Rúbrica para evaluar Competencia Lectora

Nivel 0 Nivel 1 Avanzado

Aspecto a evaluar Estándar
Requiere apoyo Se acerca al estándar Supera el estándar
El estudiante entiende
Confunde ideas la historia pero no El estudiante identifica
No identifica el tema
Idea principal secundarias con el tema puede identificar el el tema central de la
central de la lectura.
principal. tema central con lectura.
precisión
Tiene evidente Responde por escrito Responde Responde
dificultad para con imprecisión y acertadamente, por acertadamente, por
Preguntas de
responder a las ambigüedad las escrito, a varias de las escrito, todas las
comprensión.
preguntas sobre el preguntas sobre el preguntas sobre el preguntas sobre el
texto. texto. texto. texto.
Le cuesta trabajo
Logra identificar pocas Aunque distingue
comprender el texto y Identifica en un texto
ideas particulares pero diferencias entre los
poder discriminar las ideas que le
Comparar y contrastar es evidente la dificultad conceptos, no logra
información que le permiten contrastar y
información. para establecer identificar ideas nuevas
permita establecer comparar información
similitudes y diferencias o no las asocia con sus
similitudes y diferencias con ideas previas.
entre conceptos conocimientos previos.
entre conceptos.
No es evidente la Aplica estrategias de
aplicación de Lo que logra esbozar no Es inconsistente con la comprensión del texto:
estrategias de lectura es claro y no tiene una aplicación de subrayar ideas,
Estrategias de pues no ha forma de aplicación útil estrategias de representa conceptos,
comprensión comprendido su utilidad en términos de comprensión. Las aplica elabora mapas
o no sabe en qué comprensión de la en su fase inicial pero conceptuales,
consisten ni cómo lectura. no las concluye. vocabulario, diagramas
aplicarlas. de flujo, etc.
El texto excede sus Comprende el texto en Además de que
capacidades. Requiere su mayoría desde sus Logra comprender el comprende el texto, es
de la asistencia propias capacidades y texto desde sus propias capaz de hacer
Autonomía
constante del maestro competencia lectora. capacidades y preguntas interesantes
para comprender el Pide asistencia en pocas competencia lectora. o de elaborar ensayos
texto. oportunidades originales con la lectura.
No solicita ayuda del
maestro para leer el Lee el texto con
Logra dar cuenta de lo
texto a pesar de asistencia puntual del
leído cuando el maestro
mostrar dificultad o maestro. Solicita la Lee el texto sin
Lectura independiente. hace alguna pregunta
incomprensión en lo intervención en asistencia del maestro.
de control de
que ha leído. No logra aquellas partes que no
comprensión.
precisar lo que no ha logra leer.
comprendido.
Solo ocasionalmente
Aunque no tiene
puede leer más de dos
problema con casi
palabras o frases Lee de manera continua
ninguna de las palabras
completas. Severos pero le cuestan trabajo Su lectura es ideal en
y respeta los signos de
problemas de fluidez. palabras nuevas. Su cuanto a pronunciación,
puntuación, no da
Tartamudea o titubea. entonación es en pausas y entonación. Es
entonación a la lectura.
No respeta signos de general torpe y confusa, my raro que se
La mayor parte de la
puntuación o los se pierde el sentido de equivoque, su ritmo y
Lectura en voz alta. lectura la realiza con la
inventa. Cambia las frases o de la lectura entonación son
entonación adecuada y
palabras o las inventa. en su conjunto. Tiene adecuados. Para
solo ocasionalmente se
El nivel de frustración dificultad con la quienes escuchan, es
equivoca o se confunde
frente a la lectura mayoría de las palabras fácil identificar ideas y
pero no llega a alterar el
(ritmo, pronunciación), y/o no respeta los el sentido de la lectura.
sentido de las frases o
le impide continuar con signos de puntuación.
de la lectura en su
la lectura o no se le
conjunto.
entiende.
Muestra interés y
Le cuesta trabajo Algunas veces muestra
motivación por la Muestra interés y
mantener el interés y la interés y motivación,
Interés y motivación lectura, sólo motivación constante
motivación durante la pero se distrae con
ocasionalmente se durante toda la lectura.
lectura. facilidad.
distrae.