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Fecha
13/06/08
Contexto
Sala de clase.
Acontecimiento
Micaela, cuando entra en la sala de clases,
saluda con mucha alegría a su profesora y a
sus compañeros que se encuentran cerca de
ella.
Durante el trabajo en grupo, en la clase de
Vida Social y Trabajo, Micaela presta a sus
compañeros lápices, borrador y sacapuntas;
así mismo, ella toma algunos útiles de sus
compañeros sin pedir permiso, pero al
terminar de usarlos, agradece por los objetos
prestados.
Al culminar las clases del día, Micaela se
despide alegremente de sus compañeros y de
la profesora.
Área de Lengua 7º grado
Ponemos en práctica, como realizar un registro, con nuestro compañero/a. teniendo en cuenta
uno de los ejemplos aportado por la docente. En este caso usamos el registro utilizado por una
compañera/o de clase.
Cierre
Área de Lengua 7º grado
Reflexionamos sobre lo trabajado ¿Qué debemos tener en cuenta para realizar un registro?
Actividad Nº 14 3/7/19
Intervención de la docente, para llevar a cabo el registro vamos a tener en cuenta los párrafos,
para ello indagamos los conocimientos previos de los/as alumnos/as. ¿Qué es el párrafo?
¿Cómo está formado? ¿Para qué nos sirve?
Los párrafos son encadenamientos de ideas y, algunas de estas, son esenciales para entender el
mensaje; por ello, se les conoce como ideas principales. También, existen otras ideas de las que
se puede prescindir sin que el mensaje pierda sentido, a estas se les conoce como ideas
secundarias. Todo párrafo tiene una estructura externa y una interna.
(Pegamos en la carpeta)
1-Cosa material, señal o circunstancia que permite deducir la existencia de algo o la realización de una
acción de la que no se tiene un conocimiento directo.
2- Signo en que hay una relación de contigüidad con lo representado. "el humo es indicio de fuego.
Área de Lengua 7º grado
La clasificación de los relatos policiales (dictado)
Los textos policiales se dividen en dos clases, según el tipo de crimen y las características del
detective que intenta resolverlo: el policial de enigma y el policial negro.
El cuento/ relato policial de enigma o clásico presenta un crimen que constituye un misterio
aparentemente irresoluble que sólo la inteligencia superior del detective puede develar.
El cuento/ relato policial de acción, negro o duro, en cambio, es un texto sumamente violento,
en el que se representan los bajos fondos urbanos, la corrupción de las instituciones y la acción
de las mafias. Los detectives que lo protagonizan ya no son razonadores puros, sino que luchan
físicamente para resolver sus casos. Este tipo de relatos se desarrolló, principalmente, en los
Estados Unidos a partir de la década de 1920.
Pero hay que tener en cuenta que a este relato precede una etapa previa de organización:
cuando el escritor imagina o fragua esa historia sigue un orden cronológico o lineal (comienzo,
desarrollo y desenlace). Al escribirla invierte los resultados y lo presenta al comienzo.
* Ambiente. Por lo general es urbano. En los primeros relatos el crimen ocurría en espacios
interiores, en cuartos cerrados y en lugares apartados o aislados de la civilización. En la
actualidad la violencia se desata en las calles, ante la sorpresa o indiferencia de los posibles
testigos.
* Trama. La acción brinda el mayor suspenso. Deja siempre un hilo o eslabón por resolver. Con
rigor deductivo, el investigador y el lector desentrañan el enigma, al reunir esos hilos en el
desenlace.
Respondemos
¿Qué paso?
El caso que se investiga en “un crimen casi perfecto” es la muerte de la señora Stevens. El
investigador debe determinar si se trato de un suicidio o de un asesinato. Para esto primero
analizamos los hechos previos a la muerte.
Los hechos parecen conducir a la hipótesis de que la señora Stevens se suicido. Sin embargo el
investigador sospecha que se trato de un asesinato ¿Por qué? ¿Qué datos le hacen sospechar
esto?
¿Quien fue?
Área de Lengua 7º grado
En el cuento además del investigador y la señora Stevens, aparecen cinco personajes: los tres
hermanos de la muerta, su criada/ empleada, y el portero. ¿Qué datos analiza el investigador
de cada uno de los personajes?
Juan
Esteban
Pablo
Criada/empleada
Portero
¿Cuál de los personajes les parece más sospechosos? ¿Por qué? Elaboren sus hipótesis y
compártanlo con los compañeros/as.
El investigador preocupado por el caso que aun no resolvió, se dirige a un café y allí algo
despierta su curiosidad. ¿Qué llama la atención del investigador? ¿Cuál es su nueva hipótesis
acerca del caso menciona y describe cómo llega a tener la revelación?
Escriban el final del cuento, si es necesario vuelvan a considerar los hechos que ordenaron y
los datos que anotaron de cada uno de los personajes.
SEGUNDA PARTE
La resolución del caso
Finalizada la lectura. Comparen la solución del crimen del cuento con la que escribieron
ustedes. ¿Coinciden en el personaje culpable del asesinato? ¿Habían descubierto el asesinato
de la señora Stevens?
Cierre
Actividad Nº 15
Prestar atención a las imágenes que se visualizan y el tema musical. Vamos registrando lo que
consideramos más importante, elaboramos un texto que dé cuenta lo que vimos. Tengamos en cuenta
la estructura del párrafo, la coherencia y la cohesión.
https://www.youtube.com/watch?v=VZHYwWrkevg&t=173s
Vuelvan a leer el cuento prestando atención a las descripciones. Por ejemplo, de los hermanos de la
señora Stevens, sospechosos de su muerte.
Si miramos las notas que realizaron sobre los datos de los personajes. ¿Qué datos aparecen de cada
uno? ¿Que características se mencionan? ¿Qué otros personajes, lugares u objetos describen?
Consideran que algunas de las descripciones son demasiadas extensas ¿Por qué? Esto te interrumpió la
lectura? ¿Qué personaje u objeto no aparecen descriptos?
Inventen y describan, un personaje para un cuento policial. Este personaje debe ser el culpable de un
delito y la descripción debe mostrarlo como sospechoso. Para describirlo tengan en cuenta los
siguientes aspectos.
Resgos físico
Tipo de vestimenta que usa
Oficio o profesión, si lo tiene
Lugar en el que trabaja, lugares que frecuenta
Rasgos de su carácter
Hábitos, costumbres, relaciones sociales
Algún deseo o proyecto no realizado, algún dato que lo presente
como un personaje insatisfecho o fracasado
Alguna ambición.
Cierre
Cierre
Actividad Nº 15
Las oraciones están formadas por sujeto y predicado. El sujeto es la persona, animal o cosa de
la que se dice algo.
Observemos la siguiente oración. Los niños desayunaron un vaso de leche cada mañana
Identificamos el núcleo/verbo del predicado. “el sustantivo del predicado siempre va a ser el
verbo”. Se marca NV
Identificamos el núcleo/ sustantivo del sujeto. “el núcleo del sujeto siempre va a ser un
sustantivo”. Se marca NS
Las oraciones que no pueden dividirse en sujeto y predicado se denominan “oraciones uni-
membres”.
Realizamos la pregunta para identificar el sujeto ¿quién prepara? Rta El chef (sujeto)
El objeto directo es sobre el cual recae la acción del verbo. Nos preguntamos ¿Qué prepara?
Rta: los platos
S. S P.V.S
Verbo
MD Núcleo (N)
Verbo Objeto directo (OD)
Practicamos
Cierre