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(não é apostila, apenas tela de projeção da aula do Professor Rodrigo Merli - presencial)
AULA 1 (MANHÃ)
Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela Portaria nº 555/2007, prorrogada pela Portaria nº
948/2007, entregue ao Ministro da Educação em 07 de janeiro de 2008.
I - Apresentação............................. 5
II - Marcos Históricos e Normativos.............. 6
III - Diagnóstico da Educação Especial............. 11
IV - Objetivo da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva ........... 14
V - Alunos Atendidos pela Educação Especial.......14
VI - Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva ...........16
VII - Referências Bibliográficas........ 18
I – APRESENTAÇÃO
O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do
direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
I – APRESENTAÇÃO
CONCEPÇÃO DE DIREITOS HUMANOS
CONJUGA IGUALDADE E DIFERENÇA COMO VALORES INDISSOCIÁVEIS
CONTROLAR AS PRÁTICAS DISCRIMINATÓRIAS
CRIAR ALTERNATIVAS DE SUPERÁ-LAS
CLASSES ESPECIAIS – REPENSAR
MUDANÇA
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MATERIAL DE APOIO PARA A AULA
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MATERIAL DE APOIO PARA A AULA
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AULA 2
MANTOAN, Mª Teresa Egler. Inclusão Escolar – O que é? Por quê? Como fazer?
1ª ed. São Paulo: Summus, 2015
Uma crise de paradigma é uma crise de concepção, de visão de mundo e, quando as mudanças são mais
radicais, temos as REVOLUÇÕES CIENTÍFICAS
Sendo ou não uma mudança radical, toda crise de paradigma é cercada de muita incerteza, insegurança, mas
também de muita liberdade e de ousadia, para buscar outras alternativas, outras formas de interpretação e de
conhecimento que nos sustente e nos norteie para realizar a mudança
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MATERIAL DE APOIO PARA A AULA
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A exclusão escolar manifesta-se das mais diversas e perversas maneiras, e quase sempre o que está em jogo é a
ignorância do ALUNO diante dos padrões da cientificidade do SABER ESCOLAR
Democratização da escola
Contradição ou contraponto
A escola se abriu para NOVOS GRUPOS SOCIAIS, MAS NÃO PARA NOVOS CONHECIMENTOS
Hiper-especializações dos saberes
Os sistemas escolares também estão montados a partir de um pensamento que recorta a realidade...
Alunos: normais e deficientes
Modalidades de ensino: regular e especial,
Professores: especialistas
Visão determinista, mecanicista, formalista, reducionista (pensamento científico moderno)
Se o que pretendemos é que a escola seja inclusiva, é urgente uma educação voltada para a cidadania global,
plena, livre de preconceitos e que reconhece e valoriza as diferenças
Morin...
para se reformar a instituição temos de reformar as mentes, mas não se pode reformar as mentes sem uma prévia
reforma das instituições
Integração ou inclusão?
Os professores do ensino regular consideram-se incompetentes para atender às diferenças nas salas de aula,
especialmente aos Alunos com deficiência, pois seus colegas especializados sempre se distinguiram por realizar
unicamente esse atendimento e exageraram essa capacidade de fazê-lo aos olhos de todos
Há também um movimento contrário de pais de alunos sem deficiência que não admitem a inclusão por
acharem que a qualidade irá cair
Diferenciando Integração de Inclusão
Integração:
a individualização dos programas escolares, currículos adaptados, avaliações especiais, redução dos objetivos
educacionais para compensar a dificuldade em aprender...
A escola não muda como um todo, mas os alunos têm de mudar para se adaptarem às suas exigências
Inclusão:
Todos os alunos na sala regular
As escolas inclusivas propõem um modo de de organização do sistema educacional que considera as
necessidades de todos os alunos e que é estruturado em função dessas necessidades
Marsha Forest e sua metáfora:
“O caleidoscópio precisa de todos os pedaços que o compõem. Quando se retiram os pedaços dele, o desenho
se torna menos complexo, menos rico. As crianças se desenvolvem, aprendem e evoluem melhor em um
ambiente rico e variado”
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MATERIAL DE APOIO PARA A AULA
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CF Art. 205: Ed. como direito de TODOS. Dever: Estado e família, sociedade. Pleno desenvolvimento da pessoa,
preparo para cidadania, qualificação para o trabalho
CF Art. 206: inc. I: Igualdade de condições; Acesso e permanência na ESCOLA
CF Art. 208, inc. III: Oferta de atendimento educacional especializado – REDE REGULAR
Discussão sobre LDB de 1996 quanto substituição do ensino regular pelo ensino especial. Conflito com a
Constituição
Convenção de Guatemala (1999) – erradicação da discriminação das pessoas com deficiência
AULA 3
A chamada atenção a diversidade pode ser traduzido por e se o outro não estivesse aí?
abandonar a homodidática para heterorrelacionar-se
necessário voltar a olhar bem, ou seja, olhar mais para a literatura do que para os dicionários, mais para os rostos
do que para as pronúncias
Sobre a anormalidade e o anormal – notas para um julgamento voraz da normalidade...
Outro que incomoda/irrita a “secular imaginação da mesmidade”...
quanto um corpo perfeito, uma inteligência compacta, rítmica e erudita, uma sexualidade única, determinada e
constante, uma aprendizagem veloz e consciente, uma língua capaz de ser só monolíngue;
Como se houvesse o Paraíso da normalidade, a normalidade da mesmidade;
Normalidade que inventa a si mesma para massacrar, encarcerar e domesticar o outro.
a busca pela cura das deficiências
A história da educação especial não pode se desvincular da sua relação com os saberes médicos e psiquiátricos
(Perez de Lara, 1998);
A medicalização disciplinadas do conhecimento.
Pedagogia corretiva e a medicalização
Alguns pontos para pensar:
Pedagogia do outro que deve ser sempre apagado
1) está mal ser aquilo que se é ou que se está sendo;
2) está bem ser aquilo que não se é ou não se está sendo e não se poderá ser.
Por que temos que nos reformar tanto???
O pensamento ocidental pensa o outro como o outro próximo
Pedagogia do outro que deve ser apagado
Pedagogia do outro como hóspede (estética do hospedar)
Termo diversidade é usado como tranquilizante – ATENUAR CONFLITOS
Considerar uma pedagogia que suponha dois pontos radicalmente outros:
NÃO ESTÁ MAL
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MATERIAL DE APOIO PARA A AULA
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ser o que é
ser além daquilo que já se é e/ou se está sendo, ser outras coisas.
QUESTÕES DISSERTATIVAS:
1) Uma determinada sala de aula tem um educando autista. Perguntado ao professor de matemática se o educando
tem algum domínio de cálculo, alega que não tentou nada com ele, pois ficou sabendo que autistas não aceitam
contato com pessoas. Dentro de uma política de inclusão como você, na função de Diretor/Supervisor*, abordaria
o tema? (*responda de acordo com seu Concurso)
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2) Mantoan (2015) alega que as escolas se abriram para novos grupos sociais, mas não para novos conhecimentos.
Cite o marco político que consagrou essa tendência em relação aos grupos sociais e que ação inicial a escola pode
adotar para resolução desse tema?
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3) De acordo com as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva em
que momento deve se iniciar o trabalho de inclusão, em que tipos de salas e em que momento deve ocorrer o
atendimento educacional especializado?
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4) Qual instrumento pode ser utilizado ao educando/educanda da inclusão escolar que já completou o Ensino
Fundamental e não apresenta mais condições de desenvolvimento educacional? E quais alternativas podem ser
adotadas aos educandos(as) com superdotação?
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MATERIAL DE APOIO PARA A AULA
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Obs: este material não se trata de um resumo. Faz parte apenas de temas que serão projetados para aula presencial. O material
apresenta recortes e conceitos sintetizados do texto original, não substituindo a importância da leitura do mesmo para o melhor
aproveitamento do aluno. O texto não respeita a forma das telas (slides) e não contem as figuras, algumas tabelas, efeitos. O
material pode ser reproduzido em sua plenitude ou parcialmente para os(as) alunos(as) da FIPED/FEDERAL CONCURSOS
sem custos adicionais, pois é gentilmente cedido pelo professor da aula. Para economia de páginas impressas o(a) aluno(a) pode
levar o arquivo em seu processador de PDF (computador, celular etc.) ou ainda imprimi-lo na opção folha dupla.
Sustentabilidade sempre!!!
Algumas telas com efeitos/imagens:
Aula 1
Aula 2: