BREVE GUÍA DE CAS

El documento adjunto es un breve resumen de los elementos de CAS destinado a los alumnos, y
también puede ser de utilidad para otros miembros de la comunidad escolar. Este documento
puede distribuirse, discutirse, y también utilizarse como referencia durante las entrevistas de CAS.

Breve guía de CAS (PDF)

Breve guía de CAS

Creatividad, Actividad y Servicio (CAS) se propone ser una serie de experiencias edificantes y
estimulantes que determinan los propios alumnos para ampliar sus habilidades.

Mediante las experiencias de CAS, se espera que los alumnos alcancen los siguientes resultados
del aprendizaje:

 Identificar en uno mismo los puntos fuertes y las áreas en las que se necesita mejorar.

 Mostrar que se han afrontado desafíos y se han desarrollado nuevas habilidades en el

proceso.

 Mostrar cómo iniciar y planificar una experiencia de CAS.

 Mostrar compromiso y perseverancia en las experiencias de CAS.

 Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los beneficios del trabajo

colaborativo.

 Mostrar compromiso con cuestiones de importancia global

 Reconocer y considerar el aspecto ético de las decisiones y las acciones

Las áreas de CAS

Creatividad: Exploración y ampliación de ideas que conducen a un producto o una actuación

originales o interpretativos.

Música, teatro, cine, tecnología del diseño, artes visuales, danza, moda y otras experiencias que
implican pensamiento creativo forman parte del área de Creatividad (por ejemplo, unirse a un
coro o diseñar prendas).

Actividad: Esfuerzo físico que contribuye a un estilo de vida sano.

Comenzar a practicar un deporte nuevo o ampliar las habilidades (por ejemplo, en fútbol, yoga,
danza, aeróbic, ciclismo o senderismo) cuenta como Actividad.

Servicio: Compromiso colaborativo y recíproco con la comunidad en respuesta a una necesidad

auténtica.
Al investigar e identificar una necesidad de una comunidad y determinar un plan de acción que
respete los derechos, la dignidad y la autonomía de todos los implicados (por ejemplo, leer a
ancianos o promover una causa), se presta un Servicio.

Las experiencias de CAS pueden cubrir más de un área; por ejemplo, planificar eventos deportivos
para niños desfavorecidos puede implicar tanto Servicio como Actividad. Algunas experiencias de
CAS pueden implicar las tres áreas; por ejemplo, coreografiar una actuación que promueva la
labor de una organización sin ánimo de lucro implica Creatividad, Actividad y Servicio.

Responsabilidades del alumno

 Conocer a fondo el manual y los plazos de CAS de su colegio.

 Reunirse con su coordinador o asesor de CAS de acuerdo con los plazos establecidos, al
menos tres veces a lo largo de la duración del programa de CAS. Se debe ir debidamente
preparado a dichas reuniones.

 Basar sus decisiones en sus intereses, habilidades, talentos y áreas en las que necesita
mejorar, con el fin de estar motivado. Hay que plantearse desafíos.

 Dotar de un equilibrio entre Creatividad, Actividad y Servicio a las distintas experiencias.

 Iniciar o participar en al menos un proyecto de CAS en colaboración con otras personas

que dure al menos un mes.

 Utilizar las etapas de CAS todo lo posible al considerar, planificar y realizar las experiencias
de CAS. Las etapas deben aplicarse al servicio y al proyecto de CAS.

 Plantear preguntas durante el proceso cuando necesite ayuda o aclaraciones.

 Reflexionar de manera significativa como forma de capturar las experiencias y resumir las
pruebas vinculadas con los resultados del aprendizaje.

 Disfrutar de CAS. Esto es lo más importante: participar en experiencias que contribuyan a

su crecimiento personal y que ofrezcan una gran multitud de posibilidades.

Nota: Las experiencias realizadas como parte de los requisitos de las asignaturas y componentes
del PD, incluidas Teoría del Conocimiento y la Monografía, no pueden contarse como parte de la
carpeta de CAS del alumno.