. A razão disso reside
no fato de estarem os seres particulares inteligentes
limitados por sua natureza e, consequentemente,
sujeitos a erro; e, por outro lado, é próprio de sua
natureza agirem por si mesmos. (...)
O homem, como ser físico, tal como os outros corpos da
natureza, é governado por leis invariáveis. Como ser
inteligente, viola incessantemente as leis que Deus
estabeleceu e modifica as que ele próprio estabeleceu.
Tal ser poderia, a todo instante, esquecer seu criador -
Deus, pelas leis da religião, chamou-o a si; um tal ser
poderia, a todo instante, esquecer-se de si mesmo − os
filósofos advertiram-no pelas leis da moral.
(Montesquieu − Os Pensadores. São Paulo: Abril
Cultural, 1973, p. 33 e 34)
As leis humanas são falíveis, os homens desrespeitam
as leis humanas e destituem as leis humanas do
sentido de uma profunda equidade que deveria reger
as leis humanas.
Evitam-se as viciosas repetições do período acima
substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem
dada, por:
a) desrespeitam a elas - destituem-nas - deveria reger-
lhes
b) desrespeitam-lhes - as destituem - deveria regê- las
c) desrespeitam-nas - lhes destituem - lhes deveria
reger
d) lhes desrespeitam - destituem-lhes - deveria regê-las
e) desrespeitam-nas - destituem-nas - as deveria reger
04. (FCC - 2014 - TRT - 16ª REGIÃO (MA) - Analista
Judiciário)
91
Da utilidade dos prefácios
Li outro dia em algum lugar que os prefácios são
textos inúteis, já que em 100% dos casos o prefaciador
é convocado com o compromisso exclusivo de falar
bem do autor e da obra em questão. Garantido o tom
elogioso, o prefácio ainda aponta características
evidentes do texto que virá, que o leitor poderia ter
muito prazer em descobrir sozinho. Nos casos mais
graves, o prefácio adianta elementos da história a ser
narrada (quando se trata de ficção), ou antecipa
estrofes inteiras (quando poesia), ou elenca os
argumentos de base a serem desenvolvidos (quando
estudos ou ensaios). Quer dizer: mais do que inútil, o
prefácio seria um estraga-prazeres.
Pois vou na contramão dessa crítica mal-
humorada aos prefácios e prefaciadores, embora
concorde que muitas vezes ela proceda - o que não
justifica a generalização devastadora. Meu argumento é
simples e pessoal: em muitos livros que li, a melhor
coisa era o prefácio - fosse pelo estilo do prefaciador,
muito melhor do que o do autor da obra, fosse pela
consistência das ideias defendidas, muito mais sólidas
do que as expostas no texto principal. Há casos célebres
de bibliografias que indicam apenas o prefácio de uma
obra, ficando claro que o restante é desnecessário.
E ninguém controla a possibilidade, por
exemplo, de o prefaciador ser muito mais espirituoso e
inteligente do que o amigo cujo texto ele apresenta.
Mas como argumento final vou glosar uma observação
de Machado de Assis: quando o prefácio e o texto
principal são ruins, o primeiro sempre terá sobre o
segundo a vantagem de ser bem mais curto.
Há muito tempo me deparei com o prefácio que
um grande poeta, dos maiores do Brasil, escreveu para
um livrinho de poemas bem fraquinhos de uma jovem,
linda e famosa modelo. Pois o velho poeta tratava a
moça como se fosse uma Cecília Meireles (que, aliás,
além de grande escritora era também linda). Não havia
dúvida: o poeta, embevecido, estava mesmo era
prefaciando o poder de sedução da jovem, linda e nada
talentosa poetisa. Mas ele conseguiu inventar tantas
qualidades para os poemas da moça que o prefácio
acabou sendo, sozinho, mais uma prova da imaginação
de um grande gênio poético.
(Aderbal Siqueira Justo, inédito)
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
- LEI 5.810/94
O primeiro e o segundo parágrafos estabelecem entre si
uma relação de:
a) causa e efeito, uma vez que das convicções expressas
no primeiro resultam, como consequência natural, as
expostas no segundo.
b) de complementaridade, pois o que se afirma no
segundo ajuda a compreender a mesma tese defendida
e desenvolvida no primeiro.
c) inteira independência, pois o tema do primeiro não
se espelha no segundo, já que o autor do texto quer
apenas enumerar diferentes estilos.
d) contraposição, pois a perspectiva de valor adotada
no primeiro é confrontada com outra que a relativiza e
nega no segundo.
e) similitude, pois são ligeiras as variações do
argumento central que ambos sustentam em relação à
utilidade e à necessidade dos prefácios.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
05. (FCC - 2013 - PGE-BA - Assistente de Procuradoria)
Todas as palavras estão acentuadas de acordo com as
normas oficiais em:
a) Aquí também se observam as preferencias musicais
dos jovens que usam o transporte público.
b) As raizes da falta de educação dos jóvens se devem
também à falta de educação dos pais.
c) Os ônibus contem uma verdadeira platéia ouvindo
musicas altas nem sempre de carater muito agradável.
d) Os passageiros não têm como evitar o terrível som do
ruído das falas, ao celular, dentro dos ônibus.
e) Alguem falando alto ao telefone, numa forma pouco
rápida, revela um comportamento publico repreensível.
92
06. (FCC - 2012 - TST - Analista Judiciário) Segundo os
preceitos da gramática normativa do português do
Brasil, a única palavra dentre as citadas abaixo que NÃO
deve ser pronunciada com o acento tônico recaindo em
posição idêntica àquela em que recai na palavra avaro
é:
a) mister.
b) filantropo.
c) gratuito.
d) maquinaria.
e) ibero.
07. (FCC - 2011 - TRE-AP - Técnico Judiciário) Entre as
frases que seguem, a única correta é:
a) Ele se esqueceu de que?
b) Era tão ruím aquele texto, que não deu para
distribui-lo entre os presentes.
c) Embora devessemos, não fomos excessivos nas
críticas.
d) O juíz nunca negou-se a atender às reivindicações
dos funcionários.
e) Não sei por que ele mereceria minha consideração.
08. (FCC - 2010 - TRE-RS - Técnico Judiciário) A frase
totalmente correta do ponto de vista da grafia e/ou da
acentuação é:
a) É o caso de se por em discussão se ele realmente crê
na veracidade dos dados.
b) Referiu-se àquilo que todos esperavam - sua
ascensão na empresa -, com um misto de humildade e
prepotência.
c) Enquanto construimos esta ala, eles constroem a
reservada aos aparelhos de rejuvenecimento.
d) Ele é sempre muito cortês, mas não pode evitar que
sua ogeriza à ela transpareça.
e) Assinou o cheque, mas ninguém advinha o valor
registrado, porisso foi devolvido pelo banco.
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
ORTOGRAFIA OFICIAL
09. (FCC - 2013 - PGE-BA - Assistente de Procuradoria)
Considere:
No Brasil, a falta de educação entre as pessoas vem
aumentando. Por uma ......, ainda que superficial,
podemos ...... com ...... a falta de um ...... de discrição
dos ...... de pais despreparados para educá-los.
As palavras que preenchem, respectivamente, as
lacunas do texto acima estão corretamente grafadas
em:
a) análise - enxergar - clareza - gesto - discípulos
b) análise - enchergar - claresa - gesto - dicipulos
c) análise - enchegar - clareza - jesto - disípulos
d) análize - enxergar - clareza - jesto - discípulos
e) análize - enxergar - claresa - gesto – dissípulos
10. (FCC - 2012 - TRE-SP – Técnico)
Para cada uma dessas questões, assinale a alternativa
que preenche corretamente, na ordem, as lacunas da
frase apresentada.
Os ...... para a conclusão da pesquisa estavam próximos
e exigiam ...... na ...... dos dados já obtidos.
a) prazos - rapidês - análize
b) prazos - rapidez - análise
c) prazos - rapidez - análize
d) prasos - rapidez - análise
e) prasos - rapidês - análise
93
11. (FCC - 2012 - TJ-RJ - Analista Judiciário)
Entre a palavra e o ouvido
Nossos ouvidos nos traem, muitas vezes, sobretudo
quando decifram (ou acham que decifram) palavras ou
expressões pela pura sonoridade. Menino pequeno,
gostava de ouvir uma canção dedicada a uma mulher
misteriosa, dona Ondirá. Um dia pedi que alguém a
cantasse, disse não saber, dei a deixa: “Tão longe, de
mim distante, Ondirá, Ondirá, teu pensamento?”
Ganhei uma gargalhada em resposta. Um dileto amigo
achava esquisito o grande Nat King Cole cantar seu
amor por uma misteriosa espanhola, uma tal de dona
Quiçás... O ator Ney Latorraca afirma já ter sido tratado
por seu Neila. Neila Torraca, é claro. Agora me diga,
leitor amigo: você nunca foi apresentado a um velhinho
chamado Fulano Detal?
(Armando Fuad. Inédito)
É preciso corrigir, por falhas diversas, a seguinte frase:
a) Quem ouve mal não tem necessariamente mau
ouvido; pode ter sido afetado pelo desconhecimento de
um contexto determinado.
b) Quem não destorce o que ouviu de modo torto acaba
por permanecer longe do caminho reto da
compreensão.
c) Pelos sons exóticos das palavras, nos impregnamos
da melodia poética a cujo encanto se rendem,
imantados, os nossos ouvidos.
d) Há sons indiscrimináveis, como os que se apanha do
rádio mau sintonizado ou de uma conversa aliatória,
entre terceiros.
e) É possível elaborar-se uma longa lista de palavras e
expressões em cuja recepção sonora verificam-se os
mais curiosos equívocos.
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
- LEI 5.810/94
12. (FCC - 2012 - Prefeitura de São Paulo - SP - Auditor
Fiscal do Município)
A frase em que a ortografia está adequada ao padrão
culto escrito é:
a) À mínima contrariedade, exarcebava-se de tal
maneira que seus excessos verbais eram já conhecidos
de todos.
b) A expontaneidade com que se referiu ao local como
"impesteado" fez que todo o auditório explodisse em
risos.
c) Quanto à infraestrutura, será necessário reconstrui-la
em prazo curto, mas sem que haja qualquer tipo de
displiscência.
d) O docente não viu como retaliação a rasura no cartaz
que afixara, mas sua intenção era advertir quanto ao
desleixo com a coisa pública.
e) A obra faraônica será uma excressência naquela
paisagem bucólica, mas ninguém teve hêsito em
convencer os responsáveis da necessidade de revisão
do projeto.
PONTUAÇÃO
13. (FCC - 2014 - AL-PE - Analista Legislativo)
A frase em que as ideias estão expressas de modo claro
e correto é:
a) Toda pessoa que paga imposto tem o direito de
externar sua opinião sobre o modo como o governo
trata os munícipes, mas se a pessoa está vinculada ao
trabalho no setor da vida pública quando critica
corrompe com a ética profissional.
b) No que se refere aos meios de comunicação, o
brasileiro vive um período complexo: na medida que a
mídia cai em descrédito com o grande público - o
tratamento é abusivo das notícias ou grave peso
ideológico - os novos veículos da informática ganham
cada vez mais credibilidade.
c) A liberdade de expressão do cidadão que é
funcionário do Estado em certa função encontra alguns
condicionamentos em face de seu vínculo institucional,
mas tal excessiva limitação não pode se interpretar a
ponto de comprometer aquele direito.
94
d) Numa democracia, até mesmo, ou principalmente, a
imprensa é meio que não se pode prescindir para a
liberdade de expressão, e por isso da evolução
democrática, motivo pelo qual há o sigilo da fonte,
garantido pela lei vigente quando ocorre uma denúncia.
e) Ainda que seja legítimo o conceito de que é direito
da pessoa expressar-se livremente - sobre qualquer
assunto que lhe diga respeito ou lhe aprouver - e de
que o sistema jurídico do país tem o dever de garantir
esse bem da democracia, é leviano dissociá-lo da
responsabilidade inerente ao gesto cidadão de
manifestar-se.
14. (FCC - 2014 - METRÔ-SP - Analista Desenvolvimento
Gestão Júnior)
Viagens
Viagens de avião e de metrô podem guardar certa
semelhança. Entre nuvens carregadas, ou tendo o azul
como horizonte infinito, o passageiro não sente que
está em percurso; no interior dos túneis, diante das
velozes e uniformes paredes de concreto, o passageiro
tampouco sabe da viagem. Em ambos os casos, vai de
um ponto a outro como se alguém o levantasse de um
lugar para pô-lo em outro, mais adiante.
Nesses casos, praticamente se impõe uma viagem
interior. As nuvens, o azul ou o concreto escuro
hipnotizam-nos, deixam-nos a sós com nossas imagens
e nossos pensamentos, que também sabem mover-se
com rapidez. Confesso que gosto desses momentos
que, sendo velozes, são, paradoxalmente, de letargia:
os olhos abertos veem para dentro, nosso cinema
interior se abre para uma profusão de cenas vividas ou
de expectativas abertas. Em tais viagens, estamos
surpreendentemente sós - uma experiência rara em
nossos dias, concordam?
Que ninguém se socorra do celular ou de qualquer
engenhoca eletrônica, por favor: que enfrente o vital
desafio de um colóquio consigo mesmo, de uma viagem
em que somos ao mesmo tempo passageiros e
condutores, roteiristas do nosso trajeto, produtores do
nosso sentido. Não é pouco: nesses minutos de íntima
peregrinação, o único compromisso é o de não resistir à
súbita liberdade que nossa imaginação ganhou.
Chegando à nossa estação ou ao nosso aeroporto,
retomaremos a rotina e nos curvaremos à fatalidade de
que as obrigações mundanas rejam o nosso destino.
Navegar é preciso, viver não é preciso, diziam os antigos
marinheiros. É verdade: há viagens em que o menos
importante é chegar.
(Ulisses Rebonato, inédito)
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
Atente para as seguintes frases:
I. Numa viagem de metrô, sentimos que o próprio
tempo parece acelerar.
II. Ele prefere evitar o metrô, por conta de sua
tendência claustrofóbica.
III. Ele optou pelo horário do metrô, que lhe parece
mais conveniente.
A supressão da(s) vírgula(s) altera o sentido do que está
APENAS em :
a) I e II.
b) II e III.
c) I e III.
d) II.
e) III.
15. (FCC - 2014 - TRT - 2ª REGIÃO (SP) - Analista
Judiciário)
Sobre a publicação de livros
Muito se tem discutido, recentemente, sobre direitos e
restrições na publicação de livros. Veja-se o que dizia o
filósofo Voltaire, em 1777:
“Não vos parece, senhores, que em se tratando de
livros, só se deve recorrer aos tribunais e soberanos do
Estado quando o Estado estiver sendo comprometido
nesses livros? Quem quiser falar com todos os seus
compatriotas só poderá fazê-lo por meio de livros: que
os imprima, então, mas que responda por sua obra. Se
ela for ruim, será desprezada; se for provocadora, terá
sua réplica; se for criminosa, o autor será punido; se for
boa, será aproveitada, mais cedo ou mais tarde.”
(Voltaire, O preço da justiça. Trad. Ivone Castilho Benedetti. São
Paulo: Martins Fontes, 2001. p. 56)
Quanto à colocação das vírgulas, a frase inteiramente
correta é:
a) Num de seus textos, a que deu o título de “Do justo e
do injusto”, Voltaire aborda, com a propriedade de
sempre, a questão da natureza mesma do sentimento
da justiça, que, segundo ele, foi-nos concedido por
Deus, que também nos deu um cérebro para
contrabalançar os impulsos do coração.
b) Num de seus textos, a que deu o título de “Do justo e
do injusto” Voltaire aborda, com a propriedade de
sempre a questão da natureza mesma do sentimento da
95
justiça, que segundo ele foi-nos concedido por Deus
que, também, nos deu um cérebro para contrabalançar
os impulsos do coração.
c) Num de seus textos a que deu o título de “Do justo e
do injusto”, Voltaire aborda com a propriedade de
sempre, a questão da natureza mesma do sentimento
da justiça, que segundo ele foi-nos concedido por Deus,
que também nos deu um cérebro, para contrabalançar,
os impulsos do coração.
d) Num de seus textos, a que deu o título de “Do justo e
do injusto”, Voltaire aborda, com a propriedade de
sempre, a questão da natureza mesma, do sentimento
da justiça, que segundo ele foi-nos concedido por Deus
que, também nos deu um cérebro, para contrabalançar
os impulsos do coração.
e) Num de seus textos a que deu o título de “Do justo e
do injusto”, Voltaire aborda com a propriedade de
sempre, a questão da natureza mesma do sentimento
da justiça que, segundo ele, foi-nos concedido por Deus
que também nos deu um cérebro para contrabalançar
os impulsos do coração.
CONJUNÇÃO
16. (FCC - 2014 - TRF - 3ª REGIÃO - Analista Judiciário)
A dor, juntamente com a morte, é sem dúvida a
experiência humana mais bem repartida: nenhum
privilegiado reivindica ignorância em relação a ela ou se
vangloria de conhecê-la melhor que qualquer outro.
Violência nascida no próprio âmago do indivíduo, ela
dilacera sua presença e o esgota, dissolve-o no abismo
que nele se abriu, esmaga-o no sentimento de um
imediato sem nenhuma perspectiva. Rompe-se a
evidência da relação do indivíduo consigo e com o
mundo.
A dor quebra a unidade vivida do homem,
transparente para si mesmo enquanto goza de boa
saúde, confiante em seus recursos, esquecido do
enraizamento físico de sua existência, desde que
nenhum obstáculo se interponha entre seus projetos e
o mundo. De fato, na vida cotidiana o corpo se faz
invisível, flexível; sua espessura é apagada pelas
ritualidades sociais e pela repetição incansável de
situações próximas umas das outras. Aliás, esse ocultar
o corpo da atenção do indivíduo leva René Leriche a
definir a saúde como “a vida no silêncio dos órgãos”.
Georges Canguilhem acrescenta que ela é um estado de
“inconsciência em que o sujeito é de seu corpo”.
(Adaptado de: BRETON, David Le. Antropologia da Dor, São
Paulo, Editora Fap-Unifesp, 2013, p. 25-6)
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
- LEI 5.810/94
... esse ocultar o corpo da atenção do indivíduo... ...
definir a saúde como “a vida no silêncio dos órgãos”.
(final do texto)
Os segmentos acima expressam, respectivamente,
a) consequência e finalidade.
b) condição e necessidade.
c) consequência e condição.
d) causa e finalidade.
e) causa e decorrência.
17. (FCC - 2014 - TRT - 19ª Região (AL) - Analista
Judiciário)
O MAQUINISTA empurra a manopla do
acelerador. O trem cargueiro começa a avançar pelos
vastos e desertos prados do Cazaquistão, deixando para
trás a fronteira com a China.
O trem segue mais ou menos o mesmo
percurso da lendária Rota da Seda, antigo caminho que
ligava a China à Europa e era usado para o transporte de
especiarias, pedras preciosas e, evidentemente, seda,
até cair em desuso, seis séculos atrás.
Hoje, a rota está sendo retomada para
transportar uma carga igualmente preciosa: laptops e
acessórios de informática fabricados na China e
enviados por trem expresso para Londres, Paris, Berlim
e Roma.
A Rota da Seda nunca foi uma rota única, mas sim
uma teia de caminhos trilhados por caravanas de
camelos e cavalos a partir de 120 a.C., quando Xi'an -
cidade do centro-oeste chinês, mais conhecida por seus
guerreiros de terracota - era a capital da China.
As caravanas começavam cruzando os desertos
do oeste da China, viajavam por cordilheiras que
acompanham as fronteiras ocidentais chinesas e então
percorriam as pouco povoadas estepes da Ásia Central
até o mar Cáspio e além.
Esses caminhos floresceram durante os
primórdios da Idade Média. Mas, à medida que a
navegação marítima se expandiu e que o centro político
da China se deslocou para Pequim, a atividade
econômica do país migrou na direção da costa.
Hoje, a geografia econômica está mudando outra
vez. Os custos trabalhistas nas cidades do leste da China
dispararam na última década. Por isso as indústrias
estão transferindo sua produção para o interior do país.
96
O envio de produtos por caminhão das fábricas
do interior para os portos de Shenzhen ou Xangai - e de
lá por navios que contornam a Índia e cruzam o canal
de Suez - é algo que leva cinco semanas. O trem da Rota
da Seda reduz esse tempo para três semanas. A rota
marítima ainda é mais barata do que o trem, mas o
custo do tempo agregado por mar é considerável.
Inicialmente, a experiência foi realizada nos
meses de verão, mas agora algumas empresas planejam
usar o frete ferroviário no próximo inverno boreal. Para
isso adotam complexas providências para proteger a
carga das temperaturas que podem atingir 40 °C
negativos.
(Adaptado de: www1.folhauol.com.br /FSP /
newyorktimes/ 122473)
Há relação de causa e consequência, respectivamente,
entre:
a) o aumento dos custos trabalhistas no leste da China e
a atual transferência da produção industrial para o
interior do país.
b) a redução de tempo no atual transporte por trem na
Rota da Seda e a aceleração da venda de produtos de
informática.
c) o uso de caminhões para o transporte de carga e a
atual mudança da geografia econômica da China.
d) a retomada do transporte de mercadorias pela Rota
da Seda e o aumento nos custos do transporte
marítimo.
e) a suspensão do uso da Rota da Seda no fim da Idade
Média e a diminuição na demanda do Ocidente por
especiarias e seda.
18. (FCC - 2013 - TRT - 15ª Região - Analista Judiciário)
Todos os dias, acompanhamos na televisão, nos
jornais e revistas as catástrofes climáticas e as
mudanças que estão ocorrendo, rapidamente, no clima
mundial. Nunca se viram mudanças tão rápidas e com
efeitos devastadores como têm ocorrido nos últimos
anos.
Pesquisadores do clima mundial afirmam que este
aquecimento global está ocorrendo em função do
aumento da emissão de gases poluentes,
principalmente derivados da queima de combustíveis
fósseis (gasolina, diesel etc.) na atmosfera. Esses gases
(ozônio, dióxido de carbono, metano, óxido nitroso e
monóxido de carbono) formam uma camada de
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA

poluentes de difícil dispersão, causando o famoso efeito 20. (FCC - 2014 - SABESP - Técnico em Gestão)
estufa. Esse fenômeno ocorre, porque esses gases
absorvem grande parte da radiação infravermelha
emitida pela Terra, dificultando a dispersão do calor. As filmagens de Vidas Secas foram no sertão, em
Palmeira dos Índios (AL), cidade ..................... o escritor
O desmatamento e a queimada de florestas e
morou e .................. foi prefeito.
matas também colaboram para esse processo. Os raios
do Sol atingem o solo e irradiam calor na atmosfera.
Como esta camada de poluentes dificulta a dispersão do Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na
calor, o resultado é o aumento da temperatura global. ordem dada:
Embora este fenômeno ocorra de forma mais evidente
nas grandes cidades, já se verificam suas consequências
no aquecimento global. a) a qual - que
Como esta camada de poluentes dificulta a b) em que - da qual
dispersão do calor, o resultado é o aumento da
temperatura global. c) no qual - onde
d) onde - cuja

Na frase acima, o conectivo como tem o valor de e) que - a que

................., podendo ser substituído sem prejuízo do
sentido e da correção por ............... .

As lacunas são completadas corretamente em:

a) comparação – tanto que
b) causa – porque
CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL
c) conformidade – por que
21. (FCC - 2014 - TRT - 16ª REGIÃO (MA) - Analista
d) comparação – porque Judiciário)
e) causa – tanto que [Do espírito das leis]
Falta muito para que o mundo inteligente seja
PRONOMES tão bem governado quanto o mundo físico, pois ainda
que o mundo inteligente possua também leis que por
sua natureza são invariáveis, não as segue
19. (FCC - 2014 - METRÔ-SP - Técnico Sistemas) constantemente como o mundo físico segue as suas. A
razão disso reside no fato de estarem os seres
particulares inteligentes limitados por sua natureza e,
Nascido no bairro do Pari, em uma São Paulo em consequentemente, sujeitos a erro; e, por outro lado, é
construção após o levante constitucionalista de 1932, próprio de sua natureza agirem por si mesmos. (...)
Germano Mathias compõe a santíssima trindade do O homem, como ser físico, tal como os outros
samba paulistano, ...... Adoniran Barbosa e Geraldo corpos da natureza, é governado por leis invariáveis.
Filme. Como ser inteligente, viola incessantemente as leis que
(Adaptado de: DINIZ, André, op. cit.) Deus estabeleceu e modifica as que ele próprio
Preencha corretamente a lacuna da frase acima: estabeleceu. Tal ser poderia, a todo instante, esquecer
seu criador - Deus, pelas leis da religião, chamou-o a si;
a) em face à um tal ser poderia, a todo instante, esquecer-se de si
b) lado a lado mesmo - os filósofos advertiram-no pelas leis da moral.
(Montesquieu - Os Pensadores. São Paulo: Abril
c) ao lado de Cultural, 1973, p. 33 e 34)

d) lado à lado com

e) junto à

97
 DETRAN-MA
LÍNGUA PORTUGUESA
- LEI 5.810/94
O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se que o amigo cujo texto ele apresenta. Mas como
no plural para preencher corretamente a lacuna da argumento final vou glosar uma observação de
seguinte frase: Machado de Assis: quando o prefácio e o texto principal
são ruins, o primeiro sempre terá sobre o segundo a
a) ...... (ganhar) proeminência, entre as convicções de
vantagem de ser bem mais curto.
Montesquieu, a de que Deus nunca se afasta em
definitivo de suas criaturas, ainda quando estas o Há muito tempo me deparei com o prefácio que
esqueçam. um grande poeta, dos maiores do Brasil, escreveu para
um livrinho de poemas bem fraquinhos de uma jovem,
b) Às leis imutáveis do mundo físico não se ...... (ater) a
linda e famosa modelo. Pois o velho poeta tratava a
legislação dos homens, caracterizada muitas vezes pela
moça como se fosse uma Cecília Meireles (que, aliás,
inconstância e pela dificuldade de cumprimento.
além de grande escritora era também linda). Não havia
c) Dado que não ...... (competir) aos homens governar o dúvida: o poeta, embevecido, estava mesmo era
mundo natural, deveriam eles buscar governar a si prefaciando o poder de sedução da jovem, linda e nada
mesmos do modo mais justo e mais eficiente possível. talentosa poetisa. Mas ele conseguiu inventar tantas
d) Montesquieu lembra que ...... (dever) caber aos qualidades para os poemas da moça que o prefácio
filósofos alertar os homens para não se esquecerem das acabou sendo, sozinho, mais uma prova da imaginação
leis morais que devem ser cumpridas. de um grande gênio poético.

e) ...... (atuar) claramente nesse texto, onde tão bem se

representa o pensamento de Montesquieu, os conceitos
fundamentais de mundo físico e mundo inteligente.
22. (FCC - 2014 - TRT - 16ª REGIÃO (MA) - Analista
Judiciário)
Da utilidade dos prefácios
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente
o sentido de um segmento em:
a) Garantido o tom elogioso (1º parágrafo) = assumido
o teor argumentativo
b) generalização devastadora (2º parágrafo) = interação
improdutiva

Li outro dia em algum lugar que os prefácios são c) glosar uma observação (2º parágrafo) = variar uma
textos inúteis, já que em 100% dos casos o prefaciador é consideração
convocado com o compromisso exclusivo de falar bem d) ninguém controla a possibilidade (2º parágrafo) =
do autor e da obra em questão. Garantido o tom não se pode esboçar a hipótese
elogioso, o prefácio ainda aponta características
e) consistência das ideias defendidas (2º parágrafo) =
evidentes do texto que virá, que o leitor poderia ter
subserviência às teses propaladas
muito prazer em descobrir sozinho. Nos casos mais
graves, o prefácio adianta elementos da história a ser
narrada (quando se trata de ficção), ou antecipa
estrofes inteiras (quando poesia), ou elenca os
argumentos de base a serem desenvolvidos (quando
estudos ou ensaios). Quer dizer: mais do que inútil, o
prefácio seria um estraga-prazeres.
Pois vou na contramão dessa crítica mal-humorada
aos prefácios e prefaciadores, embora concorde que
muitas vezes ela proceda - o que não justifica a
generalização devastadora. Meu argumento é simples e
pessoal: em muitos livros que li, a melhor coisa era o
prefácio - fosse pelo estilo do prefaciador, muito melhor
do que o do autor da obra, fosse pela consistência das
ideias defendidas, muito mais sólidas do que as
expostas no texto principal. Há casos célebres de
bibliografias que in- dicam apenas o prefácio de uma
obra, ficando claro que o res- tante é desnecessário. E
ninguém controla a possibilidade, por exemplo, de o
prefaciador ser muito mais espirituoso e in- teligente do

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LÍNGUA PORTUGUESA

23. (FCC - 2014 - METRÔ-SP - Analista Desenvolvimento b) Com a maioria dos jornalistas acontecem,
Gestão Júnior) frequentemente, que se submetam às fáceis
acomodações dessa desafiadora profissão.
c) Aos leitores dos grandes jornalistas cabem não
Delicadezas colhidas com mão leve
apenas ler com prazer suas matérias, mas encantar- se
Era sábado e estávamos os dois na redação vazia com o ângulo criativo pelo qual trata suas matérias.
da revista. Esparramado na cadeira, Guilherme roía o
d) Quem, entre os muitos jornalistas de hoje, habilita-se
que lhe restava das unhas, levantava-se, andava de um
a desafiar os rígidos paradigmas que lhes impinge a
lado para outro, folheava um jornal velho, suspirava. Aí
direção de um jornal?
me veio com esta:
e) Ainda haveriam, numa época de tanta pressa e tanta
- Meu texto é melhor que eu.
precipitação, jornalistas capazes de surpreender o leitor
A frase me fez rir, devolveu a alegria a meu amigo com uma linguagem de fato criativa?
e poderia render uma discussão sobre quem era
melhor, Guilherme Cunha Pinto ou o texto do
Guilherme Cunha Pinto. Os que foram apenas leitores
desse jornalista tão especial, morto já faz tempo, não
teriam problema em escolher as matérias que ele
assinava, que me enchiam de uma inveja benigna.
Inveja, por exemplo, da mão leve com que ele ia REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL
buscar e punha em palavras as coisas mais incorpóreas
e delicadas. Não era com ele, definitivamente, a
simplificação grosseira que o jornalismo tantas vezes se 24. (FCC - 2014 - TRT - 16ª REGIÃO (MA) - Técnico
concede, com a desculpa dos espaços e horários curtos, Judiciário)
e que acaba fazendo do mundo algo chapado,
O elemento em destaque está empregado
previsível, sem graça. Guilherme não aceitava ser um
corretamente em:
mero recolhedor de aspas, nas entrevistas, nem sair à
rua para ajustar os fatos a uma pauta. Tinha a a) Mais que o luxo do produto, é a aparência de luxo de
capacidade infelizmente rara de se deixar tocar pelas que conta para os consumidores.
coisas e pessoas sobre as quais ia escrever, sem ideias b) Os produtos e as marcas permitem com que as
prontas nem pé atrás. Pois gostava de coisas e de pessoas adquiram a visibilidade desejada.
pessoas, e permitia que elas o surpreendessem. Olhava-
as com amorosa curiosidade - donde os detalhes que c) A visibilidade é uma das características pelas quais se
faziam o singular encanto de suas matérias. O estrutura a sociedade de consumo.
personagem mais batido se desdobrava em ângulos d) Quanto mais se tem a impressão em que se é visto
inéditos quando o repórter era ele. Com suavidade com os novos produtos, mais se quer adotá-los.
descia ao fundo da alma de seus entrevistados, sem
jamais pendurá-los no pau de arara do jornalismo e) Nas sociedades por cuja ordem social é abalada com
inquisitorial. Deu forma a textos memoráveis e produziu guerras, a ostentação é particularmente visível.
um título desde então citado e recitado nas redações
paulistanas: “Picasso morreu, se é que Picasso morre”.
(Adaptado de: WERNECK Humberto. Esse inferno vai acabar. Porto
Alegre: Arquipélago, 2001. p.45 e 46)

As normas de concordância verbal estão plenamente

observadas na frase:

a) Os textos memoráveis que, com a arte desse

jornalista, apresentava sempre uma perspectiva
especial, encantavam a todos os seus fiéis leitores.

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LÍNGUA PORTUGUESA
- LEI 5.810/94
25. (FCC - 2013 - TRT - 5ª Região (BA) - Técnico
Judiciário)
A ocupação da região da Chapada Diamantina,
inicialmente habitada pelos índios Maracás, remonta
aos anos áureos da exploração de jazidas e minérios,
por volta de 1700, quando foi encontrado ouro próximo
ao Rio de Contas Pequeno, marcando o início da
chegada dos bandeirantes e exploradores. Em 1844, a
colonização é impulsionada pela descoberta de
diamantes valiosos nos arredores do Rio Mucugê, e os
comerciantes, colonos, jesuítas e estrangeiros se
espalham pelas vilas, controladas e reguladas pela força
da riqueza. A atividade agropecuária tomba diante da
opulência do garimpo.
Reduto de belezas naturais, a Chapada abarca uma
diversidade grande de fauna e flora. São mais de 50
tipos de orquídeas, bromélias e trepadeiras, além de
espécies animais raras, como o tamanduá-bandeira. O
Parque Nacional da Chapada Diamantina, criado na
década de 80 do séc. XX, atua como órgão protetor de
toda essa exuberância.
(Adaptado de: www.bahia.com.br)
... remonta aos anos áureos da exploração de jazidas e
minérios...
Considerando-se a regência do verbo remontar, no
contexto, o segmento sublinhado pode ser
corretamente substituído por:
a) nos dias áureos.
b) as fases áureas.
c) o período áureo.
d) os momentos áureos.
e) à época áurea.
100
CRASE
26.
A outra noite
Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite,
uma noite de vento sul e chuva, tanto lá como aqui.
Quando vinha para casa de táxi, encontrei um amigo e o
trouxe até Copacabana; e contei a ele que lá em cima,
além das nuvens, estava um luar lindo, de lua cheia; e
que as nuvens feias que cobriam a cidade eram, vistas
de cima, enluaradas, colchões de sonho, alvas, uma
paisagem irreal.
Depois que o meu amigo desceu do carro, o
chofer aproveitou um sinal fechado para voltar-se para
mim:
- O senhor vai desculpar, eu estava aqui a ouvir
sua conversa. Mas, tem mesmo luar lá em cima?
Confirmei: sim, acima da nossa noite preta e
enlamaçada e torpe havia uma outra - pura, perfeita e
linda.
-Mas que coisa...
Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para
olhar o céu fechado de chuva. Depois continuou
guiando mais lentamente. Não sei se sonhava em ser
aviador ou pensava em outra coisa.
-Ora, sim senhor...
E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse
um “boa noite” e um“ muito obrigado ao senhor” tão
sinceros, tão veementes, como se eu lhe tivesse feito
um presente de rei.
(BRAGA, Rubem. Para gostar de ler, vol. 2,
crônicas. São Paulo, Ática.) Para gostar de ler.
Apenas uma das frases abaixo está correta quanto à
colocação do acento indicativo de crase. Assinale-a.
a) O rapaz foi levado à presença do diretor.
b) Ele preferiu voltar para casa à pé.
c) Os dois motoristas infratores ficaram frente à frente.
d) Chegamos à um cruzamento e paramos o veículo.
e) Ele começou à perceber que não tinha razão.
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LÍNGUA PORTUGUESA

27. Leia o texto para responder à questão. GABARITO

01. B 11. D 21. E

O Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do
Adolescente, ligado______Presidência da República, 02. D 12. D 22. C
aprovou resolução que, na prática, proíbe propaganda
voltada___________menores de idade no Brasil. O 03. E 13. E 23. D
texto, que o órgão considera ter força de lei, torna
abusivo o direcionamento de 04. D 14. E 24. C
publicidade___________esse público,
com________intenção de persuadi-­lo “para o consumo 05. D 15. A 25. E
de qualquer produto ou serviço”.
(http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em 06. A 16. E 26. A
24.03.2014. Adaptado)
07. E 17. A 27. B

Considerando--se o uso do acento indicativo de crase, 08. B 18. B 28. A

de acordo com a norma--padrão da língua portuguesa,
as lacunas do texto devem ser preenchidas, 09. A 19. C
respectivamente, com:
10. B 20. B
a) a ... à ... à ... à
b) à ... a ... a ... a
c) a ... à ... a ... à
d) à ... a ... à ... a
e) à ... a ... à ... à

28. (FCC - 2014 - TRF - 3ª REGIÃO - Analista Judiciário)

Em nossa cultura, ...... experiências ...... passamos soma-
se ...... dor, considerada como um elemento formador
do caráter, contexto ...... pathos pode converter-se em
éthos.
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na
ordem dada:

a) às - por que - a - no qual

b) as - por que - a - do qual
c) às - porque - a - em que
d) às - pelas quais - à - de que
e) as - que - à - com que

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