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Facultad de Psicología
Universidad de Buenos Aires
Programa 2019
Didáctica General
Código 902 Diamant, Ana Estela
Dictado 1° y 2° cuatrimestre
1 - Introducción
Entre los contenidos centrales del campo disciplinario de la didáctica – espacio para la
reflexión sobre teorías y prácticas de la enseñanza - se destacan la evaluación, el currículum,
la formación docente, la planificación, la cultura escolar, las lógicas institucionales, las
tradiciones educativas, los actores pedagógicos, los lugares de enseñantes y aprendientes,
los saberes considerados valiosos, las perspectivas socio históricas, las implicancias
contextuales, las producciones culturales.
Por tratarse de una propuesta de formación para futuros docentes, con la expectative de que
su desempeño tendrá lugar en instituciones diversas, es que se proponen tanto contenidos y
abordajes considerados clásicos para el campo de la didáctica, como alternativos en relación
con hechos, transformaciones y demandas específicas, no contempladas por los primeros.
Se recuperan los aportes de las materias del grado correspondientes al área de formación
psicológica, entre otras - Psicología y Epistemología Genética, Psicología, Evolutiva,
Psicología General, Teoría y Técnica de Grupos, Psicología Educacional, Psicología
institucional, Historia de la Psicología, Estadística, Metodología de la Investigación y dentro
del área de formación pedagógica los contenidos provenientes de Teorías de la Educación y
Sistema Educativo Argentino.
Se situará tanto a los jóvenes como a los adultos como sujetos de aprendizaje en contextos
escolares, lo que implica recuperar los saberes construidos por nuestros estudiantes a lo
largo de la formación para resignificarlos en clave pedagógica y cultural colaborando en la
construcción de la categoría de estudiante de escuela secundaria y de educación superior.
En las clases teóricas se abordarán los módulos temáticos a partir del desarrollo del módulo
transversal que los articula, atendiendo a los debates actuales, la producción bibliográfica, los
aportes de la investigación, las experiencias en terreno y la reflexión sobre las mismas.
Para ellos se proponen tareas con grupos amplios en número de participantes y se dispondrá
de reseñas específicas de textos y de cada una de las clases.
Los ejes de contenidos se articularán en forma secuencial, a partir del módulo transversal con
la siguiente estructura:
1. La didáctica como campo disciplinar y como tecnología. La didáctica como espacio para
el análisis de las teorías y las practicas de la problemática educativa de la enseñanza.Lo
didáctico y lo pedagógico. Los alcances de la didáctica general, los ámbitos de las
didácticas específicas.
4. Las memorias institucionales, escolares, de las enseñanzas y los aprendizajes. Las marcas
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de la historia y la memoria en las acciones de enseñar. Las marcas de la política en la
arquitectura escolar. La rcuperación de historias y tradiciones. El testimonio como marca del
pasado en el presente.
11. La formación de los docentes. La formación inicial y la formación continua. De los saberes
docentes a la política curricular. El desarrollo profesional y la carrera docente.
Profesionalización y cultura docente. Las trayectorias docentes. Las prácticas en el aula y en
la escuela.
En las comisiones de trabajos prácticos se interpelarán tanto las situaciones que se procesan
en la intimidad de la actividad de la escuela y del aula como los marcos teóricos que las
condicionan. Se analizarán propuestas de enseñanza, anticipadas en la planificación como
expresión de intencionalidad de la intervención escolar. Se pondrá especial atención a las
narrativas de las trayectorias docentes y a las posibilidades de transmisión de
experimentados a noveles. Se realizarán actividades de observación, interpretación y
recolección testimonial.
Para su abordaje se contará con un conjunto de dispositivos que permiten tareas con grupos
pequeños en número de participantes, entre ellos
2 - Objetivos
• Acceder a herramientas conceptuales y tecnológicas que permitan analizar, planificar,
interpretar y evaluar actividades de enseñanza en los contextos diversos de las instituciones
educativas formales y no formales, identificando el lugar que ocupa el docente, el estudiante y
el conocimiento en cada una de ellas.
3 - Contenidos y bibliografía
Módulo transversal: Enseñanza en contexto y en clave socio histórica. Escuela,
memoria, política y producción cultural. La responsabilidad del docente como mediador
pedagógico.La historia reciente. Lugares de memoria en las escuelas. Memorias materiales
y simbólicas. Los testimonios como oportunidad para generar corpus de conocimiento sobre
la escuela, la docencia y la enseñanza. Los testimonios como recurso didáctico. Los
testimonios y el relevo de trazas e itinerarios. Las memorias individuales, colectivas,
institucionales y sociales. Perspectivas de género. Enseñar en situaciones de vulnerabilidad y
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6 - Régimen de promoción
Será requerimiento para la aprobación de la materia:
• concurrir al 75% de las clases teóricas y prácticas
• realizar en tiempo y forma la totalidad de las tareas propuestas por los docentes
• alcanzar 4 (cuatro) o más puntos en cada una de las evaluaciones parciales y en la final, que
serán instancias obligatorias.