un conflicto en una agresión.
Desafortunadamente, a algunos
LOS PADRES EDUCAN CON EL
EJEMPLO Y LA MOTIVACIÓN.
[REFLEXIÓN1]
Por: Ignacio Cadena Rodríguez
Directivo Coordinador Sedes N° 2 y República de
Francia.
1. ¿Pone Usted el ejemplo?
Matthew Lipman, un filósofo que se
ha interesado en promover una
enseñanza en la que los estudiantes
aprendan a pensar de manera crítica,
ha propuesto que las escuelas y
colegios eduquen y ayuden a formar
seres humanos razonables, es decir,
capaces de extraer lecciones útiles
de las situaciones que viven en el día
a día a fin de desarrollar una
personalidad que les permita
resolver los problemas a los que se
enfrenta todo ser humano sin
desmoronarse ante ellos o sin llegar
al extremo de convertir lo que solo es
1 razones.
ÁREAS DE GESTIÓN: ACADÉMICA Y DE LA
COMUNIDAD. PROCESOS: CLIMA ESCOLAR,
CONVIVENCIA y APOYO A LA GESTIÓN DE AULA.
adultos les cuesta reflexionar con sus
hijos cuando estos cometen errores a
raíz de que sus propios padres no los
trataron con amor; otros, por el
contrario, asumen con ellos actitudes
permisivas –ver imagen n° 2- que si
no se corrigen a tiempo en el niño,
en el joven o en la señorita, terminan
acentuando rasgos que, como la falta
de control sobre los impulsos o
emociones, conllevan gradualmente
el rechazo de la sociedad hacia
quienes no han aprendido el valor del
autodominio o la autorregulación.
Imagen N° 2.
Con la orientación del director o de la
directora de grupo, los padres de
familia proceden a elaborar, a
continuación, un contraste entre las
dos escenas representadas en las
imágenes a partir de las siguientes
preguntas:
• ¿Cuál de los dos escenarios
caseros favorece la formación de
una niña, un niño, una señorita o
un joven razonable? Dar

• ¿Tienen o no influencia estas
experiencias hogareñas en la
labor educativa y formativa que
con dedicación y esfuerzo llevan a
cabo los maestros y directivos de
la I.E Santa Cecilia con sus
hijo(a)s? Explicar.
2. Algunos consejos prácticos.
Ponga el buen ejemplo. ¿Lo ven
sus hijos perder la paciencia a
menudo o les muestra que lo mejor
es esforzarse siempre por
conservarla? El doctor Kindlon, en su
libro Cuidado con los niños [o hijos]
consentidos, aconseja a los padres:
“La manera más fácil y directa de
ayudar a nuestros hijos a desarrollar
autocontrol es practicándolo nosotros
mismos”. A su vez el doctor
Eibesfeldt, uno de los etólogos más
reconocidos, señala que “la
negociación verbal es la vía idónea
para la solución de los conflictos”.
Quien no aprende a utilizarla se
encuentra en desventaja.
Asumir las consecuencias. En su
libro Saber decir no a los hijos, el
doctor Walsh advierte a los padres:
“En nuestra cultura de permisividad,
los niños y los jóvenes oyen
constantemente mensajes orientados
a convencerlos de que pueden hacer
lo que quieran”. Ante esta amenaza,
corresponde a los padres enseñarles
a sus hijos a obligarse a responder
por lo que dicen y hacen. Un
principio universal resulta útil en este
caso: todo lo que una persona
siembre, eso mismo recogerá.
3. Motívelos a estudiar.
Las estadísticas muestran que
quienes no manifiestan interés por
aprender, difícilmente consiguen un
trabajo, y si acaso lo logran, este no
es productivo, pues los bajos
ingresos que genera no alcanzan
para satisfacer las necesidades
básicas que debe cubrir un ser
humano a diario para vivir
dignamente; quienes sí se empeñan
en sus estudios obtienen, en cambio,
ventajas.
¿Cómo puede hacerlo?
Anímelo o anímela a organizar un
lugar de estudio en la casa; fije con
ellos el tiempo que dedicarán cada
día al cumplimiento de los deberes
escolares; recuerde que si no hay
tareas siempre será benéfico repasar
lo visto en clase para mejorar la
comprensión de lo aprendido;
recuérdele que lo que distingue a un
buen estudiante de uno que no lo es,
no es tanto la inteligencia, sino las
ganas de trabajar.
Finalmente y sobre la base de la
reflexión desarrollada, los padres de
familia de cada grupo establecerán,
en el acta, los acuerdos que resulten
pertinentes.
Algunos referentes bibliográfícos.
• Lipman, M. (1997). Pensamiento
Complejo y Educación.
• Eibesfeldt, I. (1993). Biología del
comportamiento humano.
• Fuente de la imágenes:www.jw.org