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Estudiante:
Profesor:
Universidad De Santander
UDES
Mayo de 2019
PARTICIPACIÓN EN EL FORO
Resáltese que, estos procesos de calidad implican dar un paso para salir del
normalísimo, abrir espacios para el trabajo en equipo y la vinculación de la
interculturalidad como medios de enriquecimiento institucional, donde la democracia
permita identificar las funciones que ejerce cada persona con el fin de favorecer
procesos internos para crecer en planeación, participación, ejecución y evaluación
de los elementos organizativos, afianzando la calidad académica, colectiva e
individual de la comunidad educativa.
• Para el caso particular de la Institución San Juan Bosco, debo decir que existe
un modelo normativo arbitrario que quiero contrastar con el modelo estratégico
participativo con el fin de generar un documento que permita fomentar un cambio
de mentalidad en la institución donde laboro.
El Modelo Estratégico-Participativo
consiste en la capacidad de optimizar y
articular los recursos que posee una
MODELO ESTRATÉGICO- organización. Es decir recursos
PARTICIPATIVO humanos, técnicos, materiales,
financieros, etc.
MODELO
ESTRATEGICO- PARTICIPATIVO NORMATIVO
Es un modelo dinámico Es un modelo estable y repetitivo
Es un modelo Flexible Es un modelo Inflexible
Se centra en las habilidades y Se centra en el trabajo repetitivo
competencias
El trabajo se define por las tareas que El trabajo se define por posiciones
se deben hacer
Trabajo en equipo Trabajo de individuos, prima o
individual
Puestos temporales y rotativos en los Puestos permanentes
proyectos
Hay gran participación Se ejecuta por medo de ordenes
Se tiene en cuenta la opinión de los Los jefes siempre deciden que hacer
empleados en las decisiones
Existe una orientación a los propósitos Se guían con reglas fijas
institucionales
El Personal es heterogéneo El Personal es homogéneo
Existen Días hables sin horario fijo Existen Día hábil de seis hora de
jornada
Existen relaciones laterales y en redes Existen relaciones jerárquicas
Hay trabajo en cualquier parte y en Hay trabajo en las instalaciones en el
cualquier momento horario establecido
Existe una comunicación horizontal Existe una comunicación vertical
• Promueve el trabajo
en equipo.
• Planifica actuaciones,
distribuye tareas y
responsabilidades.
• Existen normas que
facilitan la creación y
aplicación de
proyectos
• Apertura al
aprendizaje y la
innovación
• Se desarrollan las
habilidades para
trabajar con lo
complejo.
• Abre espacios para el
asesoramiento y
VENTAJAS orientación con
profesionales
• Reafirma la identidad
institucional
• Culturas
organizacionales
cohesionadas por una
visión de futuro
• Intervenciones
sistémicas y
estratégicas.
MODELO • Planificación
orientada al
NORMATIVO crecimiento
cuantitativo del
sistema.
• Actitud legal que
cumplimiento a los
mandatos
constitucionales y
legales sobre la
prestación del servicio
educativo
• Proyecta lo que se
trabajará a largo
plazo, pues se
considera que desde
el presente se puede
mejorar el mañana.
• Acciones enfocadas
estrictamente en la
visión institucional.
• Existe la presión para
la toma de decisiones
y desarrollo de
actividades.
• Debido a la posibilidad
de cambio, existen
hitos que pueden
terminar inconclusos
gracias al cambio de
estrategia o
necesidad de innovar.
• Expectativas de
alianzas y
responsabilidades
DESVENTAJAS para cumplir metas.
• Fuerte rigidez que
dificulta la adaptación
a las cambiantes
condiciones del
entorno.
• No se promueve la
participación de los
actores involucrados
en la realidad
educativa
• Instituciones
cerradas, poco
permeables con
escasos vínculos con
el medio.
• Genera burocracia y
actitudes autoritarias
percibiendo
imposiciones de la
dirección y de los
coordinadores que
desmotivan a los
docentes.
• Mínima integración y
poca flexibilidad.
MODELO ESTRATÉGICO-PARTICIPATIVO
• Moviliza recursos,
personas, tiempos,
dinero y materiales.
• Planifica
actuaciones,
distribuye tareas y
responsabilidades
• Apertura hacia
VENTAJAS todos los
componentes de la
comunidad
educativa en los
procesos de
gestión.
• Se hace visible una
institución con
identidad
• Promueve la
MODELO ESTRATÉGICO- intervención activa
PARTICIPATIVO y voluntaria de los
miembros con
libertad de acción
para llevar a cabo
iniciativas
consensuadas.
• Innovación
metodológica
involucrando a
otras áreas en
proyectos
interdisciplinarios,
que no sobrecarga
con actividades
institucionales a los
docentes.
• Carácter táctico
manifiesta una
perspectiva
competitiva en la
cual hay aliados y
enemigos
• Los actores pueden
ubicar la diversidad
DESVENTAJAS de intereses a su
conveniencia y
orientarse
egoístamente.
• Propone el inicio de
acciones a corto
plazo
• Demanda un mayor
compromiso y
exigencia de los
actores
institucionales.
BENEFICIOS
MODELO ESTRATÉGICO MODELO NORMATIVO
PARTICIPATIVO
• Posee tanto un carácter normativo • Introduce la racionalidad para
como instrumental. alcanzar el futuro desde las
• Tiene capacidad de optimizar y acciones del presente.
articular los recursos que posee una • Utiliza técnicas de proyección y
organización. programación de tendencias a
• Adopta una forma de hacer visible mediano plazo
una organización a través de una • Orienta los resultados cuantitativos
identidad institucional. del sistema
• Análisis de tipo DOFA, misión, • Amplia la cobertura a través de
visión, fortalezas, debilidades, destinar más recursos económicos.
oportunidades y amenazas. • Planea para alcanzar el futuro
• Se sitúa en una perspectiva
competitiva.
Lastimosamente después de realizar esta corta investigación tengo que decir que
en la institución, la tendencia de gestión escolar está enfocada en el modelo
normativo, donde la RECTORA no tiene la capacidad de compartir el liderazgo con
su equipo directivo y mucho menos con su equipo docente. Se toman las decisiones
por cuenta propia, sin vincular a la comunidad educativa, muchas veces pasando
por encima del PEI y las opiniones de los docentes que allí trabajamos.
Estas son 2 de las muchas problemáticas quien tiene la IED y que lastimosamente
no se han llegado a considerar por parte de la rectora.
BIBLIOGRAFÍA
Texto guía del capítulo I del LEM: “Modelos de Gestión Educativa” (1.3) e “Influencia de las
Tendencias Globales en la Gestión Educativa” (1.4).