Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Epistemología de la Psicología Código: 403002

EPISTEMOLOGIA DE LA PSICOLOGIA
Estudio de caso desde los enfoques contemporáneos de la psicología.

Ricardo Vargas Garzón

Grupo: 403002_47

CLARA TATIANA VERNEY

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Bogotá, noviembre 2016

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Curso: Epistemología de la Psicología Código: 403002

FORMATOS PARA LA REALIZACION DE LAS ACTIVDIADES DEL CURSO.

FORMATO 1. Formato de reseña conceptual de los enfoques psicológicos.
Este formato lo deben utilizar en las actividades 2 y 3, tanto para la parte individual como para la parte grupal.
Enfoque Surgimiento del Representante(s) Objeto de estudio Postura explicativa sobre Identifique y defina
psicológico enfoque. principal(es) desde cada enfoque. el comportamiento. muy brevemente los
conceptos
importantes de cada
escuela. (Mínimo 5)
Humanista Su enfoque es el Abraham Maslow (1908- Los humanistas centran su Para la psicología humanista el Relación: es la capacidad de
desarrollo del ser 1970) estudio básicamente en lo sufrimiento de las personas, así relacionarse con otras
humano, de su humano, teniendo en como el comportamiento personas y amar de manera
Carl Rogers (1902-1987)
potencial; cambiando cuenta las potencialidades y “reprochable” puede definirse de productiva no es innata o
el concepto de ser Erich Fromm (1900 - 1980). necesidades humanas, dos maneras, que en todo caso instintiva en los seres
humano sano que se dejando de lado el concepto encarnan una misma esencia. 1) humanos.
considera al tener unas de lo anormal, lo patológico, Necesidades humana no
Sentido de identidad: los
condiciones externas para dar paso a la satisfechas. 2) La alienación.
seres humanos necesitan
como familia, casa, autonomía,
percatarse de sí mismos como
trabajo, ente otros, a autorrealización, a partir de
individuos únicos. Este
definir el ser humano las necesidades humanas
sentido del “Yo”, requiere que
sano como el que se satisfechas, producto de un
el ser humano se experimente
considera satisfecho ser humano bondadoso por
como distinto de los demás y
consigo mismo y con la naturaleza.
como el centro y sujeto activo
vida, que es feliz.
de los poderes propios.

Trascendencia: los seres

humanos necesitan elevarse

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por encima del carácter
animal accidental o pasivo de
su existencia volviéndose
creadores activos.

Alienación. El suicidio, la
depresión, el vacío existencial
y el sufrimiento psicológico en
general derivan de enfocar la
vida a la satisfacción de
pseudo-necesidades que
impone el modelo económico
de consumo; abandonando
las verdaderas necesidades
humanas.

La necesidad de una
estructura que oriente o
vincule: cada uno de nosotros
necesita un marco de
referencia estable y
consciente con el que
podemos organizar nuestras
percepciones y dar sentido a
nuestro ambiente.

Cognitiva enfoque cognitivo se Frederic Charles Bartlett El objeto de estudio de la el comportamiento del individuo Metáfora del ordenador: Esto
centra en describir y (1886-1969) psicología cognitiva es depende de la información de se refiere simplemente a
analizar varios justamente la cognición entrada y en especial del “considerar a la mente como
Jerome Bruner (1915-
procesos: la humana. Mientras la procesamiento que se da a partir un sistema de cómputo”
2016)
percepción, la psicología conductista se de esa información. según

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atención, la Howard Earl Gardner centró en el estudio de la metáfora del ordenador se debe Percepción: el
primer proceso cognitivo para
representación del (nació 1943) conducta observable, reiterar la presencia del software y
comprender al ser humano es
conocimiento, la asumiendo que hay una el hardware la percepción, así, el hecho de
Robert Jeffrey Sternberg
memoria, la resolución relación directa entre el tener
(nació 1949). una historia personal nos da la
de problemas, entre estímulo que recibe un
individualidad de comprender
otros, a partir de la organismo vivo y la como un mundo tan
concepción del respuesta que se genera. complejo como es el nuestro
puede ser adaptable al
procesamiento contexto de acuerdo a
humano de la nuestras vivencias personales

información que Memoria:

constituye La memoria (vocablo que
actualmente la deriva del latín memoria) es
corriente central del una facultad que le permite al
pensamiento, tanto en ser humano retener y
psicología como en recordar hechos pasados. La
educación. palabra también permite
denominar al recuerdo que se
hace o al aviso que se da de
algo que ya ha ocurrido, y a la
exposición de hechos, datos o
motivos que se refieren a una
cuestión determinada.
Razonamiento: El
razonamiento, en definitiva,
posibilita la resolución de
problemas y el aprendizaje a
través de la lógica, la
reflexión y otras
herramientas. De acuerdo a

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la actividad mental en
cuestión, es posible
diferenciar entre más de una
clase de razonamiento.

Las estructuras cognitivas:

Son organizaciones complejas

que comportan un conjunto
organizado de experiencias
previas constituido por
conocimientos y reglas con
capacidad para la
generalización y la
transferencia.

Sistémica El movimiento Ludwig von Bertalanffy: El objeto de estudio de la La familia es el escenario de Reglas: Las reglas se
sistémico en psicología 1901-1972 psicología sistémica son los actuación por excelencia del construyen dentro de la
se conoce mejor con el fenómenos de relación y psicólogo sistémico. La familia es el misma familia y derivan de las
Norbert Wiener: 1894-
nombre de “terapia comunicación en cualquier sistema de referencia para pautas reiterativas. La
1964
familiar sistémica”, grupo que interactúe, comprender y para intervenir en comprensión de las reglas es
gracias a que su Magoroh Maruyama: entendido como un sistema. los problemas del clave para la comprensión del
evolución ha tenido 1914-1996 Este enfoque se extiende comportamiento de las personas, funcionamiento familiar.
lugar, básicamente, en también a las personas sabiendo que desde el principio de
el campo de la terapia individuales, teniendo en totalidad los problemas no son de

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con familias, desde el Paul Watzlawick: 1921- cuenta los distintos sistemas quien los general sino del sistema Límites: A través de estos un
comienzo, con un 2007 que componen su contexto. en el que ocurren. sistema busca diferenciarse
miembro Aun así, el sistema de del medio. Los límites también
esquizofrénico; su referencia fundamental para son reglas en cierta forma,
trabajo ha consistido la psicología sistémica es referidas a quiénes participan
en una gran cantidad desde luego la familia. en el sistema y de qué forma.
de interesantes
Roles: Estos se refieren a las
investigaciones y en el
expectativas frente a la
desarrollo de
posición y conducta de cada
novedosas y poderosas
uno de los integrantes del
técnicas de
sistema
intervención con éstas.
Pautas: Esto se refiere a
maneras específicas y
repetitivas de interactuar
entre los miembros del
sistema.

Triangulación: Esto trata del

intento de resolver
dificultades interpersonales al
interior de la familia con la
participación de un tercero,
dónde las particularidades de
ese tercero vienen a ser las
determinantes del modo de
evolución del conflicto inicial.

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FORMATO 2: Formato de análisis de caso.
Este formato lo deben utilizar en las actividades 2 y 3, tanto para la parte individual como para la parte grupal.
Enfoque psicológico Identificación del caso: Sugiera un título Hipótesis del caso: Utilizando los
corto en el que se refleje el problema conceptos del enfoque realice una
central del caso. explicación coherente y argumentada
sobre el origen y/o dinámica del caso.
Humanista Necesidades de seguridad Desde la escuela humanista podemos
enfocarnos en el caso de Camila donde podemos
evidenciar, que sufre de depresión, que
presenta vacío existencial y sufrimiento
psicológico ya que su vida esta desordenada y
presenta caos y crisis.
Siempre está apurada, Asume muchas
responsabilidades, tienen demasiadas cosas
entre manos y no pueden organizar la cantidad
de exigencias autoimpuestas ni las presiones
que reclaman su atención.
Resolución de problemas Desde la escuela Cognitiva podemos enfocarnos
Cognitiva en el caso de Camila, donde podemos evidenciar
que es una persona que se enfrenta a un
problema cuando acepta su rol, pero no sabe
cómo realizarlo plenamente.
Asumiendo sus responsabilidades como madre
cabeza de familia, vemos su vulnerabilidad
entre las estructuras orgánicas y los procesos
cognitivos.
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Propuesta de intervención. Utilizando las
premisas y recursos del enfoque señale
algunas acciones que podrían ayudar a
mejorar el problema del caso.
Resulta ser clave en el análisis del caso de Camila, se
debe enfatizar en el presente, teniendo en cuenta
que se debe satisfacer unas necesidades que están
insatisfechas.
Dentro de estas necesidades se encuentran la
seguridad física, de empleo, de ingresos y recursos,
familiar y de salud.
La intervención en todo caso estará orientada a la
técnica catarsis que significa el desahogo
emocional.
Resulta ser clave en el análisis del caso de Camila,
en donde observamos un problema de percepción
para comprender lo que realmente está pasando
y en donde el comportamiento de la persona está
afectado
La intervención en todo caso estará orientada a la
técnica empleo de Relato de la Historia personal:
en donde el paciente puede sacar sus propias
conclusiones de distintos eventos, el objeto será de
ganar el grado de conciencia del problema.
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Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Curso: Epistemología de la Psicología
Sistémica
Demandas funcionales
Programa: Psicología
Código: 403002
Desde la escuela sistémica podemos enfocarnos
en el caso de Camila, en donde podemos
observar su rol como madre cabeza de familia;
además de cumplir con los quehaceres que se
presentan diariamente en su hogar. y la
demanda funcional que presenta en su sistema
familiar
Resulta ser clave en el análisis del caso de Camila,
en donde observamos demanda funcional que
presenta en su sistema familiar, debido a que
asume demasiadas responsabilidades
autoimpuestas y no tiene ninguna colaboración por
parte de su esposo.
La intervención en todo caso estará orientada al
cambio de roles en donde asumiremos la postura de
su esposo frente a todas las actividades que
diariamente realiza Camila, para la provocación de
cambios e intentar cambiar los sistemas
reguladores disfuncionales y encontrar la
estabilidad del sistema-