Língua Brasileira de Sinais

ProfªRosely Lucas

O texto foi extraído da apostila do

curso de LIBRAS de autoria Profª
Cleuzilaine Vieira da Silva
AULA 1: MITOS DA LÍNGUA DE SINAIS E DATILOLOGIA

 A língua de sinais é Universal

 A língua de sinais não tem gramática
 A língua dos surdos é mímica
 A língua de sinais é apenas o alfabeto manual
 Todo surdo é mudo
 Surdos não são deficientes, não são excepcionais, não são surdo-mudos, o termo
correto é surdo.

Referência: GESSER, Audrei. Libras? Que língua é essa? Crença e preconceitos da língua de
sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

MITOS SOBRE A LIBRAS E A SURDEZ

Muitas pessoas acreditam que a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é o

português nas mãos, na qual os sinais substituem as palavras. Outras pensam que é
linguagem como a linguagem das abelhas ou do corpo. Muitas pensam que são
somente gestos iguais ao das línguas Orais. Entre as pessoas que acreditam que é uma
língua, há algumas que creem que é limitada e expressa apenas informações
concretas e que não é capaz de transmitir ideia abstratas.
Pesquisas sobre LIBRAS vêm sendo desenvolvidas, mostrando que, esta língua
é comparável em complexidade e expressividade a quaisquer línguas orais. Esta
língua não é uma forma do português; ao contrário, tem suas próprias estruturas
gramaticais, que deve ser aprendida do mesmo modo que outras línguas. A LIBRAS
difere das línguas orais por utilizar outro canal comunicativo, isto é, a visão em vez da
audição. A LIBRAS é capaz de expressar ideias sutis, complexas e abstratas. Os seus
usuários podem discutir filosofia, literatura ou política, além de esportes, trabalho,
moda, etc. A LIBRAS pode expressar poesia e humor. Como outras línguas, a LIBRAS
aumenta o vocabulário com novos sinais introduzidos pela comunidade surda em
resposta à mudança cultural e tecnológica. (Quadros e Karnopp, 2004)
A LIBRAS não é universal. Assim como as pessoas ouvintes em países
diferentes falam diferentes línguas, também as pessoas surdas por toda parte do
mundo usam línguas de sinais diferentes.
A LIBRAS foi criada e desenvolvida por surdos do Brasil para a comunicação
entre eles e existe há tanto tempo quanto a existência das comunidades de surdos. A
maior divulgação da língua de sinais no Brasil começou quando foi fundado o
Instituto Nacional da Educação dos Surdos (INES) em 1857, chamada, então, de
mímica. Sendo o INES a única escola para surdos por muitos anos; funcionando em
regime de internato, recebia alunos de todas as regiões do Brasil, os quais, ao
voltarem para suas cidades, nas férias, difundiam essa língua por todo país. Assim, a
LIBRAS difere da língua de sinais de Portugal. Como havia professor que dominava a
Língua de Sinais Francesa no INES, na sua fundação, a LIBRAS hoje traz um pouco
das características desta língua de sinais francesa e difere da língua de sinais de
Portugal, embora os dois países, Brasil e Portugal tenham historicamente dividido a
mesma língua oral.

Breves definições

Mímica: arte de imitar, de exprimir o pensamento por meio de gestos; gesticulação

que procura traduzir os pensamentos ou sentimentos.

Gesto: movimento do corpo, especialmente da cabeça e dos braços, para exprimir

idéias; sinal; mímica; movimentos da fisionomia, da cabeça e dos braços, com que o
orador comenta ou dramatiza o discurso.

Pantomima: É um teatro gestual que faz o menor uso possível de palavras e o maior
uso de gestos. É a arte de narrar com o corpo. É uma modalidade cênica que se
diferencia da expressão corporal e da dança, basicamente é a arte objetiva da mímica,
é um excelente artifício para comediantes, cômicos, clowns, atores e bailarinos.
Sinal: tudo o que faz lembrar ou representar uma coisa, um fato ou um fenômeno
presente, passado ou futuro; demonstração exterior do que se pensa, do que se quer;
aceno, gesto; traço ou conjunto de traços que têm um sentido convencional.

Os sinais, nas línguas de sinais, são aqueles que pertencem ao conjunto de unidades
que formam unidades maiores, por exemplo, frases, textos etc...
Cultura Surda: Ao longo dos séculos, os surdos foram formando uma cultura
própria centrada principalmente em sua forma de comunicação. Em quase todas as
cidades do mundo vamos encontrar associações de surdos onde eles se reúnem e
convivem socialmente.

Intérprete de Língua de Sinais: Pessoa ouvinte que interpreta para os surdos

uma comunicação falada usando a língua de sinais e vice-versa.
 Batismo do sinal pessoal

Os surdos brasileiros se batizam por meio de sinais. Na verdade, é um ritual

que acontece quando um surdo ou ouvinte entre no grupo surdo ou passa a ter
contato com surdos. Eles olham para a pessoa e identificam alguma característica
que seja especifica da pessoa e lhe dão um sinal. Vejam alguns exemplos a seguir:

Esse sinal foi colocado nessa pessoa, porque ela tem um sinal no
rosto.

Esse sinal foi colocado nessa pessoa, porque ela tem uma marquinha
no pescoço

O SINAL É O QUE NOS IDENTIFICA:

Identifique as pessoas descritas pelo instrutor escrevendo os nomes

de cada personagem:

_________________ ______________ _____________

________________ ________________ ________________

__________________ _______________ _______________
Para casa:

1. Em casa, crie para você um sinal de acordo com suas características físicas.
( Cor do olho, tipo de cabelo, marca no rosto etc...)
2. treine 5 palavras com a datilologia e apresente para seu professor

3 .faça a atividade “Quem é quem?”

 AULA 2

Correção do Para Casa:

Quais o seu sinal ?
Apresente a datilologia para o professor

Revisão da aula 1

1-Olhe com atenção a sinalização do professor e marque abaixo a palavra soletrada:

1- PAULO ( ) HENRIQUE ( ) KATIA ( )

2- FABRICIA ( ) FERNANDO ( ) FABIANO ( )
3- MARILIA ( ) MARLI ( ) MILA ( )
4- TATIANE ( ) FABIANE ( ) THAYANE ( )
5- SANDRA ( ) AMÉLIA ( ) SABRINA ( )
6- TELMA ( ) FELIPE ( ) FLAVIA ( )
7- PALOMA ( ) PEDRO( ) HERIKA( )
8- RENATA ( ) RICARDO( ) RAFAEL ( )
9- NATALIA( ) NAYARA( ) NATANIA( )
10- MARIANA( ) MARILENE ( ) MARIO ( )

Aula 2: PRONOMES

Pronomes Pessoais

Na Língua Brasileira de Sinais também há uma forma de representar pessoas no

discurso, ou seja, um sistema pronominal, para tanto se usa as seguintes
configurações de mão.
Singular – Todas as representações têm a mesma configuração, mudando somente a
orientação.

Plural – A configuração muda conforme o número de participantes, mudando

também a orientação conforme a pessoa do discurso.
 Pronomes Possessivos

Os pronomes possessivos em Libras estão relacionados às pessoas do discurso e aos objetos

de posse, também não possuem marca de gênero. Mais uma vez a direção do olhar e da mão
são importantíssimos.

Meu /Minha Seu/Sua- Dele /Dela

Apresentação Pessoal

Tudo bem

Para apresentação pessoal há alguns sinais importantes como :

MEU NOME MEU SINAL MINHA IDADE

SEU NOME? OBRIGADO!

BOM CONHECER VOCÊ

Formas de Cumprimento / Identificação

1.Cumprimentos

A - “TUDO-BEM”?

B - “TUDO-BEM.” (Sinal de Positivo)

C- “BEM”/ “MAIS-OU-MENOS”/ ”MAL”

Dialogo 1

A - VOCÊ BEM?

B - EU BEM. (balança a cabeça afirmando)

A - VOCÊ BEM?

B - EU MAIS-OU-MENOS. (balança a cabeça negado)

A - VOCÊ BEM?

B - EU MAL. (sinal negativo) (balança a cabeça negativo)

Dialogo 2

A - TUDO-BEM (positivo – com o polegar para cima)

B - BOM TUDO-BEM!

MAIS OU MENOS!

MAL! (negativo – com o polegar para baixo)

Saudações

CUMPRIMENTO: APERTO DE MÃOS APRESENTAÇÃO

CUMPRIMENTO: BEIJOS TCHAU

1
CAPOVILLA, Fernando Cesar; VIGGIANO, K.Q.F., RAPHAEL, W.D., NEVES, S.L.G., MAURÍCIO, R.;
SUTTON, V. In: CAPOVILLA, F.C.; VIGGIANO, K.Q.F., RAPHAEL, W.D., NEVES, S.L.G., MAURÍCIO, R.,
SUTTON. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da língua de sinais brasileira. 2 ed. São Paulo: Edusp,
2001. V.1 e V.2
ATIVIDADE

DIALOGO 1 DIALOGO 2

A. BOM DIA ! TUDO BEM ! C.BOA NOITE ! TUDO BEM !

A.MEU NOME ----------------
A. SEU NOME ?
B. BOM DIA! TUDO BEM!
B.MEU NOME --------------
B.MEU SINAL ------------
B.QUAL SEU SINAL ?
A. MEU SINAL -----------
B. LEGAL. BOM
CONHECER VOCÊ
A. BOM CONHECER VOCÊ
TAMBÉM.
B. TCHAU
A.TCHAU
C.MEU NOME ----------------
C. SEU NOME ?
D. BOM NOITE! TUDO
BEM!
D.MEU NOME --------------
D.MEU SINAL ------------
D.QUAL SEU SINAL ?
C. MEU SINAL -----------
C.LEGAL. BOM CONHECER
VOCÊ
D.BOM CONHECER VOCÊ
TAMBÉM.
C. TCHAU
D.TCHAU

DIALOGO 3

E.BOA NOITE ! TUDO BEM !

E.MEU NOME ----------------
E. SEU NOME ?
F. BOM NOITE! TUDO BEM!
F.MEU NOME --------------
F.MEU SINAL ------------
F.QUAL SEU SINAL ?
E.MEU SINAL -----------
F.LEGAL. BOM CONHECER VOCÊ
E.BOM CONHECER VOCÊ TAMBÉM. TCHAU
F.TCHAU
Para Casa

1. Treine sua apresentação pessoal para a próxima aula.

2. Faça a cruzadinha em Datilologia

Procure e pesquise as palavras que estão em alfabeto manual:

Homem Cunhada Sogro namorado

Mulher Padrasto Sobrinha amiga
Papai mãe Noivo
AULA 3 . ESTRUTURA DA LIBRAS

Veja o Video

A estrutura da Língua Brasileira de Sinais é constituída de parâmetros primários e

secundários que se combinam de forma seqüencial ou simultânea. Segundo Brito (1995, p.
36 – 41) os parâmetros primários são:

a) Configurações das mãos, em que as mãos tomam as diversas formas na realização

de sinais. De acordo com a autora, são 46 configurações de mãos na Língua Brasileira de
Sinais;

b) Ponto de articulação, que é o “espaço em frente ao corpo ou uma região do próprio

corpo, onde os sinais são articulados. Esses sinais articulados no espaço são de dois tipos,
os que articulam no espaço neutro diante do corpo e os que se aproximam de uma
determinada região do corpo, como a cabeça, a cintura e os ombros”; (BRITO, 1995).

c) Movimento, que é um “parâmetro complexo que pode envolver uma vasta rede de
formas e direções, desde os movimentos internos da mão, os movimentos do pulso, os
movimentos direcionais no espaço até conjuntos de movimentos no mesmo sinal. O
movimento que as mãos descrevem no espaço ou sobre o corpo pode ser em linhas retas,
curvas, sinuosas ou circulares em várias direções e posições”. (BRITO, 1995).

Quanto aos parâmetros secundários tem-se:

Disposição das mãos, em que as “articulações dos sinais podem ser feitas apenas pela
mão dominante ou pelas duas mãos. Neste último caso, as duas mãos podem se
movimentar para formar o sinal, ou então, apenas a mão dominante se movimenta e a
outra funciona como um ponto de articulação”; (BRITO, 1995)

b) Orientação da palma das mãos, “é a direção da palma da mão durante o sinal:

voltada para cima, para baixo, para o corpo, para frente, para a esquerda ou para a
direita. Pode haver mudança na orientação durante a execução do movimento”; (BRITO,
1995)

c) Locação, “refere-se à parte da mão que entra em contato com o corpo. Esse contato
pode-se dar de maneiras diferentes: através de um toque, de um risco, de um deslizamento
etc.” (BRITO, 1995)

d) Expressões faciais e corporais “muitos sinais, além dos parâmetros mencionados

acima, têm como elemento diferenciador também a expressão facial e/ou corporal,
traduzindo sentimentos e dando mais sentido ao enunciado e em muitos casos determina o
significado do sinal” (SILVA, p. 55, 2002). Ou seja, podem expressar as diferenças entre
sentenças afirmativas, interrogativas, exclamativas e negativas.

Alguns pontos importantes que devem ser considerados:

A LIBRAS é a língua das comunidades surdas: foi criada e é usada pelos
surdos no Brasil;
 O desenvolvimento lingüístico, cognitivo, afetivo, sociocultural e acadêmico não
dependem da audição, mas sim da aquisição e desenvolvimento da língua de sinais;
A LIBRAS facilita e propicia o desenvolvimento lingüístico e cognitivo da criança
surda, favorecendo a produção escrita, servindo de apoio para a leitura e
compreensão dos textos.
AULA 4.NÚMEROS EM LIBRAS

A sinalização dos números na língua brasileira de sinais acontece de quatro formas

dependendo do significado do número.

1 - Números Cardinais
Usado como código representativo é sinalizado da seguinte forma:

Exemplo: número do telefone, número da caixa postal, número da casa,

número da conta no banco...etc.

2 - Números Cardinais

Usado para quantidades. Também são sinalizados sem adição de movimento,

porém há diferenças na configuração de mão e no posicionamento dos números
de 1 a 4, observe:

Exemplo: quantidade de canetas na mesa, quantidade de pessoas

presentes,
quantidade de ônibus....etc.
Numerais para “Quantidade”: 1, 2, 3, 4, 5, 6..... 10 Pessoas/ Coisas /
Animais .Exemplos:

QUANTIDADE DA CANETA QUANTIDADE DE RÉGUA

3 - Números Ordinais
São sinalizados com movimento trêmulo.

4 – Valores monetários

São sinalizados com movimentos rotacionais do 1 ao 9, seguindo a configuração de

mão dos números cardinais para quantidades, acrescentando o sinal da moeda ( real).
5. Para mil e milhares os números seguem com movimento de rotação mais extensa e
quando são valores maiores são acompanhados de datilologia.
Exemplo:

M-I-L-H-Ã-O ( DATILOLOGIA)

Atividade

Invente e responda rápido em Libras:

Supondo que você more num grande prédio...
a) Em qual andar você mora?
b) Qual o número do seu apartamento?
c) Quantas pessoas moram com você?
d) Quantos andares têm o seu prédio?
e) Quantos vizinhos você tem?
f) Qual o preço do aluguel que você paga?
g) Você acha caro ou Barato?
h) Quanto você venderia seu apartamento?

1. Observe a sinalização do professor e escreva em Língua Portuguesa:

Nome de pessoa -Idade

a) ______________________________ __________________________

b) ______________________________ __________________________

c) ______________________________ __________________________

d) ______________________________ __________________________

HORAS EM LIBRAS

Em Libras as horas são sinalizadas de formas diferentes dependendo do

que se quer expressar
Para sinalizar as horas do relógio é importante saber que:

 Não se sinaliza as horas com dois algarismos a partir das 13h até às 24h.
Acrescentasse o substantivo manhã, tarde, noite e madrugada quando
necessário;
 Os números de 1 a 4 são sinalizados como cardinais de quantidade;
 As horas são sinalizadas como quantidade enquanto os minutos são
sinalizados com cardinais como código representativo;
 Para a fração 30 minutos a configuração varia de acordo com região da
comunidade surda

Para sinalizar as horas com sentido de duração é importante saber que:

 A partir do número 5 são usadas duas configurações (horas-quantidade +

cardinal como código representativo).
 A duração das horas tem incorporação dos numerais quando se trata de
1 a 4h.

Quantidade de horas para duração.

Para casa

Efetue as operações ?

17+ 36= 32+15=

52+19 = 33+ 78=

18+48 = 65+97=
AULA 5 . EXPRESSÕES COM RELAÇÃO AO TEMPO

______________ ______________ ____________ ______________

__________________ ________________ _________________

_____________ ______________ _______________ ______________

_______________ ________________ ________________

Quantidades de Dias

_________________________ _______________________ ________________________

_________________________ _______________________ ________________________

 Dias da Semana

_____________________ ___________________ _____________________

________________ ________________ ________________ ________________

Meses do ano
 Atividades
Responda em Libras

1- Que dia da semana é hoje?

2- Em mês você nasceu?
3- Quais os dias que você trabalha?
4- Quais os dias que você descansa?
5- Qual o ano do seu nascimento?
6- Qual dia, mês e ano que você começou aprender libras?
7- Que dia da semana você mais gosta?
8- Quantos meses têm um ano?
9- Qual mês você fica de férias?
10- Uma semana tem quantos dias?
11- Qual o primeiro dia da semana?
12- Qual o último dia da semana?
13- Qual o terceiro dia da semana?

Testando conhecimentos...

Mês Ano
a) ______________________________ __________________________

b) ______________________________ __________________________

c) ______________________________ __________________________

Para casa
Veja a Imagem e marque o sinal correspondente:

( ) ( ) ( )
 Espaço de Sinalização

A figura acima mostra os limites do espaço de sinalização. Importante que se

perceba que há uma área específica onde os sinais podem ser realizados, ou seja, não
podemos fazer um sinal esticando demais os braços e o corpo para frente ou para
baixo chegando aos pés, e nem para os lados.

VISUALIDADE – A atenção do olhar

Obviamente a atenção do olhar é imprescindível para comunicação com

pessoas Surdas já que a língua de sinais é principalmente visual se você não olhar não
entenderá o que estão dizendo. Então mesmo que você não saiba nada sobre a língua
de sinais o olhar continua sendo o ponto principal de comunicação, poucas pessoas
sabem como se comunicar com pessoas surdas, a grande maioria fala por trás ou de
costas não mostrando sua expressão facial e com movimentos limitados do corpo.
Então, o primeiro passo para a comunicação com pessoas surdas é demonstrar
pela expressão facial, pela fala pausada (sem exageros), pelo apontar e pela
comunicação escrita o que se quer informar. É importante você saber também que
nem todos os surdos fazem leitura labial assim como nem todos utilizam a língua de
sinais para comunicação, cada um tem suas especificidades.
 AULA 6: FAMÍLIA

____________________ ___________________

_________________
_____________________

_________________________ _______________________
______________________ _______________________

________________________ __________________________

_________________________ __________________________

________________________
______________________ ____________________

_________________________ __________________________

______________________
___________________

_______________________________ ___________________
 _____________________ ___________________

_______________________
___________________

_________________________________
_______________________

___________________________ __________________________

Atividade
 Veja a sinalização e escreva as informações sobre cada pessoa:

A)
____________________________

____________________________

____________________________

B)
____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

C)
____________________________

____________________________

____________________________

____________________________
D)
____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

E)
____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

Veja a sinalização e enumere conforme a ordem que o professor sinalizar

( ) jovem ( )namorado
( ) padrasto ( )primo
( ) vovô ( )cunhado
( ) Mulher ( )mãe
( ) sobrinho ( ) amigo
( ) família ( ) amante
( )filho ( )criança

Para Casa

Veja o sinais e enumere o correspondente a palavra:

( 1)NAMORADO ( ) ( )
( 2)FILHO
(3) PRIMO
(4)JOVEM
(5) AMIGO
(6)TIO
(7)NETO
(8) IRMÃO

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

AULA 7 :FRASES EM LIBRAS

Veja as frases que a professora sinaliza com o que foi estudado e escreva em Língua
portuguesa:
a)___________________________________________________

b)___________________________________________________

c)___________________________________________________

d)___________________________________________________

e)___________________________________________________

f)___________________________________________________

g)___________________________________________________

h)___________________________________________________

AULA 8 E 9- VERBOS I
 _________________________
_____________________

_________________________ _______________________

_______________________
_____________________
_____________________ _________________________

_________________________ _______________________

_________________________ _________________________

_____________________
_____________________

_________________________
________________________

__________________________ _________________________

_________________________ _______________________

____________________________ _______________________

_____________________________ _________________________
 _________________________ _______________________

_________________________ _________________________

_____________________ _____________________

________________________ _________________________
 ______________________
_____________________

_________________________ _______________________

__________________________ _______________________

_________________________
 _____________________

_________________________ _______________________

_____________________ _______________________

_____________________________
________________________________

____________________________
_______________________________
 _____________________________
_________________________________

___________________________________ _________________________

_____________________ _________________________

_________________________
 ____________________

_______________________
_____________________

_____________________ ______________________

_________________________ _______________________

_____________________ _______________________
 _____________________________
________________________

______________________
______________________________

_____________________________
_______________________________

______________________________
_________________________
 _____________________________
____________________________________

________________________________
____________________________

Atividades

Com base no vocabulário dos sinais de família e dos verbos escreva as

frases que o professor sinalizar abaixo:

A. _________________________________________________

_________________________________________________

B. _________________________________________________

_________________________________________________

C. _________________________________________________

_________________________________________________

D. _________________________________________________

_________________________________________________

E. _________________________________________________

_________________________________________________
Veja os sinais e numere de acordo com a ordem em que o professor

sinalizar:

( ) conhecer ( ) ensinar

( ) amar ( ) viver

( ) acreditar ( ) aprender

( ) entender ( ) conversar

( ) esconder ( ) sentar

( ) viajar ( ) acreditar

( ) Escolher ( ) comprar

( ) acontecer ( ) cantar

( ) dormir ( ) gritar

( )aliviar ( ) brincar

( ) esperar ( ) fazer

( ) fingir ( ) amar

Para Casa

Veja o sinal e circule a datilologia correspondente:

Faltar
Cuidar
Esquecer
Colocar
_________________
 facil
dificil
amanha
esquecer
_________________
conhecer
encontrar
trabalhar
aliviar
AJUDAR
RECLAMAR
escrever
TENTAR
aliviar
________________________
TENTAR
 desenhar
AJUDAR
ROSA
aliviar
________________
AJUDAR
escrever
dormir
aliviar
 Aula 10– Assunto escolar

_____________________ ________________________

_______________________
_________________________

_____________________ _______________________

_____________________ _________________________
_________________________ _______________________

_____________________ _______________________

_______________________________ _________________________________

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_______________________________
 ____________________________________
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___________________________________
__________________________________

___________________________
__________________________________

_____________________________ ________________________
_____________________ _________________________

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_______________________ ________________________
___________________________ _____________________________________

_______________________________ ____________________________

_____________________________ ____________________________________

___________________________________ _______________________________
_________________________________ ___________________________________

_____________________________________
__________________________________

____________________________________
__________________________________

_______________________________
____________________________________
 Disciplinas

_________________________
____________________

____________________ ___________________

_______________
_______________________

_________________________ ______________________
 ATIVIDADES

EM DUPLA FAÇA OS SEGUINTES DIALOGOS

Dialogo 1
A:Oi tudo bem

B:Oi tudo ótimo

A:Onde você (vai) estudar ano que vem?( frase interrogativa)

B:Eu estudar ( na) escola nome PADRE EUSTAQUIO( datilologia)

A:Eu conheço escola( frase afirmativa). Minha irmã estudou (na) escola
PADRE EUSTAQUIO ano passado

B:Qual série?

A:5º ano

B:Que bom ! Eu (vou) estudar 9º ano .

A:depois encontro você . Quero ir (na ) formatura sua .

B:OK

A:Tchau
B:Tchau

 As palavras entre parentes não são feitas em Libras, servem apenas

para a coerência do português e lembretes das expressões não
manuais.

Dialogo 2
D:Oi tudo bem

E:Oi tudo ótimo

D:Você já comprou (seu) material escolar ?( frase interrogativa)

E:Eu já .Comprei Lápis borracha, apontador , apostila.( Frase afirmativa)

D:Que Bom! Você (vai ) fazer curso técnico ? ( frase interrogativa)

E:Eu não ( frase negativa). ano que vem (vou) fazer.( Frase afirmativa) .
Esse ano estudo 9º ano.

D:Há entendi

E:depois a gente conversa preciso ir trabalhar.

D: Ok
E:Tchau
D:Tchau

 As palavras entre parentes não são feitas em Libras, servem apenas

para a coerência do português e lembretes das expressões não
manuais.

PARA CASA

VEJA AS FIGURA E LIGUE O OBJETO AO SINAL :

 AULA 12 E 13- PROFISSÕES

_________________________
_____________________

_________________________ _______________________

_______________________
_____________________

_________________ ________________________
 ______________________ _________________________

____________________
_________________________

_____________________
_______________________

__________________________ ____________________
__________________________
______________________

_________________________ ____________________

_____________________

__________________________ ___________________
 ______________________
_________________________

ATIVIDADES

1.Veja a sinalização e enumere de acordo com a ordem em que o

professor sinaliza:

( ) intérprete ( ) pedreiro

( )professor ( ) motorista

( ) secretaria ( ) advogado

( )bombeiro ( ) dentista

( ) médico ( ) policia

( ) cantor ( ) taxista

( )administrador ( ) psicólogo

( ) arquiteto ( ) engenheiro

( ) profissões ( ) garçom

( )empregado ( )aposentado

( ) Barbeiro ( ) químico

2.Veja a sinalização e escreva as frases:

A. _________________________________________________

B. _________________________________________________

C. _________________________________________________

D. _________________________________________________
E. _________________________________________________

F. _________________________________________________

G. _________________________________________________

H. _________________________________________________

I. _________________________________________________

Para Casa

Veja o desenho e marque a opção correta

( ) ( ) ( )

Expressões Faciais
Expressões faciais são formas de comunicar algo, um sinal pode mudar
completamente seu significado em função da expressão facial utilizada. Quadros e
Pimenta (2006) explicam que existem dois tipos diferentes de expressões faciais: as
afetivas e as gramaticais (lexicais e sentenciais). As afetivas são as expressões ligadas
a sentimentos / emoções. Veja os exemplos

Qual a Expressão?

- sobrancelhas levantadas e boca aberta em A

- sobrancelhas abaixadas e dentes cerrados

- sobrancelhas levantadas, olhos arregalados e lábios cerrados

- olhos cerrados boca aberta

- testa franzida e boca torta para o lado

- boca em O, olhar de espanto

Atividade

Observe as expressões abaixo e coloque nome para cada expressão:

AULA 15 -ADJETIVOS
 AULA 14 e 15– ADJETIVOS E ANTÔNIMOS

_____________________ _________________________

_________________________
_______________________

_____________________
 _______________________

_____________________ _________________________

_________________________ _______________________

_____________________ _______________________
_________________________ ____________________

_____________________
_______________________

__________________________ ____________________
 ______________________
_________________________

_________________________ ___________________________

____________________________ ___________________________
_________________________ ______________________

__________________
_________________________

________________________ ______________________
 ___________________________

___________________________ __________________________

__________________
__________________________
__________________________

_______________________

__________________________ ____________________

_________________________ ____________________
_______________________ _____________________

_________________________ ____________________

______________________________ ______________________
_________________________
______________________

_______________________
_____________________

______________________
____________________
__________________________ ______________________

___________________________ ______________________

____________________
 ____________________
_________________________

_____________________
_______________________

________________ ____________________
_________________________
________________________

_________________________ _______________________

ATIVIDADES

1. Escreva as frases que o professor sinalizar:

A. ________________________________________________
________________________________________________
B. ________________________________________________
________________________________________________
C. ________________________________________________
________________________________________________
D. _________________________________________________
_________________________________________________
O professor vai sinalizar uma história , veja a sinalização e escreva o
texto:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
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Para Casa
 1. Faça um pequeno texto com todos os sinais que você aprendeu e
depois tente contar em Libras. Tente sinalizar um acontecimento,
ou um fato que aconteceu com você. Lembre-se em Libras não são
sinalizados artigos, algumas preposições como: em, de, na, no,
etc.., a linguagem é direta. Caso tenha dificuldade pesquise sinais e
aulas em site como You Tube e Acesso Brasil.

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2.Faça a Correspondência :
 1. Mentira 2. Verdade 3. Nervoso 4 . Triste 5. Paz 6. Errado
7. Possível 8. Melhor 9 Duro 10. Feliz 11. Novo 12. Forte

( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

AULA 16-CORES
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ATIVIDADES
1. O professor vai mostrar as cores e sinalizar , veja se está correto e
marque F para falso e V para verdadeiro nas opções abaixo
( )
( )
( )
( )

AULA 17- Meios de transporte

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ATIVIDADE DE REVISÃO

VEJA A SINALIZAÇÃO E ENUMERE :

 ( ) impossível
( ) ônibus ( ) prata
( ) pai ( ) carroça
( ) mãe ( ) Professor
( ) feio ( ) geografia
( ) bonito ( ) limpar
( ) nervoso ( ) alto
( ) ano ( ) engenheiro
( ) semana ( ) médico
( ) mês ( ) polícia
( ) mentira ( ) caneta
( ) possível ( ) lápis
( ) hoje ( ) jovem
( ) agora ( ) pobre
( ) verdade ( ) Orgulhoso
( ) amarelo ( ) bombeiro
( ) vermelho ( ) cantor
( ) errado ( ) família
( ) viajar ( ) trem
( ) barco ( ) secretária
( ) bicicleta ( ) namorar
( ) velho ( ) inocente
( ) amigo ( ) magro
( ) novo ( ) psicólogo
( ) limpo ( ) sujo
( ) melhor ( ) motorista
( ) triste ( ) empregado
( ) feliz ( ) dicionário
( ) guerra ( ) comunicar
( ) tio ( ) brincar
( ) amante ( ) experimentar
( ) metrô ( ) inteligente
( ) passear ( ) palestra
( ) entender ( ) conhecer
( ) sábado ( ) inglês
( ) helicóptero ( ) organizar
( ) Submarino ( ) conseguir
( ) preto ( ) reclamar
( ) manhã ( ) acreditar
( ) procurar ( ) conversar
( ) cuidar ( ) filho
( ) barco ( ) escolher
( ) fazer ( ) administrador
( ) esconder ( ) químico
( ) esquecer ( ) xerox
( ) ensino superior ( ) criança
( ) aluno ( ) primo
( ) foguete

AULA 18 -Animais
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Atividades
 O professor vai sinalizar um texto escreva quais animais aparecem na
história.

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Para Casa

Veja as configurações de mão e escreva 4 sinais (qualquer categoria,

animais, verbos, cores tec...) de cada configuração :

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AULA 18 :ALIMENTOS
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Frutas

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Atividade
 O professor vai sinalizar uma receita de bolo escreva o que ele estará
sinalizando :

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Para casa

Agora tente você a sinalizar uma receita, pesquise os sinais dos

ingredientes , treine sua sinalização e compartilhe com a turma , nas
linhas abaixo escreva sua receita .

 Um Dica . veja exemplo de receitas em Libras no Blog:

http://receitasemlibras.blogspot.com.br/

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Referências
CAPOVILLA, FERNANDO CÉSAR; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário
Enciclopédico ilustrado Trilíngue da Língua De Sinais Brasileira. São Paulo: EDUSP,
2001. v.1.

CAPOVILLA, FERNANDO CÉSAR; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário

Enciclopédico ilustrado Trilíngue da Língua De Sinais Brasileira. São Paulo: EDUSP,
2001. v.2.

ESMINGER, Judy. Curso básico de Libras: Comunicando com as mãos . Associação

dos profissionais Tradutores/ Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais de Mato
Grosso do Sul- APILMS

FRIZANCO, Mary Lopes Esteves. SARUTA, Flaviana Borges da Silveira. HONORA,

Márcia. Alfabetização dos surdos. Livro Ilustrado de Língua Brasileira de
Sinais. Editora: Ciranda Cultural / Jc . vol.1.p.352

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO. GOVERNO DO ESTADO DE MATO

GROSSO DO SUL.CAS-MS Língua Brasileira De Sinais Vocabulário. Org.
Clara Ramos Pedrosa. Ilustração: Mauro Lúcio Gondim. Campo Grande –
MS. 2004 à 2008.
SILVA, Fábio Irineu Et. Al. Aprendendo Libras Como Segunda Língua. Nível
Básico . Caderno Pedagógico I. SANTA CATARINA, 2008. ( Centro Federal De Educação
Tecnológica De Santa Catarina – Cefet/SC .Núcleo De Estudos E Pesquisas Em Educação De
Surdos – Nepes)

SILVA, Fábio Irineu Et. Al. Aprendendo Libras Como Segunda Língua. Nível
Intermediário . Caderno Pedagógico I. SANTA CATARINA, 2008. ( Centro Federal De
Educação Tecnológica De Santa Catarina – Cefet/SC. Núcleo De Estudos E Pesquisas Em
Educação De Surdos – Nepes)