I.E.

“SAN FRANCISCO” – HUAYLLAHUARA

GRADO: SEGUNDO

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE
APRENDIZAJE

I. INFORMACION GENERAL:

1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : HUANCAVELICA

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN FRANCISCO”
3. GRADO Y SECCIÓN : 2° “U”
4. ÁREA CURRICULAR : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE.
5. HORAS SEMANALES : 05 HORAS ACADÉMICAS
6. PROFESOR DE ÁREA : DE LA CRUZ VARGAS, JESUS
7.

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

SEGUNDO 1 2/5 2

TITULO DE LA SESIÓN
La célula, una maquina viviente.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica el mundo Comprende y aplica  Establece relaciones entre las organelas
físico, basado en conocimientos celulares y los procesos vitales como nutrición,
conocimientos científicos y argumenta relación y reproducción.
científicos. científicamente.  Explica la importancia de la estructura y
función de la célula en un ser vivo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 10 minutos
 Los estudiantes y el docente recuerdan normas para la interacción del trabajo en equipo.
 El docente invita a un estudiante a dar lectura en voz alta el siguiente texto:

“Los ladrillos de la vida

¿Qué es la vida?
Una célula humana tiene una masa de 10-9 gramos, es decir, una milmillonésima de gramo. En una
célula, hay unos 100 millones de millones (billones) de moléculas, es decir, mil veces más que las
estrellas existentes en nuestra galaxia. Alrededor de 50 000 ribosomas generan hasta 200 000
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proteínas diferentes que funcionan en la célula. Hasta el momento, sólo conocemos un pequeño
porcentaje de lo que estas nano-máquinas realmente realizan en detalle. Para su funcionamiento,
disponen de alrededor de mil millones de moléculas de trifosfato de adenosina (ATP), que
transportan energía almacenada químicamente. Estos se agotan en dos minutos, y toman su lugar
más miles millones de moléculas. En un día, una persona produce y consume una cantidad de ATP
que corresponde a la mitad de su peso corporal.”
Fuente: El Túnel de la ciencia. Recuperado de: http://www.tuneldelaciencia.mincyt.gob.ar/ladrillos_de_la_vida.html

 Luego, el docente pregunta ¿Qué funciones realiza la célula? ¿Todas las células de un organismo
tienen la misma función?
 Los estudiantes responden a las preguntas y el docente lo sistematiza en la pizarra.
 El docente presenta los propósitos de la sesión: Establecer relaciones entre las organelas celulares
y los procesos vitales nutrición, relación y reproducción; y explicar la importancia de la estructura
y función de la célula en un ser vivo.

DESARROLLO 65 minutos
 El docente retoma las respuestas de los estudiantes sobre las grandes funciones que realiza la
célula: nutrición, relación y reproducción y a continuación les plantea otras preguntas:
¿A qué se debe la forma de las células?
¿De qué manera ingresa o sale el agua de la célula si la membrana contiene lípidos?
¿Qué organelas y de qué manera realizan la digestión en el interior de la célula?
¿Qué función realizan las mitocondrias?
Cuando las células requieren proteínas, ¿dónde, quién y cómo las producen?
¿Qué función realiza el retículo endoplasmático?
¿Qué componentes celulares y cómo realizan la función de relación?
¿Qué estructuras intervienen en la reproducción celular?
¿De qué manera se organiza la cromatina en la célula y qué rol cumple?
¿Cuáles son las organelas celulares más pequeñas y cuáles las más grandes?
 Luego, el docente presenta el video motivador: “Las células eucariotas y procariotas”
https://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPU (8:32minutos), que trata sobre la relación
entre las organelas celulares y los procesos vitales. Los estudiantes comentan sus primeras
impresiones.
 El docente les recomienda analizar las siguientes fuentes de información para elaborar sus
respuestas a las preguntas:
-Texto Ciencia, Tecnología y Ambiente 2 (pp 16-18). Todos los equipos usan esta fuente.
Del módulo de biblioteca distribuido por el MINEDU, distribuye en los equipos:
-Atlas del cuerpo humano (pp 36-42).
-Enciclopedia didáctica de las ciencias naturales (pp 89 al 91).
-La biblia de las ciencias naturales (pp 32-38).
 Los estudiantes en equipos, establecen relaciones entre los procesos que realiza la célula con las
organelas celulares en un organizador utilizando un papelote.
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 El docente realiza retroalimentación a los equipos y luego en forma general, los incentiva a
responder alguna pregunta adicional como por ejemplo: ¿Por qué una célula no podría vivir sin
mitocondrias? y resalta el funcionamiento integrado de todos los componentes celulares.
 El docente refuerza la
sesión mediante un
esquema o gráficos
resaltando las ideas
principales. Ejemplo: El
mecanismo de cómo las
sustancias como el agua
que no es miscible con los
lípidos, pueden pasar a
través de la membrana
plasmática hacia los medios
intracelular o extracelular;
es la estructura en mosaico fluido por el que las proteínas están intercaladas dinámicamente
Fuente: http://www.bioquimicayfisiologia.com/2015/03/transporte-traves-de-la-membrana-plasmatica.html

entre los lípidos de la membrana.

 El docente les pregunta: ¿por qué es importante la relación: estructura - función celular?
Acompaña a los estudiantes a construir, con base en fundamentos científicos, sus propias
explicaciones acerca del funcionamiento de la célula. Por ejemplo ¿dónde están los lisosomas?
¿qué contienen? ¿para qué contienen enzimas? ¿en qué condiciones actúan? Con estas
preguntas mediadoras los estudiantes podrían explicar que los lisosomas son unas bolsitas de
membrana semipermeable con enzimas específicas muy poderosas que degradan moléculas
(digestión celular) e incluso se abren por orden del núcleo y vierten su contenido en el
citoplasma provocando una autólisis o muerte de la célula cuando es necesario renovar ciertos
tejidos.
 Para reforzar la comprensión, el docente propone diagramar en un papelote un organizador
“célula parlante” en el que se describa cómo es la estructura de cada componente celular y las
funciones que realiza.
 Los estudiantes exponen y el docente evalúa los logros de los estudiantes utilizando el anexo
1.
CIERRE 15 minutos
 El docente cierra la sesión con ideas fuerza utilizando la célula parlante de uno de los
equipos de estudiantes.
 Propicia la metacognición: ¿Cómo contribuye cada célula al funcionamiento general del
organismo humano? ¿Qué es aún difícil de comprender sobre el funcionamiento celular?

EVALUACIÓN
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 El docente evalúa los progresos de los estudiantes considerando los indicadores, utilizando una lista
de cotejo (anexo 1).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Santillana S.A. (Ed). 2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Manual para el docente. Lima,
Perú: Santillana S.A.
 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Guía de actividades. Lima, Perú:
Santillana S.A.
 V&D, (Ed). (2013). Atlas del cuerpo humano. Lima, Perú: Ediciones V&D SAC.
 Video:
Las células eucariotas y procariotas. https://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPU(8:32
minutos)

Huayllahuara, marzo del 2019.

V° B_________________________
Lic. Orlando Espinoza Cconislla

____________________
De La Cruz Vargas, Jesús
Docente del Área
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PREGUNTAS N° 01

¿A qué se debe la forma de las células?

Forma de las células.

En general podemos decir que la forma de las células está determinada básicamente por su
función. También depende de sus elementos más externos (pared celular, prolongaciones
como cilios y flagelos) y de otros internos (citoesqueleto).

Si aislamos una célula (animal o vegetal) de todas sus vecinas, y además le retiramos sus
cubiertas y luego la introducimos en un medio isotónico, la célula adquiere una forma
esférica. Esa es la forma de las células embrionarias por lo que podríamos deducir que la
forma básica de una célula es esta.

Si por el contrario consideramos la forma de una célula en su medio natural, en su contexto

biológico, veremos,. como hemos dicho, una gran variabilidad. Incluso, algunas no poseen
forma bien definida o permanente.

Solemos clasificar las células como fusiformes (forma de huso), estrelladas, prismáticas,
aplanadas, elípticas, globosas o redondeadas…

Por ejemplo las células contráctiles suelen ser alargadas, como las fibras musculares. Las
células nerviosas suelen tener forma de árbol. Las células del epitelio intestinal tiene una
superficie llena de pliegues (microvellosidades) con el fin de incrementar espectacularmente
su superficie de absorción. En los mismos epitelios encontramos células cúbicas, prismáticas
o aplanadas, a modo de las baldosas de un pavimento. Hay células vegetales que alcanzan la
plenitud de su función cuando engrosan de manera espectacular su pared celular y como
consecuencia de ello mueren y quedan huecas, a modo de conductos para la trasmisión de la
savia

¿De qué manera ingresa o sale el agua de la célula si la membrana contiene lípidos?
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GRADO: SEGUNDO
A través de un mecanismo de transporte pasivo llamado Osmosis,ya que la membrana es
semipermeable o de permeabilidad selectiva; el cual trabaja mediante gradientes de
concentración,para mantener la homeostasis o equilibrio pasa de adentro hacia afuera o
viceversa según la concentración de soluto dentro o fuera de la célula. Este mecanismo de
transporte no hace uso de energía ATP (adenosín trifosfato) se considera transporte pasivo.

¿Qué organelas y de qué manera realizan la digestión en el interior de la célula?

En las celulas animales el organelo que se encarga de la digestion es el Lisosomas, pero en las
celulas vegetales y algunos protistas el organelo encargado de la digestion celular es la
Vacuola

¿Qué función realizan las mitocondrias?

La función de la mitocondria en la célula:

Su función consiste en transferir la energía que ellas mismas generan tras la oxidación de
diversas sustancias nutritivas del tipo enzimático. Es decir, su papel fundamental es el de ser
la central energética de la célula, al dejar permitir la respiración celular.

Cuando las células requieren proteínas, ¿dónde, quién y cómo las producen?

¿Dónde se lleva a cabo la síntesis de proteínas en las células procariotas?

La ausencia de núcleo y un nivel de compartimentación celular bajo son las dos principales
características que diferencian a las células procariotas de las eucariotas. Además, en las
células procariotas los ribosomas se encuentran dispersos por todo el citoplasma, por lo que
lo correcto es decir que la síntesis de proteínas en ellas se lleva a cabo en el citoplasma.

¿Dónde se lleva a cabo la síntesis de proteínas en las células eucariotas?

En las células eucariotas los ribosomas también tienen cabida en el citoplasma, si bien es
cierto que también pueden ser encontrados en el retículo endoplasmático (RE a partir de
ahora). Las membranas del RE forman una compleja red continua en el núcleo interior del
citoplasma y, a la vez, forman la membrana externa del núcleo y la membrana plasmática.

¿Qué función realiza el retículo endoplasmático?

El retículo endoplasmático es el sistema de membranas celulares en forma de sacos

aplanados que están interconectados entre sí compartiendo el mismo espacio interno.
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GRADO: SEGUNDO
La función del retículo endoplasmático es trasportar proteínas que fueron sintetizadas por
los ribosomas, y además algunas proteínas que forman parte de ciertas membranas de
distintas estructura de células. el ARN es el que determina el orden en que se unirán los
aminoácidos.

¿Qué estructuras intervienen en la reproducción celular?

Como sabrás, durante la mitosis o reproducción celular suceden varios procesos biologicos
que marcan a la formación de una nueva célula y aunque toda la celula actue uniformemente
te daré un listado con las estructuras mas importantes:

- Membrana celular o plasmática: interviene en el paso selectivo de nutrientes (depende del

tipo de célula que vaya a dividirse) a traves de su membrana para facilitar los procesos de
división celular.

- Centriolos: durante las fases de división celular los centriolos (mejor conocidos como centro
organizador de microtúbulos, que refiere a una estructura conformada por dos centriolos
unidos en posición perpendicular) se encargan de mover a los cromosomas y promover a la
formación del huso acromático en el núcleo

- Núcleo: aqui se van a concentrar los cromosomas que son unidades de ADN compactadas y
listas para ser duplicadas y que por tanto darán lugar a una nueva célula
(reproducción/división celular).

¿De qué manera se organiza la cromatina en la célula y qué rol cumple?

La cromatina, aparte de organizar el material genético del núcleo, se está revelando como
protagonista en la regulación de las tareas biológicas de la célula. Un grupo del Instituto de
Biología Molecular de Barcelona (CSIC) estudia el papel de unos tipos especiales de cromatina
en relación con la división y la diferenciación celular. A largo plazo, esta investigación podría
facilitar el tratamiento de algunas enfermedades.

¿Cuáles son las organelas celulares más pequeñas y cuáles las más grandes?

La más pequeña en los organelos es la membrana y las más grandes son el núcleo y el citoplasma.

membrana: es un recubrimiento de las células compuesta por carbohidratos y proteínas.

núcleo: su función es almacenar, transcribir y transmitir la información almacenada en el DNA que

se encuentra protegido por unas proteínas llamada Histomas.
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GRADO: SEGUNDO
citoplasma: interviene en el mantenimiento de la polaridad de la célula
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ANEXO 1

Lista de cotejo

Competencia Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos.

Capacidad Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Apellidos y nombres Establece relaciones entre las Explica la importancia de la estructura y

organelas celulares y los procesos función de la célula.
Indicador vitales como nutrición, relación y
reproducción.
Sí No Sí No

1. ANQUIPA HUAMAN, FRANK X X

2. BERNARDO PEREZ, CAMILA Y.

3. BUITRON CHANCA, SIOMARA M. X X

4. CAPCHA HUAMAN, MEDLY NADINE

5. CHANCA HUAMAN, DENISSE Y.

6. HUAROC CHAUPIS, KAREN

7 JIMENEZ HUAMAN, THALIA

8 LLIHUAHUAMAN, EDUARDO X X

9 MARTINEZ ANQUIPA, NATALY

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GRADO: SEGUNDO
10 RIOS CHANCA, PAMELA

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