PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 102

PROFESORADO EN ECONOMÍA Y GESTIÓN

Res. Nº 13297-99 modificada por Res. Nº 3581-00

ESPACIO CURRICULAR
ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS

CURSO: 2 º Año.

REGIMEN DE CURSADA: Presencial.

CARGA HORARIA: 2 módulos semanales

CICLO LECTIVO: 2015.

PROFESORA: Gladys Antonia Ríos

 Proyecto de Administración de Recursos Humanos.

EXPECTATIVAS DE LOGRO GENERALES:

Se espera que el alumno pueda:

 -Conocer la estructura y las funciones del área de Recursos Humanos dentro de las
organizaciones.
 Reconocer la importancia de los recursos humanos en el funcionamiento de las
organizaciones.
 Comprender las implicancias de las acciones o actividades de las personas en las
organizaciones y su contribución para el éxito de las mismas en cuanto a la
rentabilidad y competitividad.
 Conocer el alcance y las implicancias del uso de las nuevas tecnologías en el área de
recursos humanos.
 Adquirir desenvolvimiento en el manejo de fuentes de información, ya sea por medio
de bibliografía especializada, o a través de los diferentes medios de comunicación.
 Seleccionar, organizar y jerarquizar la información mediante gráficos, cuadros
estadísticos y comparativos, síntesis escritas, redes conceptuales, etc.
 Identificar la contribución que realizan las personas a favor de un mundo sustentable.
 Intervenir con un planteo crítico y reflexivo que le permita relacionar los
conocimientos adquiridos con la realidad que circunda al hombre.
 Emplear el vocabulario específico.
 Relacionar los conocimientos teóricos adquiridos con la realidad que circunda al
hombre.
 Habilidad para generar producciones finales a través de presentaciones, afiches
digitales o videos con autonomía y creatividad utilizando las nuevas tecnologías.

CONTENIDOS
Unidad N° I
Introducción
Breve historia de los recursos humanos. Contexto del área de los recursos humanos.
Las personas y las organizaciones. Relación entre las personas y las organizaciones.
Cultura organizacional. Clima organizacional.
Unidad N° II
Área de Recursos Humanos.
Recursos organizacionales. Estilos de administración de Recursos humanos.
Los sistemas de administración de las organizaciones humanas.
El área de Recursos humanos como responsabilidad de línea y función de Staff.
El área de Recursos humanos como proceso
Objetivos del área de Recursos humanos. Dificultades del área de Recursos humanos.
Funciones del área de Recursos Humanos.
Clima laboral, estilos de liderazgo y motivación.

Lic. Gladys A. Ríos

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 Proyecto de Administración de Recursos Humanos.

Unidad N° III
Reclutamiento y selección de personal.
Mercado de Recursos humanos.
Rotación del personal. Causas de rotación de personal.
Costos de la rotación de personal.
Reclutamiento del personal
Proceso de reclutamiento. Medios de reclutamiento.
Selección de Personal.
Bases para la selección de personal. Análisis de puestos.
Entrevistas de selección. Etapas de la entrevista. Pruebas de conocimientos o habilidades.
Proceso de selección. Evaluación y control de los resultados.

Unidad N° IV
Organización de Recursos Humanos.
Concepto de puestos.
Concepto de diseño de puestos. Descripción y análisis de puestos.
Métodos para la descripción y análisis de puestos.
Etapas del análisis de puestos.
Objetivos de la administración y análisis de puestos.

Unidad N° V
Evaluación de desempeño. Concepto.
Responsabilidad de la evaluación de desempeño.
Objetivos de la evaluación de desempeño.
Beneficios de la evaluación de desempeño.
Métodos tradicionales de la evaluación de desempeño.
Nuevas tendencias de la evaluación de desempeño.

Unidad N° VI
Remuneración o compensación.
Administración de remuneraciones. Antecedentes.
Distintas formas de remuneración.
Remuneración variable. Remuneración por habilidades.
Remuneración por competencias.
Escala de remuneración. Política de remuneración.
Otros beneficios. Planes de incentivos.

Unidad N° VII
Capacitación y desarrollo del personal.
Conceptos y tipos de educación.
Capacitación. Ciclo de capacitación.
Administración de carreras. Técnicas como la planeación y promoción de carrera desde
adentro de la empresa.

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 Proyecto de Administración de Recursos Humanos.

Bibliografía del alumno

Aquino, Jorge. Recursos Humanos. Edic. Macchi. 2da. edición. Bs. As. 1996.
Apuntes de cátedra.
La bibliografía citada a continuación estará disponible con formato Pdf. en la plataforma
educativa
Edmodo del Grupo.
Chiavenato, Idalberto. Administración de Recursos Humanos. Cap. IV, V,VI,
VII,VIII,IX,XII, XIII y XIV. Ed. Mc Graw Hill. Novena Edición. Impreso en Mexico.2011.
Chiavenato, Idalberto. Introducción a la Teoría General de la Administración. Cap. VI, Pg.
99. a Pg.109
Maristany, Jayme. Tratado de Recursos Humanos. Cap. XVI. Edic. Pearson. Buenos Aires.
2008.
William B. Werther y Keith Davis.Cap.2. . Pg. 31 a Pg 55, Administración de Recursos
Humanos, 6ta edición. Ed. Mc Graw Hill. . Impreso en Mexico.2008.
Artículos de la publicación. Master en Negocios. Capital Humano. Bs. As. 2009.

Link de interés
http://www.losrecursoshumanos.com/articulos/formacion-y-desarrollo-articulos/
http://www.jaimemaristany.com/
http://www.econ.uba.ar/www/institutos/epistemologia/marco_archivos/ponencias/Actas%20X
III/Trabajos%20Encuentro%20Catedras/Alvarez%20M_juego%20de%20roles.pdfhttp://www

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN:

“La evaluación debe ser considerada como un PROCESO y no como un suceso y
constituirse en un MEDIO y nunca en un fin.”1
La evaluación como toda propuesta didáctica se enmarca en una concepción de un
proceso continuo que acompaña los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Se deberá potenciar la evaluación como una estrategia permanente de mejora y
perfeccionamiento de las propuestas de enseñanza.2
Los supuestos didácticos que subyacen a esta propuesta se pondrán en evidencia al
alumnado para facilitar su interpretación y en consecuencia su aprovechamiento y recreación
en el futuro rol docente.

Criterios
1- Las actividades serán planteadas a modo de problemas a resolver, a fin de posibilitar al
alumno la transferencia de conocimientos a diferentes situaciones de aprendizaje.

1
Pedro Ahumada Acevedo. La evaluación en una concepción de aprendizaje significativo. Pág. Nº 4. Ediciones
Universitarias de Valparaíso. Santiago de Chile. 2001
2
María Cristina Davini. Métodos de enseñanza. La evaluación y la mejora en la enseñanza. Pág. Nº 226. Bs. As.
Santillana. 2009

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2- En el caso de pedir justificaciones o argumentaciones se otorga mayor peso a las mismas

que a las respuestas en sí. La mayor o menor coherencia entre ambas podrá dar cuenta del
nivel de conceptualización global y de reflexión alrededor del tema.
3- Además de evaluar contenidos conceptuales, muchas de las situaciones planteadas
apuntan a evaluar otras dimensiones del contenido: la dimensión procedimental y la
actitudinal, mediante situaciones que permitan al alumno poner en juego procedimientos
específicos de la disciplina que están estudiando.
4- El planteo de las situaciones grupales en las cuales deberán emitir opiniones, respetar
opiniones ajenas, defender las propias o renunciar a ellas en algunos casos, compartir y
organizar la consulta de información, emitir juicios críticos vinculados al quehacer
científico, apuntan a poner de relieve el aprendizaje de actitudes vinculadas estrechamente
con la labor científica.
ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN
Se prevé para cada cuatrimestre uno o dos trabajos prácticos y la presentación de informes
por escrito de resolución individual o grupal que concluirán en una sola calificación.
La presentación de los trabajos prácticos será en la forma y tiempos especificados, durante
el cuatrimestre. En el caso de trabajos individuales que abarquen temas específicos, la
presentación será inmediata. En el caso de trabajos grupales se fijará la fecha con la suficiente
anticipación, nunca menor a 10 días.
En cada cuatrimestre la acreditación de los contenidos se hará mediante dos evaluaciones
parciales en forma individual y escrita cuya nota se promediará con la obtenida en la totalidad
de los trabajos prácticos, dando como resultado la calificación del cuatrimestre.
En caso de desaprobación el alumno tendrá la posibilidad de recuperar solo en una de las
instancias –por única vez– en las dos semanas posteriores a la finalización de la cursada, en la
fecha que para al efecto disponga la Dirección del Instituto, la que deberá ser posterior a la
respectiva devolución del docente, para acceder al examen final.
La instancia final de acreditación del espacio curricular implicará un examen oral e
individual de carácter integrador considerando los contenidos desarrollados, ante una
comisión evaluadora presidida por el profesor de la unidad curricular e integrada como
mínimo por un miembro más. Esta evaluación final será calificada por escala numérica de 1 a
10. La nota de aprobación será de 4 (cuatro) o más sin centésimos.

Régimen de cursada presencial

Son condiciones generales para obtener la acreditación con examen final:
a-aprobación de la cursada.
b-aprobación del/las unidades curriculares determinadas como correlativas en los planes
de estudio.
c-aprobación de un examen final.
El trayecto de evaluación comprenderá instancias de seguimiento a lo largo de la
cursada, con dos instancias parciales y una de integración final.

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 Proyecto de Administración de Recursos Humanos.

A su vez para aprobar la cursada, el alumno deberá:

1. Cumplir con el 60 % de asistencia el cual se calculará sobre la cantidad de horas

dictadas y dentro del 40% restante están contempladas todas las cuestiones por
las que el alumno haya faltado
2. Cumplir con dos instancias evaluativas por cuatrimestre, de las cuales –por lo
menos una– deberá ser escrita, individual y presencial. La nota de aprobación
será de 4 (cuatro) o más puntos en cada cuatrimestre.

En este proceso evaluativo se realizará una devolución a cada alumno de los resultados
obtenidos en las evaluaciones, especificando logros, dificultades y errores en un plazo no
mayor a diez días, a partir de la fecha de la evaluación.

El alumno que desaprobara los dos cuatrimestres, deberá reiniciar la unidad Curricular.

El alumno que, por razones debidamente fundamentadas y certificadas, estuviere ausente

en la evaluación de uno de los cuatrimestres podrá acceder al exámen recuperatorio en las dos
semanas posteriores a la finalización de la cursada, en la fecha que para el efecto disponga la
Dirección.

El alumno que tuviere ausente en las evaluaciones de ambos cuatrimestres, deberá reiniciar
la unidad Curricular.

El alumno que hubiere aprobado la cursada y tuviere pendiente la acreditación, podrá

cursar la unidad curricular correlativa inmediata posterior, no así los siguientes. Sin embargo,
no podrá presentarse a la evaluación final hasta tanto no acredite el espacio curricular
correlativo pendiente.

Pasados dos años de la aprobación de la cursada, la evaluación final se ajustará a la

propuesta de cátedra vigente al momento de la presentación del estudiante a la instancia de
acreditación.

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