FICHA DE OBSERVACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES DE LA IE:

Número y/o nombre de la Institución Educativa Código Modular

Región UGEL
II. DATOS DEL DIRECTIVO:
Nombres completos del directivo Apellidos completos del directivo Documento de Identidad

1era ( ) 4ta ( ) Hora de

Número de Fecha de ______ _______
2da ( ) 5ta ( ) ___ /____ / ___ inicio Hora
visita a la IE aplicación ______ _______
3ra ( ) 6ta ( ) de fin
III. DATOS DE LOS DOCENTES OBSERVADO:
N° Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad Grado
1

Estimado (a) Especialista,

A continuación presentamos la ficha de observación, el objetivo de la ficha es generar una valoración sobre las prácticas de gestión y prácticas
pedagógicas. A continuación, encontrarás una lista de afirmaciones y deberás marcar con un aspa (X) de acuerdo la siguiente escala:
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
No cumple con el ítem Cumple mínimamente con el ítem Cumple parcialmente el ítem Cumple con el ítem

OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE:

Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
La situación significativa y la secuencia de actividades guardan unidad didáctica (unidad
1 relación con el propósito de aprendizaje. de aprendizaje/
proyecto)
Las actividades planteadas para recoger evidencias de unidad didáctica (unidad
2 aprendizaje se orientan a determinar el nivel de logro de la o las de aprendizaje/
proyecto)
competencias.
La unidad didáctica desarrolla el tratamiento de los enfoques unidad didáctica (unidad
3 transversales a lo largo de la secuencia de actividades. de aprendizaje/
proyecto)
Diseña actividades que son pertinentes a los propósitos de sesión/actividad de
4 aprendizaje
aprendizaje de la sesión.
Plantea preguntas abiertas para despertar la curiosidad y el sesión/actividad de
5
interés de los estudiantes. aprendizaje

Aspecto 02: Mediación pedagógica

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Atiende de manera diferenciada y oportuna (presta atención) a los ejecución de la
6
estudiantes según sus necesidades e intereses de aprendizaje. sesión/actividad
 Realiza actividades que involucran la participación e interés de los ejecución de la
7 estudiantes e incorpora sus ideas u opiniones durante la sesión/actividad
sesión/actividad.
Realiza actividades, situaciones y/o preguntas que genera el conflicto ejecución de la
8 cognitivo y capta el interés de los estudiantes, para promover la sesión/actividad
combinación de capacidades en relación con la competencia.
Propicia el dialogo para el intercambio de ideas entre los estudiantes ejecución de la
9
(en equipo o plenaria) durante la sesión/actividad de aprendizaje. sesión/actividad
Considera las situaciones planificadas y/o emergentes para poner en ejecución de la
10
práctica los valores y actitudes de los enfoques transversales. sesión/actividad
Aspecto 03: Clima propicio para el aprendizaje

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Atiende las necesidades afectivas o físicas de sus estudiantes, ejecución de la
11
respondiendo a ellas con comprensión y empatía. sesión/actividad
Genera diálogo y reflexión de manera oportuna para promover la ejecución de la
12
resolución de conflictos entre estudiantes. sesión/actividad
Trata con respeto a los estudiantes, considerando sus opiniones y ejecución de la
13
puntos de vista. sesión/actividad
Brinda las mismas oportunidades a hombres y mujeres, sin hacer ejecución de la
14 distinción de género evitando además, reproducir estereotipos. sesión/actividad

Aspecto 04: Evaluación formativa

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Usa preguntas, repreguntas, ejemplos y/o descripciones del ejecución de la
15 desempeño del estudiante que genera auto reflexión sobre lo que ha sesión/actividad
logrado y/o que necesita mejorar.
Refuerza positivamente el avance de los estudiantes y utiliza frases ejecución de la
16
alentadoras y motivadoras. sesión/actividad
Usa el error como una oportunidad de aprendizaje para que los ejecución de la
17
estudiantes reflexionen sobre las decisiones que lo llevaron a él. sesión/actividad
Comunica a los estudiantes de manera sencilla el propósito de * sólo para primaria y
18
aprendizaje y/o qué se espera de ellos (criterios de evaluación). secundaria
Recoge evidencias de aprendizaje de los estudiantes a través de ejecución de la
19
diversas técnicas o instrumentos. sesión/actividad
Aspecto 05: Espacios educativos

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
La distribución del espacio educativo permite las interacciones entre ejecución de la
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el docente- estudiantes y entre los estudiantes. sesión/actividad
Hace uso pedagógico de los espacios educativos disponibles dentro y ejecución de la
21
fuera de la IE. sesión/actividad
OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS SOBRE LA OBSERVACIÓN EN AULA:

COMPROMISOS
COMPROMISO DEL DIRECTOR COMPROMISO DE LA DOCENTE DE AULA

Firma de la Docente de Aula Firma del Director