Institución Educativa

“JOSÉ DOMINGO ATOCHE”

Pátapo

MATRIZ DIVERSIFICADA DEL ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - VI CICLO - PRIMER GRADO – 2019

INSTITUCION EDUCATIVA JOSÉ DOMINGO ATOCHE - PÁTAPO

AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA DOCENTE GILLERMINA PEJJERREY CAMPODÓNICO C1
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
NIVEL 6- CICLO VI
A. Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva en base a su conocimiento científico.
B. Explica las causas o describe el fenómeno identificado.
ESTÁNDAR C. Diseña un plan de recojo de datos en base a observaciones o experimentos.
DESAGREGA D. Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis. ARTICULACION
DO E. Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta en base a ENTRE
conocimientos científicos y formula conclusiones. ESTÁNDARES Y
F. Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica. DESEMPEÑOS
G. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
DESEMPEÑOS
ENFOQUE COMPETENCIA CAPACIDADES PRIMER GRADO
1. Problematiza a. Formula preguntas acerca de las características o causas de un hecho, fenómeno u objeto
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

situaciones para hacer natural o tecnológico observado, selecciona aquella que puede ser indagada y plantea AyB
indagación hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las variables
b. Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS

2. Diseña estrategias variable dependiente y controlar aspectos que pueden modificar la experimentación.
CIENTÍFICA

para hacer Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos

C
indagación. cualitativos/cuantitativos, que le permitan organizar su plan de acción y confirmar o refutar
su hipótesis, considerando medidas de seguridad personal y del espacio de trabajo y
establece el cronograma de su indagación.
INDAGACIÓN

3. Genera y registra c. Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la observación y mediciones

D
datos o información. repetidas de la variable dependiente usando los instrumentos con propiedad y seguridad.
4. Analiza datos e d. Interpreta relaciones de causalidad entre las variables en base a cálculos de los valores
información obtenidos y confirma o refuta su hipótesis basado en evidencias, las compara con E
información confiable y elabora conclusiones.
5. Evalúa y comunica el e. Describe el procedimiento, logros, dificultades de su indagación, establece la causa de
proceso y resultados posibles errores en los resultados, propone mejoras a realizar y sustenta sus conclusiones
FyG
de su indagación utilizando conocimiento científico
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AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA DOCENTE GILLERMINA PEJJERREY CAMPODÓNICO C2
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
NIVEL 6- CICLO VI
ESTÁNDAR DESAGREGADO

A. Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre el campo eléctrico con la estructura del átomo.
B. Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre la energía con el trabajo o el movimiento.
C. Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre las funciones de la célula con sus requerimientos de
ARTICULA
energía y materia.
CION
D. Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre la selección natural o artificial con el origen y
ENTRE
evolución de especies.
ESTÁNDA
E. Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre los flujos de materia y energía en la Tierra o los
RES Y
fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera.
DESEMPE
F. Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el ÑOS
desarrollo de la ciencia y tecnología.
ENFOQUE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
f. Explica, en base a fuentes con respaldo científico, cómo las células transforman la energía que adquieren del
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS

exterior (fotosíntesis) y producen sustancias complejas (carbohidratos, proteínas, lípidos) que a su vez pueden C
ser utilizadas como fuente de energía y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

6. Comprende g. Explica, en base a fuentes con respaldo científico, cómo las características de los organismos actuales se
y usa originaron en ancestros comunes extintos sometidos a selección natural y aplica estos conocimientos a D
conocimient situaciones cotidianas
os sobre los h. Describe cuantitativamente, en base a fuentes con respaldo científico, cómo las fuerzas producen movimiento
CIENTÍFICA

seres vivos, por contacto o a distancia sobre un cuerpo y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo:
B
TIERRA Y UNIVERSO

materia y el estudiante describe a través de un modelo las fuerzas aplicadas al empujar una puerta o la atracción de un
energía, imán sobre un objeto metálico.
biodiversida i. Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que la distribución de la energía del Sol y la estructura y
movimiento de la Tierra determinan el comportamiento de la atmósfera y aplica estos conocimientos a
INDAGACIÓN

d, Tierra y E
universo situaciones cotidianas. Por ejemplo: el estudiante explica cómo la intensidad de la radiación solar sobre la Tierra,
cambia a lo largo del año generando diferentes climas.
j. Justifica, en base a fuentes con respaldo científico, que la biosfera es un sistema donde fluye materia y energía
que es aprovechada por los seres vivos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas E

7. Evalúa las k. Evalúa el impacto de las soluciones tecnológicas en la comprensión de los fenómenos. Por ejemplo: el
implicancias estudiante explica porque las antenas de televisión son necesarias para mejorar la calidad de la imagen y el F
del saber y sonido que se desplazan en forma de ondas electromagnéticas
del quehacer l. Da razones para defender su posición respecto a cuestiones socio científicas, teniendo en cuenta sus
científico y implicancias en la sociedad y el ambiente. Por ejemplo: el estudiante defiende su posición respecto al consumo F
tecnológico de bebidas azucaradas en envases de plástico
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AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA DOCENTE GILLERMINA PEJJERREY CAMPODÓNICO C3
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
NIVEL 6- CICLO VI
ESTÁNDAR DESAGREGADO

A. Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las causas que lo generan, y propone alternativas de
solución en base a conocimientos científicos.
ARTICULA
B. Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas.
CION
C. Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas y
ENTRE
materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de la solución tecnológica, considerando los requerimientos, detecta error en la selección de ESTÁNDA
materiales, imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes. RES Y
D. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseño e implementación, evalúa el alcance de su DESEMPE
funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica ÑOS
ENFOQUE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
8. Delimita una m. Determina el alcance del problema tecnológico, y las causas que lo generan, así como su
tecnológicos, basados en conocimientos científicos, tecnológicos y

contexto, ligados a las necesidades sociales, poniendo en juego

de diversas prácticas locales, para dar respuesta a problemas del
El estudiante es capaz de construir objetos, procesos o sistemas

alternativa de alternativa de solución en base a conocimientos científicos o prácticas locales, los requerimientos A
LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU

solución tecnológica que debe cumplir y los recursos disponibles para construirlo.
n. Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos estructurados y textos,
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES

9. Diseña la alternativa describiendo sus partes o etapas, la secuencia de pasos y características de forma, estructura y
CIENTÍFICA

de solución función de la misma. Justifica la selección de los materiales por sus características físicas y B
la creatividad y perseverancia.

tecnológica químicas, y herramientas por su funcionamiento, incluye los recursos a utilizar, posibles costos y
establece un cronograma de trabajo
ENTORNO.

o. Lleva a cabo su alternativa de solución, manipulando los materiales, instrumentos y herramientas

10. Implementa y
según sus funciones, considerando los requerimientos establecidos, y normas de seguridad. Usa
INDAGACIÓN

valida alternativas
unidades medida convencionales y verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la C
de solución
solución tecnológica, detecta imprecisiones en las dimensiones, procedimientos, error en la
tecnológica
selección de materiales y realiza ajustes o cambios necesarios
p. Explica cómo construyó su solución tecnológica, el conocimiento científico o las prácticas locales
11. Evalúa y comunica
aplicados, las dificultades en el diseño y proceso de implementación, y las mejoras realizadas para
el funcionamiento
el funcionamiento de su alternativa de solución. Explica los efectos de la transformación de los
de la alternativa de D
materiales utilizados e infiere los efectos de la aplicación de la solución tecnológica en el ambiente
solución
tecnológica