UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

TEMA

LA JUSTICIA, LA RESPONSABILIDAD Y LA AUTORIDAD

ASIGNATURA

EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y FORMACIÓN CIUDADANA

PRESENTADO POR:

ANA MARÍA FABIÁN VARGAS

MATRICULA

16-0759

FACILITADORA:

JOSEFA PÉREZ
En esta oportunidad trabajaremos la justicia, la
responsabilidad y la autoridad como elementos de la
educación para la paz, para esto te sugiero investigar lo
siguiente:
1) Importancia de la responsabilidad del educador frente a
sus estudiantes y sociedad.

Es asumir conscientemente el compromiso de garantizar una vida

mejor en comunidad, trabajando en colaboración y el dialogo, para
adoptar estrategas que nos permitan cumplir con las obligaciones
que tenemos en nuestra sociedad.

En la escuela educación responsabilidad social.

Aprendizaje autónomo

Auto cuidado

Se basa en la persona

Pensar por sí mismos de manera critica

Ser con poder de raciocismo y que cuenta con conciencia sobre sí

mismo.

Tenemos que comprometernos.

Erradicar la individualidad.

Compromiso: en cumplir con sus actividades,

Lograr un objetivo
 Los problemas del mal uso de la autoridad que se perciben en
una institución educativa.

El perfil de los docentes que tienden a la excesiva autoridad y al

maltrato psicológico, puede ser muy parecido al de cualquier
persona agresiva fuera del centro. Suelen ser personas inseguras
que se creen inferiores a los demás y necesitan el poder y el control
para no sentir que son menos que otras personas.

Cuando el docente hace mal uso de la autoridad en el aula, realizan

acciones que no les hacen bien a los estudiantes, pues estos se
sienten reprimidos para decir cualquier cosa, y esto puede afectar el
aprendizaje de los mismos.

Criterios que se aplican en la selección del educador para

ocupar cargo docente.
El ingreso a la función docente se hará previo cumplimiento de los
requisitos que establecen la Ley General de Educación 66-97 y
este Reglamento. Los requisitos necesarios para el ingreso
a la carrera docente que resultan comunes a todas las
clasificaciones son los siguientes:

a) Idoneidad para el cargo, esto es poseer los conocimientos y

competencias requeridas para el ejercicio de la función, acreditada
mediante regímenes de selección que en cada caso
se establezcan, asegurando el principio de igualdad en acceso
a que función educativa.
b) Reunir las cualidades morales, éticas, intelectuales y afectivas
necesarias para el ejercicio de la función específica a desempeñar.

c) Estar en condiciones mentales aptas para el cargo.

d) Haber cumplido la mayoría de edad.

f) No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos

públicos, ni subjudice, ni condenado.

g) Tener título docente o habilitante.

u) Los ciudadanos extranjeros deben haber cumplido los requisitos

legales de permanencia en el país y
presentar a debida autorización para albear en el mismo, así como
validar los títulos en la Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD) o Universidad Abierta Para Adulto (UAPA).

2. Define según tu punto de vista:

a) Concepto de justicia.
La justicia es un conjunto de valores que se adquieren mediante el
desarrollo de la crianza o la enseñanza.

b) Concepto de democracia. Situándote en el ámbito escolar, te

puedes auxiliar de vivencias y/o anécdotas.
La democracia desde el punto de vita escolar es considerada como
la capacidad de los mismos niños de elegir determinadas cosas,
sintiéndose así parte de su proceso de enseñanza y aprendizaje. En
el momento en el que son conscientes de su derecho a elegir, se
supone, adquieren ahí mismo su cuota de responsabilidad por la
decisión que la mayoría ha tomado.
La democracia se construye desde la participación en las diferentes
instancias sociales, el hogar, la escuela, la iglesia, la junta de
vecinos, el sindicato, el partido político, etc.

3) Elabora una lista de las cualidades que denoten la

responsabilidad, la autoridad y la equidad en el educador.
 Es responsable

Aquí la responsabilidad implica que te atienes a las mismas

expectativas y estándares que exiges a tus alumnos. Debes ser
justo e igualitario. Por ejemplo, si no permites a los alumnos comer
chicle, tú tampoco debes hacerlo.

 Es flexible

La flexibilidad implica que ante una situación especial o problema

eres capaz de hacer cambios en las lecciones o actividades en el
momento. Debes poder cambiar. Si la mitad de los alumnos no
comprenden un concepto, no puedes continuar sin encontrar una
mejor explicación para que entiendan.

 Se preocupa

Debes realizar tu mayor esfuerzo para asegurarte que todos los

estudiantes sean exitosos, debes conocer sus personalidades e
intereses, y poder incorporar esos componentes para conectar
individualmente con cada uno.

 Es compasivo
Es fundamental que puedas reconocer que tus estudiantes tienen
problemas fuera de la escuela y hagas los cambios necesarios para
ayudar a resolverlos y superarlos.

 Es cooperativo

La cooperación es clave para trabajar efectivamente con

administrativos, otros docentes y los padres de los alumnos. Debes
ser capaz de crear vínculos con otros aunque no siempre te
agraden.

 Es creativo

Un buen docente debe ser capaz de crear lecciones que atraigan la

atención de sus alumnos y los incentive a continuar viniendo a
clase. Las lecciones únicas, cautivantes y dinámicas surgen un
buen efecto en las clases siempre.

 Es dedicado

La dedicación implica ir todos los días a clase y pasar el tiempo

necesario para que los alumnos reciban la mejor educación posible.
Es común que los educadores lleguen temprano y se vayan tarde, e
incluso trabajen parte de su fin de semana para asegurar buenas
lecciones.

 Es decidido

Encontrar los medios necesarios para lograr conectar con todos los
estudiantes sin importar el desafío que se plantee, define a un buen
docente. Deben estar dispuestos a hacerlo todo para asegurar que
los estudiantes reciban la formación que necesitan.

 Es empático
Un buen educador debe poder reconocer y enfatizar con las luchas
de los estudiantes, aunque no puedan relacionarse personalmente
con ellas. Tiene que tratar de ponerse en el lugar de sus
estudiantes y ver las cosas desde su perspectiva suele ser esencial
para ayudar al alumno a triunfar.

 Es cautivador

La habilidad de atraer la atención en un aula llena de alumnos, y ser

capaz de mantenerla por tiempo prolongado es muy difícil, por lo
que es necesario que el docente cree lecciones divertidas, frescas y
energéticas, dejarlos queriendo más y motivados a continuar
viniendo a clase.

4) Explica en que consiste la ordenanza 3-99 e investiga en una

escuela si la están aplicando.
La ordenanza no. 3’99 consiste en la modificación de los artículos
19,23 y 24 de la ordenanza no. 1’95 que establece del currículo
para la educación inicial, básica, media, especial y de adultos del
sistema educativo dominicano.

Esta ordenanza hace hincapié en que la escuela debe de hacer

ingentes de efusos para fortalecer la formación social y ciudadana,
de los jóvenes, a fin de evitar que en éstos se produzca un proceso
de pérdida de valores, como consecuencia de la transculturación y
difusión de modismos que entrena en contradicción con nuestros
principios y costumbres.

Que diferentes sectores de la sociedad y en especial los

participantes del Dialogo Nacional requieren de amanera
permanente que se incorpore a la enseñanza la Educación Moral y
Cívica, la cual había desaparecido como asignatura de los planes
de estudios.

Que son múltiples los reclamos de diferentes sectores, maestros,

padres de familia y miembros de iglesias dedicados a la formación
de niños/as, para que en el plan de estudios del nuevo currículo se
le asigne tiempo a la formación moral y religiosa en el 1ero. , 2do y
3ero. Grados de la Educación Básica.

Que la inclusión de la asignatura educación moral y cívica en todos

los grados del sistema educativo, puede contribuir a fortalecer el
desarrollo de valores que el currículo trata a través de los ejes
transversales.

La necesidad de rediseñar las asignaturas del área técnica

contenidas en el curricular, como consecuencia de la dificultad que
existe en nuestro medio de personal docente clasificado para las
mismas, así como de los equipos requeridos.

5) Elabora algunas propuestas que mejoren el comportamiento

ético en algunos docentes.
Las conductas, comportamientos y actitudes que desarrolla durante
la sesión de clase pueden y deben ser adecuados. Cuando se
observa al profesor podemos destacar una serie de
comportamientos: de organización, de dirección, de gestión, de
información, de relación con los alumnos, que son inadecuado para
la docencia.

Es por esto que se presentan unas series de propuesta para

mejorar el comportamiento ético en los docentes:
- El docente debe cumplir con una buena vida ética moral en las
aulas de clases o en su entorno del trabajo, también en la vida
pública en su familia y ante la sociedad, ya que es visto como un
modelo por sus estudiantes y manteniendo un buen
comportamiento ético moral influirá de forma positiva en sus
estudiantes.

-El docente debe ser capaz de dirigir su propia vida, tomando en

cuenta valores y respecto que le permitan actuar de manera
autónoma.
-El profesor debe cambiar su rolde docente instructor y transmisor
de conocimientos, por el fomento y la construcción de valores en
sus alumnos.
-El profesor tiene que desarrollarse en un plano de equidad y
posteriormente, a una sociedad donde pueda realizarse por persona
únicas y responsables de su vida.
-El profesor debe mantenerse disciplinado ante cualquier situación
que se le presente.

-No debe relacionar su vida laboral con la personal, ni mucho

menos divulgar información que se da en su entorno.