COLEGIO SAN VIATOR BILINGÜE INTERNACIONAL

AREA DE ESPAÑOL
Experiencia Taller “Enfoques de Aprendizaje”

En el taller de “Enfoques de Aprendizaje” que se realizó durante los días 2, 3 y

4 de Mayo de 2.019 en el colegio Colombo Británico de la ciudad de Cali;
compartimos experiencias pedagógicas con docentes de diferentes colegios
del país y fuera de él, encontrando varios aspectos interesantes como fueron:
Los conocimientos y vivencias de los docentes en su labor diaria sobre los
enfoques de aprendizaje; realizamos rutinas de pensamiento para analizar
conocimientos previos, creencias, miedos acerca del tema y las diferentes
expectativas que se tienen para abordar de manera clara y asertiva las
habilidades del estudiante.
Socializamos estrategias de intervención, su planeación, la implementación y
evaluación; función de las habilidades vs conocimientos, representación frente
a la educación firme, laxa o compartida en el P.E.P. al servicio de los maestros
con comprensiones conceptuales de los alumnos, video de reflexión
relacionado con experiencias de conceptos significativos para la vida.
Durante las diferentes sesiones y teniendo en cuenta los diferentes aportes
expuestos por la tallerista, coordinadores y docentes asistentes; puede
concluir que estos mecanismos de aprendizaje sirven como base para la
elaboración de las actividades que se hacen con los estudiantes, siendo
importante la relación que se establece (maestro – alumno) para la
comprensión del mundo.
Estas destrezas pretenden apoyar a los estudiantes de modo significativo en
su aprendizaje, potencializándolos intelectual y socialmente de manera crítica
y creativa, permitiéndoles abordar situaciones cotidianas con toma de
decisiones razonadas. Para dar una buena enseñanza a los estudiantes es
importante tener en cuenta las habilidades de aprendizaje, debemos
identificar de manera clara cuales son las que se quieren desarrollar según las
necesidades grupales o individuales.
Debemos propender por formar estudiantes autónomos con un control de su
aprendizaje, que además aprendan colaborativamente siendo críticos y
reflexivos en sus acciones y procesos, que tengan capacidad de resolver sus
situaciones y tomar decisiones, que tengan la motivación suficiente para
aprender cosas nuevas de manera holística.
Con toda esta información, considerando que la labor de educadora es el eje
fundamental de mi proyecto de vida y que tengo una hija para la que desearía
recibiera una educación de esta calidad; me atrevería a afirmar que el rol de
docente debe cambiar, debemos convertirnos en facilitadores de aprendizaje
menos convencional, debemos romper nuestros paradigmas y permitirles de
manera orientada y supervisada que afronten sus experiencias, que los
motivemos a adoptar una postura activa, crítica y responsable frente a su
formación, a su familia y a su sociedad.
Si estuviera en mis manos y sin ser pretenciosa, trabajaría para convertirme en
una guía, en una especie de mentor para que mis estudiantes me vean como
ejemplo y apoyo; más no como la figura de autoridad que se limita a
comunicarles la información de un texto y a evidenciar sus dificultades frente
a sus padres.
Sé que un planteamiento tan disruptivo genera temor, pero es finalmente de
lo que propone el P.E.P. Sin embargo, podemos adoptar una implementación
gradual, podemos iniciar con una planeación realmente participativa,
podemos hacer visibles estas herramientas dentro de las experiencias de
aprendizaje en aula, podemos motivar la indagación e investigación del
estudiante para que se adapte al programa de manera sutil. Podemos retar a
nuestros niños a exponenciar sus sentidos, sus destrezas, cualidades y valores;
pero de manera que tengan presente que el ejercicio hace parte de una
formación seria, en la que necesariamente debe existir valoración y medición.

FRANCY LILIANA BERNAL O.

Docente de Español Sección II
Bogotá D. C. 17 de Mayo de 2.019.