PLANIFICACION: 25 DE MAYO

SALA: SEGUNDA SECCION

CONTENIDOS:

 Iniciarse en el conocimiento y valoración de los acontecimientos, los festejos y

conmemoraciones significativas para la nación: 25 de mayo de 1810.
 Obtener mayor información a través del uso de las distintas fuentes.

OBJETIVO:

 Reconocer a Los esclavos y su baile característico, el candombe.

ACTIVIDAD N°1

TIEMPO: 30 minutos aproximadamente.

ESPACIO: Sala.

ORGANIZACIÓN GRUPAL: Grupo total.

INICIO:

Reuniremos a los niños y los sentaremos en semicírculo frente al pizarrón. La docente se

sentara frente a ellos. Utilizaremos el relato de Goris sobre el 25 de mayo, mientras
tendremos preparadas las imágenes las cuales serán mostradas durante el relato.

DESARROLLO:

Comenzaremos mostrando la imagen del cabildo. Preguntaremos si alguien lo conoce,

dejaremos que respondan y luego comenzaremos a contar el relato acompañado de
imágenes reales.

“Hace mucho tiempo, este lugar en el que hoy vivimos, estaba gobernado por un rey, que
se llamaba Fernando, este rey vivía muy lejos de aquí, para llegar hasta donde el rey
Fernando vivía había que viajar en barco durante mucho tiempo Como el rey Fernando
vivía muy lejos, había nombrado a un señor que no era rey sino “virrey y que decía lo que
debíamos hacer. Un día en el reino del Rey Fernando entraron ejércitos que tomaron
prisionero al rey. Cuando esto sucedió, algunas personas que vivían aquí, militares, otros
tenían negocios, o eran abogados o sacerdotes decidieron reunirse para ver que hacían.
En realidad; a estas personas no les agradaba que este Rey Fernando los mandase,
porque no les dejaba hacer ciertas cosas, como ser leer los libros que quisieran, vender lo
que tenían en sus negocios a quien quisieran y muchas otras cosas más. Se reunieron
entonces en un lugar que se llama cabildo, El cabildo se ocupaba en esa época de cuidar
la ciudad. Mientras se llevaba a cabo esta reunión, gente de la ciudad reunió en la plaza
que esta frente al cabildo para ver que iba a suceder A todos ellos se los llamamos
“patriotas” decidieron que se gobernarían ellos mismos. A esta decisión se la recuerda
como libertad. (Goris, 1997) (Goris, 2006:13)”

CIERRE:

Comentaremos con los niños lo enseñado en el relato.

RECURSOS: voz- imágenes- relato.

ACTIVIDAD N° 2

TIEMPO: 30 minutos aproximadamente.

ESPACIO: sala.

ORGANIZACIÓN GRUPAL: grupo total

INICIO:

Sentaremos a los niños enfrentados a la docente. Tendremos dos títeres (la negrita
Dominga y el negrito Bartolo) los cuales utilizaremos para explicar lo que vivieron los
esclavos en la época colonial.

DESARROLLO:

Cuando estén todos acomodados, preguntaremos: ¿recuerdan el relato sobre el 25 de

mayo que compartimos? ¿Recuerdan que no todas las personas estaban dentro del
cabildo? ¿Esas personas que no estaban dentro del cabildo, donde estaban? ¿Quiénes
eran?

Luego de que los niños respondan, retomaremos la imagen de los esclavos y les
contaremos quienes eran, como llegaron a nuestro país y que es lo que más les gustaba
hacer.

Les comentaremos a los niños que nos vinieron a visitar dos amigos que nos van a contar
un relato sobre lo que vivieron en la época colonial.

Presentación:

- ¡Hola a todos, yo soy Bartolo! Vine con mi amiga Dominga, ella les contara un pequeño
relato de lo que vivimos en la época colonial.

-¿Tienen ganas de escuchar a mi amiga?

-¡Bueno entonces a escuchar con mucha atención!

Relato:

Hace mucho tiempo fuera del cabildo se celebraba el Primer Gobierno Patrio, estábamos
reunidos en la plaza, muy alegres por lo que estaba ocurriendo.
Ahora bien, les voy a contar como llegue allí.

Vengo de un lugar muy lejos llamado África, para llegar viaje mucho tiempo en barco.
Cuando llegue me recibieron unas personas, las cuales me compraron para que trabaje
para ellos.

Junto a los otros esclavos nos expresábamos a través de un baile llamado candombe,
que era un baile de nuestro país.

Con Bartolo les trajimos un video para que puedan ver la representación del candombe.

CIERRE:

Se les mostrara el video seleccionado por las docentes.

https://www.youtube.com/watch?v=GG1_lHSHa_M

Desde los minutos 1:16 hasta los minutos 3: 20.

RECURSOS: voz- imágenes- relatos- video-títeres.