Evaluación por juicio de expertos

Respetado juez: Usted ha sido seleccionado para evaluar el instrumento “Ansiedad Infantil”.

_”. La evaluación del instrumento es de gran relevancia para lograr que sea válido y que los
resultados obtenidos a partir de éste sean utilizados eficientemente; aportando tanto al área
investigativa PSICOMETRICA de LA PSICOLOGÍA como a sus aplicaciones. Agradecemos su valiosa
colaboración.

1. DATOS GENERALES DEL JUEZ

Nombre del juez:

Grado profesional: Maestría ( )

Doctor ( )
Área de Formación Clínica ( ) Educativa ( )
académica: Social ( ) Organizacional( )

Áreas de experiencia
profesional:
Institución donde labora:
Tiempo de experiencia 2 a 4 años ( )
profesional en el área : Más de 5 años ( )
Experiencia en Investigación Trabajo(s) psicométricos realizados
Psicométrica : Título del estudio realizado.

2. PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN:

a. Validar el contenido de instrumento, por juicio de expertos.

1
 3. DATOS DE LA ESCALA DE ASNIEDAD INFANTIL DE SPENCE:

Nombre de la Prueba: Escala de Habilidades Sociales (EHS)

Autora: María Elena Gismero González
Procedencia: Madrid, España
Administración: Individual o colectiva
Tiempo de aplicación: Entre 10 minutos a 15 minutos
Ámbito de aplicación: Adolescentes y adultos
Significación: Esta escala está compuesta por 33 elementos explora la
conducta habitual del sujeto en situaciones concretas y valora
hasta qué punto las habilidades sociales modulan a esas
actitudes. La información que ofrece el cuestionario queda
contenida en factores como: Defensa de los propios derechos
del consumidor; Tomar iniciativas con el sexo opuesto;
Expresión de opiniones, sentimientos o peticiones; Decir "no"
o defender los propios derechos; Expresarse en situaciones
sociales; Cortar una interacción; Capacidad de hacer cumplidos
y Expresión de enfado o disconformidad.
4. SOPORTE TEÓRICO
DESCRIBIR EN FUNCION AL MODELO TEÓRICO

Escala/AREA Sub escala Definición

(dimensiones )
Refleja la capacidad de expresarse uno mismo
Autoexpresión en
de forma espontánea y sin ansiedad, en
situaciones
distintos tipos de situaciones sociales,
sociales.
entrevistas, laborales, grupos de reuniones.
Expresión de conductas asertivas frente a
Defensa de los
desconocidos en defensa de los propios
propios derechos.
derechos.
Evitar conflictos o confrontaciones con otras
Conductas de Expresión de personas.
autoafirmación enfado o
Expresión de disconformidad. Capacidad de expresar enfado o sentimientos
sentimientos negativos justificados.
Conductas Refleja la habilidad para cortar interacciones
asertivas Decir no y cortar que no se quieren mantener. Se trata de un
interacciones. aspecto de la aserción en que crucial es decir
“no”.
La dimensión refleja la expresión de peticiones a
Hacer peticiones.
otras personas de algo que deseamos.
Habilidad para iniciar interacciones con el sexo
Inicia interacción
opuesto y poder hacer espontáneamente un
positiva con el
cumplido o halago.
sexo opuesto.

2
 5. PRESENTACIÓN DE INSTRUCCIONES PARA EL JUEZ:

A continuación a usted le presento el cuestionario de habilidades sociales elaborado por María Gismero
en el 2000 De acuerdo con los siguientes indicadores califique cada uno de los ítems según corresponda.

Categoría Calificación Indicador

CLARIDAD 1 No cumple con el El ítem no es claro.
El ítem se comprende criterio
fácilmente, es decir, su 2. Bajo Nivel El ítem requiere bastantes modificaciones o una
sintáctica y semántica modificación muy grande en el uso de las
son adecuadas. palabras de acuerdo con su significado o por la
ordenación de las mismas.
3. Moderado nivel Se requiere una modificación muy específica de
algunos de los términos del ítem.
4. Alto nivel El ítem es claro, tiene semántica y sintaxis
adecuada.
COHERENCIA 1. totalmente en El ítem no tiene relación lógica con la dimensión.
El ítem tiene relación desacuerdo (no
lógica con la dimensión cumple con el
o indicador que está criterio)
midiendo. 2. Desacuerdo (bajo El ítem tiene una relación tangencial /lejana con
nivel de acuerdo ) la dimensión.
3. Acuerdo El ítem tiene una relación moderada con la
(moderado nivel ) dimensión que se está midiendo.
4. Totalmente de El ítem se encuentra está relacionado con la
Acuerdo (alto nivel) dimensión que está midiendo.

RELEVANCIA 1 No cumple con el El ítem puede ser eliminado sin que se vea
El ítem es esencial o criterio afectada la medición de la dimensión.
importante, es decir 2. Bajo Nivel El ítem tiene alguna relevancia, pero otro ítem
debe ser incluido. puede estar incluyendo lo que mide éste.
3. Moderado nivel El ítem es relativamente importante.
4. Alto nivel El ítem es muy relevante y debe ser incluido.

Leer con detenimiento los ítems y calificar en una escala de 1 a 4 su valoración así como solicitamos
brinde sus observaciones que considere pertinente

1 No cumple con el criterio

2. Bajo Nivel
3. Moderado nivel
4. Alto nivel

3
 DIMENSIONES DEL INSTRUMENTO: ---------------------------

 Primera dimensión : (Colocar el nombre de la dimensión)

 Objetivos de la Dimensión: (describa lo que mide el instrumento).

INDICADORES
Observaciones/
Ítem Claridad Coherencia Relevancia
Recomendaciones

 Segunda dimensión : (Colocar el nombre de la dimensión)

 Objetivos de la Dimensión: (describa lo que mide el instrumento).
INDICADORES
Observaciones/
Ítem Claridad Coherencia Relevancia
Recomendaciones

Firma del evaluador