Guia Catedra Procesos de Manufactura Dip 2017 20

CODIGO GC - 2012
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA

Vicerrectoría Académica – Dirección de Currículo Vigencia 2012 / 2017
GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 1/11
1. Identificación de la actividad académica

1.1 Unidad académica Estudios en Ingenierías Fisicomecánicas 1.2 Código: FM
1.3 Programa Ingeniería Mecatrónica 1.4 Código: IMK
1.5 Nivel Pregrado Profesional
1.6 Actividad académica: Asignatura
1.7 Nombre de la actividad académica: Procesos de Manufactura 1.8 Código: 00106
1.9 Campo de formación: Ingenierías 1.10 Código: FM
1.11 NBC: Núcleo de Conocimiento: Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines.
1.12 Línea de Conocimiento: Automatización y Control 1.13 Código: AUCO
1.14 Clase 5 1.15 Modalidad: Presencial (Curso TEMA)
1.16 Tipo de actividad: Sesión Presencial 1.17 Período Académico: Segundo Semestre 2017
1.18 Créditos: 2
1.19 Total Horas semanales: 6 1.20 Horas de contacto: 3 1.21: Horas de trabajo independiente 3
1.22 Profesor: Sergio Andrés Ardila Gómez 1.23 ID: sardila180@unab.edu.co
Diseñó: Víctor Manuel Sarmiento G. Aprobó: Eulalia García Beltrán

Dirección de Currículo Vicerrectora Académica
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2. Articulación con el Plan de Estudios

2.1 Componente de Formación:
Componente Básico Profesional
2.2 Restricciones 2.3 Prerrequisito: 2.4 Código:

curriculares de
conocimiento Ciencia de los materiales DISE 00107
2.5 Correquisito 2.6 Código:
Ninguno.
2.7 Restricciones de Ninguna.
orden:
2.8 Relación con el La asignatura aporta al núcleo integrador los

Núcleo métodos de fabricación por arranque de viruta, y
Integrador procesos de formado de piezas por fundición,
moldeo, compactación y deformado.

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3. Justificación y Propósitos
3.1 Justificación (En relación con el campo de formación y con la titulación)
El diseño de un dispositivo o una máquina para desarrollar una función específica forma solo una parte
de la tarea del desarrollo de un producto. La solución de un ingeniero es tal que después de pasar por los
cálculos y modelamientos correspondientes, las partes diseñadas deben ser realizadas físicamente, es
decir, fabricadas, teniendo en cuenta también que la fabricación implica que todas las partes a construir
puedan elaborarse a un costo competitivo. Para lograr este objetivo, el ingeniero mecatrónico debe poseer
los conocimientos fundamentales sobre procesos de manufactura que le permitan hacer la selección del
proceso más conveniente en términos de la calidad que se desea lograr y de economía de producción,
así como la implementación de la tecnología asociada más adecuada para manufacturar un componente
mecánico o producto industrial, dentro de una concepción clara de diseño para manufactura.
3.2 Propósitos (En relación con la competencias de formación)
Se busca desarrollar habilidades de análisis de procesos de fabricación por diferentes métodos. También
se busca potenciar las habilidades de lectura de textos de ingeniería.
4. Competencias de formación
Competencias de formación que busca desarrollar (En términos de ubicación en el proceso del
estudiante):

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Se hace énfasis en la competencia disciplinaria, en donde el estudiante piensa con rigor las cuestiones
propias de la disciplina que ha elegido estudiar, mediante el manejo adecuado de los contenidos teóricos
y metodológicos, para comprender y estudiar los problemas propios de su profesión.
4.1 Logros de 4.2 Indicadores del logro de competencia

competencia
Realiza planos de conjunto y explosionados para mostrar el diseño final de

Comprender la un prototipo previo a su fase de construcción.
importancia de los planos Realiza planos de despiece de una manera ordenada y relacionada
de ingeniería como paso directamente con el plano de conjunto.
previo a la manufactura. Acota planos en función del proceso de manufactura que se realizará.
Usa los planos durante el proceso de manufactura.
Comprender el Practica mecanizados en torno.
funcionamiento y manejo Practica mecanizados en fresadora.
de máquinas Practica mecanizados en taladro.
herramientas.
Aumentar las habilidades Hace uso de las normas de ortografía.
de comunicación para Describe de manera oral soluciones a problemas de ingeniería.
expresar de manera oral y Utiliza términos técnicos correspondientes al área de estudio.
escrita soluciones a Escribe los conceptos de ingeniería que aplica en la resolución de problemas
problemas de ingeniería. de ingeniería.
5. Contenidos de la actividad académica
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Unidad: Módulo- Temática Unidades de aprendizaje: Temas- Contenidos
Seguridad en el taller de manufactura.

Taller de manufactura. Reglamento del taller de manufactura.
Metrología. Fundamentos de metrología.
Calibrador - Micrómetro.
Teoría de planos y orden
Descripción de la pieza a construir.
operacional.
Teoría procesos de
Análisis de procesos de manufactura en la industria.
manufactura comunes.
Esmeril. Funcionamiento. Afilado de buriles.
Torno, fresadora, taladro, Funcionamiento. Operaciones básicas y específicas.

soldadura.
Construcción de la pieza con tres tipos de maquinado o procesos
Pieza de Proyecto.
diferentes.
6. Desarrollo del Plan de Clase
Unidad de Tiempo Descripción de la actividad Recursos que Evaluación del
enseñanza para el de aprendizaje utilizará aprendizaje
desarrollo

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Seguridad en el taller de
manufactura.
Reglamento del taller de
Teoría de
manufactura.
taller 1. Lectura de libro en Presentación de
Semana Fundamentos de
Prototipo: formato digital. sección del libro.
1 metrología.
Teoría de Diapositivas Estudio de caso.
Calibrador - micrómetro.
procesos.
Presentación videos de
procesos.
Seguridad en el taller de
manufactura.
Reglamento del taller de
manufactura.
Práctica de Fundamentos de Lectura de libro en
taller 1. metrología. formato digital. Presentación de
Semana
Prototipo: Calibrador - micrómetro. Calibrador sección del libro.
2
Revisión de Micrómetro. Estudio de caso.
planos. Presentación procesos de Bata de seguridad.
manufactura y tipos de
maquinado disponibles en
el taller.

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Teoría de Buriles.
taller 2. Esmeril.
Proyecto: Afilado de buriles.
Lectura de libro en Presentación de
Borradores Semana
formato digital. sección del libro.
de la pieza. 3 Presentación bocetos de la
Diapositivas Estudio de caso.
Teoría de pieza.
procesos: Proceso de fundición
Fundición generalidades.
Práctica de
taller 2. Buriles.
Presentación de
Prototipo: Semana Esmeril. Lectura de libro en
sección del libro.
Teoría 4 Afilado de buriles. formato digital.
Estudio de caso.
procesos de
manufactura
Torno: Descripción y
funcionamiento.
Teoría de Controles del torno.
taller 3. Parámetros de torneado. Presentación de
Lectura de libro en
Proyecto: Semana Operaciones básicas: sección del libro.
formato digital.
Revisión 5 cilindrado, refrentado, Estudio de caso.
Diapositivas.
planos de la alesado. Exposiciones..
pieza.
Presentación de planos de
las piezas.
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Exposición de procesos de
manufactura:
procesamiento de
partículas, forjado
Torno: Descripción y
funcionamiento.
Controles del torno.
Práctica de
Parámetros de torneado.
taller 3.
Operaciones básicas: Presentación de
Proyecto: Semana Lectura de libro en
cilindrado, refrentado y sección del libro.
corrección 6 formato digital.
alesado. Estudio de caso.
planos de
piezas
Entrega de planos para
corrección.
Roscado interno y externo

Teoría de con el Torno.
Presentación de
taller 4. Lectura de libro en
Semana sección del libro.
Proyecto: Descripción del formato del formato digital.
7 Estudio de caso.
Orden orden operacional de la Diapositivas
Exposiciones.
operacional. pieza a construir.

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Exposiciones de procesos
de manufactura: Extrusión y
soldadura.
Teoría de taller 1
Teoría de taller 2
Evaluación
Teoría de taller 3 Libros digitales, libros
1. Proyecto: Semana Evaluación en línea por
Teoría de taller 4 impresos, plataforma
primera 8 plataforma TEMA.
TEMA, internet.
entrega
Entrega de planos finales y
orden operacional.
Práctica de Roscado interno y externo
taller 4. con el torno.
Proyecto: Presentación de
Lectura de libro en
Fase de Semana Construcción del prototipo. sección del libro.
formato digital.
ejecución de 9 Estudio de caso.
Diapositivas.
construcción Exposición proceso de Exposición.
de las manufactura: remoción de
piezas. material.
Teoría de Fresadora. Generalidades,
taller 5. parámetros de Lectura de libro en Presentación de
Semana
Proyecto: funcionamiento, mandos formato digital. sección del libro.
10
Fase de principales. Diapositivas. Estudio de caso.
construcción
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de las Alistamiento materiales y

piezas. Mecanizado de piezas
Fresadora, operaciones
básicas.
Práctica de
Fabricación de hexágono
taller 5. Presentación de
Semana sobre eje cilíndrico. Lectura de libro en
Proyecto: sección del libro.
11 formato digital.
construcción Estudio de caso.
Alistamiento materiales y
de piezas.
Mecanizado de piezas
Soldadura, funcionamiento
de equipos, normas de
Práctica de seguridad. Elaboración de
taller 6. puntos y cordones de Presentación de
Semana Lectura de libro en
Proyecto: soldadura. sección del libro.
12 formato digital.
construcción Estudio de caso.
de piezas. Mecanizado de piezas del
proyecto.
Taladrado, roscado manual

Práctica de Presentación de
Semana (tarraja y machuelo). Lectura de libro en
taller 7. sección del libro.
13 Generación de roscas formato digital.
Proyecto: Estudio de caso.
manuales.
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construcción
de piezas. Mecanizado de piezas.
Maquinado final de piezas Presentación de

Proyecto de Semana Lectura de libro en
del proyecto. sección del libro.
clase. 14 formato digital.
Estudio de caso.
Terminación
Presentación de
maquinado Semana Acabados finales de las Lectura de libro en
sección del libro.
del 15 piezas del proyecto y formato digital.
Estudio de caso.
proyecto. realización del informe final.
Teoría de taller 5
Teoría de taller 6
Evaluación Libros digitales, libros
Semana Teoría de taller 7 Evaluación en línea por
2. Proyecto: impresos, plataforma
16 plataforma TEMA.
Entrega final TEMA, internet.
Entrega y sustentación final
del proyecto de clase.
7. Estrategias Pedagógicas
7.1 Para el desarrollo personal y de pensamiento:
Técnica de comunicación directa: Se establece de modo explícito relaciones entre la nueva información
que va a presentarse y ciertos conocimientos que ya estén presentes en la estructura conceptual.
Lectura guiada: Se asignan secciones de libros a partir de los cuales se extraen conceptos relevantes en
donde se le indican al estudiante las acciones que debe realizar en el momento de leer.
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Aprendizaje individual: El estudiante analiza los métodos y operaciones realizados en el taller de

manufactura.
Mentefactos conceptuales: A partir de las lecturas guiadas se construyen los conceptos fundamentales
de la asignatura bajo la guía del docente.
7.2 Para facilitar el aprendizaje y desarrollo de habilidades
Trabajos en grupo: En el transcurso de la clase se intenta que todos los estudiantes participen activamente
en la construcción de un prototipo asignado por el docente. Se busca con esta estrategia promover las
habilidades de interacción de los estudiantes con sus pares.
Foros: Se intercambian archivos digitales entre los estudiantes con las actividades realizadas. Se habilitan
los foros en la plataforma TEMA de tal manera que todos los estudiantes tengan acceso libre a la
información que suministran sus pares.
Exposición: Algunos informes son presentados por los estudiantes que los trabajaron.
La Pregunta: En el desarrollo de la exposición por parte de los estudiantes el docente realiza preguntas
puntuales que permiten indagar por la claridad de los conceptos aplicados en la realización de la actividad.
También se abre la posibilidad para que los estudiantes del auditorio aporten sus apreciaciones y
participen activamente en el enriquecimiento del concepto de interés.
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7.3 En relación con el Núcleo Integrador
Estudio dirigido: El estudiante aplica los conceptos de procesos de manufactura en el desarrollo del
proyecto integrador. Este proceso se lleva a cabo bajo la dirección del docente.
Exposición: El estudiante explica los conceptos de procesos de manufactura por arranque de viruta,
aplicados al desarrollo del proyecto integrador.
Aplicación práctica: El estudiante se apoya en la práctica de taller para validar los conceptos teóricos
estudiados.
8. Estrategias de evaluación y registro de resultados

8.1 Evaluar
La práctica de autoevaluación se lleva a cabo por medio de una rúbrica en la cual se le describen al
estudiante unos criterios de desempeño individual y él califica su nivel de logro a lo largo del desarrollo
del curso.
La práctica de la coevaluación se lleva a cabo por medio de una rúbrica en la cual se le describen al
estudiante unos criterios de desempeño grupal y él califica el nivel de logro del grupo a lo largo del
desarrollo del curso.

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La práctica de la heteroevaluación se lleva a cabo por medio de soluciones de ejercicios propuestos en

torno a las temáticas desarrolladas. También se realizan evaluaciones sumativas que buscan indagar el
nivel de apropiación de los conceptos que el estudiante ha desarrollado en el transcurso de la asignatura.
8.2 Calificar
Autoevaluación. Se hace de manera cualitativa.
Coevaluación. Se hace de manera cualitativa.
Heteroevaluacion. Se hace de manera cuantitativa y abarca el 100% de la nota del curso.
8.3 Registro
El registro de notas se realiza en dos instancias principales.
Primer corte: [50%]

Tomando la nota del primer corte sobre una base del 100%, las ponderaciones de actividades
corresponden a evaluaciones [35%], talleres [25%], prototipo [20%] otras actividades del curso [20%].
Segundo corte: [50%]

Tomando la nota del segundo corte sobre una base del 100%, las ponderaciones de actividades
corresponden a evaluaciones [35%], talleres [25%], prototipo [20%] otras actividades del curso [20%].

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9. Recursos
9.1 Bibliografía básica
Identificación del recurso Ubicación
Carlos González. Ramón http://www.slideshare.net/rockbles/gonzalez-carlos-metrologia-57763615
Zeleng. METROLOGIA.
McGraw-Hill. 1995.
MALLORQUIN EGEA, Biblioteca UNAB.
Salvador. CARRASCO
MORENO, José. Prácticas
y procesos de taller de
mecanizado. Marcombo.
2013.
MANUAL DE TORNO. http://www.slideshare.net/CiclismoNaserra/manual-detornoi
Módulo 1. Programa de
Capacitación Laboral
(CAPLAB). Agencia Suiza
para el Desarrollo y la
Cooperación (COSUDE).
Lima. 2001.
MANUAL DE TORNO. http://www.slideshare.net/CiclismoNaserra/manual-de-torno-mecanico-vol-
Módulo 2. Programa de 2-44797758
Capacitación Laboral
(CAPLAB). Agencia Suiza
para el Desarrollo y la
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Cooperación (COSUDE).
Lima. 2001.
Curso Maestro Tornero. http://www.slideshare.net/CiclismoNaserra/maestro-tornero-curso-completo
TOMO 1. TOMO 2. CEAC.
9.2 Bibliografía complementaria

9.3Audiovisuales
9.4 Enlaces en internet

9.5 Software
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9.6 Bases de datos

9.7 Otros (¿Cuáles?)

10. Algunas observaciones necesarias para el cumplimiento de la guía

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Para el debido afianzamiento de los conceptos teóricos estudiados en el curso, se procederá a la

realización de prácticas en el taller de manufactura y a la construcción de una pieza mecánica cuyo
proceso de manufactura será controlado a lo largo del curso. Al final del curso se revisará la pieza
construida y su correcto funcionamiento.


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1. Identificación de la actividad académica

Diseñó: Víctor Manuel Sarmiento G. Aprobó: Eulalia García Beltrán

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2. Articulación con el Plan de Estudios

2.2 Restricciones 2.3 Prerrequisito: 2.4 Código:

2.5 Correquisito 2.6 Código:

2.8 Relación con el La asignatura aporta al núcleo integrador los

Diseñó: Víctor Manuel Sarmiento G. Aprobó: Eulalia García Beltrán

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3.2 Propósitos (En relación con la competencias de formación)

Diseñó: Víctor Manuel Sarmiento G. Aprobó: Eulalia García Beltrán

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4.1 Logros de 4.2 Indicadores del logro de competencia

Realiza planos de conjunto y explosionados para mostrar el diseño final de

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Unidad: Módulo- Temática Unidades de aprendizaje: Temas- Contenidos

Seguridad en el taller de manufactura.

Torno, fresadora, taladro, Funcionamiento. Operaciones básicas y específicas.

Diseñó: Víctor Manuel Sarmiento G. Aprobó: Eulalia García Beltrán

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Roscado interno y externo

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de las Alistamiento materiales y

Taladrado, roscado manual

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Maquinado final de piezas Presentación de

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Aprendizaje individual: El estudiante analiza los métodos y operaciones realizados en el taller de

7.2 Para facilitar el aprendizaje y desarrollo de habilidades

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7.3 En relación con el Núcleo Integrador

8. Estrategias de evaluación y registro de resultados

Diseñó: Víctor Manuel Sarmiento G. Aprobó: Eulalia García Beltrán

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La práctica de la heteroevaluación se lleva a cabo por medio de soluciones de ejercicios propuestos en

Autoevaluación. Se hace de manera cualitativa.

Coevaluación. Se hace de manera cualitativa.

Heteroevaluacion. Se hace de manera cuantitativa y abarca el 100% de la nota del curso.

Primer corte: [50%]

Segundo corte: [50%]

Diseñó: Víctor Manuel Sarmiento G. Aprobó: Eulalia García Beltrán

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9.2 Bibliografía complementaria

9.4 Enlaces en internet

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Identificación del recurso Ubicación

9.6 Bases de datos

9.7 Otros (¿Cuáles?)

10. Algunas observaciones necesarias para el cumplimiento de la guía

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Para el debido afianzamiento de los conceptos teóricos estudiados en el curso, se procederá a la

Diseñó: Víctor Manuel Sarmiento G. Aprobó: Eulalia García Beltrán

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