HERRAMIENTAS BIOESTADÍSTICAS

TALLER 10. TRABAJO DE SÍNTESIS FINAL

KARINE BUITRAGO

MARIA FERNANDA BELTRÁN

DANIELA QUIROGA

LICETH LARA

MARIA FERNANDA ARANGO

LINA HERRAN

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

SEDE VILLAVICENCIO
 ODONTOLOGÍA – ENFERMERÍA

2019

HERRAMIENTAS BIOESTADÍSTICAS

TALLER 10. TRABAJO DE SÍNTESIS FINAL

KARINE BUITRAGO

MARIA FERNANDA BELTRÁN

DANIELA QUIROGA

LICETH LARA

MARIA FERNANDA ARANGO

LINA HERRAN

PRESENTADO A: DRA. RUTH GOMEZ S.

CURSO: HERRAMIENTAS DE BIOESTADÍSTICA

 UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

SEDE VILLAVICENCIO

ODONTOLOGÍA – ENFERMERÍA

2019

RELACION ENTRE NIVELES DE CARIES Y EL TIEMPO SEGÚN EL

AREA DEL CONOCIMIENTO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Caso 2
 Se realizó un estudio con 385 estudiantes universitarios, de diferentes
áreas del conocimiento. El número de participantes se calculó mediante
muestreo aleatorio simple estratificado a proporción, según cantidad de
estudiantes en cada programa académico, de la universidad donde se
realizó el estudio, con un 95% de confianza.

PREGUNTA DE INVESTIGACION

 ¿El área del conocimiento que estudian los individuos estará

relacionada con los niveles de caries que estos presenten y con Tener
tiempo para el cuidado diario de la higiene bucal.

Objetivo: comparar los niveles de caries y el tiempo para el cuidado diario

de la higiene bucal según el área del conocimiento que estudian los
universitarios.

1. Formular Hipótesis.

RELACION ENTRE NIVELES DE CARIES Y AREA DEL CONOCIMIENTO

 Ho: no existen diferencias estadísticamente significativas entre los
niveles de caries según el área del conocimiento que estudian los
universitarios.
 Ha: existen diferencias estadísticamente significativas entre los
niveles de caries según el área del conocimiento que estudian los
universitarios.
RELACION ENTRE EL TIEMPO PARA EL CUIDADO BUCAL Y AREA DEL
CONOCIMIENTO

 Ho: no existen diferencias estadísticamente significativas entre El

tiempo para el cuidado diario de la higiene bucal según el área del
conocimiento que estudian los universitarios
 Ha: existen diferencias estadísticamente significativas entre los
niveles de caries según el área del conocimiento que estudian los
universitarios.

CARACTERIZACION DE LAS VARIABLES DE ESTUDIO

Niveles de caries: variable cuantitativa, discreta, dependiente
Tiempo para higiene bucal: variable cualitativa, dicotómica, dependiente
Área del conocimiento: variable cualitativa, politómica, independiente.
TABLA 1. FRECUENCIA DEL AREA DE CONOCIMIENTO

Frecuencia Porcentaje Porcentaje

válido acumulado
Válido Ingenierías 118 30,6 30,6
Ciencias de la salud 95 24,7 55,3
Ciencias humanas 117 30,4 85,7
Ciencias administrativas 55 14,3 100,0
y contables
Total 385 100,0

GRAFICO 1. DISTRIBUCION DE FRECUENCIA DEL AREA DE

CONOCIMIENTO

Según la tabla 1 y grafico 1

se evidencia que el 30,6%
son del programa de
ingeniería, el 30.4% de
ciencias humanas, el 24.7 % de ciencias de la salud, y 14.3% ciencias
administrativas y contables.

TABLA 2. TENER TIEMPO PARA EL CUIDADO DE LA HIGIENE BUCAL

Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido SI 335 87,0 87,0
NO 50 13,0 100,0
Total 385 100,0

GRAFICO 2. DISTRIBUCION DE FRECUENCIA DE TENER TIEMPO PARA

EL CUIDADO DE HIGIENE BUCAL
Según la tabla 2 y grafico 2 se evidencia que el 87,0% refirieron si tener tiempo
para realizar cuidado de su higiene bucal.

TABLA 3. MEDIDAS DE RESUMEN DE COP MODIFICADO

COP MODIFICADO
N Válido 385
Perdidos 0
Mediana 10,00
Asimetría 1,038
Curtosis 1,813
Rango 36
Mínimo 0
Máximo 36
Percentiles 25 7,00
50 10,00
75 14,00

Según se observa en la tabla 3, en cuanto a la distribución de los datos se

encontró en la tabla. La mediana de la variable COP MODIFICADO fue de
10,00. El rango entre el valor mínimo y valor máximo fue de 36, el valor mínimo
de COP fue 0 y el máximo 36.

GRAFICO 3. DISTRIBUCION DE DATOS COP MODIFICADO

En cuanto a la distribución
de los datos se observa en
la gráfica 3 que tiene una
asimetría positiva 1,038
porque (As >0=+). Por
tanto, la muestra presenta
una desviación de los datos
hacia la derecha y una curtosis de (1,813) indicando una forma leptocúrtica de su curva en el
histograma (>0).

GRAFICO 4. DISTRIBUCION DE CUARTILES DE COP MODIFICADO

El 75% de los pacientes tienen un COP menor de 14 dientes (grafico 4)

TABLA 4. PRUEBAS DE NORMALIDAD PARA COP MODIFICADO

Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnov
Estadístico gl Sig.
COP MODIFICADO 0,117 385 0,000

Los datos de la variable COP modificado tienen una distribución no normal

según la prueba de normalidad Kolmogorov-Smirnov (p<0,05)
PLANTEAMIENTO ESTADÍSTICO DE PRUEBA DE HIPÓTESIS

Ho: no existen diferencias estadísticamente significativas entre los niveles de

caries según el área del conocimiento que estudian los universitarios.

Ha: existen diferencias estadísticamente significativas entre los niveles de

caries según el área del conocimiento que estudian los universitarios.

Para este caso la variable COP MODIFICADO es una variable cuantitativa, de

distribución no normal y es la variable dependiente.

la Variable área de conocimiento es una Variable cualitativa, politómica y es la

variable independiente y son Muestras no relacionadas; por lo que se escoge el
estadístico H Kruskal Wallis para realizar la prueba de hipótesis.

REGLA DE DECISIÓN PARA LOS VALORES CRÍTICOS DEL ESTADÍSTICO.

P > 0,05 = acepto la hipótesis nula.

P < 0,05 = Rechazo la hipótesis nula

TABLA 5. ESTADÍSTICOS PARA LA PRUEBA DE HIPÓTESIS

Rangos
Área del conocimiento N Rango
promedio
COP Ingenierías 118 136,54
MODIFICADO Ciencias de la salud 95 237,22
Ciencias humanas 117 208,38
Ciencias administrativas y 55 205,04
contables
Total 385

En la tabla 5 se puede evidenciar que el mayor rango promedio de COP

MODIFICADO según el área del conocimiento lo tienen los estudiantes de
ciencias de la salud (237,22) y el área menos afectadas son las ingenierías con
un rango Promedio de (136,54).

TABLA 6. PRUEBA DE KRUSKAL WALLIS

Estadísticos de pruebaa,b
COP
MODIFICAD
O
H de Kruskal-Wallis 48,429
gl 3
Sig. asintótica 0,000
a. Prueba de Kruskal Wallis
b. Variable de agrupación: FACULTAD
AGRUPADA

Según la prueba de H de Kruskal-Wallis existen diferencias estadísticamente

significativas en el nivel COP MODIFICADO, según el área del conocimiento
que estudian los universitarios (p<0,05).

PLANTEAMIENTO ESTADÍSTICO DE PRUEBA DE HIPÓTESIS

Ho: no existen diferencias estadísticamente significativas entre El tiempo para

el cuidado diario de la higiene bucal según el área del conocimiento que
estudian los universitarios

Ha: existen diferencias estadísticamente significativas entre los niveles de

caries según el área del conocimiento que estudian los universitarios.

La variable tiempo para el cuidado de higiene bucal es una variable cualitativa,

dicotómica y es la variable dependiente.

La variable área del conocimiento es cualitativa, politómica y es la variable

independiente y son muestras no relacionadas; por esta razón se escoge el
estadístico chi-cuadrado para hacer la prueba de hipótesis.

REGLA DE DECISIÓN PARA LOS VALORES CRÍTICOS DEL ESTADÍSTICO

P > 0,05 = acepto la hipótesis nula.

P < 0,05 = Rechazo la hipótesis nula
TABLA 7. ESTADÍSTICOS PARA LA PRUEBA DE HIPÓTESIS

AREA DEL CONOCIMIENTO *TIEMPO PARA EL CUIDADO BUCAL

TIEMPO PARA EL Total
CUIDADO BUCAL
SI NO
FACULTAD Ingenierías Recuento 105 13 118
AGRUPADA % dentro de 89,0% 11,0% 100,0%
FACULTAD
AGRUPADA
Ciencias de la Recuento 80 15 95
salud % dentro de 84,2% 15,8% 100,0%
FACULTAD
AGRUPADA
Ciencias humanas Recuento 101 16 117
% dentro de 86,3% 13,7% 100,0%
FACULTAD
AGRUPADA
Ciencias Recuento 49 6 55
administrativas y % dentro de 89,1% 10,9% 100,0%
contables FACULTAD
AGRUPADA
Total Recuento 335 50 385
% dentro de 87,0% 13,0% 100,0%
FACULTAD
AGRUPADA
GRAFICA 5. DISTRIBUCION DE PROPORCIONES DE TIEMPO PARA EL
CUIDADO DE LA HIGIENE BUCAL SEGÚN ÁREA DE CONOCIMIENTO

En la tabla 7 y grafico 5 se puede presenciar que la mayoría de las áreas de

conocimiento afirman tener tiempo para realizar el cuidado de la higiene bucal
diario.

TABLA 8. PRUEBAS DE CHI-CUADRADO

Valor Df Significación
asintótica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 1,325a 3 ,723

Según la prueba de Chi-cuadrado de Pearson no existen diferencias

estadísticamente significativas en tener tiempo para el cuidado diario de la
higiene bucal según el área del conocimiento que estudian los universitarios
(p>0,05).
GRAFICA 4
 ANÁLISIS REFLEXIVO DE LAS IMPLICACIONES PRÁCTICAS DE LOS
RESULTADOS OBTENIDOS

 En el estudio de pepito del año … determinó

Si ehabian diferencias entre el índice de COP y el tiempo para el cuidado bucal

diario

Dabaris (artículos de actitudes en odontología)