Elementos de la Paradigma Paradigma cognitivo Paradigma Paradigma Paradigma

didáctica conductista humanista sociocultural constructivista

Estudiante- -Alumno como el -Alumno: Son seres
Profesor procesador de con iniciativa, con
información y sujeto necesidades
activo personales de crecer,
-Maestro permite a los con potencialidad
alumnos experimentar para desarrollar
y reflexionar en actividades y
inquietudes de los solucionar problemas
alumnos y da una creativamente.
retroalimentación -Guía, facilitador del
continua. conocimiento.
Objetivos -Conocimiento:
didácticos recuerdo literario
-Comprensión:
entendimiento
-Aplicación: utilización
de la información
-Análisis: partes
constitutivas
-Síntesis: combinación
creativa de las partes
-Juicios: sobre el valor
Contenidos -Conocimiento previo -Ayudar a los
educativos -Experiencias alumnos para que
-Aprendizaje decidan lo que son y
significativo lo que quieren llegar a
-Entrenar habilidades ser.
-Tiene la idea de que
los alumnos son
diferentes y los
ayudan a ser más
como ellos mismos y
 menos como los
demás.
Metodología Se centra en un
aprendizaje
significativo, en la
inducción o
modelamientos de un
conocimiento y en la
enseñanza de
estrategias.
Recursos -Mapas conceptuales y
materiales redes semánticas:
resúmenes, ensayos y
Analogías.
Organización del En la sala de clases
espacio y el
tiempo
Evaluación -Se centra en el - Análisis
producto que debe ser de las tareas, de los
movible y cuantificable. errores y al desarrollo
El criterio de evaluación de las competencias
radica en los objetivos Intelectuales de los
operativos. Pruebas sujetos.
pedagógicas basadas
en instrumentos para
medir objetivamente las
conductas
Positivo/Negativo