PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - 2019

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. : JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ N° 10090
1.2. ÁREA : EDUCACION FISICA
1.3. GRADO : PRIMERO
1.4. SECCIÓN : ÚNICA
1.5. CICLO : VI
1.6. RESPONSABLE : PROF. JULIO RODRIGUEZ ARROYO
1.7. HORAS SEMANALES : 6 HORAS SEMANALES
1.8. DIRECTOR : ANANI VICTORIA DEL CORAZON DE JESÚS SEGURA PEREZ

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

En esta área se asume la tarea de ayudar a los alumnos, con equidad, a desarrollar el ser en todas sus dimensiones: biológicas, psicológica y social,
especialmente la psicomotricidad como aspecto operativo de la personalidad. La motricidad es una dimensión del desarrollo humano que se implementa
mediante la educación física. Su desarrollo, en este nivel, debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades
motrices cualitativamente superiores que las del nivel precedente, contribuyendo de esa manera a la salud y al bienestar de los estudiantes.
El área al desplegar las potencialidades de la experiencia lúdica, los movimientos, ritmos y el surgimiento de la conciencia física, registra un conjunto
de capacidades motrices, expresivas, cognitivas, funcionales, socio – afectivas, volitivas y comunicacionales, permite desde el conocimiento del cuerpo
y del dominio de las acciones colectivas e individuales. En este grado se espera que los estudiantes desarrollen competencias en relación de:

 SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD: El estudiante comprende y toma conciencia de si mismo en
interacción con el espacio y las personas de su entorno, lo que le permite construir su identidad y autoestima. Interioriza y organiza sus movimientos
eficazmente según sus posibilidades, en la práctica de actividades físicas como el juego, el deporte y aquellas que se desarrollan en la vida cotidiana.
Asimismo es capaz de expresar y comunicar a través de su cuerpo manifestando ideas, emociones y sentimientos con gestos, posturas, tono muscular,
entrés otros. Estas competencias implica la combinación de las siguientes capacidades:
- Comprende su cuerpo, es decir interioriza su cuerpo en estado estático o en movimiento en relación al espacio, tiempo, los objetos y demás
personas en su entorno, representando mentalmente a su cuerpo y desarrollando su identidad.
- Se expresa corporalmente, usa el lenguaje corporal para comunicar emociones, sentimientos y pensamiento. Implica utilizar el tono, los gestos,
mímicas, posturas y movimientos para expresarse, desarrollando la creatividad al uso de sus recursos que ofrecen el cuerpo y movimiento.

 ASUME UNA VIDA SALUDABLE: El estudiante tiene conciencia reflexiva hacia el logro del bienestar común incorporando prácticas autónomas que
conllevan a una mejora de su calidad de vida. Esto supone la comprensión y aplicación de la actividad física para la salud y de los conocimientos
relacionados con posturas adecuadas, alimentación e higiene corporal saludable según sus recursos y entorno. Esta competencia implica la
combinación de las siguiente capacidades:
- Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud, es analizar y comprender los procesos
vinculados con la alimentación, postura, la higiene corporal y la práctica de actividades y como esto influyen en las diferentes actividades
físicas o de la vida cotidiana, para el logro de un estado de bienestar integral (físico, psicológico y emocional) según sus recursos y entorno.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida, es asumir una actitud crítica sobre la importancia de los hábitos saludables y sus
beneficios vinculados con la mejora de la calidad de vida. Esto supone la planificación de rutas, dietas o planes que pongan en práctica sus
conocimientos sobre alimentación, higiene corporal, postura y actividad física para la salud según sus propias necesidades, recursos y
entorno.
  INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES: En la práctica de diferentes actividades físicas (juego, deportes, actividades
pre deportivas). Implica poner en juego los recursos personales para una apropiada interacción social, inclusión y convivencia, insertándose
adecuadamente en el grupo y resolviendo conflictos de manera asertiva, empática y pertinente a cada situación. De igual manera, aplica estrategias
y tácticas para el logro de un objetivo común en la práctica de diferentes actividades físicas, mostrando una actitud proactiva en la organización de
eventos lúdicos y deportivos. Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:
- Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices, supone interactuar de manera asertiva con los demás en la práctica lúdica y deportiva
experimentando el placer y disfrute que ella representa. Por otro lado desarrolla habilidades como el respeto a las normas de juego, liderazgo,
tolerancia, actitud proactiva, la resolución de conflictos interpersonales, la pertenencia positiva a unos grupos en otras áreas.
- Crea y aplica estrategias y tácticas de juego, supone emplear los recursos personales y las potencialidades de cada miembro del equipo
para el logro de un objetivo común, desarrollando y aplicando reglas y soluciones tácticas de juego en actividades físicas de colaboración,
cooperación y oposición.

III. ACUERDOS DE CONVIVENCIA:

VALORES ACTITUDES
Respeto  Respetamos a los profesores, compañeros y demás personas.
 Respetamos las opiniones de los demás.
Responsabilidad  Cuidamos y mantenemos ordenado el mobiliario, equipos y otros bienes de la Institución
 Llegamos a la hora indicada.
Perseverancia  Nos esforzamos por lograr mis metas.

Solidaridad  Participamos activamente en las actividades programadas por la Institución Educativa.

Identidad  Respetamos los símbolos patrios.

 Participamos en diversas actividades representando y contribuyendo con la mejora de la I.E.

IV. CALENDARIZACIÓN:

HORAS HORAS
BIMESTRE INICIO TÉRMINO SEMANAS
PROGRAMADAS EFECTIVAS

I BIMESTRE 11 de Marzo 17 de Mayo 10 Semanas 06 60

II BIMESTRE 20 de Mayo 26 de Julio 10 Semanas 06 60
VACACIONES - -
III BIMESTRE 12 de Agosto 18 de Octubre 10 Semanas 06 60
IV BIMESTRE 21 de Octubre 20 de Diciembre 09 Semanas 06 54
TOTAL 39 Semanas 24 234

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

CI

S/

SI
M
Ó

O
D
U
R
A

A
N
A

N
E

S
E

S
E

E
S

COMPETENCIAS
 Se desenvuelve de manera Asume una vida saludable Interactúa a través de sus
autónoma a través de su habilidades socio motrices
NOMBRE DE LA motricidad
UNIDAD

en forma gradual en la
Respeta las reglas del
funcionamiento de

Permite su desarrollo
vivencias

Valora las normas de

natural integrándose
entre actividad física,
Valora su salud y

Mejora su capacidad
Establece relaciones

habilidades motrices

Propone y Resuelve
Demuestra dominio

actividades lúdicas,
de manera creativa
responsabilidad

situaciones lúdicas
procedimientos de

Cuida el ambiente
convivencia y las
adecuadas a sus
Se genera en los
Comprende el

juego mostrando

y cooperando en
practicas lúdicas

integración de lo
corporal e utiliza
física mediante

Participa en la
significativas y

necesidades e
alimentación y

perseverancia
asume con

sensorial y lo
matemáticas
su cuerpo.

tradicionales
deportivas y
ejercitación.

práctica de

recreativas

perceptivo
descanso

intereses

grupo
estudiantes
UNIDAD I

SESIONE

Semanas
Desconocimiento del valor nutritivo de
los alimentos que produce la X X X X X X X X

S
4

4
comunidad generando poca identidad
cultural.

UNIDAD II

Semana
Semanas
SESION
Inclusión e interculturalidad: “

ES
X X X X X X X X

s
4

4
Promovemos la inclusión a la
interculturalidad bilingüe”
UNIDAD III
El cambio climático en la región

SESIONES

Semanas
Lambayeque, provincia de
4 X X X X X X X X
4
Ferreñafe, distrito de inkahuasi y
acopiamos latas, botellas y
cajas de plástico.

UNIDAD IV
SESIONES

Semanas

Conocemos y conservamos la
importancia de la flora y fauna X X X X X X X X
4

local.

UNIDAD V
SESIONES

Organizamos información sobre

Semanas

las fiestas patronales de nuestro

X X X X X X X X
4

distrito, rescatando la riqueza de

nuestra identidad y diversidad
cultural.
UNIDAD VI
SESIONES

Semanas

Nos involucramos en las

organizaciones locales para X X X X X X X X
4

fortalecer la labor de nuestras

autoridades.
UNIDAD VII
SESIONE

Semanas

Optimizamos el consumo de los

X X X X X X X X
S
4

servicios básicos.

UNIDAD VIII
SESIONES

Promovemos la igualdad de
Semanas

género en los estudiantes de

X X X X X X X X
4

nuestra institución educativa.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
32
TOTAL DE VECES QUE Sesiones
SE TRABAJARÁ CADA 32
SESIÓN/ CAPACIDAD Semanas
 DURACIÓN
BIMESTRE UNIDAD/ SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
CAMPOS TEMÁTICOS (conocimientos) (SESIONES Y PRODUCTOS
HORAS)

UNIDAD 1
“Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos
que produce la comunidad generando poca identidad CONDICION FISICA Y SALUD
cultural”. La activación corporal (calentamiento) Elaboración de
concepto y finalidad, ejercicios para la normas de
Situación significativa: Nuestra comunidad es una zona totalidad corporal. DEL 11 DE MARZO convivencia.
La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida AL 17 DE ABRIL (4
productiva rica en menestras, cereales, tubérculos, así
cotidiana. SEMANAS) Práctica de
como en la crianza de animales menores, ganado porcino y 28 HORAS
ovino. A pesar de esto en algunos estudiantes se ha fundamentos de
PEDAGÓGICAS
detectado que presentan agotamiento físico y mental pruebas de pista.
durante las clases; peso y talla desproporcional. Frente a
esta situación nos proponemos a promover actividades que MOTRICIDAD RITMO Y EXPRESION Juegos pre
contribuyan a practicar una dieta alimenticia balanceada y Actividades atléticas, nociones de las deportivos y de
saludable. carreras. Conceptos básicos. integración.
¿Qué actividades desarrollaran los estudiantes para que
contribuyan a la práctica de una dieta balanceada y Practica
I saludable? fundamental de las
BIMESTRE En la cual los estudiantes de la I.E N° 10090 Huar Huar JUEGOS Y DEPORTES carreras de
asumen estereotipos ajenos a su cultura que afectan en la Los juegos pre deportivos aplicados al velocidad.
formación de su identidad local, regional y nacional por lo atletismo. Reglas básicas del atletismo,
que resulta importante adoptar mecanismos que conlleven carreras de velocidad 50, 80, 100 mts.
a la revaloración de su propia cultura.
¿Cuáles son los platos típicos de la zona y cómo se
preparan?

UNIDAD 2 Juegos de
Inclusión e interculturalidad: “Promovemos la CONDICION FISICA Y SALUD cooperación:
inclusión a la interculturalidad bilingüe”. Atletismo: capacidades físicas, nociones de la
flexibilidad corporal. Alumnos
Situación significativa: Vivimos en un país multilingüe, Salud corporal: alimentación e higiene. respetuosos y
pluricultural, aproximadamente 49 lenguas originarias. Los Situaciones de la vida cotidiana. empáticos.
estudiantes de la institución educativa N° 10090 – Huar DEL 11 DE MARZO
Huar, conviven como mínimo con una lengua originaria MOTRICIDAD RITMO Y EXPRESION AL 17 ABRIL ( 4 Alumnos que se
materna y una segunda lengua (Castellano) dentro de su Actividades atléticas, nociones de los saltos y SEMANAS) 28 integran en el
HORAS
comunidad; durante el proceso de enseñanza – aprendizaje lanzamientos. Conceptos básicos. trabajo en equipo.
PEDAGOGICAS
nos hemos propuesto a promover la interculturalidad
bilingüe respetando sus costumbres y creencias haciendo JUEGOS Y DEPORTES Práctica de
hincapié de nuestras instituciones educativas tiene como Los juegos pre deportivos aplicados al actividades físicas
finalidad incentivar la inclusión social poniéndolo en práctica atletismo. Salto largo, salto alto y triple salto, cuidando la salud.
a la comunidad educativa en que los estudiantes desarrollen lanzamiento de bala, disco y jabalina. Y
sus capacidades y valores. elaboración de trípticos del atletismo.
¿Qué entiendes por inclusión?
¿Qué valores aplicas en la interculturalidad bilingüe y la
inclusión?
 UNIDAD 3 CONDICION FISICA Y SALUD
“El cambio climático en la región Lambayeque, La activación corporal (calentamiento),
provincia de Ferreñafe, distrito de inkahuasi y ejercicios específicos para trabajar básquet y
acopiamos latas, botellas y cajas de plástico”. la totalidad corporal. Práctica de buena
La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida postura corporal.
Situación significativa: Los estudiantes de I.E 10090 – cotidiana.
Huar Huar se informan con respecto a los problemas La salud corporal: relajación, situaciones de Alumnos
climáticos del distrito de Inkahuasi según los datos la vida cotidiana. comprenden el
estadísticos de la región Lambayeque donde se viene DEL 20 DE MAYO cuidado del medio
afrontando una crisis ambiental producto de la MOTRICIDAD RITMO Y EXPRESION AL 26 JULIO (4 ambiente.
contaminación generada por los excesos de basura. Es Capacidades coordinativas: nociones de la SEMANAS) 28
HORAS
importante gestionar un plan de reciclaje para reutilizar en coordinación, secuencias simples de PEDAGOGICAS
Práctica de los
vez de desechar. movimiento. fundamentos
técnicos del
¿Qué actividades podríamos realizar para saber en qué
JUEGOS Y DEPORTES básquet.
estado de clima nos encontramos respecto a las
Los juegos pre deportivos aplicados al
condiciones geográficas de nuestra región? ¿Sera
básquet. Historia, concepto, reglas,
necesario comunicar estos resultados a la comunidad?
elaboración de tríptico de básquet.
¿Cómo podríamos realizarlo? ¿Qué objetos se pueden
reciclar? ¿Qué usos le podemos dar? ¿Qué pasaría en el
II
futuro si es que no cuidamos el planeta?
BIMESTRE
UNIDAD 4 CONDICION FISICA Y SALUD
“Conocemos y conservamos la importancia de la flora Básquet: capacidades físicas, nociones de
y fauna local”. flexibilidad corporal. Práctica de buenas
Los métodos de ejercitación: nociones del posturas corporales.
Situación significativa: A pesar en que la I.E de Huar Huar trabajo en circuito.
es una zona andina muy rica en flora y fauna se ha visto que DEL 20 DE MAYO El desarrollo de la
tiene una falta de conservación forestal y ante esta situación MOTRICIDAD RITMO Y EXPRESION AL 26 JULIO (4 capacidades física
de depredación de la flora y fauna se promoverán proyecto Posibilidades expresivas del cuerpo y el SEMANA) 28 (fuerza, resistencia,
HORAS
de forestación de plantas nativas de la comunidad. movimiento, cuerpo, espacio, tiempo y flexibilidad y
PEDAGOGICAS
¿La depredación de los bosques pueden causar cambios relaciones. velocidad).
climáticos?
¿Sera importante conservar nuestros bosques? ¿Por qué? JUEGOS Y DEPORTES Lectura del sistema
¿Qué propuesta planteas para evitar la depredación de la Los juegos tradicionales de su comunidad. de juego.
flora y fauna local? Las actividades físicas en el medio natural:
paseos y juegos recreativos.

CONDICION FISICA Y SALUD Desarrollo de vóley

UNIDAD 5 La activación corporal (calentamiento), libremente.
“Organizamos información sobre las fiestas patronales ejercicios específicos para trabajar el vóley y
de nuestro distrito, rescatando la riqueza de nuestra la totalidad corporal. DEL 12 DE
identidad y diversidad cultural”. La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida AGOSTO AL 18 Elaboración de
real. OCTUBRE ( 4 afiches.
SEMANAS) 28
Situación significativa: Los estudiantes de I.E 10090 Vóley (rodamientos atrás y hacia adelante y
HORAS
asumen estereotipos ajenos a su cultura que afectan en la aspa de molino): capacidades físicas, PEDAGOGICAS
formación de su identidad local, regional y nacional por lo nociones de la flexibilidad corporal. Cultivando los
que resulta importante adoptar mecanismos que conlleven Normas de seguridad y prevención de valores y crecer
a la revaloración de su propia cultura, donde el turismo se accidentes, lesiones. como persona
está constituyendo en una fuente importante de trabajo en
todas las regiones y especialmente en nuestra localidad de
Incahuasi con sus festividades el Takin el mismo que ésta
 genera un creciente movimiento económico como resultado,
los negocios y comerciantes ambulantes ven duplicados sus
ventas y los pobladores han mejorado su calidad de vida de
esta manera estarán en mejores condiciones los
estudiantes para enfrentar el reto educativo.
¿Qué mecanismos aplicare para fortalecer la cultura sin
III dejar de valorar lo nuestro?
BIMESTRE ¿Qué beneficios obtendrán los estudiantes frente a las
fiestas patronales de su comunidad?
¿Qué forma tiene las torres de la iglesia de Incahuasi?
¿Qué lugar permite al visitante tener una mejor vista del
distrito? ¿Qué forma tiene?
MOTRICIDAD RITMO Y EXPRESION
Posibilidades expresivas del cuerpo y el
movimiento: cuerpo, espacio y tiempo.
JUEGOS Y DEPORTES
Los juegos pre deportivos aplicados al vóley.
Historia, concepto, reglas. Elaboración de
tríptico de vóley.
Los juegos tradicionales de su comunidad.

UNIDAD 6 CONDICION FISICA Y SALUD

“Nos involucramos en las organizaciones locales para Los métodos de ejercitación: nociones del
fortalecer la labor de nuestras autoridades”. trabajo en circuito.
Salud corporal: respiración. Situaciones de la Elaboración de una
Situación significativa: El desconocimiento de su función vida cotidiana. DEL 12 DE lista de compromiso.
de las autoridades y el bajo nivel cultural dificulta una buena AGOSTO AL 18
gestión, siendo necesario formar futuros líderes sociales MOTRICIDAD RITMO Y EXPRESION OCTUBRE ( 4 Práctica de deportes
que representen a nuestra localidad. SEMANAS) 28
Capacidades coordinativas: nociones de colectivos
¿Las autoridades estarán preparadas para cumplir sus HORAS
equilibrio, secuencias simples de PEDAGOGICAS
funciones? ¿Actualmente en nuestra comunidad movimientos. Prácticas de los
encontramos ciudadanos líderes? ¿Piensan ustedes fundamentos
convertirse en lideres para promover el progreso de su JUEGOS Y DEPORTES técnicos del vóley.
comunidad? Las actividades físicas en el medio natural:
paseos y juegos recreativos.

CONDICION FISICA Y SALUD

UNIDAD 7 Los métodos de ejercitación: nociones del Práctica de
“Promovemos la igualdad de género en los estudiantes de trabajo en circuito DEL 21 DE actividades de
nuestra institución educativa”. Salud corporal: respiración. Situaciones de OCTUBRE AL 20 tiempo libre.
la vida cotidiana. DICIEMBRE ( 4
Situación significativa: La importancia de contar con los SEMANAS) 28
Condición física
servicios básicos, como el agua, desagüe, energía eléctrica HORAS
MOTRICIDAD RITMO Y EXPRESION PEDAGOGICAS para la práctica del
y el teléfono permiten vivir de manera mas optima, pero es Capacidades coordinativas: nociones de balonmano.
necesario llevar a la conservación y preservación adecuada equilibrio, secuencias simples de
fundamentalmente en el uso del agua de la comunidad de movimientos.
Huar Huar. En los estudiantes se quiere propiciar una
cultura sostenible en las futuras generaciones con una vida JUEGOS Y DEPORTES
saludable ya que el agua de consumo que se recibe no Las actividades físicas en el medio natural:
viene potabilizada o tratada para ser consumida en la paseos y juegos recreativos.
comunidad.
¿Qué medidas preventivas debemos tener para su
consumo?
 UNIDAD 8
“Promovemos la igualdad de género en los estudiantes de CONDICION FISICA Y SALUD
nuestra institución educativa”. La activación corporal (calentamiento),
IV ejercicios específicos para trabajar voleibol y
BIMESTRE Situación significativa: Actualmente en nuestra sociedad la totalidad corporal.
según cuadros estadísticos se ve anualmente el incremento La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida
de feminicidio que define un acto de máxima gravedad en cotidiana. Practicando nos
un contexto cultural e institucional de discriminación y Las normas de seguridad y prevención de DEL 21 DE movemos y
violencia de género, que suele ser acompañado por accidentes, lesiones. OCTUBRE AL 20 disfrutamos del
acciones de extrema violencia física, psicológica y sexual DICIEMBRE ( 4 balonmano
contra las mujeres y niñas la cual muchos de estos casos SEMANAS) 28
MOTRICIDAD RITMO Y EXPRESION
detectados son originarios dentro de su mismo hogar. HORAS
Capacidades coordinativas: nociones de la PEDAGOGICAS Elaboración de
Dentro de la comunidad apunta a ser visibles las relaciones coordinación, secuencias simples de afiches
de poder de una sociedad machista y patriarcal que movimiento.
mediante estructura, ritos, tradiciones y acciones cotidianas
reproducen el sometimiento de las mujeres que establecen
los mecanismos para ejercer la violencia de género que JUEGOS Y DEPORTES
garantiza su prevención. Los juegos pre deportivos aplicados al
¿Cuáles son tus derechos? ¿Qué entiendes por el balonmano. Historia, concepto, reglas,
feminicidio? ¿Qué estamos haciendo para evitarlo? ¿Qué elaboración del tríptico de balonmano.
beneficios encontramos en una sociedad de igualdad de
género?

Total de semanas, sesiones y número de veces que se 32 sesiones

trabaja cada capacidad de 2 horas

BIMESTRE DURACIÓN UNIDAD

(SESIONES Y HORAS)
I BIMESTRE (11/03 – 17/05) 4 Sesiones I, II
II BIMESTRE (20/05 – 26/06) 4 Sesiones III, IV
III BIMESTRE (12/08 – 18/10) 4 Sesiones V, VI
IV BIMESTRE (21/10 – 20/12) 4 Sesiones VII, VIII

VI. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:

UNIDAD I Se vincula con las siguientes áreas curriculares:

Con Religión, al valorar su cuerpo, ya que es hecho a imagen y semejanza de Dios y templo del espíritu santo.
UNIDAD II Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Con Persona Familia y Relaciones Humanas, busca valorarse a sí mismo
UNIDAD III Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación, producción y reflexión de sus textos escritos.
Ciencia, Tecnología y Ambiente, indaga y registra datos e información respecto al medio ambiente.
UNIDAD IV Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación, realizar textos con un lenguaje claro y atractivo que promocionen la región.
Formación Ciudadana y Cívica, manejo de iniciativas de interés común respecto a nuestra identidad cultural.

UNIDAD V Se vincula con las siguientes áreas curriculares:

Comunicación, producción y reflexión de sus textos escritos.
Ciencia, Tecnología y Ambiente, diseña estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e información
frente a las situaciones socio científicas.
UNIDAD VI Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
 Comunicación, producción y reflexión de sus textos escritos.
Historia, Geografía y Economía, reconocer los recursos económicos, buscar toma de conciencia y gestionar los recursos de
manera responsable.
UNIDAD VII Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación, producción y reflexión de sus textos escritos.
Historia, Geografía y Economía, explicar las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la
construcción de los espacios geográficos.
UNIDAD VIII Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación, producción y reflexión de sus textos escritos.

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE
- Guía metodología de Educación Física, María Magallanes Castilla.
- Manual de Educación Física, deporte y recreación por edades, Gabriela Cabrera
- Guía metodológica de Educación Física infantil, Oscar Pelo Paredes

VIII. EVALUACIÓN

I. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

1. En cada unidad se evaluará las competencias del área programadas.

2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:

Evaluación de entrada:

 Se toma al inicio del año escolar.

 Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
 El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.

Evaluación formativa:

 Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.

 Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.

Evaluación sumativa:

 Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.

 Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).

Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

_________________________________________
Prof. Julio Alberto Rodríguez Arroyo
ÁREA DE EDUCACION FISICA