Plano de Ensino

1. Identificação
Curso: engenharia mecânica Modalidade: bacharelado
( X ) Obrigatória
Disciplina: Ciência, tecnologia e sociedade
( ) Optativa
Aulas Aulas Nº de
Ano/semestre 2019/01 Período 1° 2 30 1
semanais semestrais docentes
CH CH CH Visitas
CH Total: 30h 0 30 0
Prática Teórica Laboratório Técnicas
Docente: DANDARA LORRAYNE DO NASCIMENTO

2. Ementa
História da ciência. Os cientistas de expressão mundial: do passado ao presente. Ciência,
tecnologia e sociedade: impactos, desafios, tendências e ética. Educação em direitos
humanos; educação das relações étnico-raciais; história e cultura indígena, africana e afro-
brasileira; cidadania.

3. Objetivos
3.1 Geral
Desenvolver aspectos humanísticos e culturais na formação do engenheiro.
3.2 Específicos
Reconhecer a pluralidade humana, a importância e os impactos tecnológicos para a
sociedade.

4. Metodologia
Aulas teóricas expositivas.

5. Recursos didáticos
Projetor multimídia, computador e ambiente virtual de aprendizagem (moodle).

6. Avaliação
Será considerado “APROVADO” o aluno que obtiver, no mínimo, 60% de
aproveitamento nas avaliações realizadas e que tiver frequência igual ou superior a 75%
da CH prevista para a disciplina.

Os alunos que obtiverem nota inferior a 60% e maior ou igual 40% dos pontos distribuídos
no semestre poderão participar de um sistema de exame submetendo-se a uma avaliação
extra com nota máxima de 100 pontos. A nota final, neste caso, corresponderá à média
aritmética entre a nota total obtida no semestre e a nota obtida no exame especial.

A avaliação será constituída de: TAI (40%) + Provas (30%) + Relatórios Científicos
(15%) + Seminários (15%).
7. Cronograma e Programa da disciplina
Data Conteúdo ou tópico
Semana 1 Apresentação da disciplina.
Semana 2 História da ciência.
Semana 3 Cientistas de expressão. Relatório (Artigo I: “Uma análise de pressupostos
teóricos da abordagem C-T-S (Ciência – Tecnologia – Sociedade) no contexto
da educação brasileira”).
Semana 4 Ciência, tecnologia e sociedade: impactos, desafios, tendências e ética.
Relatório (Artigo II: “Ética, pesquisa e imagem de povos indígenas).
Semana 5 Ciência, tecnologia e sociedade: impactos, desafios, tendências e ética.
Relatório (Artigo III: “O que é a cidadania brasileira? ”).
Semana 6 Vídeo e debate: evolução da ciência. Relatório (Artigo IV: “Educação e
relações étnico-raciais no Brasil: a literatura negro-brasileira, um caminho”).
Semana 7 Prova 1. Relatório (Artigo V: “Educação em direitos humanos: um discurso”).
Semana 8 Seminário 1 e 2: CTS na educação brasileira; cultura indígena. Relatório
(Artigo VI: “Reflexões para a implementação do movimento CTS no contexto
educacional brasileiro”).
Semana 9 Seminário 3 e 4: cidadania; relações étnico-raciais, cultura africana e afro-
brasileira. Relatório (Artigo VII: “Ética e integridade na ciência: da
responsabilidade do cientista à responsabilidade coletiva”).
Semana 10 Seminário 5e 6: direitos humanos; impactos da ciência e tecnologia. Relatório
(Artigo VIII: “Tecnologia social: implicações e desafios da implantação”).
Semana 11 Seminário 7 e 8: ética científica. Tendências da tecnologia Relatório (Artigo
IX: “A ciência nas regiões brasileiras: evolução da produção e das redes de
colaborção”).
Semana 12 Seminário 9 e 10: tendências da tecnologia e ciências. Relatório (Artigo X: ”
A tecnologia como parte ou extensão de nosso eu: Interface cérebro-máquina,
internet e liberdade”).
Semana 13 Prova 2.
Semana 14 Aplicação de CTS no trabalho acadêmico integrador
Semana 15 Aplicação de CTS no trabalho acadêmico integrador

8. Bibliografia
Bibliografia básica:
BAZZO, Walter Antonio. Ciência, Tecnologia e Sociedade: e o contexto da
educação tecnológica. 5ª. Ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2015.
SIMMONS, J. Os 100 maiores cientistas da história – uma classificação dos
cientistas mais influentes do passado e do presente. São Paulo: Difel, 2002.
FARA, P. Uma breve história da ciência. São Paulo: Fundamento, 2014.

Bibliografia complementar:
SANTOS, W. L. P.; AULER, D. CTS e educação científica: desafios, tendências e
resultados de pesquisas. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2011.
MONDAINI, M. Direitos humanos no Brasil. São Paulo: Contexto, 2009.
(Biblioteca Virtual).
CHICARINO, T. Educação das relações étnico raciais. São Paulo: Pearson, 2016.
(Biblioteca Virtual).
PINSKY, J. Práticas da cidadania. São Paulo: Contexto, 2004. (Biblioteca Virtual).
SANTOS, W. L. P.; MORTIMER, E. F. Uma análise dos pressupostos teóricos da
abordagem C-T-S (Ciência-Tecnologia-Sociedade) no contexto da educação
brasileira. Ensaio – pesquisa em educação em ciências, Belo Horizonte, v. 2, n. 2,
pp. 01-23, dez. 2002. Disponível em:
<http://www.portal.fae.ufmg.br/seer/index.php/ensaio/article/view/21/52>. Acesso
em:
11 mai. 2016.
AULER, D.; BAZZO, W. A. Reflexões para a implementação do movimento CTS no
contexto educacional brasileiro. Ciência e Educação, Bauru, v.7, n. 1, p. 1-13, mai.
2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v7n1/01.pdf>. Acesso em: 11
mai. 2016.

Professor responsável: Coordenador de curso:

Dandara Lorrayne do Nascimento Luiz Augusto Ferreira de Campos.
Data: 25/02/2019 Data: 25/02/2019
Assinatura: Assinatura: