Cartilla de física

Índice
En esta cartilla se encuentran una
serie de temas explicados dando
ejemplos claros junto a una serie de
ejercicios para practicar con su
respuesta

Referentes conceptuales
1.despejes
2.sistema de conversión
3.vectores

1
 DESPEJES
¿Qué es despejar?
 Despejar es un proceso que consiste en modificar una ecuación
hasta que la variable o incógnita que uno necesite quede aislada en
uno de los miembros de la igualdad.

 Ahora conozcamos las partes de una ecuación para poder

identificarla mejor.
X0=Xi+(Y.T)
X0= (primer término)
Xi+(Y.T)= (segundo término)

Ya teniendo conocimiento de las partes de una ecuación ahora si

pasemos al despeje.

 Primer paso: Identifiquemos o seleccionemos la variable que

deseamos despejar.

Despejemos Y

 Segundo paso: Para poder despejar tenemos que pasar las

variables que ya no utilizaremos al primer término ya que la variable
a despejar está en el segundo término.

 Cabe recordar que se deben cumplir las siguientes reglas utilizando

la ley de igualdad:
 Si la variable está sumando pasara restando.
 Si la variable está restando pasa sumando
 Si la variable está multiplicando pasa dividiendo.
 Si la variable está dividiendo pasa multiplicando.

2
  En la ecuación como T está multiplicando a Y entonces pasa
dividiendo.

X0/T=Xi+(Y.T)/T X0/T=Xi+Y

 Ahora como la X0 está sumando pasa restando al primer miembro.

X0-Xi /T=Xi+Y-Xi X0-Xi/T=Y

 Así es como despejamos cualquier tipo de ecuación.

Ejemplos:
•Despejar la variable Y.
3y+6=25
Como el 6 está sumando, procedemos a usar la ley de igualdad para que
pase al otro lado negativo.
3y+6-6=24-6
con esto se cancelarían los 6 que están de la izquierda del igual
3y=24-6
Como el 3 está multiplicando pasaría a dividir.
y=18/3
y se termina de resolver.
y=6

3
•Despejar la variable F
3f-65=15-2f
Al tener dos incógnitas iguales se procede a hacer la ley de igualdad para
que queden de un mismo lado

3f+2f-65+65=15+65-2f+2f

Se cancela y se realizan las sumas o restas correspondientes

3f+2f=15+65
5f=80

Como el 5 está multiplicando a F pasa a dividir

F=80/5

Por último, se realiza la división

F=16

•Despejar H
7+oh=6-2h
Lo primero es usar la ley de igualdad para reorganizar
7-7+op+2h=9-7-2h+2h
Se cancela y se suma o se resta respectivamente
oh+2h=9-7
oh+2h=3
se factoriza para poder despejar h
p(o+2) =3
como (o+2) está multiplicando a h pasa a dividir
h=3/o+2

4
•despeje J
10j-a+6=2-6+5j-a
Lo primero es reorganizar la ecuación para poder despejar
10j-5j-a+a+6-6=2-6-6+5j-5j-a+a
Se cancela y se suma o se resta respectivamente
10j-5j=2-6-6-a+a
10j-5j= -10
Se factoriza para poder despejar j
j (10-5) =-10
como (10-5) multiplica a j pasa a dividir
j=-10/10-5
j=-10/5
j= -2

•despeje X
Xh+3h=31-4X
Lo primero es reorganizar la ecuación para poder despejar
Xh+3h-3h=31-4X+4X-3h
Se cancela y se suma o se resta respectivamente
Xh+4X=31-3h
Se factoriza para poder despejar X
X(h+4)=31-3h
como (h+4) multiplica a X pasa a dividir
X=31-3h/h+4

5
Ejercicios:
1. 2x - 34 = 120
r/ X= 77
2. j2 - (j - 4)2 = 128
r/ J= 18
3. (h + 2)2 - h2 = 60
r/ H= 14
4. 2[3(f -2) + 5(f -3)] + f = -8
r/ F= 2
5. 9(13 - x) - 4x = 5(21 - 2x) + 9x
r/ X= 1
6. 2(3b - 2) = 8
r/ B= 2
7. 10x + 5 = 3x + 12

r/ x = 1
8. 2x2 - 34 = 128
r/ x= 9
9. 3k-48y+7 = 28. Despejar la variable «k».

r/ k= 16y + 9
10. Despejar la variable «y» de la misma ecuación del ejercicio anterior.
r/ y= (-7+x)/16

6
 sistemas de medidas y
conversión de unidades
La conversión de unidades es la transformación de una unidad en otra.
Este proceso se realiza con el uso de los factores de conversión y las muy
útiles tablas de conversión.
Bastaría multiplicar por una fracción (factor de conversión) y el resultado es
otra medida equivalente, en la que han cambiado las unidades.

Sistema de medidas

7
 Tabla de conversiones

Ejemplos:
•Pasar 200 gramos a kilogramos
Entonces multiplicamos los 200 gramos por 10−3 para poder llevarlos a
kilogramos
200× 10−3
Luego para tener un resultado más concreto se realiza la multiplicación
recordando que el menos significa que la coma se mueve hacia la izquierda.
200× 10−3 =0.200

8
•Pasar 60 kilómetros a milímetros
Entonces multiplicamos los 60 kilómetros por 106 para pasar de kilómetros
a milímetros.
60× 106
Se debe tener en cuenta que cuando el exponente de 10𝑛 es positivo la coma
se mueve hacia la derecha.
60× 106 =10000000

•hay 3473km entre mi casa y la de mi amiga. ¿cuantos centímetros nos

separan? ¿cuantos milímetros?
Primero se multiplica para centímetros
3473km x 105 = 347300000cm
Se mueven 1 espacios hacia la derecha porque está elevado a la 1
Luego es más fácil pasar a mm
347300000cm x 101 = 3473000000mm
Rta1: hay 347300000cm que separan mi casa a la de mi amiga con la mía
Rta2: hay 3473000000mm que separan la casa de mi amiga con la mía.

•Pasar de 256 ato metros a hexámetros

Entonces multiplicamos los 256 ato metros por × 10−26 para pasar de ato
metros a hexámetros.
526× 10−26
Recordando que si el exponente es negativo la coma se corre hacia la
izquierda.
526× 10−26 = 0.0000000000000000000000000526

9
•Pasar de 31 mega metros a pico metros
Entonces multiplicamos los 31 por × 10−15 para pasar de mega metros a pico
metros
31× 10−15
Sin olvidar que como el exponente es negativo la coma se mueve hacia la
izquierda.
0,0000000000000031

Ejercicios:
1. 341 pulgadas (in) a centímetros (cm)
r/ 866.14 cm
2. 122.5 yardas (yd) a metros (m)
r/ 112.01 m
3. 420 Kilogramos (Kg) a libras (lb)
r/ 924.84 lb
4. 91 pies (ft) a centímetros (cm)
r/ 2773.68 cm
5. 176 onzas (oz) a Kilogramos (Kg)
r/ 4.9896 Kg
6. 735 metros (m) a millas (mi)
r/ 0.4568 mi

10
7. 992 centímetros (cm) a metros (m)

r/ 9.92 m
8. 20.6 Kilogramos (Kg) a onzas (oz)
r/ 726.63
9. 30 centímetros (cm) a pies (ft)
r/ 0.9842 ft
10. 46 metros (m) a yardas (yd)
r/ 50.30 yd

vectores
Un vector puede utilizarse para representar una magnitud física, quedando
definido por un módulo y una dirección u orientación. Su expresión
geométrica consiste en segmentos de recta dirigidos hacia un cierto lado,
asemejándose a una flecha. La velocidad y la fuerza son dos ejemplos de
magnitudes vectoriales.
Los vectores se representan geométricamente con flechas y se le asigna
por lo general una letra que en su parte superior lleva una pequeña flecha
de izquierda a derecha como se muestra en la figura.

11
Módulo:
está representado por el tamaño del vector, y hace referencia a la intensidad de la
magnitud (número). Se denota con la letra solamente A o |A|

 Vectores de igual módulo. Todos podrían representar, por ejemplo, una

velocidad de 15 km/h, pero en distintas direcciones, por lo tanto, todos
tendrían distinta velocidad.
 Vectores de distinto módulo. Se espera que el vector de menor tamaño
represente por ejemplo una velocidad menor que la de los demás.
 Vectores de distinto módulo: Así, los vectores de la figura podrían representar
velocidades de 20 km/h, 5 km/h y 15 km/h, respectivamente.

Dirección:
corresponde a la inclinación de la recta, y representa al ángulo entre ella y un eje
horizontal imaginario (ver figura 2). También se pueden utilizar los ejes de coordenadas
cartesianas (x, y y z) como también los puntos cardinales para la dirección.
Vectores de distinto módulo: Dos vectores tienen la misma dirección cuando la
inclinación de la recta que los representa es la misma, es decir, cuando son paralelos.
Vectores de igual dirección: Sin importar hacia dónde apuntan o cuál es su tamaño, los
vectores de la figura son paralelos, por lo que tienen la misma dirección.

12
Sentido:
está indicado por la punta de la flecha. (signo positivo que por lo general no se coloca,
o un signo negativo). No corresponde comparar el sentido de dos vectores que no
tienen la misma dirección, de modo que se habla solamente de vectores con el mismo
sentido o con sentido opuesto.

Componentes rectangulares
Es la sombra que refleja el vector sobre el eje x o el eje y

13
Ejemplo:
Se sabe que un vector A tiene magnitud igual a 14 y el ángulo que esta
forma con el eje X tiene una medida de 30°. Determine las componentes
rectangulares de dicho vector A.

Ax

24 Ay

30°

Con esto se puede concluir que la componente en el eje Y del vector A es

igual a

Sen (30°) =Ay / 24

y, por lo tanto

Ay= 24sen(30º) = 12

Por otro lado, se tiene que la componente en el eje X del vector A es igual
a

cos(30°) =Ax / 24

y, por tanto

Ax = 24cos(30º)= 20,78

14
 Suma de vectores
Para la suma vectorial tenemos dos métodos

Método del paralelogramo:

El método del paralelogramo es un procedimiento gráfico sencillo que

permite hallar la suma de dos vectores.
Primero se dibujan los vectores a escala, con el punto de aplicación común.
Seguidamente, se completa un paralelogramo, dibujando dos segmentos
paralelos a ellos.
La fórmula del módulo del vector resultante es:
R=A+B

Donde α es el ángulo que forman los vectores

15
Cuando se tienen 3 o más vectores se aplica el método a dos de ellos y
repetimos con la diagonal y el otro vector, y así hasta hallar el vector
resultante.

Ejemplo:
Primero dibujamos los vectores

B C

A
Se trazan rectas paralelas a cada vector formando un paralelogramo
C
B

A
Y el vector resultante será la diagonal del paralelogramo
C
B
R R=A+B

16
Después usaremos “R” para trazar otro paralelo con “C

R= A + B + C

Y el vector resultante es la suma de a, b y c.

método del Polígono

Este es otro método gráfico para sumar fuerzas. Consiste en ir reubicando

los vectores uno detrás del otro (manteniendo su longitud y su ángulo).
Luego trazamos la resultante desde el origen del primer vector hasta la
flecha del último vector.

17
Ejemplo:
Vamos a sumar los siguientes vectores

B
C
A
Luego ubicamos los vectores uno a continuación de otro

B C

Luego dibujamos la magnitud resultante desde el inicio del vector hasta el

extremo

B C

R=A+B+C

18
Más ejemplos:
•Usando el método del paralelogramo
A= 30
B= 25
60º

45º

Escribimos los dos vectores en el mismo origen y trazamos líneas paralelas

a cada uno para formar un paralelogramo, la resultante será la flecha desde
el origen a la esquina.

A+B
A

Teniendo en cuenta los datos de arriba

R=A+B

19
•tenemos 4 vectores

Para sumar los 4 vectores, los podemos colocar de la manera que queramos,
no necesariamente seguir (1, 2, 3 y 4), puede ser que primero tomemos al
vector 4 como primero, y así sucesivamente.

Entonces la resultante seria

R = F1+F2+F3+F4

20
•El vector F1 es un vector horizontal, que no posee ninguna componente en
el eje “y”, solamente en el eje “x” con esto podemos tener el primer valor
para “x” una magnitud de 8N.
F1х=8N
•El vector F2 tiene una magnitud de 6 N, y 40°, es decir; que posee
componentes tanto en “x” como en “y”, entonces lo descomponemos
mediante las funciones trigonométricas correspondientes

•Lo que podemos observar de este vector, es que está en el cuarto cuadrante y
con 30° respecto a la horizontal, por lo que sus componentes serán
negativos tanto para “x” como para “y”

Lo único que haremos será cambiar de signo a los valores de las

componentes

21
Este vector es un vector vertical, por lo que solamente tiene componentes
en el eje “y”, es decir una magnitud de 5N

Calculando la sumatoria de fuerzas en el eje “x”

Calculando la sumatoria de fuerzas en el eje “y”

Obteniendo la resultante
Aplicando el teorema de Pitágoras

Por lo que

Qué sería nuestra magnitud.

22
Obteniendo el ángulo de la resultante:

Aplicamos la tangente (cateto opuesto/cateto adyacente) para obtener el

ángulo.

aplicamos el arco tangente

Por lo que tendríamos un ángulo de 36.35° de la resultante respecto a la

horizontal.

Ejercicios:

23