FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION

Actividad Individual

UNIDAD II– PROBLEMA DE INVESTIGACION

Presentado por:

ANA LUCIA SUAREZ MONROY

GRUPO: 150001_81

Tutor

SILVIA MONTOYA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE LA INVESTIGACION

MAYO 31 DE 2019
 Tabla de contenido
INTRODUCIÓN................................................................................................................................. 3

 TEMA DE INVESTIGACIÓN ................................................................................................... 3

 Descripción del problema ........................................................................................................ 3

 Pregunta de investigación ....................................................................................................... 4

 Objetivo general........................................................................................................................ 4

 Objetivos específicos. .......................................................................................................... 4

JUSTIFICACION............................................................................................................................... 5

BIBLIOGRAFIA ...................................................................................Error! Bookmark not defined.

 INTRODUCIÓN

La promoción de la lectura ha quedado delegada a la Escuela. Sólo desde el salón

de clases y las áreas académicas se proponen programas aun cuando las
prácticas escolares, en ocasiones, lejos de
Propiciar, favorecer y fomentar la lectura, generan rechazo a ésta y a todo Lo que
implica. Generalmente, no se consideran otros contextos que son P o t e n c i a l e s
p a r a p r o m o v e r l a p r á c t i c a d e l a l e c t u r a , v i s t a d e s d e l a perspectiva
social, estética y epistemológica.
Hace que cada uno de los involucrados sienta la necesidad de generar espacios
de hábitos de lectura en cada uno de los estudiantes, para lograr en ellos una
mejor comprensión y entendimiento de los temas a tratar y por ende de los
procesos a desarrollar en su etapa educativa.
La lectura debe ser espontanea a nadie se debe obligar a leer esta debe nacer en
cada persona para de esta manera lograr una mejor comprensión.

 TEMA DE INVESTIGACIÓN
 Promoción de la lectura en el aula de clases

 Descripción del problema

Ausencia de hábitos de lectura, escaso dominio de estrategias cognitivas de
comprensión, ejercicio desmedido de la memoria mecánica; dificultad para
resumir, establecer relaciones o seleccionar ideas centrales en un texto; y en
general bajo interés por la lectura. Entre las causas de este problema se
encuentran la escasa experiencia de lectura de la mayoría de los estudiantes y la
inadecuada práctica pedagógica de los docentes, que ha impedido la adquisición y
desarrollo de estrategias cognitivas de comprensión de lectura. Esta situación
repercute no sólo en el proceso de aprendizaje del alumno, sino también en sus
concepciones y actitudes de rechazo hacia la lectura.

 Pregunta de investigación
 ¿Cuáles serían las estrategias que implementarías para la
comprensión de textos en los niños y niñas de la básica primaria?

 Objetivo general.

 Analizar los aspectos didácticos en la enseñanza-aprendizaje de la lectura

las aulas de clase de la básica primaria para proponer una metodología
alternativa que permita la formación de niños y niñas lectores

 Objetivos específicos.

 Diagnosticar las estrategias didácticas usadas por los docentes de Básica

primaria para la enseñanza de la lectura, antes de desarrollar la experiencia
pedagógica.

 Diseñar estrategias constructivistas para la enseñanza-aprendizaje de la

lectura.

 Aplicar en el aula estrategias de enseñanza-aprendizaje de la lectura, para

favorecer la formación de estudiantes lectores en la escuela
  Evaluar el efecto que tienen las estrategias didácticas en la promoción de
la lectura.

 Proponer a las docentes alternativas metodológicas que orienten el proceso

de enseñanza-aprendizaje de la lectura en la Educación Básica primaria.

JUSTIFICACION

Es necesario transformar la práctica pedagógica tradicional de la lectura para dar

lugar a una propuesta que considere la lectura como:
1) Instrumento para la construcción de conocimiento, entretenimiento y recreación.
2) Recurso didáctico para garantizar el aprendizaje significativo.
3) Herramienta que contribuye al desarrollo de estudiantes creativos, honestos y
reflexivos.
4) Eje transversal para integrar y relacionar los saberes.
Hay que garantizar que los estudiantes tengan la oportunidad de utilizar la lectura
para aprender, informarse, comunicarse, organizar el pensamiento, discutir
posturas, preguntas y respuestas, y participar en trabajos de investigación.
El desafío es formar lectores competentes, promover la apropiación de la lectura
como herramienta esencial de progreso cognoscitivo y de disfrute personal.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

AGELVIS, V. (2002).“Isotopía y cohesión en el proceso de lectura”.

EnAgelvis, V. y Serrano S. (Comps.),
Los textos expositivos: lectura yescritura.Mérida, Venezuela:
Consejo del Desarrollo Científico,Humanístico y Tecnológico,
Universidad de Los Andes (ULA).BETTELHEIM, B., y ZELAN, K. (1983).
Aprender a leer(J. Beltrán,Trad.) Barcelona: Grijalbo. (Trabajo
original publicado en 1981).CASTORINA, J. A., FERREIRO, E., GOLDIN,
D., y TORRES, R. M.(1999).Cultura escrita y educación.
Conversaciones con Emilia Ferreiro. México: Fondo de Cultura
Económica.