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Grado: 1ero
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES: Comunicativa & Desarrollo Personal y Espiritual.
Actitudes y valores
- Curiosidad e interés al escuchar los
mensajes.
Actitudes y valores
- Interés por informar a otros y otras, de
manera oral, sobre asuntos relevantes con
brevedad y precisión.
- Establecimiento de la correspondencia
entre letras y sonidos de palabras
correspondientes al nombre del
destinatario y a la firma del mensaje.
Actitudes y valores
- Curiosidad e interés al leer los mensajes.
Actitudes y valores
- Valoración del mensaje como medio para
comunicarse de forma privada con los y las
demás.
Actitudes y valores
- Valoración del uso de los letreros en la
escuela y en su comunidad como un medio
de identificación de objetos, lugares o
situaciones.
Actitudes y valores
- Valoración del uso de los letreros en la
escuela y en su comunidad como un medio
de identificación de objetos, lugares o
situaciones.
Actitudes y valores
- Valoración del uso de los letreros en la
escuela y en su comunidad como un medio
de identificación de objetos, lugares o
situaciones.
Actitudes y valores
Disfrute al escuchar canciones.
COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO DIDACTICOS
Producción oral - Al producir las letras Procedimentales Lápiz
Produce oralmente las letras de canciones, toma en - Establecimiento de la intención Papel
de canciones para entretener cuenta la estructura comunicativa de la canción. Cartulinas
a sus compañeros y (título, versos, Radio o reproductor
compañeras. estrofas). - Selección del tipo de canción y del tema de música.
de la canción que va a producir oralmente. Canciones infantiles
Reproduce oralmente las - Al cantar canciones conocidas y su letra
letras de canciones escritas cuyas letras ha - Selección de una melodía que vaya impresa.
por otros y otras para producido, utiliza la acorde con la intención y el tema de la
entretenerse a sí mismo o a sí entonación y la canción.
misma y a sus compañeros y gesticulación adecuadas
compañeras. para evocar emociones - Selección del contenido de la canción
(alegría, suspenso, ajustándose a su intención, tema y
intriga, etc.). estructura (título, versos, estrofas).
Actitudes y valores
- Disfrute al cantar canciones.
Actitudes y valores
- Disfrute y motivación al escribir las letras
de las canciones.
- Valoración de la función lúdica y estética
de la lengua. - Creatividad e imaginación en
las canciones que escribe.
Lengua Española
Grado: 2do
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES: Ética y Ciudadana & Comunicativa
Procedimentales
- Identificación del texto partiendo del
vocabulario que escucha.
Actitudes y valores
- Valoración del uso de las etiquetas en los
productos de uso cotidiano como un
medio para identificarlos.
Actitudes y valores
- Criticidad al contrastar la función de
identificación con la función publicitaria de
las etiquetas.
- Reconocimiento de si el vocabulario es
apropiado para las funciones de
identificación y publicitaria de la etiqueta.
Actitudes y valores
- Interés por buscar en la etiqueta
información sobre la fecha y contenido del
producto.
Actitudes y valores
- Criticidad al contrastar la función de
identificación con la función publicitaria de
las etiquetas.
Actitudes y valores
Disfrute al escuchar adivinanzas.
COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO DIDACTICOS
Producción oral - Al producir Procedimentales Lápiz
Produce oralmente adivinanzas, toma en - Establecimiento de la intención Papel
adivinanzas para entretener a cuenta la estructura comunicativa de la adivinanza. Lápices de colores
sus compañeros y (fórmulas de Libro de adivinanzas
compañeras a través de la introducción, - Selección del objeto o la realidad, la populares.
descripción de objetos y elementos pregunta y las fórmulas de introducción y
realidades que fomentan la orientadores, conclusión de la adivinanza que va a
imaginación y la creatividad. elementos producir oralmente.
desorientadores,
fórmulas de - Descripción del objeto de la adivinanza
conclusión), los versos y utilizando un vocabulario apropiado.
la rima.
- Utilización de la comparación y del
- Al producir oralmente vocabulario simbólico en las adivinanzas
adivinanzas, utiliza la que produce oralmente.
entonación, el ritmo y
la gesticulación - Selección de forma creativa de las
adecuados para evocar características del objeto o la realidad que
emociones (alegría, va a describir en la adivinanza.
suspenso, intriga,
miedo etc.). - Verbalización de la adivinanza
ajustándose a la intención, la estructura
- Muestra disfrute y (fórmulas de introducción, elementos
creatividad al producir orientadores, elementos desorientadores,
adivinanzas. fórmulas de conclusión), los versos, el
ritmo y rima.
Actitudes y valores
- Disfrute al contar adivinanzas.
Actitudes y valores
- Disfrute al leer adivinanzas.
Actitudes y valores
- Creatividad e imaginación en las
adivinanzas que escribe.
- Reconstruye Procedimentales
oralmente el sentido - Escucha atenta de artículos de
global del artículo de divulgación científica leídos por su
divulgación científica. docente.
Actitudes y valores
Valoración de la objetividad de las
informaciones que escucha para conocer y
explicar temas de interés científico.
COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO DIDACTICOS
Producción oral - Produce artículos de Procedimentales Lápiz
Produce oralmente artículos divulgación científica - Establecimiento de la intención Papel
de divulgación científica oralmente, tomando en comunicativa del artículo de divulgación Reportes de
sencillos para informar y cuenta su función, científica que producirá oralmente. artículos de
explicar sobre fenómenos estructura, modo de divulgación
diversos. organización - Selección del tema sobre el que científica sea de
descriptivo y el uso de informará y explicará en el artículo de libros, revistas o del
adjetivos, adverbios y divulgación científica. Internet.
verbos en presente de
indicativo. - Investigación del tema seleccionado en
una fuente bibliográfica confiable.
- Explica las
informaciones del - Utilización del vocabulario de divulgación
artículo de divulgación científica apropiado a la intención
científica con fluidez, comunicativa, a sus interlocutores/as y al
entonación y tema seleccionado.
vocabulario adecuados
a la intención - Explicación del tema seleccionado para el
comunicativa. artículo de divulgación científica.
- Valoración de la importancia de
investigar para informar y explicar a otros y
otras sobre fenómenos diversos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO DIDACTICOS
Comprensión escrita - Responde a preguntas Procedimentales Lápiz
Comprende artículos de escritas (literales e - Establecimiento de un propósito para la Papel
divulgación científica sencillos inferenciales) lectura del artículo de divulgación Reportes de
que lee para informarse y relacionadas con el científica. artículos de
encontrar explicación sobre artículo de divulgación divulgación
fenómenos diversos. científica que lee. - Anticipación del contenido del artículo de científica sea de
divulgación científica a partir del título y libros, revistas o
- Reconstruye el otras marcas textuales. del Internet.
sentido global del
artículo de divulgación - Utilización de la estructura del artículo de
científica que lee. divulgación científica (introducción,
desarrollo y conclusión) y del modo de
- Demuestra interés y organización descriptivo para comprender
curiosidad, a través de su información.
su postura corporal y
gestos faciales, al leer - Inferencia, a partir del contexto, del
artículos de divulgación significado de las palabras que desconoce.
científica.
- Utilización del diccionario para conocer el
- Selecciona artículos de significado de las palabras desconocidas,
divulgación científica cuyo sentido no ha podido inferir.
para leer en voz alta a
otras personas. - Identificación de los verbos en presente
de indicativo y de los adjetivos y adverbios
para comprender las descripciones dadas
en el artículo de divulgación científica.
Actitudes y valores
- Curiosidad por conocer y explicar
fenómenos diversos a través de artículos
de divulgación científica.
Actitudes y valores
- Valoración de la objetividad de las
informaciones que escucha para conocer y
explicar temas de la naturaleza y sucesos
históricos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO DIDACTICOS
Producción oral - Produce artículos Procedimentales Lápiz
Produce oralmente artículos expositivos oralmente, - Establecimiento de la intención Papel
expositivos para explicar tomando en cuenta su comunicativa del artículo expositivo que Artículos
temas de la naturaleza y función, estructura, producirá oralmente. expositivos, sean de
sucesos históricos. modo de organización libros, revistas o del
comparativo, el uso de - Selección del tema que desarrollará en el Internet.
adjetivos, de verbos en artículo expositivo y de los/las
presente de indicativo y interlocutores/as.
de conectores de
comparación. - Investigación del tema seleccionado en
fuentes bibliográficas confiables.
- Explica las
informaciones del - Utilización del vocabulario apropiado a la
artículo expositivo con intención comunicativa, a los/las
objetividad, fluidez, interlocutores/as y al tema seleccionado.
entonación, vocabulario
adecuado a la intención - Explicación del tema seleccionado para el
comunicativa y a los/las artículo expositivo estableciendo las
interlocutores/as y semejanzas y las diferencias de la realidad
estableciendo las comparada.
semejanzas y
diferencias de la Actitudes y valores
realidad comparada. - Interés por explicar objetivamente temas
de la naturaleza y sucesos históricos a
través de artículos expositivos.
- Valoración de la importancia de la
investigación para informar y explicar a
otros y otras sobre temas de la naturaleza
y sucesos históricos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO DIDACTICOS
Comprensión escrita - Diferencia un artículo Procedimentales Lápiz
Comprende artículos expositivo que lee de - Establecimiento de un propósito para la Papel
expositivos que lee para otro tipo de texto. lectura del artículo expositivo. Artículos
encontrar explicaciones sobre expositivos, sean
temas de la naturaleza y - Responde a preguntas - Anticipación del contenido del artículo de libros, revistas
sucesos históricos. escritas (literales e expositivo a partir del título y otras marcas o del Internet.
inferenciales textuales.
relacionadas con el
artículo expositivo que - Utilización de la estructura (introducción,
lee. desarrollo y conclusión) y del modo de
organización comparativo para
- Reconstruye el sentido comprender la información del artículo
global del artículo expositivo.
expositivo que lee
basándose en las - Inferencia, a partir del contexto, del
semejanzas y significado de las palabras que desconoce.
diferencias de las
realidades comparadas. - Utilización del diccionario para conocer el
significado de las palabras desconocidas,
- Demuestra interés y cuyo sentido no ha podido inferir.
curiosidad, a través de
su postura corporal y - Utilización de los verbos en presente
gestos faciales, al leer indicativo, de los adjetivos y de los
artículos expositivos. conectores de comparación para
comprender las informaciones dadas en el
- Selecciona artículos artículo expositivo.
expositivos sobre temas
de la naturaleza y - Realización de las inferencias necesarias
sucesos históricos, para para comprender el sentido global del
leer en voz alta a otras artículo expositivo que lee.
personas.
- Paráfrasis de las ideas principales del
artículo expositivo.
Actitudes y valores
- Curiosidad por conocer temas de la
naturaleza y sucesos históricos a través de
artículos expositivos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO DIDACTICOS
Producción escrita - Escribe artículos Procedimentales Lápiz
Produce artículos expositivos expositivos, tomando Utilización del vocabulario apropiado a la Papel
escritos para explicar temas en cuenta la función, la intención comunicativa, a los/las Artículos
de la naturaleza y sucesos estructura, el modo de interlocutores/as y al tema seleccionado. expositivos, sean
históricos. organización de libros, revistas
comparativo, el uso de - Escritura de los borradores del artículo o del Internet.
adjetivos y verbos en expositivo ajustándose a la intención,
presente de indicativo y los/las interlocutores/as, a la estructura
de conectores de (introducción, desarrollo y conclusión) y al
comparación. modo de organización comparativo.
- Valoración de la importancia de la
investigación para explicar a otros y otras
sobre temas de la naturaleza y sucesos
históricos diversos.
Lengua Española
Grado: 4to
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES: Ética y Ciudadana, Comunicativa & Desarrollo Personal y Espiritual
Actitudes y valores
- Valoración de la carta como medio para
solicitar y argumentar ideas, necesidades y
deseos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO DIDACTICOS
Producción oral - Produce oralmente el Procedimentales Lápiz
Produce oralmente el asunto asunto que motiva la - Establecimiento de la intención Hojas en blanco
que motiva la carta de carta de solicitud de comunicativa de la carta (solicitar permiso Papel de colores
solicitud de permiso. permiso, tomando en para asistir a un evento, para utilizar algún Modelos de cartas
cuenta la intención espacio escolar, para faltar a clases por de solicitud.
comunicativa, el/la o razones justificadas, entre otros).
los/ las destinatarios/as
y la claridad y - Selección del/de la o los/las
Nota: Debido a que la carta coherencia de las destinatarios/as a quien/es dirigirá la carta
es eminentemente un texto oraciones. y del asunto que la motiva.
escrito, la competencia de
producción oral servirá solo - Muestra interés, a - Construcción oral del asunto que motiva
para desarrollar través de su expresión la carta de solicitud de permiso con ideas
procedimientos que corporal y facial, al claras y coherentes en oraciones con la
fortalezcan y complementen formular necesidades adecuada concordancia entre sujeto y
la producción escrita. personales y predicado y con las fórmulas que expresan
comunitarias que deseos debidamente justificados.
motivan el asunto de la
carta de solicitud de - Utilización de un vocabulario apropiado a
permiso. la intención comunicativa y sus
destinatarios/as.
Actitudes y valores
- Interés por la comunicación a través de
cartas de solicitud de permiso como forma
de satisfacer necesidades personales y
comunitarias de la cotidianidad de manera
argumentada.
COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO DIDACTICOS
Comprensión escrita - Diferencia la carta de Procedimentales Lápiz
Comprende la información de solicitud de permiso - Establecimiento de un propósito para la Hojas en blanco
cartas de solicitud de permiso que lee de otro tipo de lectura de la carta de solicitud de permiso. Papel de colores
que lee. cartas. Modelos de
- Anticipación del contenido de la carta a cartas de
- Responde a preguntas partir de su silueta, de fragmentos leídos y solicitud.
(literales e de otras marcas textuales.
inferenciales) orales y
escritas relacionadas - Identificación de la intención
con las cartas de comunicativa de la carta (solicitar permiso
solicitud de permiso para faltar a clases, para asistir a un
que lee. evento, para utilizar algún espacio escolar).
Actitudes y valores
- Valoración de la diversidad de actividades
y ocupaciones que realizan las personas
que se encuentran en los espacios sociales
de su comunidad.
- Valoración y respeto de los diferentes
ambientes naturales/ sociales en los que
se desenvuelve.
Ciencias Sociales
Grado: 3ro
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES: Ética y Ciudadana, Resolución de Problemas, Ambiental y de la Salud,
Comunicativa, Científica, Desarrollo Personal y Espiritual & Pensamiento Lógico, Creativo y Científico.
Actitudes y valores
- Valoración e identificación con diversos
personajes destacados del país.
Actitudes y valores
- Respeto y tolerancia hacia los diferentes
grupos humanos que conforman la
población de la República Dominicana.
Ciencias Naturales
Grado: 1ero & 2do
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES: Ética y Ciudadana, Resolución de problemas, Ambiental y de la Salud,
Comunicativa, Científica y Tecnológica, Desarrollo Personal y Espiritual, Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
Actitudes y valores
Motivación por aprender cosas nuevas de
su entorno.
Ciencias Naturales
Grado: 1ro & 2do
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES: Ética y Ciudadana, Resolución de problemas, Ambiental y de la Salud,
Comunicativa, Científica y Tecnológica, Desarrollo Personal y Espiritual, Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
Actitudes y valores
- Manifestación de curiosidad, creatividad,
objetividad y comunicación de sus ideas.
Ciencias Naturales
Grado: 3ro
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES: Ética y Ciudadana, Resolución de problemas, Ambiental y de la Salud,
Comunicativa, Científica y Tecnológica, Desarrollo Personal y Espiritual, Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
Actitudes y valores
- Manifestación de curiosidad, creatividad,
objetividad y comunicación de sus ideas.
Ciencias Naturales
Grado: 3ro
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES: Ética y Ciudadana, Resolución de problemas, Ambiental y de la Salud,
Comunicativa, Científica y Tecnológica, Desarrollo Personal y Espiritual, Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
Actitudes y valores
- Participación en la organización y
ejecución de actividades colectivas del
aula tendientes a adquirir aprendizajes
significativos.
Ciencias Naturales
Grado: 4to
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES: Ética y Ciudadana, Resolución de problemas, Ambiental y de la Salud,
Comunicativa, Científica y Tecnológica, Desarrollo Personal y Espiritual, Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
Actitudes y valores
Valoración de la Luna y el Sol y los
beneficios para la vida en el planeta
Tierra.
Formación Integral, Humana y Religiosa
Grado: 1ro, 2do, 3ro y 4to
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES: Ética y Ciudadana, Comunicativa, Ambiental y de la Salud, Desarrollo
Personal y Espiritual.
JUNIO
1 Inicio de la temporada ciclónica
3 Nacimiento de Pedro Mir
5 Día Mundial del Medio Ambiente
12 Día Mundial contra el Trabajo Infantil
20 Corpus Christi
21 Día Internacional de la Educación no Sexista
30 Día del Maestro y la Maestra
ENCARGADO(A) MARÍA LUISA ITURBIDES
EJE TEMÁTICO ¨EN EL VERANO ME DIVIERTO Y CUIDO MI SALUD¨
TIEMPO ESTIMADO 8 semanas
ESTRATEGIAS Recuperación de experiencias previas, Inserción de maestro/a, alumno/a en el entorno,
GENERALES Expositivas de conocimiento elaborado o acumulado, Socialización centradas en actividades
grupales, Descubrimiento e Indagación, Indagación dialógica o cuestionamiento.