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HTA: 170 HTI: 73 HTE: 243 Unidades de Crédito: 9 Código: PSI39 Trayecto: I y II
Justificación
Con la unidad curricular Proyecto Sociointegrador en cada Trayecto, las y los estudiantes tendrán un acercamiento a
las comunidades de manera efectiva a fin de conocer la realidad social; por cuanto, en el nuevo modelo educativo
venezolano, las universidades han sido emplazadas a integrar en sus procesos de enseñanza-aprendizaje, la
investigación formativa y la interacción con la comunidad, mediante un proceso de interacción socio-educativa,
para la transformación social del entorno. A su vez, el proceso de investigación incrementa en las y los estudiantes
el conocimiento de la realidad social en el área de su competencia. El Proyecto Sociointegrador como eje central de
los Programas Nacionales de Formación comprende la integración multidimensional de saberes, conocimientos,
habilidades, competencias, actitudes y su aplicación en la resolución de problemas, el desarrollo de potencialidades
y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades y el país.
Experiencias de Formación
Dinámicas grupales, debates, lecturas, asambleas, entrevistas, observación, encuestas, mesas de trabajos,
sociodramas o juegos de roles, lluvia de ideas, elaboración de esquemas, visualización, discusión guiada, diálogo
reflexivo, talleres, entre otras.
Contenidos
• El proyecto sociointegrador y su relación con el ejercicio profesional.
1. Vinculación del proyecto sociointegrador con el Plan de Desarrollo Económico y Social.
2. Proyecto sociointegrador desde la perspectiva del MPPEUCTI, Alma Mater.
3. El proyecto sociointegrador desde el enfoque filosófico y pedagógico de la UNES.
4. Política de vinculación social y las Prácticas de Acercamiento Comunitario (PAC), Prácticas de
Acercamiento Institucional (PAI) y Prácticas Profesionales (PP).
• Aspectos generales del proyecto sociointegrador.
- Definición. Importancia. Tipos.
- Ciclo de un proyecto.
- Implicaciones de un proyecto social.
- Dimensiones del proyecto como estrategia de desarrollo comunitario: Solución de problemas; Identificación
de recursos y su gestión; Coordinación interinstitucional; Contraloría social.
• Líneas de investigación
- Líneas de investigación de la UNES.
- Nodos problematizadores del Programa Nacional de Formación (PNF).
- Vinculación de las Temáticas con las Unidades Curriculares, por Programa Nacional de Formación (PNF)
• El Abordaje Comunitario.
- Comunidad. Definición.
- Cartografía Social. Perfil Territorial. Marco Histórico. Perfil Demográfico.
- Organizaciones comunitarias presentes en el ámbito territorial. Involucrados/as.
- Aproximación comunitaria.
• Teoría del conocimiento.
- Definición y tipos de conocimiento.
- Los paradigmas o enfoques.
- Principios del conocimiento.
• Estructura del proyecto sociointegrador.
- Diagnóstico Participativo.
- Formulación y planificación.
- Ejecución.
- Evaluación y sistematización.
• Aspectos metodológicos del proyecto sociointegrador.
- Instrumentos, técnicas y metodologías.
- Estrategias, diseño y procedimientos de investigación.
• Saberes de la o el investigador para el desarrollo del proyecto sociointegrador.
- Habilidades para diagnosticar, planificar, evaluar y sistematizar.
• Aspectos formales del proyecto sociointegrador.
- Los informes del proyecto sociointegrador.
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Estrategias de Evaluación:
La participación, presentación de trabajos en público, análisis de lecturas y el dominio del tema.
Trabajo final donde se permita evidenciar las capacidades reflexivas, la fundamentación de las ideas, las
propuestas, el dominio del tema, entre otros.
Sistematización de experiencias.
Elaboración de portafolio contentivo de los trabajos coleccionados a lo largo de la unidad curricular.
Cabe mencionar que las percepciones y concepciones políticas y filosóficas hacen parte del ser como sujeto
histórico, producto del desarrollo social y cultural.
Referencias:
Antillano, A. (2009). Claves para una política progresista de seguridad ciudadana. Ciudad CCS, 1 (9).
Código Orgánico Procesal Penal. (2012). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 6.078, Junio
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Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
Venezuela, 5.453, Marzo 3, 2000.
Declaración de la Asamblea General de las Naciones Unidas de 29 de noviembre, 1985 (Resolución 40/34)
detallada en el Manual Internacional de Asistencia a la Víctima, Naciones Unidas, 1998.
Declaración Universal de los Derechos Humanos. (1948). Adoptada y proclamada por la Asamblea General en su
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Engels, F. (2008). El Origen de la Familia, la Propiedad Privada y el Estado. Madrid: Alianza.
Ley de Protección de Víctimas, Testigos y demás Sujetos Procesales. (2006). Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela, 38.536, octubre 4, 2006.
Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia. (2007). Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela, 38.770, septiembre 17, 2007.
Ley de Protección de Víctimas, Testigos y demás Sujetos Procesales. (2006). Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela, 38.536, octubre 4, 2006.
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Zambrano, F. (2010). Criminología. Caracas: Atenea.
Justificación:
Esta unidad curricular promueve el análisis del marco legislativo nacional e internacional que regula al
Sistema Penitenciario venezolano, con el propósito de que las y los futuros egresados se conviertan en
garantes del cumplimiento de los procesos legales y del respeto a los derechos humanos de las y los privados
de libertad, con sentido de justicia, igualdad y fidelidad al ordenamiento jurídico vigente.
Conocimientos, Habilidades, Destrezas y/o Actitudes:
Las y los estudiantes:
Examinarán el marco constitucional y legal del Sistema Penitenciario venezolano, lo que les permitirá
empoderarse de los principios que lo rigen, para de esta manera fortalecerlo, todo ello en aras de optimizar el
servicio penitenciario.
Analizarán los tratados, pactos y convenios internacionales, con el objetivo de hacerlo más eficiente
consustanciados con un Sistema Penitenciario humanista.
Distinguirán el rol del órgano rector en materia penitenciaria, a fin de asumir con responsabilidad,
compromiso y confianza el ejercicio de sus funciones.
Experiencias de Formación:
Prueba diagnóstica, preguntas generadoras, debate, lectura, técnicas de interacción grupal, mesas
problematizadoras de trabajo, proyección de videos, cuadros comparativos, tormenta o lluvia de ideas,
elaboración colectiva de conceptos, rotafolios, debate, conversatorio, socialización e intercambio de
experiencias, lecturas comprensivas, mapas mentales y conceptuales, producciones escritas.
Contenidos:
Tema 1: Marco Constitucional del Sistema Penitenciario.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Artículo 272.
Artículos 3, 19, 21 y 30.
Ley del Plan de La Patria. Segundo Plan de Desarrollo Económico de la Nación 2013-2019.
Gran Objetivo Histórico N° 2 (específicamente 2.2.8).
Programas por Política y Sector.
Ley Especial para Prevenir y Sancionar la Tortura y Otros Tratos Crueles, Inhumanos o Degradantes.
De los delitos concernientes a la tortura, tratos crueles, inhumanos o degradantes.
- Capitulo IV.
Ley Orgánica contra la Corrupción.
Revisión y análisis.
Tema 2. Tratados, Pactos y Convenios Internacionales, suscritos y ratificados por la República
Bolivariana de Venezuela que rigen el Sistema Penitenciario venezolano.
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Derechos Humanos de las y los privados de libertad.
- Artículos 5 y 11.
Reglas Mínimas para el Tratamiento de los Reclusos.
Artículos 2 al 55.
Congreso de las Naciones Unidas para la Prevención del Delito y Tratamiento del Delincuente.
Conclusiones de los Congreso de Naciones Unidas.
Protocolo de Estambul de las Naciones Unidas.
Investigación Legal de la Tortura.
- Capitulo III.
Tema 3: Códigos, leyes y reglamentos venezolanos que tutelan el Sistema Penitenciario.
Código Orgánico Procesal Penal (COPP).
Título VI. Régimen Probatorio, Libro Quinto: De la ejecución de la sentencia.
Código Penal Venezolano.
Tipos de delitos y tiempo de pena.
Código Orgánico Penitenciario
Revisión y análisis.
Tema 4. Ministerio del Poder Popular para el Servicio Penitenciario (MPPSP).
Órgano rector en materia penitenciaria.
Decreto N° 8.266 de fecha 14 de Julio de 2011.
Organigrama del MPPPSP.
Manual de Normas y Procedimientos para control y dotación de insumos para la atención a la
población penitenciaria.
Manuales de Procedimientos y Normas.
Evidencias de Saberes Productivos:
La evaluación, sistematización y análisis se hará mediante la generación de conclusiones escritas, análisis
reflexivos, cuadros comparativos, sinópticos con los resultados obtenidos y realización de conclusiones e
informes finales.
Referencias Básicas y Complementarias:
Organización de las Naciones Unidas. (1948). Convención contra la tortura y otros tratos o penas crueles
inhumanos o degradantes. Disponible en
http://www.un.org/spanish/documents/instruments/docs_subj_sp.asp?subj=84
Organización de las Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos. Disponible
en http://www.un.org/es/documents/udhr/
Organización de las Naciones Unidas. (1948). Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos.
Disponible en http://www.un.org/esa/gopher-data/conf/fwcw/conf/gov/950913174839.txt
Organización de las Naciones Unidas. (1977). Reglas Mínimas para el Tratamiento de los Reclusos.
Disponible en http://www.ohchr.org/SP/ProfessionalInterest/Pages/TreatmentOfPrisoners.aspx
Reforma Penal Internacional (1977). Manual de Buenas Practicas Penitenciarias. Producido con la ayuda del
Ministerio de Justicia de los Países Bajos. Versión en español IIDH. Disponible en:
http://www.corteidh.or.cr/tablas/10616.pdf
República Bolivariana de Venezuela (1999). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta
Oficial Extraordinaria N° 5.453, 24/03/ 2000.
República Bolivariana de Venezuela (2012). Código Orgánico Procesal Penal. Decreto N° 9.042 con Rango,
Valor y Fuerza de Ley del Código Orgánico Procesal Penal, publicado en la Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela N° 6.078 Extraordinaria, de fecha 15/06/2012.
República Bolivariana de Venezuela (2005). Código Penal Venezolano. Gaceta Oficial N° 5.763,
16/03/2005.
República Bolivariana de Venezuela (2011). Ministerio del Poder Popular para el Servicio Penitenciario.
Decreto N° 8.266, 14 /06/2011.
República Bolivariana de Venezuela (2013). Ley del Plan de la Patria. Segundo Plan de Desarrollo
Económico de la Nación 2013-2019. Caracas: Gaceta oficial N° 6.118, de fecha 04 de Diciembre de
2013.
República Bolivariana de Venezuela (2015). Código Orgánico Penitenciario. Caracas: Gaceta oficial N°
6.207, de fecha 28 de Diciembre de 2015.
Programa Nacional de Formación en Servicios Penitenciarios
Justificación:
Esta unidad curricular proporciona a las y los estudiantes conocimientos sobre la evolución histórica de las
prisiones y la comprensión del contexto venezolano, para contrastar los distintos paradigmas que han
fundamentado el Sistema Penitenciario, además promueve el análisis e interpretación de la dinámica
penitenciaria, con el propósito de que se distingan los elementos de la subcultura carcelaria y la
prisionización, como desencadenantes de la violencia, para así ser sujeto transformador a partir de su labor
ética, justa, eficiente y con compromiso institucional, apegada al respeto de los Derechos Humanos.
Conocimientos, Habilidades, Destrezas y/o Actitudes:
Las y los estudiantes:
Comprenderán la evolución de las prisiones para asumir su práctica profesional con profundo
respeto a los derechos humanos de las y los privados de libertad.
Contrastarán los postulados de las Escuelas Penales, para analizar cómo la evolución de las
sociedades ha implicado a su vez el cambio en la función que ha tenido la pena a lo largo de los
tiempos, a fin de valorar los actuales principios y garantías consagradas en el ordenamiento jurídico
en materia penitenciaria que aseguran unas condiciones de vida en prisión compatibles con la
dignidad humana.
Distinguirán los elementos que conforman la subcultura carcelaria, para comprender la dinámica del
sistema penitenciario y coadyuvar en la transformación de las y los privados de libertad, a través de
la constancia, disciplina y ética en el desempeño de su labor.
Experiencias de Formación:
Socialización previa de saberes y experiencias, cine-foros, mapas mentales, cuadros comparativos,
ensayos, discusiones grupales dirigidas, elaboración colectiva de conceptos, lecturas previas, mesas
de trabajo, panel con expertos, análisis grupales, preguntas generadoras, proyección de videos,
dramatización o juego de roles, debate, lecturas comentadas, conversatorios, a fin de fomentar el
desarrollo del pensamiento crítico que proporciona la posibilidad de una participación de forma
reflexiva.
Contenidos:
Tema 1: Historia de las Prisiones.
Evolución histórica de los centros penitenciarios.
Período de la cárcel como guarda (desde los inicios de la civilización hasta el siglo XVIII).
Período de la cárcel como expiación y trabajos forzados a favor del Estado.
- Bridewells y workhouses.
- La Rasphuis de Amsterdam y la manufactura.
Período de la cárcel como moralización y resocialización del condenado.
- La era jacksoniana.
- La Institución Pensilvánica
- La institución Auburniana.
Desarrollo histórico de la cárcel en Venezuela (conquista, colonia y República).
Situación penitenciaria en Venezuela.
Reformas al sistema penitenciario venezolano.
- Tulio Chiossone (1936 – 1961).
- Democracia (1961 – 1978).
Entidades de Atención al Adolescente en Conflicto con la Ley Penal.
La cárcel como organización.
La Administración de Justicia.
- Los modelos administrativos de Taylor, Fayol y Webber.
- La administración pública y la administración de justicia.
La Administración Penitenciaria.
La cárcel como una organización administrativa.
Perspectivas, funciones, roles y visiones para el trabajo administrativo carcelario.
Tema 2: Sociología del Medio Penitenciario.
Paradigmas penitenciarios: influencia de las Escuelas Clásica y Positivista.
Introducción a las Escuelas Penales.
- Concepto de Escuela Penal.
- Importancia de las Escuelas Penales.
Fundamento del Derecho de Castigar.
- Teorías Relativas o Utilitarias.
- Teorías Absolutas.
- Teorías Mixtas o Eclécticas.
La Escuela Clásica.
- Definición.
- Características.
- Representantes.
Evolución Doctrinal.
Postulados Fundamentales.
- El delito.
- El delincuente.
- La pena.
Principales críticas.
La Escuela Positivista.
- Definición.
- Características.
- Representantes.
Supuestos:
- Delito.
- Delincuente.
- Ius puniendi: pena y sanción.
Principales críticas.
Diferencias con la Escuela Clásica.
Reflexiones sobre los postulados de las Escuela Clásica y Positivista en el devenir penitenciario.
Finalidad del Sistema Penal en las sociedades modernas.
Finalidad disuasoria de la prisión y el endurecimiento del régimen de vida de las y los privados de
libertad.
El castigo de los delincuentes con el objetivo de disuadirlos de futuros actos delictivos, como
resultado del temor a nuevos castigos.
La inocuización criminal que impide cometer nuevos delitos mientras estén en prisión, para proteger
a la sociedad.
Su tratamiento a través de intervenciones técnicas de carácter educativo, laboral, psicológico, entre
otros, con el fin de la rehabilitación y reinserción social.
El movimiento pendular retribución/rehabilitación.
Ambientes institucionales profilácticos y comunidades terapéuticas.
Programas de tratamiento. Diagnóstico y pronóstico.
Políticas actuales en materia de transformación del hombre y la mujer nueva.
- La búsqueda del hombre y la mujer prosocial.
Tema 2: Subcultura Carcelaria.
Subcultura Carcelaria.
Elementos de la subcultura carcelaria.
- Valores.
- Actitudes.
- Normas.
El rol de la y el custodio penitenciario en la transformación de la y el privado de libertad.
El proceso de prisionización.
Estudios clásicos acerca del influjo de los contextos opresivos sobre el comportamiento y actitudes
de los seres humanos.
Experimento de la Universidad de Yale (1974), en torno al seguimiento de instrucciones dadas por la
autoridad.
Experimento de la Universidad de Stanford (1973), realizado por Zimbardo.
Elementos de la prisionización.
Jerga.
Código carcelario.
Estructura de poder.
La socialización de la subcultura carcelaria.
Efectos bio-psicosociales.
Perjuicios más importantes que puede producir la privación de libertad sobre los sujetos encarcelados
(Sykes, 1958).
Pérdida de la libertad.
Privación de bienes y servicios.
Frustración de los deseos sexuales.
Privación de autonomía.
Privación de seguridad.
Efectos de la prisionización sobre las y los privados de libertad.
El papel transformador del servidor público penitenciario para minimizar los efectos de
la prisionización en las y los privados de libertad.
Violencia carcelaria.
Tipos de violencia carcelaria.
- Colectiva.
- Individual.
Formas de violencia.
- Instrumental Expresiva.
Factores relacionados con la violencia dentro de los establecimientos penitenciarios.
Estudio sobre suicidio y autolesiones.
- Modelos explicativos del suicidio en prisión.
Evidencias de Saberes Productivos:
Para la evaluación, sistematización y análisis las y los estudiantes elaboran conclusiones e informes
finales escritos en relación a las temáticas; así como, síntesis reflexivas y comentarios escritos,
ensayos realizados de forma individual, debate como estrategias para favorecer su motivación,
responsabilidad y compromiso en sus procesos de aprendizaje.
Referencias Básicas y Complementarias:
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Zambrano, F. (2010). Criminología. Caracas: Atenea.
HTA: 150 HTI: 66 HTE: 216 Unidades de Crédito: 8 Código: SIEI38 Trayecto: I
Justificación:
Identifica los equipos y procedimientos ordinarios y de contingencia de los procesos destinados a garantizar la
custodia y seguridad interna en los Establecimientos Penitenciarios. Conoce las reglas de resguardo y
protección del sitio del suceso ante la comisión de un presunto hecho punible y las que permiten garantizar la
sobrevida de las y los privados de libertad críticamente enfermas o enfermos y/o lesionadas o lesionados, con
eficacia, eficiencia y efectividad en función de la protección de los derechos humanos, en el marco de la
Constitución Nacional y demás leyes.
Conocimientos, Habilidades, Destrezas y/o Actitudes:
Las y los estudiantes:
Identificarán el marco constitucional y legal que sirve de fundamento a la seguridad interna de los
Establecimientos Penitenciarios y Entidades de Atención para las y los Adolescentes en Conflicto
con la Ley Penal y a la custodia de las y los privados de libertad y las y los adolescentes, conscientes
de que con su accionar, apegado a las normas establecidas, contribuyen al resguardo y seguridad de
los recintos, las personas y la comunidad teniendo siempre por norte el respeto de los derechos
humanos de todas y todos los involucrados.
Reconocerán las normas y procedimientos de seguridad interna, así como el uso adecuado de los
equipos de seguridad defensiva o disuasiva, según sea el caso, valorando el nivel de peligrosidad que
representa la situación específica, discriminando así, el uso de procedimientos ordinarios o de
contingencia, a fin de mantener el orden y la disciplina como garantía del cumplimiento del régimen
penitenciario.
Desarrollarán habilidades y destrezas en la aplicación de técnicas para el resguardo y protección del
sitio del suceso, hasta la llegada al Establecimiento Penitenciario y/o Entidades de Atención para las
y los Adolescentes en Conflicto con la Ley Penal de los órganos competentes, con el fin de
mantenerlo inalterado hasta tanto la escena haya sido documentada, medida y fotografiada,
asumiendo que de esto depende en gran medida el éxito o fracaso de la investigación.
Reflexionarán sobre la incidencia en la colectividad de una pronta atención y adecuada organización
ante las emergencias y los desastres, al prevenir o reducir los efectos sobre las probables víctimas y
la ciudadanía en general.
Experiencias de Formación:
Socialización de experiencias previas, tormentas de ideas, elaboración colectiva de conceptos,
lecturas previas, preguntas generadoras, debate, dramatización o juego de roles, síntesis reflexivas,
lecturas grupales y dirigidas, videos, diapositivas, trabajo directo sobre maniquíes de forma humana,
cuadro comparativo y práctica cooperativa por grupos de dos (2).
Contenidos:
Tema 1: Seguridad Penitenciaria.
Principios rectores de la Seguridad Penitenciaria.
Normativa Legal vigente en materia de Seguridad Penitenciaria.
- CRBV.
- Plan Nacional de Derechos Humanos 2015-2019.
- Código Orgánico Procesal Penal (COPP).
- Código Orgánico Penitenciario (Titulo III y V).
Principios básicos de la Seguridad Penitenciaria.
Seguridad externa.
- Responsables de la seguridad externa.
- Importancia de la seguridad externa.
- Comunidades e instituciones adyacentes a los establecimientos penitenciarios.
Seguridad interna
- Responsables de la Seguridad Interna.
- Principios de la Seguridad Interna.
- Organización y distribución de los funcionarios y población dentro del
establecimiento. penitenciario.
Tema 2: Planimetría Penitenciaria.
Planimetría Externa.
Limites perimetrales (Ubicación geográfica, croquis y plano del establecimiento penitenciario).
Zonas de seguridad.
Zonas de fuga.
Planimetría Interna.
Arquitectura penitenciaria.
Técnicas de Evacuación.
Procedimientos de Seguridad a emplear durante la ejecución de eventos.
Salidas de Emergencia.
Áreas o zonas críticas (posibles desarrollo de motines, riñas, resguardo de objetos prohibidos por
parte de los privados de libertad “caletas”, etc.).
Tema 3: Procedimientos Ordinarios y Extraordinarios en materia de seguridad y custodia
penitenciaria.
Importancia de los mecanismos de seguridad interna y externa en los establecimientos penitenciarios,
centros de pernocta, centros de residencia supervisada y entidades de atención al adolescente en
conflicto con la ley penal.
Procedimientos ordinarios para el manejo de actividades inherentes al funcionamiento cotidiano de
los establecimientos penitenciarios, centros de pernocta, centros de residencia supervisada y
entidades de atención al adolescente en conflicto con la ley penal.
- Procedimientos del Control de Acceso (Libro de novedades, libro de visitas,
requisitos de ingreso, control de visitantes, enseres, útiles y/o muebles con destino al privado de
libertad, abogados, instituciones, etc.).
- Dispositivos de seguridad para el control de acceso (Arco detector de metales,
escáner, rayos X, detectores manuales de metales, circuito cerrado, etc.).
- Chequeo (Corporal, objetos, vehículos, entre otros).
- Ingreso de privados de libertad.
- Puestos de control (vigilancia y resguardo de las diferentes áreas del
establecimiento).
- Traslados internos de los privados de libertad a las diferentes zonas del
establecimiento.
- Lista y parte de la población privada de libertad (Pase de numero).
- Requisa.
- Jefatura de los Servicios.
Tema 4: Procedimientos extraordinarios en establecimientos penitenciarios (motines, riñas, situación
de rehenes, movimiento sísmico, etc.).
Procedimientos para los cambios de guardia y turnos de vigilancia.
- Junta de Seguridad.
- Régimen disciplinario
Traslados de privadas y privados de libertad.
- Traslados interpenal.
- Traslados a centros hospitalarios.
- Traslados al Tribunal.
- Traslados especiales (funeral de familiar de 1° y 2°).
Tema 5: Protección del Sitio del Suceso y Actuación Penitenciaria.
Sitio del Suceso.
Definición.
Clasificación.
- Abierto
- Cerrado
- Mixto
Partes del Sitio del Suceso.
Epicentro.
Ruta de acceso.
Ruta de escape.
Área circundante.
Resguardo y Protección del Sitio del Suceso.
Reglas para proteger y resguardar el sitio del suceso.
Contaminación del sitio del suceso.
Medidas a adoptar ante la existencia de personas heridas o fallecidas.
Tema 6: Cadena de Custodia.
Definición.
Etapas.
- Recolección.
- Embalaje.
- Transporte.
- Análisis.
- Almacenamiento.
- Identificación de los responsables en cada paso.
Marco legal en materia de cadena de custodia: articulo187 Código Orgánico Procesal penal.
Manual de cadena de custodia (resolución conjunta N° 278 y 1563 mediante la cual se dicta el
Manual Único de Procedimientos de Custodia y Evidencia Física Gaceta Oficial N°39.784 del 24-
10-2011).
Servidores públicos responsables de la cadena de custodia.
Evidencias de Saberes Productivos:
Para la evaluación, sistematización y análisis, las y los estudiantes elaboran informes y conclusiones
finales, Philips 66, diálogo simultáneo o cuchicheo, mesa rotativa o foro; a través de las cuales las y
los estudiantes vinculen los conocimientos obtenidos con su accionar como futuras servidoras y
servidores públicos penitenciarios.
Referencias Básicas y Complementarias:
Altmann, J. (s/f). Arquitectura Penitenciaria. Revista Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP).
Disponible en: http://www.pensamientopenal.com.ar/system/files/2015/08/miscelaneas41678.pdf
Chapleau, W. (2007). Primer Interviniente en Emergencias. Elsevier.
Código Orgánico Penitenciario. (2015). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 6.207
Extraordinario, Diciembre 28, 2015.
Código Orgánico Procesal Penal. (2012). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 6.078,
Junio 15, 2012.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (2000). Gaceta Oficial de la República Bolivariana
de Venezuela, 5.453 (Extraordinario), Marzo 24, 2000.
Frame, S. (2008). PHTLS Soporte Vital Básico y Avanzado en el Trauma Prehospitalario. Elsevier.
Gran Misión a Toda Vida Venezuela. (Decreto No. 9.086). (2012). Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela, 39.961, Julio 10, 2012.
Jiménez, L. (2008). Medicina de Urgencias y Emergencias. Elsevier.
Ley del Plan de la Patria. (2013). Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación
2013-2019. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 6.118 (Extraordinario), Diciembre
04, 2013.
Los Derechos Humanos y las Prisiones. Manual de bolsillo de normas internacionales de Derechos Humanos
para funcionarios de instituciones penitenciarias. Oficina del Alto Comisionado de las Naciones para los
Derechos Humanos. Nueva York y Ginebra, 2005.
Manual de Buenas Prácticas Penitenciarias. Implementación de las Reglas Mínimas de Naciones Unidas para
el Tratamiento de los Reclusos. Número 4.623 Extraordinario.
Ministerio del Poder Popular para el Servicio Penitenciario (MPPSP). (Decreto N° 8.266) (2011, Junio 14).
Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, Nro. 39.721, Julio 26, 2011.
Montiel, J. (1992). Manual de criminalística. México: Limusa.
Moreno, R. (1977). Manual de introducción a la criminalística. México: Porrúa, S.A.
Narváez, L., Lawell, A. y Pérez Ortega, G. (2009). La Gestión del Riesgo de Desastres. Comunidad Andina,
Secretaria General.
Oliveros, D. (1973). Manual de criminalística, preservación y manejo de las evidencias físicas, (Vol. 1).
Caracas: Monte Ávila Editores.
Pacto Internacional de Derechos Civiles, Políticos y Económicos de las personas privadas de libertad.
Resolución 2200 A (XXI), (1966, Diciembre 16) [Transcripción en línea]: Disponible en:
http://www.acnur.org/t3/fileadmin/scripts/doc.php?file=biblioteca/pdf/0015. [Consulta: 4 de abril de
2011].
Rodríguez Soler, A. (2008). Manual de Triage Prehospitalario. Elsevier.
Rodríguez, V. (2009). Manual de Medicina de Emergencia Prehospitalaria. Obra Independiente.
Sosa, J.M. (2001). Manual de criminalística, (t.I). México: Limusa S.A.
United Nations Asia and Far East Institute for the Prevention of Crime and the Treatment of Offenders.
(1995). Criminal justice profiles of asia: investigation prosecution and trial. Tokio: unafei.
Valderrama, E. (1995). La Prueba de indicios en la investigación penal e identificación criminal. Santa Fe de
Bogotá: Jurídica.
HTA: 150 HTI: 66 HTE: 216 Unidades de Crédito: 8 Código: IMCI38 Trayecto: I
Justificación:
Esta unidad curricular se incluye en el Programa Nacional de Formación debido a que proporciona a las y los
futuros egresados habilidades y destrezas, para intervenir asertivamente y emplear herramientas de
negociación en situaciones de riesgo y crisis en el ámbito penitenciario.
Conocimientos, habilidades, destrezas y/o actitudes:
Las y los estudiantes:
Comprenderán el marco teórico de la crisis y los conceptos generales para propiciar un manejo
adecuado y preservar la integridad física de las personas que se encuentran dentro de los
establecimientos penitenciarios.
Identificarán los niveles de intervención para el manejo primario en situaciones de crisis, a fin de
garantizar la seguridad de las personas en el establecimiento penitenciario.
Aplicarán técnicas específicas en situaciones de crisis de rehenes y personas con síndrome de
Estocolmo en los establecimientos penitenciarios para garantizar la seguridad de las personas
afectadas y el funcionamiento adecuado de la institución.
Experiencias de Formación:
Preguntas generadoras, mapas mentales y conceptuales, cuadros comparativos, la “Pelota
preguntona”, dramatizaciones, lecturas comprensivas, proyecciones de imágenes y videos.
Contenidos:
Tema 1: La personalidad y el proceso de comunicación en la resolución pacífica de conflictos.
La personalidad.
- Estructura de la personalidad.
- Tipos de personalidad.
- Características de la personalidad.
Comunicación.
- Elementos de la comunicación.
- Barreras de la comunicación.
- Indicadores para una buena.
Tema 2: El conflicto y resolución de casos.
El conflicto.
Tipos.
Estructura y dinámica del conflicto.
Formas para resolver los conflictos.
Resolución de casos.
Tema 3: La mediación y la negociación como técnicas fundamentales para la resolución pacífica de
conflictos.
Mediación.
Características de la mediación.
Fases del proceso de mediación.
Perfil del mediador.
Negociación.
Características de la negociación.
Elementos de la negociación.
Estilos y roles que se adoptan en una negociación.
Fases de la negociación.
Tema 4: Crisis.
Definición.
Elementos generales de consideración en una crisis.
Niveles de intervención.
Primeros auxilios psicológicos.
Primeros auxilios psicológicos.
Características y cualidades de las personas que realizan intervención en crisis.
Tema 5: Técnicas de negociación en situación de crisis de rehenes.
Acciones a tomar en caso de situación de rehenes.
Los mecanismos alternativos de resolución de conflictos en el ámbito penitenciario.
La conciliación y la mediación en los conflictos en el ámbito penitenciario.
Tipos de mediación.
- Etapas de la mediación.
Evidencias de Saberes Productivos:
Se sugiere para la evaluación: Solución de casos, análisis crítico-reflexivos, debate, ensayos y mesas de
trabajo.
Referencias Básicas y Complementarias:
Amado, L. (2005). Resolución de conflictos medios alternos para transformar conflictos de manera pacífica.
Caracas: editorial CEC, SA
Abeijón, P. "El Síndrome de Estocolmo" [Documento en línea]. Disponible en:
http://manuelcarballal.blogspot.com/2007/03/el-sndrome-de-estocolmo.html. [Consulta: 2012, Abril 16].
Aja, L. (2009). Diplomado factores psicosociales y trabajo saludable. Intervención en crisis. Bogotá.
Universidad Pontificia Javeriana.
Fernández, L. (2010). Modelo de intervención en crisis, en busca de la resiliencia personal (Master en terapia
para adultos). Madrid España.
Materazzi, Miguel. (1991). Salud mental, una propuesta preventiva permanente. Buenos Aires. Piados.
Parada, A. (2012). La intervención en crisis como herramienta terapéutica del psicólogo de la salud. Revista
electrónica en ciencias sociales y humanidades apoyadas por nuevas tecnologías 1 (1) México.
Recuperado octubre de 2013. Disponible en: http://www.citeach.org/web/wp-
content/uploads/2012/07/intervencion-crisis.pdf
Slaikeu, K. (2000). Intervención en crisis, manual para práctica e investigación. México: Manual moderno.
Sullivan, D. (2000). Personas en crisis. México: Editorial pax.
Justificación:
La unidad curricular Prevención Integral, Uso, Abuso y Dependencia a drogas; da a conocer las estrategias de
la prevención integral del consumo de droga y su normativa legal, a fin que las y los futuros egresados sean
agente de motivadores para así emprender nuevas acciones de cambio en los privado y privadas de libertad.
Conocimientos, habilidades, destrezas y/o actitudes:
Las y los estudiantes:
Comprenderán los diferentes tipos de droga y sus modalidades de consumo; lo que facilitara
reconocer las señales fisiológicas y conductuales en las y los privados de libertad a fin de favorecer
su formación profesional como futuras y futuros custodios penitenciarios.
Analizarán el marco legal en materia de droga en aras de garantizar el cumplimiento de los
principios, derechos y deberes reconocidos en la Ley Orgánica de Drogas.
Valorarán la importancia de los conceptos relacionados al consumo a drogas, lo que permitirá
explicar las posibles consecuencias del consumo de drogas, a fin de garantizar la seguridad interna
de las y los privados de libertad.
Conocerán los conceptos asociados al enfoque de prevención integral lo que permitirá promover
estrategias preventivas con una actitud humanista y corresponsable, para el desarrollo del nuevo
modelo de seguridad ciudadana.
Experiencias de Formación:
Socialización previa de saberes y experiencias, lluvia o tormenta de ideas, discusiones grupales
dirigidas, elaboración colectiva de conceptos, lecturas previas, preguntas generadoras, dramatización
o juego de roles, debate, lecturas comentadas, conversatorios, a fin de fomentar el desarrollo del
pensamiento crítico que proporciona la posibilidad de una participación de forma reflexiva.
Contenidos:
Tema 1: Bases conceptuales sobre las drogas.
Reseña histórica sobre las drogas (a escala mundial, latinoamericana y venezolana) enfocada en el
contexto penitenciario.
Las Drogas (OMS).
Surgimiento y evolución de las drogas a nivel mundial (Contexto cultural y social).
Marco Legal.
Ley Orgánica de Drogas (Artículos 3,5, 128 al 152, 176 al 180.
Oficina Nacional Antidrogas (Plan Nacional Antidrogas 2015-2019. Área de Prevención del
Consumo de Drogas en la Población Penitenciaria).
Fundaribas ( Plan Nacional para la Atención y Tratamiento de las Adicciones en Venezuela 2012 –
2019).
Tema 2: Bases fundamentales de la Toxicología.
Clasificación de las drogas desde el punto de vista farmacológico y su toxicocinética.
Drogas estimulantes del Sistema Nervioso Central (cocaína y sus derivados, anfetaminas, tabaco,
alcohol, marihuana genéticamente modificada).
Drogas Depresoras del Sistema Nervioso Central (Marihuana, opiáceos, antidepresivos, alcohol,
marihuana genéticamente modificada).
Clasificación de las drogas desde el punto de vista legal.
Drogas licitas.
Drogas ilícitas.
Toxicocinética de las drogas.
- Toxicocinética y Toxicodinámica.
Neurotransmisores.
Absorción.
Distribución.
Metabolismo.
Excreción.
Principales vías de Administración.
Inyectada.
Inhalada.
Fumada.
Ingerida.
Tras-dérmica.
Rectar o vaginal.
Sublingual.
Tipo de consumo.
Experimental.
Recreacional.
Circunstancial.
Habitual.
Compulsivo.
Señales del consumo (fisiológicas y conductuales).
Tema 3. Aspectos relacionados con el consumo de drogas.
Bases fisiológicas de la adicción.
Tolerancia.
Dependencia.
Síndrome de Abstinencia.
Ciclo de consumo.
Consecuencias del consumo de drogas desde la perspectiva del abuso y la dependencia.
Causas y consecuencias de las adicciones.
Tema 4. Tratamiento del drogodependiente.
• Historia Toxicológica.
Tipos de drogas utilizadas.
Vías de administración.
Formas de consumo.
Dosis consumidas.
Frecuencia del consumo.
Periodos de abstinencia.
Sistema Nacional de Tratamiento de las Adicciones.
Centros de Orientación Familiar.
Centro Especializado de Prevención y Atención Integral.
Comunidad Terapéutica Socialista.
Tema 5. Enfoque y estrategias de la prevención integral.
Prevención integral de consumo de drogas.
Características de la prevención.
Objetivos de la prevención.
Niveles de prevención: Primario, secundario y terciario.
Factores de riesgo asociados al consumo de drogas.
Factores asociados a la persona (bio-psico-social).
Factores asociados a las drogas: disponibilidad, tipo de droga, poder adictivo de la sustancia de
consumo.
Medio o contexto social.
Modalidades de prevención.
Estrategias de habilidades de resistencia social
Estrategias de generación de alternativas
Estrategias de desarrollo social
Factores de protección (Resiliencia, autoestima, proyecto de vida, estilo de vida saludable).
Evidencias de Saberes Productivos:
Para la evaluación, sistematización y análisis las y los estudiantes elaboran conclusiones e informes
finales escritos en relación a las temáticas; así como, síntesis reflexivas y comentarios escritos,
ensayos realizados de forma individual, debate como estrategias para favorecer su motivación,
responsabilidad y compromiso en sus procesos de aprendizaje.
Referencias Básicas y Complementarias:
Becoña, E. (2002). Bases científicas de la prevención de las drogodependencias. Madrid: Ministerio del
Interior.
Becoña, E. y Martín, E. (2004). Manual de intervención en drogodependencia. Madrid: Síntesis.
Cruz, P. (2004). Las drogas y sus efectos. México: Trillas.
Del Olmo, R. (1975). La Sociopolítica de las drogas. Caracas: Universidad Central de Venezuela.
Ley Orgánica de Drogas. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 37.510. 05 de septiembre
de 2010.
Di Bernardo, M. (2007). Drogadicción. Servicio Informativo de la Biblioteca Médica Nacional Vol. 14, No.
7.
Di Bernardo, M; Morales, Y; Uzcateguí, N; Rojas, Y; y Rivas, K. (2009). Estudio botánico y químico de
THC en muestras de Cannabis sativa L. Una experiencia en Venezuela. Retel, Vol. 23.
Di Bernardo, M. y Morales, Y. (2011). Efectos de la mezcla cocaína-levamisol sobre neurotransmisores
aminoacídicos en ratones cepa NMRI. Retel, Vol. 36.
Di Bernardo, M. y Morales, Y. (2011). Efectos tóxicos de la mezcla cocaína-levamisol en modelos
farmacológicos. Retel, Vol. 36.
Melillo, A y Otros (2002). Algunos fundamentos psicológicos del concepto de resiliencia. En Resiliencia,
Descubriendo las propias fortalezas. Buenos Aires: Paidós.
Moradillo, F. (2001). Adolescentes, drogas y valores. Madrid: CCS.
O´ Brein, Ch. (1996). Adicción y abuso de sustancias toxicas. En JG Hardman, LE Limbira, PB MIlinoff,
RW Ruddon, A. Goodman (Comp.), Las bases farmacológicas de la terapéutica (pp. 594-619). México:
Mc Graw Hill Interamericana.
Oficina Nacional Antidrogas. (2011). Nuevo rumbo: Centros penitenciarios en acción preventiva. Caracas:
Autor.
Organización Mundial de la Salud. (1974). Comité de expertos de la OMS en farmacodependencia. Informe
20. Ginebra.
Plan Nacional Antidrogas 2009-2013. (Decreto No. 6.777). (2009, Julio). Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela, 39.211, Julio 2, 2009.
Universidad Central de Venezuela. (2008). Manual de prevención integral. Caracas.
Justificación:
Se pretende el desarrollo de las capacidades físicas y las destrezas motrices de las y los estudiantes de manera
progresiva y sistemática, empleando métodos y técnicas del entrenamiento que permitan la aplicación efectiva
de las técnicas del Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza; así como saberes, experiencias, el buen
ejercicio de sus futuras funciones, hábitos saludables y valores que coadyuven en su formación integral.
Conocimientos, Habilidades, Destrezas y/o Actitudes:
Aplica los métodos del entrenamiento para el desarrollo de las capacidades físicas y coordinativas,
tanto generales como específicas de sus funciones de forma progresiva y sistemática, tomando en
cuenta los principios científicos del entrenamiento.
Desarrollarán los elementos de la psicomotricidad y habilidades motrices, a través de la ejecución de
ejercicios kinestésicos, secuencias gimnásticas, desplazamientos en canchas de obstáculos, con el fin
de optimizar el desempeño en el de sus funciones.
Aplicarán principios nutricionales saludables, como complemento de la práctica de actividades
físicas, deportivas y recreativas, valorando su importancia para el desarrollo de hábitos que
permitirán fortalecer la salud integral, y desempeñarse adecuadamente en las funciones inherentes a
su profesión.
Experiencias de Formación:
Diseño de circuitos de entrenamiento, señalando los segmentos musculares que desarrollan,
realización de actividades prácticas, prueba diagnóstica, preguntas generadoras, lectura analítica,
juicio crítico, técnicas de interacción grupal, mesas problematizadoras de trabajo, cuadros
comparativos, ejercicios en cancha de obstáculos, con variaciones en los niveles de dificultad de
forma progresiva, socialización de saberes en relación al sistema muscular y sistema musculo
esquelético.
Contenidos:
Tema 1: Aptitud Física.
Acondicionamiento neuromuscular.
Definición y características de movilidad articular, elongación muscular.
Características de los ejercicios especiales de carrera.
Orden y desplazamiento.
Formaciones Grupales.
Posiciones corporales.
Importancia del Acondicionamiento Neuromuscular.
Capacidades físicas.
Definición, tipos y características.
Resistencia aeróbica y anaeróbica.
Fuerza.
Potencia.
Velocidad.
Flexibilidad.
Coordinación.
Importancia del desarrollo de las capacidades físicas para el desempeño de los cuerpos de seguridad
ciudadana.
Fuerza.
Definición y características.
Tipos: Fuerza, resistencia, máxima, explosiva y rápida.
Importancia del entrenamiento de la fuerza para su uso progresivo y diferenciado.
Métodos para el desarrollo de las capacidades físicas.
Definición.
Tipos: Continuo, fraccionado y mixto.
Uso de los métodos de entrenamiento a través de diferentes medios (pesas libres, máquinas, cuerdas,
ligas, implementos).
Trote continuo, por intervalos y Fartlek.
Ejercicios de contracción concéntrica, excéntrica, e isométrica.
Secuencias de ejercicios gimnásticos.
Desarrollo de la velocidad de reacción.
Desarrollo de la flexibilidad a través de los métodos pasivo, activo, y balístico, de forma individual y
por parejas.
Desarrollo de las capacidades coordinativas.
Métodos de relajación y autocontrol.
Ejercicios de respiración.
Visualización.
Circuitos de entrenamiento dosificados por intervalos tiempo y por repeticiones.
Importancia de los circuitos del entrenamiento para el abordaje de las distintas capacidades físicas.
Pliometría (Método de Impacto).
Principios científicos del entrenamiento.
Definición y características de los principios de continuidad, progresividad, individualidad,
multilateralidad.
Importancia de la aplicación de los principios científicos del entrenamiento para el mejoramiento del
nivel de aptitud física y el entrenamiento del UPDF.
Pruebas físicas diagnóstica y de control.
Medición de capacidades físicas, resistencia, velocidad, fuerza dinámica, agilidad flexibilidad, así
como medición de la composición corporal.
Tema 2: Habilidades motrices.
Definición.
Patrones de movimiento.
Caminar, reptar, rodar, saltar, impulsar, otros.
Ejercicios Kinestésicos para el fortalecimiento de habilidades y destrezas.
Psicomotricidad.
Definición.
Elementos:
Actividad tónica.
Noción espacio-tiempo.
Conciencia corporal.
Lateralidad y dominancia lateral.
Equilibrio y principios de la estabilidad.
Coordinación visomotriz.
Cancha de obstáculos.
Desarrollo de agilidad, coordinación y rapidez para el desempeño óptimo.
Importancia de las destrezas desarrolladas para el UPDF, UFPM y demás funciones de los
cuerpos de seguridad ciudadana.
Secuencias gimnásticas.
Desarrollo de secuencias de ejercicios con nivel de complejidad e intensidad creciente, para
fortalecer los grupos musculares de miembros superiores, abdomen, espalda, y miembros inferiores,
dirigidas a la formación física y el desempeño en las unidades de UPDF y UFPM.
Tema 3: Condición Física y Salud.
Sistema Cardiovascular.
Elementos que lo conforman.
- Corazón y vasos sanguíneos.
Frecuencia Cardiaca.
Métodos para la toma efectiva.
Importancia para la dosificación del ejercicio.
Recuperación durante y después del esfuerzo físico.
Beneficios de la actividad física para el sistema cardiovascular.
Factores de riesgo cardiaco.
Sedentarismo.
Obesidad.
Tabaquismo.
Alcohol.
Otros.
Sistema músculo esquelético.
Nomenclatura Anatómica, y terminología.
Descripción y ubicación de superficies óseas y musculares.
Músculos / Tipos de fibras.
Lisas, estriadas, cardiaco.
Clasificación de los músculos según su acción:
Agonistas, Antagonista, Sinergista.
Sistemas de palancas: ventaja y desventaja mecánica, Relación con el UPDF.
Centro de gravedad y base de sustentación.
Nutrición.
Nutrientes y distribución apropiada.
Trompo de los alimentos.
Composición corporal.
Importancia de una alimentación adecuada para las funciones laborales.
Importancia de la nutrición para el desarrollo de la salud integral.
Normas de higiene y seguridad en la práctica de actividades físicas.
Hidratación y actividad física.
Tema 4: Deporte y Recreación.
Deportes.
Atletismo y Gimnasia.
Fundamentos técnicos y de reglamento.
Fundamentos técnico-tácticos de deportes colectivos:
Ataque, defensa, contrataque.
Estrategia y táctica.
Características.
Aplicación en los deportes.
Transferencia a la aplicación del UPDF.
Recreación.
La recreación como medio para generar sinergia de equipo, cooperación, solidaridad, y la
vinculación con la comunidad.
Juegos recreativos y dinámicas para el abordaje de aspectos de UPDF.
Protección y Control Corporal.
Fundamentos técnicos.
Caídas.
Desplazamientos.
Posiciones.
Inmovilizaciones.
Unión con UPDF.
Importancia de las técnicas de protección y control en el Uso progresivo y diferenciado de la fuerza y
los Derechos Humanos.
Evidencias de Saberes Productivos:
Preguntas generadoras, mapas mentales y conceptuales, lluvia de ideas, rotafolios, debates,
elaboración de síntesis reflexivas, phillips 66, videos, actividades físicas grupales e individuales.
Referencias Básicas y Complementarias:
Ballesteros, J. (1985). Manual didáctico de atletismo. Buenos Aires: Kapeluz.
Bennassar, Campomar, Forcades, otros (s/f). Manual de Educación Física y Deportes. Técnicas y actividades
prácticas. Barcelona: OCEANO
Carta Fundamental de la Educación Física y el Deporte. (2008). [Documento en línea]. Disponible:
htpp://www.sportsalut.com.ar [Consulta: 2010, Diciembre 11].
Castillo, C. (1995). Ley del Deporte. Estudio preliminar. Caracas: Colegio de Entrenadores Deportivos de
Venezuela.
Castro, A. (2001). Misión formativa de la educación física. Caracas: s/e.
Ministerio de Educación. (1992). Programa de Estudio de Educación Básica. Caracas: Autor.
Programa Nacional de Formación en Servicios Penitenciarios