LA NEUROCIENCIA

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Dedicatoria

Dedicado con nuestro

inmenso amor a nuestros
amados padres, por
quienes estamos logrando
nuestra tan ansiada meta:
Ser útil a la sociedad.

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Agradecimiento

Agradecimiento especial a
nuestra docente de
materia, , por inculcarnos
sus sabias enseñanzas y
guiarme por el camino del
estudio y la superación.

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INTRODUCCIÓN

Este trabajo, permitirá ahondar más en el tema de la neurociencia desde sus

orígenes. Además de indagar en los avances obtenidos por los diferentes científicos
que se encargaron de desarrollar experimentos para determinar que órgano se
encargaba de regir las actividades motoras y cognitivas de los seres; de esta forma,
poder descartar suposiciones a priori del funcionamiento del órgano rector del
movimiento, de las emociones y de la construcción del conocimiento.

Por otro lado, están las neurociencias, las cuales estudian la estructura y el
funcionamiento del sistema nervioso; así como, los diferentes elementos de éste.
Además, de cómo estas se interrelacionan y dan origen a la conducta. Se encarga
también del estudio de las diferentes ramas que intervienen en el proceso y estudio
del sistema nervioso de los seres.

Finalmente, se indagara desde un punto de vista multidisciplinario, esto es mediante

el aporte de disciplinas diversas como la Biología, la Química, la Física, la
Electrofisiología, la Genética, la Psicología, la Antropología Filosófica, la
Epistemología genética, la Paleoneurobiología, la Neuropaleontología, la
Gnoseología, la Ontología, la Informática, la Farmacología, la Historia de las Ideas,
etc. Y por supuesto la Filosofía, que permite a las neurociencias encuadrar y
conceptualizar lo que están haciendo; hoy sería absurdo creer que alguna ciencia
se reduce a contemplación o experimento ingenuo, sin ninguna filosofía. Todas
estas aproximaciones, dentro de una nueva concepción de la mente humana, son
necesarias para comprender el origen de las funciones nerviosas, particularmente
aquellas más sofisticadas como las que sirven al pensamiento, resultan en
emociones y coordinan los comportamientos.

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PROBLEMA

Los estudiantes conocerán sobre como la neurociencia describe la organización y

funcionamiento del sistema nervioso, particularmente del cerebro humano.

¿cómo el cerebro se formó en la evolución y cómo se "construye" durante el

desarrollo infantil.? ¿Cuáles son los medios para prevenir y curar enfermedades
neurológicas y aquellas enfermedades psiquiátricas que tienen base orgánica?

SITUACION PROBLEMÁTICA

¡Cuidado con las neurociencias! A fines del siglo XX asistimos a una revolución en
biología que no tiene precedentes en la historia. Los conocimientos sobre el cerebro
avanzan a tal ritmo, que cada día se percibe más su impacto social. Por ello se los
emplea también para fines políticos. Hacer creer a la gente que la gente es un robot,
manejado por su cerebro, sirve a ambos extremos del espectro político.

Al capitalismo salvaje, que pone la gente al servicio del dinero, le conviene que la
gente se crea robot para que acepte la exclusión cultural y económica de grandes
grupos empobrecidos, su explotación e incluso su bombardeo: "total", pensar, "no
son más que formas naturales, estructuras que se rompen y se los favorece al
terminar con su vida miserable". A los revolucionarios menos ilustrados, que ponen
la gente al servicio de la sociedad, les conviene que la gente se crea robot para que
crea que la vida no tiene sentido más que en lo material, de modo de socavar las
religiones utilizadas políticamente por algunos regímenes como la monarquía
francesa del siglo XVIII.

Coinciden, pues, los dos extremos políticos. Al capitalismo salvaje le conviene que
las neurociencias digan que la gente son robots para bloquear la solidaridad
internacional y a los revolucionarios de filosofía hegeliana les conviene que las
neurociencias digan que la gente son robots para atacar al uso político de la fe
religiosa. Ambos son antipersonalismos; para ambos las personas no tienen valor

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intrínseco y otras cosas (el dinero, o los grupos colectivos) son lo único que vale.
Pero las neurociencias no dicen lo que los antipersonalismos quieren; no dicen que
la gente sea una máquina cerebral, ni que el cerebro crea la mente.

A menudo se lee eso porque muchos centros de neurociencias son sostenidos por
aquel capitalismo para generar su propaganda o por científicos materialistas que
honestamente creen que la vida no tiene sentido fuera de lo material. Esos son las
fuentes más numerosas de lo que se lee como "neurociencias". Pero sus
desaciertos y falsedades han ido revelándose y es posible leer otras fuentes, incluso
en Internet, donde van apareciendo descripciones más precisas de los hechos
neurocientíficos.

Las neurociencias no tratan de contestar a la pregunta "¿Qué son la consciencia y

la mente humana?" Sabemos que el cerebro sólo genera sensaciones en un
psiquismo, digamos el psiquismo del lector, que se halla asomado a ese cerebro;
no en el psiquismo del vecino.

Formulación del problema

¿Cómo elaborar una monografía y dar a conocer que es la neurociencia cuáles son
sus principales objetivos, para así generar conocimientos que mejoren nuestro
aprovechamiento universitario?

OBJETIVOS

Objetivo general

elaborar una monografía y dar a conocer que es la neurociencia cuáles son sus
principales objetivos, para así generar conocimientos que mejoren nuestro
aprovechamiento académico.

Objetivos específicos

 Investigar que es la neurociencia y sus funciones

 Describir como la neurociencia describe la organización y funcionamiento del
sistema nervioso, particularmente del cerebro humano

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Justificación

Quizá lo primero es explicar qué es la Neurociencia. Neurociencia es, simplemente,

el estudio del sistema nervioso. Hasta hace no mucho ni siquiera existía como
disciplina independiente, era tan solo una parte de la biología, un capítulo dentro de
los distintos sistemas que conforman el cuerpo de los mamíferos (respiratorio,
digestivo, excretor, reproductor… y nervioso), pero en los años 1970 las cosas
empezaron a cambiar. La evidencia de la complejidad del cerebro humano —no hay
nada tan complejo en el universo— y su estudio múltiple y fructífero desde la
biología, la medicina, la psicología, la biofísica, la farmacología, la informática, la
química, las ingenierías y otras disciplinas, hizo que el enfoque reduccionista que
sigue normalmente la ciencia, dividiendo el saber en compartimentos cada vez más
pequeños y abordables, no tuviera ya sentido y se adoptara el modelo inverso, un
enfoque cada vez más multidisciplinar, más integrador, holista.

Parte del interés por las Neurociencias tiene su raíz en nuestra fascinación histórica
con el sistema nervioso, también con su desarrollo. El médico Lewis Thomas, en La
medusa y el caracol, escribía:

Empiezas como una célula única derivada de la unión de un espermatozoide

y un óvulo; ésta se divide en dos, luego en cuatro, en ocho, y sigue así, y en
un momento determinado emerge una célula única que tendrá como progenie
el cerebro humano. La mera existencia de esa célula debería ser una de las
cosas más asombrosas de la Tierra.

¿Cómo no compartir su asombro? En nuestro cerebro reside nuestro pasado

(memorias, aprendizajes), nuestro presente (sentimientos, personalidad,
consciencia) y nuestro futuro (ilusiones, proyectos). Aunque no tiene energía
suficiente para encender una bombilla es capaz de hacer cálculos, reconocer rostros
y analizar situaciones con una calidad y una flexibilidad que supera la del ordenador
más potente que hayamos construido.

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El cerebro controla el cuerpo humano y, en cierta manera, crea el mundo en que

vivimos. Hemos explorado los seis continentes, hemos puesto una base en el Polo
Sur y una estación espacial habitada permanentemente en el espacio, hemos
creado sinfonías y Las meninas, hemos fabricado bombas atómicas y vacunas,
hemos escrito los dramas de Shakespeare y los poemas de Szymborska. Hemos
llenado el mundo de edificios, carreteras, cultivos, fábricas y, sobre todo, de
cerebros humanos. Y aún así es mucho lo que desconocemos del sistema nervioso.

Podría dar muchas razones sobre para qué sirven las Neurociencias pero me voy a quedar
con tres, cualquiera de ellas sería motivo suficiente para dedicar la vida a este ámbito del
conocimiento:

 Porque es el mayor reto al que se enfrenta la Ciencia. La comprensión

del cerebro humano es la base para construir el futuro que queremos. Cómo
funciona la enseñanza, la economía, las creencias religiosas, la política, las
relaciones humanas, todo reside en nuestro cerebro. Por primera vez
tenemos la tecnología para responder a las preguntas que nos hemos hecho
siempre, para comprender el funcionamiento del cerebro humano y sus
«productos»: mente, consciencia, comunicación, inteligencia.
 Por que es el principal reto para la salud. Hay más de 1.000 enfermedades
y trastornos que afectan al sistema nervioso. Generan más hospitalizaciones
que cualquier otro grupo de enfermedades incluyendo las cardiovasculares
o el cáncer. Según la OMS (2007) las enfermedades neurológicas afectan a
más de mil millones de personas y eso sin contar las adicciones o los
trastornos mentales.
 Porque es el estudio de lo que nos hace humanos. Curiosamente, a la
hora de definir qué es un ser humano, tan solo un científico piensa en criterios
como caminar erguido o tener unos dientes caninos pequeños que se usan
para masticar pero no como arma. La inmensa mayoría de las personas, aún
sin ser conscientes de ello, piensan en temas relacionados con los ámbitos
que explora la Neurociencia: somos el mono que habla, que cuenta historias
alrededor de una hoguera, que escribe cuentos de hadas, que hace música,

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que baila, que comete genocidios; somos el mono cuyo cerebro creció, cuya
apuesta evolutiva no fue la fuerza o la rapidez sino la inteligencia, somos el
mono que entierra a sus semejantes, que consiguió volar, que bajó a las
fosas oceánicas y subió al Everest, que no se conforma con una existencia
cómoda, que anhela encontrar otros seres inteligentes en la galaxia, que
busca una explicación a su existencia.

DELIMITACIONES

Delimitación espacial

Esta investigación se desarrollará en la universidad UNICEN ubicada en Av.

Trinidad N° 425 Santa Cruz de La Sierra.

Delimitaciones temporal

La duración del desarrollo del trabajo tendrá un tiempo aproximado de 6 meses para llegar
a la conclusión.

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DESARROLLO

DEFINICIÓN.
La neurociencia es el estudio de la estructura y la función química, farmacología, y
patología del sistema nervioso y de cómo los diferentes elementos del sistema
nervioso interaccionan y dan origen a la conducta.

Objetivos de la Neurociencia:

 Describir la organización y funcionamiento del sistema nervioso,

particularmente el cerebro humano.
 Determinar como el cerebro se "construye" durante el desarrollo.
 Encontrar formas de prevención y cura de enfermedades neurológicas y
psiquiátricas

La tarea de la Neurociencia es aportar explicaciones de la conducta en términos de

actividades del encéfalo, explicar cómo actúan millones de células nerviosas para
producir la conducta y cómo estas células están influidas por el medio ambiente.
El estudio biológico del cerebro es un área multidisciplinar que abarca muchos
niveles de estudio, desde el puramente molecular hasta el específicamente
conductual y cognitivo, pasando por el nivel celular (neuronas individuales), los

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ensambles y redes pequeñas de neuronas (como las columnas corticales) y los

ensambles grandes (como los propios de la percepción visual) incluyendo sistemas
como la corteza cerebral o el cerebelo, y por supuesto, el nivel más alto del Sistema
Nervioso. En el nivel más alto, las neurociencias se combinan con la psicología para
crear la neurociencia cognitiva, una disciplina que al principio fue dominada
totalmente por psicólogos cognitivos. Hoy en día, la neurociencia cognitiva
proporciona una nueva manera de entender el cerebro y la conciencia , pues se
basa en un estudio científico que une disciplinas tales como la neurobiología, la
psicobiología o la propia psicología cognitiva, un hecho que con seguridad cambiará
la concepción actual que existe acerca de los procesos mentales implicados en el
comportamiento y sus bases biológicas.

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Las neurociencias exploran campos tan diversos como:

 la operación de neurotransmisores en la sinapsis;
 los mecanismos biológicos responsables del aprendizaje;
 el control genético del desarrollo neuronal desde la concepción;
 la operación de redes neuronales;
 la estructura y funcionamiento de redes complejas involucradas en la memoria,
la percepción, y el habla y
 la estructura y funcionamiento de la conciencia.

La Neurociencia ante las Relaciones Mente-Cerebro

Los novedosos métodos de la Neurociencia moderna y la relevancia de sus
resultados, además de manifestar con claridad lo mucho que nos queda por saber
acerca del funcionamiento del cerebro, han supuesto un impulso decisivo para
volver a plantear el clásico problema de las relaciones entre la mente y el cerebro.
Quizá lo más característico de la nueva situación es que el problema parece haber
dejado de ser un monopolio de la Filosofía, y se ha convertido en ineludible para la
misma ciencia.
En este planteamiento, se entiende por cerebro el centro biológico que recibe los
estímulos del medio interno y externo al individuo, los integra entre sí y con la
experiencia cognitiva, emocional y de motivación acumulada, y, finalmente, da lugar
a la respuesta o respuestas correspondientes dentro o fuera del organismo, cuyo
funcionamiento puede ser abordado mediante los métodos de la ciencia
experimental; y por mente, el conjunto de actividades y procesos psíquicos
conscientes e inconscientes, especialmente de carácter cognitivo o afectivo, tal
como comparecen en la experiencia subjetiva o en la medida en que se encuentran
referidos a ella. Se denomina «problema» mente-cerebro porque —al menos tal
como se plantea ante nosotros mismos— por un lado poseemos experiencias
subjetivas y por otro somos capaces de examinar científicamente los órganos
materiales implicados en ellas, sin que la unidad de ambas perspectivas sea fácil
de encontrar.

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El Sistema Nervioso
El sistema nervioso humano contiene aproximadamente 100 mil millones de
neuronas. Consiste en el sistema nervioso central (encéfalo y médula espinal) y el
sistema nervioso periférico que incluye los nervios vegetativos, sensoriales y
motores. El sistema nervioso se organiza en circuitos y sistemas que controlan
funciones como la visión, respiración y comportamiento.
La posibilidad de estudiar la biología de la neurona en cultivo y comprender los
mecanismos moleculares y genéticos que intervienen en la función neuronal ha
permitido desarrollar nuevas estrategias terapéuticas.

Por qué necesitamos el Sistema Nervioso

La concepción evolutiva es central en neurociencia. El sistema nervioso aparece
básicamente como una necesidad de los animales de moverse o desplazarse. Para

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esto es necesario captar las características del medio ambiente, hacer una
representación mental adecuada de la realidad exterior e interior y predecir el
impacto de las acciones y los acontecimientos externos. El sistema nervioso es
anticipatorio y realiza todo el tiempo hipótesis o representaciones sobre el mundo
externo.

El Cerebro
El cerebro es un órgano del sistema nervioso rico en neuronas con funciones
especializadas, localizado en el encéfalo de los animales vertebrados y la mayoría
de los invertebrados. En el resto, se denomina al principal órgano ganglio o conjunto
de ganglios.

Cerebro Humano

Para la Real Academia de La Lengua, cerebro significa: Uno de los centros

nerviosos constitutivos del encéfalo, existente en todos los vertebrados y situado en
la parte anterior y superior de la cavidad craneal.

De esta manera, podemos dilucidar, que el cerebro humano, es el motor o

computadora central, del sistema nervioso central. De igual manera, controla el
sistema nervioso periférico.

El cerebro humano, controla todas las actividades del cuerpo humano. Desde la
digestión, respiración, los latidos del corazón, hasta los pensamientos más
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complejos, como el hecho de caminar y mover los brazos. Toda orden, ya sea
automática (como con los latidos del corazón) a las voluntarias, como el caminar,
salen y se procesan, por medio del cerebro humano.

Ninguna otra especie, ha llegado a tener un cerebro tan complejo, como el del ser
humano. Es por lo mismo, que estamos por sobre toda la cadena alimenticia.
Gracias al alto razonamiento que podemos llegar a tener. Esto, ya que los cerebros
de los animales, comparten con el nuestro, el hecho de las funciones bajas o
automáticas, como el de la respiración, etc. Pero nunca, las de alta capacidad, como
el pensamiento abstracto o el razonamiento, el tener una memoria compleja, la
inteligencia, tener opinión sobre un tema, etc. Esto se debe principalmente, ya que
nuestro neocórtex, pieza más compleja de la corteza cerebral, es muchísima mayor,
que la de los animales.

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Asimismo, la cantidad de conexiones sinápticas, que nosotros tenemos en el

cerebro humano, es de una proporción muchísimo mayor, que cualquier otra
especie.

El cerebro humano, llega a consumir un 20% de la energía consumida, por un

hombre adulto. En un menor, la proporción es mucho mayor, llegando a un 60%.
Principalmente, ya que en aquella estación, el cerebro humano se está
desarrollando, por lo que requiere naturalmente, una mayor cantidad de energía.

Historia de las Neurociencias

Aristóteles planteaba, que si había algún un órgano que gobernara los movimientos
y sensaciones en todo el cuerpo, este debería estar conectado a todo el organismo.
Y a su manera de ver el funcionamiento del organismo, sólo había dos posibles
órganos que pudieran controlar estas funciones, el cerebro y el corazón pero no
había forma o manera a priori de decidir cuál de los dos generaba los sentimientos
y los pensamientos.

Aristóteles, padre de la lógica, realizo algunos experimentos, que consistía en abrirle

el cráneo a un animal, picarle el cerebro y observar si se le movía alguna parte del
cuerpo. La sorpresa fue que no ocurrió nada y por lo tanto, asumió que tenía que
ser el corazón. En su libro historia de los animales, dice: "el cerebro es un órgano
blandengue, caliente, de contextura parecida a los excrementos es imposible que
sea el sustrato de una función tan noble como es el pensamiento humano, por tanto
el corazón debe estar a cargo de esa función".

Por esa misma época, Hipócrates hizo una observación en sus enfermos. Cuando
traían un golpe en la cabeza no era nada raro que desarrollaran epilepsia. En
aquellos tiempos se hablaba de la epilepsia como la enfermedad sagrada porque
se consideraba que las convulsiones eran por la visita de un dios que se le metía a
los enfermos y los hacía moverse desordenadamente. Hipócrates consideró que

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eso era una fantasía; sostenía que todas las enfermedades se deben a alguna
descompostura del cuerpo, y en particular la epilepsia a una del cerebro. Así; sí el
cerebro gobierna los movimientos, también debe gobernar las sensaciones y los
pensamientos.

Galeno Hace 1900 años, decidió hacer un experimento, para el cual seleccionó
regiones específicas del sistema nervioso, hasta que noto que cada parte del
cerebro estaba especializada en producir alguna función motora o sensitiva. Desde
el punto de vista científico ya se ha comprobado que los sentimientos y los
pensamientos los produce el cerebro. Es por ello que Allaga (2014) expresa:

Sin embargo en casi 1900 años no se ha logrado convencer al pueblo que esto es
así, todos los 14 de febrero, los enamorados intercambian corazones, no cerebritos.
La gente se dice te amo con todo el corazón, no con el cerebro. Aristóteles sigue
dominando nuestro lenguaje cotidiano. (p. 1)

En el sistema nervioso central se encuentran dos tipos principales de células: las

neuronas y las células gliales. Las primeras, especializadas para ser excitadas o
inhibidas y transmitir los impulsos nerviosos. Las células de la glía son más
numerosas que las neuronas, conforman más de la mitad del peso del cerebro. Se
ha hecho evidente que, cuando se estudia el funcionamiento del sistema nervioso,
se debe tener una visión integral del comportamiento de los diferentes grupos
celulares.

Estudios realizados han demostrado que las células de la glía tienen funciones
accesorias muy importantes para el mantenimiento de la funcionalidad de las
neuronas y posiblemente influyen en la elaboración y/o modulación de la
información en procesos como el aprendizaje y la memoria. Sin embargo, a pesar
de los avances tecnológicos, aún falta mucho por estudiar y descubrir en el sistema
nervioso.

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Estudiar el cerebro no ha sido nada sencillo, primero se observó en el siglo XIV que
hay una parte donde está cifrada la información sobre fascinación, fantasía,
conocimiento, memoria y se dijo que el cerebro estaba especializado.

René Descartes con sus estudios hizo una contribución, el cerebro, analiza la
información del medio exterior y en forma refleja, reacciona o reproduce lo que hay
afuera, entonces debe considerársele como un mapa donde está cifrado el medio
externo y las repuestas que se dan.

De esta manera surge entonces el frenólogo Rene Descartes, el cual pretendía

conocer la personalidad por la palpación del cráneo, la idea era que si el cerebro
tenía regiones especializadas, por ejemplo, la ira, ésta debía sobresalir del cráneo,
y una vez sabiendo donde se encuentra podía curarse. Producían también mapas
donde ellos podían encontrar la alegría, la justicia, el amor, la amistad y otros.

En el siglo XIX, el cerebro de Phineas Gage, un obrero que tuvo un accidente con
una barreta, pues ésta se le enterró en el cráneo, sirvió para entender la estructura
de ese órgano. Referente a eso Atiaga (2014: p. 1) dice:

Como Galeno lo había estipulado, el cerebro es un mapa y al estimularlo en ciertos

lugares se mueven partes del cuerpo. Es un mapa que representa el cuerpo y para
mover la mano se necesita más cerebro que para patear un balón de fútbol, y así
hay muchos lugares específicos para cambiar las conductas de cualquier tipo. (p.1)

Don Santiago Ramón y Cajal, propuso a principios del siglo pasado, que el cerebro
estaba constituido por unidades, conocidas actualmente como neuronas. Se
hablaba de un aparato extremadamente complejo, en el cual existen dos lenguajes
el primero eléctrico y el segundo químico, pero aún falta mucho por descubrir y eso
le toca a los nuevos científicos. Cajal afirmaba que el conocimiento de la humanidad
es producido por una masa de kilo y medio (cerebro). El arte y todas las expresiones
son producto del esfuerzo de esta masa, que aun cuando se han realizado
infinidades de estudio, todavía muchos continúan analizando sus funciones y
comportamiento.
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¿Qué son las Neurociencias?

Las neurociencias son un conjunto de disciplinas científicas relacionadas por el

objeto de estudio, ya que se encargan de la estructura y la función, el desarrollo de
la bioquímica, la farmacología, y la patología del sistema nervioso y de cómo sus
diferentes elementos interactúan, dando lugar a las bases biológicas de la conducta.

El estudio biológico del sistema nervioso es un área multidisciplinaria que abarca

muchos niveles, desde el puramente molecular hasta el específicamente conductual
y cognitivo, pasando por el nivel celular (neuronas individuales), los ensambles y
redes pequeñas de neuronas (como las columnas corticales) y los ensambles
grandes (como los propios de la percepción visual) incluyendo sistemas como la
corteza cerebral o el cerebelo, y, por supuesto, el nivel más alto del Sistema
Nervioso.

En el nivel más alto, las neurociencias se combinan con la psicología para crear la
neurociencia cognitiva, la cual proporciona una nueva manera de entender el
cerebro y la conciencia, esta se basa en un estudio científico que une disciplinas
tales como la neurobiología, la psicobiología o la propia psicología cognitiva, un
hecho que con seguridad cambiará la concepción actual que existe acerca de los
procesos mentales implícitos en el comportamiento y sus bases biológicas.

Relación de la Neurociencia con la conducta y la cognición:

Salas (2003) hablando de la Neurociencia Expresa:

La Neurociencia no sólo no debe ser considerada como una disciplina, sino que es
el conjunto de ciencias cuyo sujeto de investigación es el sistema nervioso con
particular interés en cómo la actividad del cerebro se relaciona con la conducta y el
aprendizaje. (p. 156).

La neurociencia se convirtió en un área de interés para todo aquello relacionado con

la conducta y la cognición, pudiendo considerarse como una base útil para

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comprender disciplinas tan diversas como la economía, la antropología, la

sociología, la educación y la psicología. La neurociencia sustenta sus bases en
conocimientos empíricos obtenidos desde estudios biológicos del sistema nervioso,
de sus estructuras y funciones, las cuales permiten explicar para muchos procesos
complejos.

La neurociencia abarca un gran número de áreas de investigación. Esto permite

explicar los fenómenos cognitivos a partir de información proveniente de diversas
líneas de investigación biológica, que se enfocan en los diversos grados de
complejidad que posee el sistema nervioso, partiendo desde un nivel micro,
relacionado con las células, la genética y biología molecular, hasta un nivel macro,
relacionado con biología sistémica, desarrollo del sistema nervioso central y la
conducta.

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CONCLUSIONES

 Las neurociencias se encargan conjuntamente con otras ciencias del estudio

del sistema nervioso central, y su implicación en los procesos de aprendizaje,
los trabajos de investigación de estas ciencias han permitido obtener grandes
aportes para el estudio y avances en el desarrollo biopsicosocial del
individuo, debido a que se interrelacionan entre si y se dedican al estudio de
los diferentes aspectos del ser en su proceso de formación.

 La Neurociencia estudia el sistema nervioso desde un punto de vista

multidisciplinario, esto es mediante el aporte de disciplinas diversas como la
Biología, la Química, la Física, la Electrofisiología, la Informática, la
Farmacología, la Genética, etc. Todas estas aproximaciones, dentro de una
nueva concepción de la mente humana, son necesarias para comprender el
origen de las funciones nerviosas, particularmente aquellas más sofisticadas
como el pensamiento, emociones y los comportamientos.
 Los seres humanos llegamos con una deficiencia en la conexión neuronal,
que son la base neurológica de la experiencia. Sobre este desarrollo el
cerebro continúa creciendo y desarrollándose después del nacimiento y esto
es lo que permite la adquisición de vivencias o recuerdos o memorias, las
cuales son la base de la inteligencia práctica.
 Las neurociencias permiten conocer las estructuras cerebrales que
intervienen en la predicción de la recompensa que guían la conducta. Esto
facilita el desarrollo de estrategias de activación del sistema motivacional.
 El capacitar a las personas en conocer mejor sus propias emociones,
desarrollar habilidades para controlarlas y generar emociones positivas es de
mucha importancia, ya que permiten prevenir los efectos de las emociones
negativas y manejar eficientemente los conflictos.

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BIBLIOGRAFIA

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