TÍTULO “! Diles que no me maten ¡ FECHA 30 al 31-05-2019 GRADO SEGUNDO SECCIONES A, B, C, D, E N° DE UNIDAD 2 N° DE SESION 16 TIEMPO 2 HORAS PEDAGÓGICAS DOCENTE JUAN CHAHUAYO QUISPE II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES: COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN ESCRIBE DIVERSOS -Infiere el significado de los textos escritos. Redacción del Rúbrica TIPOS DE TEXTOS EN -Analizar e interpretar un texto narrativo. E identificar la texto descriptivo SU LENGUA estructura de la narración, deducir la intención del autor, causa de acerca de su MATERNA los hechos presentados. mascota preferida. -Propone desarrollar en el estudiante una reflexión crítica sobre su entorno social. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Recupera información de diversos textos escritos. ENFOQUE Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de BÚSQUEDA DE LA satisfacción consigo mismo y con las circunstancias EXCELENCIA III.DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS T INDICADORES
Motivación 10 Observa las imágenes
Se presentan imágenes sobre la vida en el campo. computador presentadas. (diapositivas) Exploración FASE Pizarra Reflexiona acerca de la vida ¿Qué dificultades enfrentan los campesinos cuando plumón del campo y relación con el ocurren fenómenos naturales como la sequía? DE lectura oral texto. Los alumnos observan el texto y leen el título Recuperación de los saberes previos INICIO ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué características tiene un lluvia de ideas Participa activamente en las texto narrativo? ¿De qué tratará la lectura? actividades de saberes Conflicto cognitivo previos. conversación ¿Te parece bien que en momentos de desgracia los debate Manifiesta su punto de vista que tienen más riqueza se aprovechen de los más utilizando argumentos sólidos pobres?
Observación reflexiva Módulo de lectura 60
La docente explica las pautas a seguir nº 3 Escucha atentamente Identificar la estructura de la narración mediante un comprendiendo las mapa conceptual. Lectura silenciosa y indicaciones del docente Infiere lo implícito del texto: ¿Por qué del título?? oral Identifica las acciones más FASE ¿Cuál es el tema? Organizador gráfico importantes del texto. Conceptualización Identifica la estructura del DE Se orienta para la participación de los estudiantes en Comentario texto narrativo. la decodificación e interpretación del texto narrativo Infiere lo implícito del texto DESARROLLO ¡Se pide que individualmente desarrollen las Ficha de (tema, por qué del título) preguntas de comprensión “! Diles que no me maten ¡” observación de (pág. 12-13 del módulo 3) procesos cognitivos Se da a conocer a los alumnos que para desarrollar tengan en cuenta los niveles de lectura. Recuperación Módulo de la 10 Participa en el comentario oral Se propicia el comentario de las respuestas a las que han lectura Nº 03 de las respuestas. llegado los estudiantes Se les pide que mencionen lo que más les impresionó del Lectura silenciosa Menciona lo que más le texto impresionó del texto. Personalización (creación criticidad) Debate FASE Elabora un resumen del texto Investiga con interés los temas FINAL Transferencia que se derivan de la lectura. Relaciona el tema de la lectura con los hechos que Ficha de suceden actualmente. autoevaluación Debate en clase las opiniones contrarias.
Transfiere los acontecimientos
o temas tratados a la realidad Reflexión meta cognitiva Se formula las preguntas de autoevaluación: ¿Qué aprendí?¿Cómo aprendí?¿Para qué me sirve?¿Qué dificultades tuve? MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR CUADERNO DE TRABAJO 2° Y TEXTO ESCOLAR COMUNICACIÓN 2° RECURSOS: COPIAS, PIZARRA, FICHAS, MÓDULO DE COMPRENSIÓN LECTORA, VIDEO, TV, DVD, CPU
……………………………………………… ………………………………………………… Firma Sub Directora Firma del docente de aula