PROYECTO: FERIA DE ARTESANOS.

FECHA DE INICIO: 05/06/2017

FECHA DE CIERRE: 10 /07/2017
DOCENTE RESPONSABLE: PASTOR; Marcela
DESTINATARIOS: alumnos de tercera sección

FUNDAMENTACION:
El mundo actual dominado por el mercado de consumo ha hecho que los niños pierdan un poco esa
capacidad de proyectar su imaginación para construir diferentes objetos por ellos mismos.
Si bien no restamos el valor que tienen los objetos industrializados considero una experiencia
valiosa que los niños participen en la elaboración de los mismos dando a conocer, investigando el
trabajo realizado por una persona en forma manual, también el producto que se obtiene de esa
labor (artesanía), los materiales que utilizan para realizarla y como se comercializan a diferencia de
los objetos de producción industrial.

PRODUCTO FINAL:
La elaboración de artesanías por parte de los niños y feria artesanal con las producciones de los
niños.

PROPOSITOS:
 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y
enriquezcan sus conocimientos acerca de los Artesanos y las artesanías.

CONTENIDOS:
AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL

VIDA SOCIAL: LAS INSTITUCIONES Y LOS TRABAJOS

- Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las
herramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla.
-Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
-Aproximación al uso de bibliografía, Multimedia, etc. para obtener información.
-iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información: dibujos, dictado al docente.
- Elaboración y realización entrevistas.
- Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas.

LOS OBJETOS: FUNCIONES SOCIALES.

Reconocimiento de los objetos como producto de la realización de distintos trabajos y el uso de
diferentes materiales, herramientas, maquinarias, técnicas.

JUEGO.
EN CUANTO AL JUEGO EN GENERAL:
-integración al grupo de pares;
-colaboración e interacción con los pares;

EN CUANTO AL JUEGO DRAMÁTICO:

-asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación;
-organización del espacio de juego.

PRACTICAS DEL LENGUAJE: VINCULADAS CON HABLAR Y ESCUCHAR

- Preguntar sobre algo desconocido.
- Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
LEER, ESCUCHAR LEER Y COMENTAR DIVERSIDAD DE TEXTOS
- Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
- Comentar con pares y maestros lo que se ha escuchado leer.
- Intercambiar con compañeros y docentes y información hallada.
ESCRIBIR Y DICTAR DIVERSIDAD DE TEXTOS
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura.
- Buscar distintas fuentes información para producir sus propias escrituras.
RECORRIDO DIDACTICO:
ACTIVIDADES DE INICIO
 Presentación del proyecto: Se trabajara con los niños colocando fotos de distintas ferias en
las mesas.
Éstas retratarán distintas cuestiones. Por ejemplo: personas comprado/vendiendo productos;
personas transitando algún espacio de las mismas; distintos puestos y objetos artesanales; una
foto panorámica en la que pueda verse aquello que rodea la feria.; personas realizando sus
artesanías mientras están trabajando en la feria.
Se los invitará a explorar las fotos y se harán preguntas tales como: ¿Qué ven en esas fotos? ¿Qué
les parece que está haciendo la gente? ¿Dónde les parece que se tomaron?, entre otras.
 Realizaremos un registro de lo observado en las imágenes. Registraremos mediante dictado
a la docente lo que cada grupo observo en las imágenes.
 Otro día se les propondrá lo siguiente: “¿Les parece jugar a ser las personas de la foto con lo
que tenemos
en la sala (materiales de juego dramático, bloques, etc.)?”. La intención de este juego en grupo
total es indagar los saberes previos de los niños; lograr que se produzcan ciertos conflictos acerca
de los acuerdos sobre quiénes vendía, quiénes compraban, si alguien organizaba, qué se vendía,
con el objetivo de retomar estas cuestiones luego. Luego del juego, nos reuniremos para hacer un
intercambio. Se realizarán preguntas a los chicos tales como: ¿A qué estuvimos jugando? ¿Les
parece que pudimos jugar igual a lo que vimos en las fotos? ¿Qué cosas de las fotos nos faltaban
para jugar? ¿Qué vendieron/compraron?; Se les pedirá que al que tenga en su casa algún objeto
comprado en alguna feria lo traiga a la sala para conversar luego al respecto con el grupo. De
acuerdo a lo expresado por los niños se repreguntará Finalmente, se les contará acerca del
proyecto “La feria del Jardín” referido al armado de una feria propia de la sala.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
 Comienzo de la investigación Se comenzará con un intercambio con el grupo total que
promueva la indagación de los saberes
Previos de los chicos. Recuperando cuestiones de la primera actividad,. Se conversará sobre los
objetos que hayan traído, o bien algunos llevados por los docentes. Se indagarán las características
de los mismos, se compararán con otro tipo de objetos. Se les preguntará, por ejemplo: “¿Cómo
hacemos una feria en el Jardín?; ¿Qué necesitamos?; ¿Dónde podríamos hacerla? ¿Puede hacerse
en cualquier lugar?; ¿Cualquier persona puede tener una feria? ¿Sólo se compra y vende? ¿Qué
otras cosas podemos hacer?, etc. Se volcarán estas respuestas en un afiche para recordar y
comparar más adelante al momento de sistematizar la información.
 Se les mostrarán fotos y videos acerca de distintas ferias; Los videos utilizados serán sobre
el armado de puestos (https://www.youtube.com/watch?v=OoWa03yPrtE); la venta
(https://www.youtube.com/watch?v=sNrqPEnMmts), la organización. Los niños de manera
individual realizaran un registro grafico de lo observado en los videos
 Se les comentará a los niños “Yo conozco a una señoras del centro de artesanos, ¿creen que si
la invitamos podría ayudarnos a hacer mejor nuestra feria?, ¿Qué podemos preguntarle. A
partir de esto, les propondremos a los niños que con su ayuda escribiremos las preguntas para
no olvidarlas. Para ampliar el repertorio y por consiguiente la indagación, los docentes podrán
sugerir cuestiones para que aparezcan preguntas tales como, ¿Qué actividades se hacen? ¿Son
gratuitas? ¿Por qué sólo se hace los fines de semana?”, etc. Esta actividad la podremos hacer
en un primer momento en una situación de multitareas en la sala, con un pequeño grupo y
luego ponerla en común por si alguien quiere agregar alguna otra pregunta o sugerencia.
 Entrevista Ya pautado el día de la entrevista con la gente del centro de artesanos de Rauch, se
invita a los chicos recordar aquellas preguntas que habían pensado. Se leerá la lista que se
elaboró anteriormente. En el transcurso de la misma, una de las preceptoras registrará la
información brindada por la artesana que luego se retomará con los niños.
 Sistematización de información De acuerdo a las respuestas obtenidas en la entrevista, se
enriquecerá el afiche inicial que daba cuenta de todo lo que ellos sabían acerca de lo que
necesitamos para armar la propia feria, a través de un intercambio que permita la recopilación
de datos y su organización, la elaboración de conclusiones.
 Observamos un video sobre la producción de algún objeto industrial. Algunos posibles: como se
hacen las pelotas de futbol https://www.youtube.com/watch?v=gTk-p3XyMEA. Comparación de
la información obtenida con el artesano y lo visto en el video en cuánto a la fabricación.
Registro en Cuadro comparativo con las diferencias en cuanto a la fabricación de ambos
productos: Que herramientas y materiales se utilizaron en ambos casos, cantidad de objetos
que se realizan, personas que trabajan para la elaboración, lugar en el que se venden.
 Inicio de nuestra feria Se comenzará armando para la directora del jardín una nota solicitando
el permiso correspondiente para llevarlo a cabo en algún espacio de la institución. Una vez
obtenido el permiso, con toda la nueva información obtenida, se empezarán a pensar
cuestiones tales como: ¿Dónde vamos a hacer nuestra feria? ¿Cuántos puestos se armarán?
¿Qué productos vamos a comercializar? ¿A quién vamos a invitar? ¿Cómo se llamará?, etc.
 En grupo total realizaremos una lista de materiales que vamos a necesitar para la realización
de las artesanías; lo haremos mediante dictado al docente y luego realizaran copia de los
mismos para llevar la lista a las casas. Los materiales surgirán de diferentes propuestas que
realizaran los nenes y otras que llevara la docente. Se podrá también en la sala realizar primero
una lista de artesanías a realizar.
 Confección de productos para la feria La confección de los productos para la feria se realizara
en varias en clases<. En una primera clase podremos plantear algunas ideas de productos a
confeccionar que respondan a las posibilidades de los recursos disponibles. Por ejemplo:
Lapiceros con latas; cuadros con alguna técnica particular, máscaras con globos y cartapesta,
accesorios con material desechable, títeres de diferentes tipos, etc. Se propondrá trabajar en
pequeños grupos (de cinco niños, aproximadamente) y se les asignará un trabajo particular.
Otra clase se realizara un taller con las familias para confeccionar algunas artesanías más
elaboradas. La docente presentara ya diferentes propuestas y tendrá dlistos los materiales para
organizar pequeños grupos de trabajo.
 Una vez confeccionados los productos, los niños asignarán un precio a cada grupo de
productos.

ACTIVIDADES DE CIERRE:
 Invitación a la feria Se propondrá que los niños realicen un video de invitación, ya que se
cuenta con grupo de WhatsApp por sala, esta actividad la realizaremos en pequeños grupos;
otro grupo confeccionará afiches para invitar a las otras salas y trabajadores de la institución.
 Juego Se propone que antes del día pautado para realizar la feria, los niños dramaticen,
intercambien roles, y jueguen con todo el material que elaboraron y la nueva información que
obtuvieron en el trabajo de investigación.
 Cierre: Feria de la sala Se llevará a cabo la producción final un día y horario determinado.
Durante el transcurso, podrán tomarse fotografías (padres, alumnos y docentes, según
cámaras disponibles, será interesante la variedad de perspectivas). Podrá proponerse una
comparación entre las fotografías iniciales sobre otras ferias y la propia. Se llevará a cabo un
intercambio. La docente preguntara acerca de: ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Fue igual a cómo
jugaron?, ¿Qué cosas hubieran cambiado de la feria?, ¿Qué sacarían?, ¿Pasó todo lo que habían
pensado? ¿Se parecía a la Feria de la plaza? ¿Por qué?

EVALUACION:
 La inclusión de nuevas informaciones en sus conversaciones, dibujos y juegos.
 La utilización de diferentes fuentes de información conocidas para realizar producciones
escritas.
 El reconocimiento de que los objetos son el resultado del trabajo de las personas y que un
objeto puede construirse con diferentes materiales.
 La participación en conversaciones adecuando su intervención a diversas situaciones
comunicativas.

BIBLIOGRAFIA:
 Diseño curricular para la educación inicial.
 Página web