Actividades de Aprendizaje

Introducción.

En la construcción se han de requerir diferentes tipos de materiales, para el estudiante se hace enriquecedor el
ejercicio de empezar a proyectar métodos de clasificación de materiales de construcción.

Dependiendo de el tipo de obra a construir, la envergadura, el uso, la región, el clima, la apariencia, sus
características estructurales, y demás condicionantes de un proyecto; siempre se han de conocer los materiales
que suplirán ciertas características de calidad.

En la clasificación de materiales existen múltiples posibilidades de agrupamiento, el libro guía, propone dos
grandes clasificaciones, que son los materiales naturales y los materiales procesados.

En esta parte del curso, el estudiante analizará una inquietud constructiva, un proyecto o un grupo de materiales
de uso frecuente en la construcción de una vivienda común, de su entorno cercano y de acuerdo a su región.

Actividades:
1. Trabajo escrito.

El estudiante debe realizar un inventario de materiales de construcción y diseñará algún modelo de clasificación o
de agrupamiento.

Este ejercicio es una actividad a priori, que no requiere necesariamente de un método académico, normativo o
formal.

En esta etapa del aprendizaje el estudiante debe intentar realizar un proceso de análisis para clasificar los
materiales de construcción por lo que conoce de estos materiales en esta etapa inicial.

Metodología propuesta.
Ÿ Realizar un listado de mínimo cincuenta materiales presentes en la construcción de una vivienda.
Ÿ En la lista poner el nombre que se considera técnico en su región y al lado el nombre popular
Ÿ Realizar un mapa conceptual donde se muestre la clasificación pretendida.
Ÿ El estudiante debe explicar en un párrafo de máximo media página, por qué realiza la clasificación de la
manera que escogió.
Ÿ Agrupar, clasificar los materiales de acuerdo a su propio criterio, siguiendo la filosofía del mapa conceptual
planteado.
Ÿ Realizar una descripción del material en sus propios términos, en esta etapa no se requiere de la
especificación técnica del material.
Ÿ Buscar en internet una imagen del material, sus variaciones, sus presentaciones. Recuerde referenciar el
material de consulta.
Ÿ Visitar depósitos y ferreterías para conocer los nombres de los materiales en su región
Ÿ En las búsquedas de internet, cerciórese de la nacionalidad del documento y exponga que en ciertos países el
material que conocemos con un nombre acá se reconoce en tal país con el nombre encontrado.

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Cuerpo del Trabajo

Ÿ Estructura de trabajo académico siguiendo normas APA
Ÿ Desarrollo de la descripción de los 50 materiales en máximo 15 páginas, o párrafos máximo de cinco renglones
y mínimo de tres.
Ÿ Cada material debe contar con una imagen o dibujo claro de 5cm x 5cm. Aproximadmente
Ÿ Una página con el mapa conceptual de su clasificación de materiales.Media página con la explicación del
mapa conceptual.
Ÿ Portada - Introducción - Conclusiones.

Diagrama
Diagrama

Conceptualización. Etiquetas

Etiquetas; término 1, término 2, término 3...

Ejemplo básico de mapa Conceptual

2. Foro - Importancia del conocimiento de materiales de construcción.

Ÿ Participe en el foro del momento, allí debe compartir sus expectativas sobre la importancia de reconocer las
propiedades de los materiales de construcción.

Nota: La participación en los foros y actividades de los momentos tiene impacto en la nota acumulada de la evaluación a distancia.

Recomendaciones:

Ÿ Leer documentos de materiales en páginas de Ÿ Subir el archivo en las fechas programadas, no

proveedores, internet, libro guía y otras se aceptan trabajos y participaciones fuera de
bibliografías. las fechas establecidas
Ÿ Extraer términos para ir armando ideas. Ÿ Complementar, sin copiar, con los aportes en el
Ÿ Leer, interpretar y apuntar con la idea de foro.
generar su propia redacción. Ÿ Participar en el foro.
Ÿ Anotar palabras sueltas que le llamen la
atención.
Proyectó. Tito Varela V.

Ÿ Agrupar las palabras o términos por jerarquías.

Ÿ No copiar textos y diagramas, crear sus propias
versiones sustentadas.
Ÿ Usar referencias cuando sea pertinente.

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