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Unidad 1- Fase 2 - Formular elementos del diseño metodológico

Interacciones Fase 2 - Formular elementos del diseño metodológico

Presentado Por:
María Licet Gutiérrez
Manuela Mosquera
Jorge Isaac Londoño
Evelio Oved Hoyos

Grupo
401122A_471

Presentado a:
Marleny Angélica Morales Amézquita

Universidad Nacional Abierta a Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades
Programa Comunicación Social y Periodismo
Marzo de 2018
 2

Instrumento diseñado de forma grupal

GUÍA DE OBSERVACIÓN

FECHA_______________ NOMBRE DEL INVESTIGADOR: _______________________

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD, EVENTO O SITUACIÓN A OBSERVAR:
_________________________________________________________________________
INICIA__________ FINALIZA____________DURACIÓN_______

1. Nombre de la comunidad:
(Breve descripción):

2. Lugar de la reunión:
(Breve descripción):

3. Número de participantes:

(Nombres y características):

a.) _________________________________________________________
b.) _________________________________________________________
c.) ________________________________________________________
d.) _____________________________________________________________
e.) ____________________________________________________________

4. Dinámicas del grupo.

(Describir, según corresponda)

 Nivel de participación.
 Nivel de comunicación
 Estilo predominante de comunicación.
 Tipo de relaciones
 3

Cuadros comparativos individuales.

1. María Licet Gutiérrez

Análisis Análisis Etnogra Teoría Método Investiga

de del fía Fundada Biográfic ción
Contenid Discurso o Acción
o
Permite al Estudia Como Tiene por Permite Es un
investigad sistemática metodolo objeto la profundizar enfoque
or hacer mente el gía, la identificaci en el investigativ
inferencias discurso etnografí ón de mundo de o y una
, escrito y a busca procesos los valores, metodologí
Definición basándose hablado ofrecer sociales de las a de
en las como una una básicos representac investigaci
característi forma del descripci como iones y de ón aplicada
cas uso de la ón de punto las a estudios
específicas lengua, determin central de subjetividad sobre
que se como hecho ados la teoría. A es. Las realidades
identifican de aspectos través de experiencia humanas.
de manera comunicació de la vida esta s y valores Implica la
objetiva en n y de social metodologí compartido presencia
los interacción, teniendo a podemos s real,
mensajes. en sus en descubrir constituyen concreta y
(Holsti contextos considera aquellos el hilo en
1969) cognitivos, ción los aspectos conductor y interrelació
Técnica de sociales, significad que son el objeto n de la
investigaci políticos, os relevantes privilegiado investigaci
ón históricos y asociados de una de las ón, de la
empleada culturales. por los determina ciencias acción y de
para propios da área de sociales. la
estudiar y actores. estudio. participació
analizar la n.
comunicaci
ón de una
manera
objetiva,
sistemática
y
cuantitativ
a.
Caracterís El análisis Entretener. Supone La Teoría a) se Es
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contenido auditorio permane ada es las vidas de a. Las
se una ncia inductiva, los personas
caracteriza respuesta relativam ya que individuos; trabajan
por de agrado, ente busca b) tienen un con la
investigar diversión y persistent establecer carácter intención
 4

el complacenci e, dentro o generar más de mejorar

significado a, con el del grupo teorías a personal sus propias
simbólico propósito a estudiar partir de que otros prácticas.
de los predominan con el fin datos tipos de La
mensajes. te de hacer de observados investigació investigaci
Como olvidar la conseguir . Una n ón sigue
técnica de vida su investigaci cualitativa; una espiral
investigaci cotidiana aceptació ón que usa c) tienen introspecti
ón, esta con sus n y esta una va: una
herramient pequeños confianza metodologí orientación espiral de
a sucesos y . a práctica y ciclos de
proporcion sus Interpret comenzaría de cambio; planificació
a apremios a los con una d) ponen el n, acción,
conocimie basados en fenómen pregunta o acento en la observació
ntos, el humor. os únicament subjetividad n y
nuevas sociales e con la . reflexión.
inteleccion Ofrece viendo recopilació Es
es y una grandes “desde n de datos colaborativ
representa ventajas, dentro” cualitativos a, se realiza
ción de los tanto al la . en grupo
hechos. emisor perspecti Permite por las
Los como a los va del contrastar personas
resultados receptores, contexto teorías implicadas.
deben ser debido a la social de existentes
reproducib narración y los con las
les para a la participan teorías
que sea expresión tes emergente
fiable. cultural que permitien s.
se utilice. do al Utiliza
investiga técnicas de
Informar. dor tener recolección
Persigue la un , tales
clara conocimi como la
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de un interno la
asunto, de la vida observació
tema o idea social. n, la
que Es discusión,
resuelve holística y registro de
una naturalist notas,
incertidumb a: Recoge diarios de
re. Su una vidas,
principal visión entre
objetivo es global del otras.
de ayudar a ámbito Para la
los social Teoría
miembros estudiado fundament
 5

del desde ada lo

auditorio distintos importante
para que puntos de son los
estos vista. datos, no
pretendan Tiene un el
ampliar su carácter investigado
campo de inductivo: r.
conocimient La El
o. Su etnografí investigado
característic a es un r es
a principal método simplemen
de este de te un
discurso es investigac testigo
llevar a cabo ión durante la
la basado recolección
objetividad. en la de datos.
experienc
Convencer. ia y la
Argumentar exploraci
. ón.

Convenien Descripció Todas esas La En cuanto Posibilita Permite la

cias de su n de los líneas o etnografí a sus formulación integración
componen estilos de a puede ventajas y de hipótesis masiva de
uso
tes de una AD tienen constituir potencialid en etapas la
informació una en el ades, la iniciales de comunidad
n. dimensión quehacer teoría cualquier para
Comproba más bien del fundada investigació gestionar y
ción de teórica, una investiga ofrece la n. concienciar
hipótesis dimensión dor o del posibilidad Nos sobre los
sobre las descriptiva, maestro de introduce problemas
característi analítica y una ser en lo que existentes
cas de un una herramie combinada son las dentro de
mensaje. dimensión nta con otras relaciones la
Comparaci aplicada. importan estrategias sociales comunidad
ón del Las te para el y enfoques primarias. , así como
contenido aplicaciones análisis y cuantitativ Nos también
de los del AD se solución os de proporcion permite
medios encuentran de investigaci a un control reflexionar
con el en todas las problema ón lo que es casi sobre las
mundo áreas de la s que absoluto de necesidade
real. sociedad, educativo permite un las variables s reales
Evaluación como los s. amplio que existentes.
de la medios de También espectro explican el
 6

imagen de comunicació los investigativ comportam

grupos n (estudio instrume o y de iento de un
sociales de los ntos de la recolección individuo
concretos. efectos), la etnografí de los en un grupo
Establecim educación a pueden datos. primario.
iento de (como los ser muy Ofrece Da
un punto textos valiosos también respuestas
de partida escolares, la en la una a
para los interacción investigac rigurosidad eventuales
estudios en el aula, ión de y preguntas
sobre los aprendizaje campo sistematici que
efectos de de las para dad en la pudiéramos
los medios. lenguas), la enriquece recolección formular en
publicidad y r la y análisis la encuesta,
la calidad de los entrevista o
propaganda del dato y datos que cualquier
, la política y ampliar o le permite herramient
la salud esclarece al a de campo.
(para el r su investigado En estudios
análisis de informaci r de cambio
trastornos ón. perspectiva social,
del lenguaje La s y relato
y de la investigac herramient biográfico,
comunicació ión as que es el
n). etnográfi facilitan el material
ca o trabajo más valioso
cualitativ investigativ para
a, o y el conocer y
aplicada manejo de evaluar
íntegram los datos. impactos,
ente, no solo del
puede individuo
resultar sino en sus
una interaccion
experienc es también.
ia Muestra
interesan universos
te en la particulares
evaluació , integrando
n del esferas
currículo sociales y
y en el de actividad
análisis diferentes.
de los El uso de
problema relatos de
s que se vida al
presenta paralelo
 7

n en el construyen
proceso do una
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a- que sea
aprendiza representat
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nuestro
universo es
la mejor
batería de
entrevistas.
En lo que
respecta a
las
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s, en
cualquier
tipo de
investigació
n, la
realización
de una o
muchas
entrevistas
biográficas
nos ayuda
en el
control de
resultados.
En lo que es
la
publicación
de los
resultados,
la historia
de vida nos
ayuda a que
el lector
pueda
penetrar
empáticam
ente en las
característic
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universo
que se
estudió.

2. Jorge Isaac Londoño
ENFOQUE DEFINICION CARACTERISTICAS
Es una técnica para Las características relevantes auditar el contenido y compararlo contra
estudiar y analizar la del contenido cambian a estándares u objetivos, construir y
ANALISIS DE
comunicación objetiva, unidades que permiten su aplicar estándares de comunicación,
CONTENIDO
sistemática y descripción y análisis preciso. ppolíticas, normas, medir la claridad de
cuantitativa
El discurso es un sistema
coherente de significados. Las
personas usan sus
entendimientos culturalmente
disponibles como patrones
coherentes de un tópico.
Busca descubrir las
ideologías de los
Un discurso se realiza en
hablantes o escritores
textos. Básicamente están en
ofreciendo información
textos, los cuales son
acerca de, los niveles de
entrampamientos circunscritos
reflexión implícitos en
de significado y reproducidos
los temas tratados, la
en alguna forma con cierto
ANALISIS DEL estructura del discurso,
margen interpretativo.
DISCURSO el tono del discurso, la
intensidad y
Un discurso se refleja en su
ponderación de las ideas
propia forma de hablar. No
expresadas, la
necesariamente cada texto
importancia que otorga
contiene una reflexión en los
al tema objeto de
términos elegidos, y tampoco
estudio
cada texto puede hablar en
forma auto-consciente sobre el
lenguaje que usa.
Un discurso es sobre
objetos. El análisis
necesariamente converge en
algún grado de objetificación,
8
CONVENIENCIA DE USO
Se usa para descubrir tendencias y
develar diferencias en el contenido de
comunicación, comparar mensajes,
niveles y medios de comunicación,
los mensajes entre otros.
Para saber si el análisis de contenido es
el adecuado hay que ir a la pregunta de
la investigación.
Como proceso interpretativo, el ad
puede resultar en diferentes
investigaciones que examinan el mismo
dato y aun así con diferentes hallazgos.
La confiabilidad y la validez de los
hallazgos recaen en la fuerza y la lógica
argumentativa del investigador/a en los
reportes pertinentes a los hallazgos. El
reporte consiste usualmente en una serie
de aserciones de los datos de estudio con
una total descripción de la interpretación
del investigador/a y que este haga
alguna interpretación o conclusión total
explicita a los lectores. El objetivo final
de los reportes es presentar los análisis
de los datos y conclusiones en tal forma
que el lector valore las interpretaciones
del investigador/a.
En la salud, el uso del ad puede servir
para varios fenómenos sociales
enmarcados en discursos políticos de
salud, diagnósticos y tratamientos,
conversaciones de usuarios sobre su
enfermedad, industria farmacéutica y el
marketing, o documentos y registros
hospitalarios, etc., donde el lenguaje y
 9

y un discurso tiene al menos su accionar discursivo tiene

dos niveles de objetivización. connotaciones y protagonismo
importante en la vida de las personas
Un discurso se refiere a otros (discurso de las enfermedades, dolor,
discursos. En cualquier texto muerte)
es probable que exista mas de
un discurso que puede ser
definido
Es una investigación Participación prolongada en el
cualitativa contexto a estudiar para dar
eminentemente cuenta del punto de vista de
descriptiva. Su principal “los nativos”. El investigador
tarea consiste en captar convive con el grupo a estudiar
la cultura de un durante un periodo de tiempo
determinado grupo continuado para comprender
natural de personas y, las interacciones que se
por lo tanto, se interesa producen entre los miembros y
por sus valores, da cuenta fiel de las relaciones
creencias, motivaciones, y los significados que se
formas de conductas, construyen. Hay un contacto
formas de interacción directo y una toma de datos
Los efectos que producen los cambios
social, etc. , en esta se sobre el terreno, esto permite
en las estructuras organizativas sobre los
hacen descripciones en reunir datos sobre el
profundidad, comportamiento de las individuos o grupos implicados. 〤 Se
pormenorizadas de las personas y los puede realizar un seguimiento de la
situaciones observadas o acontecimientos, y situarlos en trayectoria educativa de la comunidad,
de las informaciones el contexto en el que adquieren tanto del alumnado como de los
obtenidas a través de significación. - Observación profesores. 〤 Las culturas y subgrupos
entrevistas en participante del investigador
ETNOGRAFIA particulares: la cultura de los profesores,
profundidad; se como “nativo marginal”. El
establece una relación investigador no es uno más en cómo se agrupan los alumnos, etc. 〤
permanente entre datos el grupo que estudia pero tiene Las estrategias que emplean las personas
recogido – análisis de que intentar integrarse al y el significado oculto aplicadas a la
éstos – y nuevos datos a máximo para realizar su educación, al profesorado, la escuela, la
recoger; a medida que se investigación. Como enseñanza o sus compañeros. 〤 La
van analizando las participante trata de inferir lo
influencia de las opiniones en el resto de
situaciones se generan menos posible en el modo de
las personas implicadas
hipótesis tentativas que vida de los sujetos estudiados.
pueden demandar nueva Como investigador asume
información; el objetivo cierta distancia con aquello
final de la investigación que observa. - Descripción
etnográfica consiste en reflexiva con carácter global
llegar a una (holista). Supone la necesidad
comprensión de las de relacionar a los individuos,
situaciones sobre la base grupos u organizaciones con
de los significados que su entorno socio- económico,
los actores le otorgan a físico y simbólico de modo
ella y la correspondiente integral. Se genera un
interpretación de la descripción densa de las
misma observaciones realizadas que
 10

al investigador le resultan
significativas para conocer la
realidad que ha estudiado

El enfoque de procesos, se
asocia al estudio de un
proceso, entendido como el
conjunto de interacciones dado
entre los participantes que
desarrollan una acción o
manejan una situación
extendida en el tiempo. El
Se usa cuando se necesitan organizar
muestreo teórico , los
Es el interaccionismo los datos de acuerdo con los pasos o
investigadores tienen muchas
simbólico y busca etapas, que a menudo están bien
formas de recolectar y analizar
contribuir a cerrar la descritos.
los datos, a través de
brecha entre la teoría y
observaciones, entrevistas,
la investigación Se usa principalmente en material
conversaciones, registro de
empírica. La teoría organizado de acuerdo con los diferentes
notas, diarios de vida, entre
fundamentada es una tipos de actores o acciones que incluye
otros, la diferencia de este
metodología general tanto a personas como a organizaciones.
procedimiento con otros, es
para desarrollar teoría a
que se pueden recolectar los
partir de datos que son Un investigador no inicia un proyecto
datos y analizarlos al mismo
sistemáticamente con una teoría preconcebida (a menos
TEORIA tiempo hasta alcanzar la
capturados y analizados; que su propósito sea elaborar y ampliar
FUNDADA saturación de las categorías.
es una forma de pensar una teoría existente). Más bien,
acerca de los datos y comienza con un área de estudio y
Análisis de los datos con el
conceptualizarlos, un permite que la teoría emerja a partir de
método comparativo constante,
rasgo básico de esta los datos. Lo más probable es que la
el investigador inicia un
aproximación analítica teoría derivada de los datos se parezca
proceso de recolección de
es el empleo de un más a la “realidad” que la teoría
datos y los clasifica en
método general derivada de unir una serie de conceptos
categorías, implica un
denominado “análisis basados en experiencias o sólo
procedimiento inductivo del
comparativo especulando (como piensa uno que las
análisis de datos para generar y
constante” cosas debieran funcionar).
conectar categorías
comparando incidentes con
otros incidentes, incidentes
con las categorías, y las
categorías entre sí. Categoría
central , señala la categoría que
expone el tema central de la
investigación para construir la
teoría y se elige después de
identificar varias categorías.
Con este método se Posibilita formulación de Inclusión de la transcripción literal en
pretende mostrar el hipótesis en etapas iniciales de forma de anexos, para ilustrar un
METODO
testimonio subjetivo de cualquier investigación. análisis previo y también mostrar la
BIOGRAFICO
una persona en la que se Nos introduce en lo que son fiabilidad del procedimiento que se
recojan tanto los las relaciones sociales siguió.

acontecimientos como
las valoraciones que la
persona hace de su
propia existencia, lo
cual se materializa en
una historia de vida, es
decir, en un relato
autobiográfico, obtenido
por el investigador
mediante entrevistas
podemos ver que la
multiplicidad de
enfoques en las que se
sustenta, han hecho que
proliferen numerosos
términos diferentes que
conducen a la confusión
y a una difícil
delimitación conceptual.
En este sentido, Pujadas
(1992) diferencia entre
relato de vida,
refiriéndose con este
término a la historia de
una vida tal y como la
persona que la ha vivido
la cuenta; y la historia
de vida, que se refiere al
estudio de caso referido
a una persona dada,
comprendiendo no sólo
su relato de vida, sino
cualquier otro tipo de
información o entrevistas biográficas nos
documentación
adicional que permita la
reconstrucción de la
forma más exhaustiva y
objetiva posible.
Se realiza en grupos de
pequeña o mediana
INVESTIGACI magnitud con la
ON ACCION participación activa de
sus miembros. En esta
investigación se parte de
primarias.
Nos proporciona un control
que es casi absoluto de las
variables que explican el
comportamiento de un
individuo en un grupo
primario.
Da respuestas a eventuales
preguntas que pudiéramos
formular en la encuesta,
entrevista o cualquier
herramienta de campo.
En estudios de cambio
social, relato biográfico, es
el material más valioso para
conocer y evaluar impactos,
no solo del individuo sino
en sus interacciones
también.
Muestra universos
particulares, integrando
esferas sociales y de
actividad diferentes.
El uso de relatos de vida al
paralelo construyendo una
muestra que sea
representativa a nuestro
universo es la mejor batería
de entrevistas.
En lo que respecta a las
conclusiones, en cualquier
tipo de investigación, la
realización de una o muchas
ayuda en el control de
resultados.
En lo que es la publicación
de los resultados, la historia
de vida nos ayuda a que el
lector pueda penetrar
empáticamente en las
características del universo
que se estudió.
La investigación acción
incluye todos los métodos de
recogida de datos. No excluye
el uso de métodos propios de
la investigación empírica
tradicional, usándose
11
1. Utilizar la técnica de citas en la
composición del texto del
informe, intercalándolas
constantemente, pudiendo así
apoyar afirmaciones analíticas o
interpretativas del autor.
En lo que respecta a las Historias de
vida como estudios de caso, entre los
científicos sociales que utilizan el
método biográfico, la meta mas deseada
y difícil de conseguir es realizar una
buena historia de vida, lo cual no es
nada fácil.
Para realizarla hay que conseguir un
buen informante, que este inmerso en
ese universo que queremos estudiar, y
que tenga una buena historia para
contarnos.
Un relato que sea completo, que sea
narrativamente interesante va a depender
de las características del sujeto elegido
(que sea genuino, sincero, que hable con
claridad, entre otras cosas).
En general, cuando la cuestión que se
desea investigar tiene que ver con la
descripción de una serie de acciones que
se despliegan en el tiempo en un
determinado grupo, comunidad u
organización. El investigador busca
 12

un diagnóstico de la herramientas cualitativas y comprender como un miembro de dicho

situación para luego cuantitativas tales como grupo, cómo y por qué sus acciones
buscar sus causas y en entrevistas o cuestionarios. Lo pueden cambiar o mejorar el trabajo de
base a ellas encontrar y que es importante sin embargo algunos aspectos del sistema; así como
aplicar las soluciones es que la selección y uso de entender mejor el proceso de cambio o
que correspondan. tales métodos sea realizado mejora y aprender de ello.
una vez que se ha con los miembros de la
identificado el organización, e integrados en
significado del problema el proceso de investigación-
que será el centro del acción. Hay que recordar que
proceso de la recogida de datos
investigación, y (cuestionario, entrevista,…) es
habiendo formulado un en sí misma una forma de
enunciado del mismo, es intervención, que genera
necesario realizar la sentimientos de ansiedad,
recopilación de sospecha, apatía y hostilidad o
información que nos crea expectativas en un
permitirá un diagnóstico colectivo de trabajadores.
claro de la situación. La requiere una base de
búsqueda de comprensión previa sobre el
información consiste en entorno de la organización, las
recoger condiciones del negocio, la
diversas evidencias que estructura y dinámica de los
nos permitan una sistemas en operación y de las
reflexión a partir de una creencias subyacentes de
mayor cantidad dichos sistemas..
de datos. Esta La IA debe realizarse en
recopilación de tiempo real, aunque también
información debe pueda ser usado en
expresar el punto de retrospectiva. La IA puede
vista de las personas construirse en forma de caso
implicadas, informar de estudio en “vivo”, a medida
sobre las acciones tal y que se despliega; también
como se han puede tomar la forma más
desarrollado y, por tradicional de un caso de
último, informar estudio que se escribe en
introspectivamente retrospectiva, siendo su
sobre las personas escritura una forma de
implicadas, es decir, intervención en la
como viven y entienden organización en el presente.
la situación que se
investiga. En síntesis, al requiere sus propios criterios
análisis reflexivo que de calidad, y no debe ser
nos lleva a una correcta evaluado con los criterios de la
formulación del ciencia positivista
problema y a la
recopilación de
información necesaria
para un buen
diagnóstico, representa
 13

al camino hacia el
planteamiento de líneas
de acción coherentes.

3. Leydi Manuela Mosquera Palacios

Cuadro comparativo sobre los enfoques de la investigación cualitativa

Enfoque Definición Características Conveniencia uso
El análisis de contenido se
caracteriza por investigar el
Es una técnica de significado simbólico de los Se recomienda su uso ya
investigación utilizada mensajes. que permite la
para estudiar y analizar comprobación de hipótesis
la comunicación de una Como técnica de investigación, sobre las características de
Análisis de manera objetiva, esta herramienta proporciona un mensaje al igual que la
contenido sistemática y conocimientos, nuevas comparación del contenido
cuantitativa. intelecciones y una de los medios con el
se caracteriza por representación de los hechos. mundo real.
investigar el significado
simbólico de los Los resultados deben ser
mensajes. Como técnica reproducibles para que sea fiable.
de investigación.

Se observa la forma del uso de la

lengua, como hecho de Se debe ver como una
El análisis del discurso comunicación y de interacción, en herramienta que ofrece
es una técnica que sus contextos cognitivos, varias aplicaciones
permite estudiar de sociales, políticos, históricos y presentes en todas las
Análisis del forma sistemáticas el culturales áreas de la sociedad, como
discurso discurso escrito y los medios de
hablado. Tiene grandes ventajas, tanto al comunicación (estudio de
emisor como a los receptores, los efectos), la educación
debido a la narración y a la (como los textos escolares,
expresión cultural que se utilice. la interacción en el aula,
aprendizaje de las
Ser objetivo, persigue la clara lenguas), la publicidad y la
compresión de un asunto, tema o propaganda, la política y la
idea que resuelve una salud (para el análisis de
incertidumbre. Su principal trastornos del lenguaje y de
objetivo es de ayudar a los la comunicación).
miembros del auditorio para que
estos pretendan ampliar su
campo de conocimiento.

Los instrumentos de la
Se trabaja en pro de conseguir etnografía pueden ser muy
SE puede definir como aceptación y confianza. valiosos en la investigación
una metodología que de campo para enriquecer
busca ofrecer una Se ofrece la Interpretación de los la calidad del dato y
Etnografía descripción de fenómenos sociales viendo ampliar o esclarecer su
 14

determinados aspectos “desde dentro” la perspectiva del información.

de la vida social. contexto social de los La investigación
participantes. etnográfica o cualitativa,
aplicada íntegramente,
Permite al investigador tener un puede resultar una
conocimiento interno de la vida experiencia interesante en
social. la evaluación del currículo y
Es holística y naturalista: Recoge en el análisis de los
una visión global del ámbito problemas que se
social estudiado desde distintos presentan en el proceso
puntos de vista. enseñanza-aprendizaje.

Tiene por objeto la

identificación de
procesos sociales Establecer o generar teorías a
básicos como punto partir de datos observados. Ofrece la posibilidad de
Teoría fundada central de la teoría. A ser combinada con otras
través de esta Permite contrastar teorías estrategias y enfoques
metodología podemos existentes con las teorías cuantitativos de
descubrir aquellos emergentes. investigación lo
aspectos que son que permite un amplio
relevantes de una Utiliza técnicas de recolección, espectro investigativo y de
determinada área de tales como la entrevista, la recolección de los datos.
estudio. observación, la discusión, registro
de notas, diarios de vidas, entre Ofrece también una
otras. rigurosidad y sistematicidad
en la recolección y análisis
El investigador es simplemente de los
un testigo durante la recolección
de datos.
Permite el acercamiento a
Es un método de lo que son las relaciones
investigación cualitativa Tiene un carácter más personal sociales primarias.
que integra los relatos que otros tipos de investigación
de toda una vida o de cualitativa. Conocimiento de las
determinadas etapas o variables que explican el
acontecimientos Permite conocer y evaluar comportamiento de un
biográficos de impactos de individuos en sus individuo en un grupo
Método relevancia de la persona relaciones interpersonales. primario.
Biográfico estudiada, además de
toda la información o
documentos de los que Es útil porque permite a
se pueda disponer través de la biografía tener
sobre la vida del sujeto el control de los resultados.
objeto de estudio, con el .
propósito de conocer y
analizar la percepción
de la realidad social de
la persona estudiada.
Es un enfoque Es participativa. Las personas Permite la integración
Investigación investigativo y una trabajan con la intención de masiva de la comunidad
Acción metodología de mejorar sus propias prácticas. para gestionar y
investigación aplicada a concienciar sobre los
estudios sobre Implica la presencia real, concreta problemas existentes
realidades humanas. y en interrelación de la dentro de la comunidad, así
 15

investigación, de la acción y de la como también permite

participación. reflexionar sobre las
necesidades reales
existentes.

4. Evelio Oved Hoyos

PASO 1 - Cuadro comparativo sobre los Enfoques de la Investigación Cualitativa

Enfoque Definición Características Conveniencia uso
Algunas de las Porque tiene
características son: claramente definidos su
Es el método o técnica procedimiento.
(Hernández y Kerlinger)  Miden la claridad de El análisis se aplica a
de investigación que a la comunicación. todo el documento.
Análisis de través de la observación  A través de este Actualmente se cuenta
contenido y medición busca método se con equipos de
identificar los elementos descubren las cómputo y programas
que componen los semejanzas o que facilitan la
documentos escritos. diferencias en el aplicación de este
contenido de la método.
comunicación entre
personas.
 Compara el
contenido con
algunos parámetros
estándares.

Es el método a través del El analista puede observar Se puede tener una

cual se estudia las
prácticas lingüísticas que
Análisis del mantienen y promueven
discurso las relaciones sociales y
de cómo ellas actúan en
el presente manteniendo
y promoviendo dichas
relaciones.
la interacción y hacer
interpretaciones sobre los
que el lenguaje está
haciendo.
Se procuran entender los
datos y mensajes
simbólicos del discurso.
interpretación más
precisa al vincular el
texto con el contexto.
Es una herramienta
más sofisticada, aún
más que el análisis del
discurso y la
hermenéutica.
Otra ventaja es que
puede ser utilizada por
diferentes
metodologías:
hipotético-deductivas,
inductivas y abductivas.
(Samaja)
 16

Este método trata de

describir las diferentes
situaciones de la
Etnografía sociedad, entrando a un
análisis desde la
perspectiva de los
propios actores, según su
cultura, raza u otra
distinción social.

Teoría
fundada
Método
Biográfico

Investigaci
ón Acción
 17

FORMATO PARA EL DISEÑO DEL DIARIO DE CAMPO

CURSO INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
CÓDIGO: 401122

GUÍA DE OBSERVACIÓN

FECHA_______________ NOMBRE DEL INVESTIGADOR: _______________________

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD, EVENTO O SITUACIÓN A OBSERVAR:
_________________________________________________________________________
INICIA__________ FINALIZA____________DURACIÓN_______

5. Nombre de la comunidad:
(Breve descripción):

6. Lugar de la reunión:
(Breve descripción):

7. Número de participantes:

(Nombres y características):

f.) _________________________________________________________
g.) _________________________________________________________
h.) ________________________________________________________
i.) _____________________________________________________________
j.) ____________________________________________________________
 18

8. Dinámicas del grupo.

(Describir, según corresponda)

 Nivel de participación.
 Nivel de comunicación
 Estilo predominante de comunicación.
 Tipo de relaciones
 19

DIARIO DE CAMPO - N° ____

Fecha:
Lugar:
Tema:
Objetivo:

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN