CURSO – TALLER PARTES DEL LIBRO

INTRODUCCIÓN

Actualmente la sociedad y especialmente los jóvenes estudiantes demandan

grandes cantidades de información de manera rápida, fácil y clara. El libro siendo
el soporte más común iniciando desde el siglo IV hasta llagar a nuestro días se
enfrena ante un reto que es el uso de las nuevas tecnología de información, lo
cual desplaza al libro desde un punto de vista neo-modernista a ser un soporte
obsoleto, esto conlleva no solamente a realizar una labor en la formación de los
individuos, sino a prestar atención a sus necesidades de información.

Es por ello que se es consciente de lo significativo que tiene el conocer las

distintas partes del libro, ya que facilita a su manejo y su búsqueda para la
satisfacción de los demandantes de la información, pues se enseñan y se resalta
que el libro es algo de suma utilidad aun en estos tiempos con el excesivo uso de
las nuevas tecnologías de la información.

OBJETIVO GENERAL:

Que los alumnos conozcan las partes del libro para que puedan buscar y
recuperar la información que requieran de una manera práctica.

CONTENIDO PARTES DEL LIBRO:

1. La Cubierta
2. La anteportada
3. La portada
4. La contraportada
5. Los cantos
6. Las solapas
7. La fe de erratas
8. Las guardas
9. El pie de imprenta
10. El lomo.

METODOLOGÍA:

1. Presentación a través de la dinámica “mi personalidad”.

Objetivo específico: Crear un ambiente de confianza entre los alumnos y
tallerístas.

2. Exposición de las partes del libro:

 Se le dará a conocer a los alumnos las partes del libro mediante una
proyección.

3. Realización del juego “memoria”.

Objetivo específico: Qué los alumnos retroalimenten lo aprendido de
manera dinámica

ACTIVIDAD OBJETIVO TIEMPO MATERIAL

Dinámica “mi Crear un ambiente de 25 min. - -

personalidad”. confianza entre los
alumnos y tallerístas.

Que los alumnos

Exposición de las conozcan las partes del
partes del libro libro para que puedan 60 min. Cañón
buscar y recuperar la
Computadora
información que
requieran de una
manera práctica.

Realización del Qué los alumnos

juego “memoria”. retroalimenten lo
35 min. Tarjetas de las
aprendido de manera
partes del libro
dinámica.

EVALUACIÓN:

Asistencia 50%

Participación 50%

100 %

Referencias Bibliográficas
Céspedes, Cora. (1997) Didáctica de la biblioteca: Hacia la formación de usuarios
y lectores competentes en las bibliotecas escolares y salas infantiles de
bibliotecas populares y públicas. Buenos Aires: CICCUS, 267 p.

López Yepes, José (2004). Diccionario enciclopédico de ciencias de la

información: sintesis; España, 620 p.

Morón Arrollo Ciriaco. (1996) Hábitos lectores y animación a la lectura. Cuneca:

Servicios de publicaciones de la universidad de Castilla- La mancha, 124 p.

Pedraza García [et. al] (2003). El libro antiguo. España: Editorial Síntesis, 467 p.

Colaboradores:

Gladis Jiménez Rodríguez

Glenda Lucero Ruiz Teco

Lidia Yurlini Nuriasmú Ramos

María Del Rosario Gómez Escobar

Luis Eduardo Colmenares Gómez