TRABAJO INDIVIDUAL

Respecto a la política 5.1 del PEN, se establecen 03 medidas principales, en un cuadro o tabla, mencione
lo avanzado a la fecha desde el MINEDU y la DREP.

5.1 Establecer un Marco Curricular Nacional orientado a objetivos nacionales. Compartidos unificadores y
cuyos ejes incluyan la interculturalidad y la formación de ciudadanos.

Con estas políticas ser busca otorgar perspectivas interculturales a la enseñanza en todos los niveles con
el fin de posibilitar una ciudadanía inclusiva e intercultural que conozca respete y valore las diferencias
socioculturales y ambientales y rechacen toda forma de racismo y discriminación de los diversos grupos
sociales.

LAS 3 PRINCIPALES MEDIDAS.

Las 3 principales medidas MINEDU DREP UGEL I. E.

a) Elaboración de un marco curricular 95% 85% 80% 30%

Nacional intercultural que incluya
aprendizaje referidos ala hacer, como el ser
y el convivir para desempeñarnos eficaz
creativa y responsablemente como persona
en un contexto socio cultural.
‘Disciplina académica que favorezca el 95% 85% 70% 40%
pensamiento lógico y abstracto la
comprensión de la naturaleza y la
sociedad.
‘Derechos humanos que enfaticen la 95% 80% 50% 40%
práctica de valores.
‘Demandas de la realidad productiva del 95% 80% 30% 20%
desarrollo humano en cada región.
‘ La realidad ambiental nacional, regional y 95% 70% 60% 40%
local
‘El conocimiento de sí mismo y el cuidado 95% 60% 50% 40%
del cuerpo.
b) enfoque de equidad en la Política 95% 60% 50% 40%
Educativa Nacional
c) Diseño y ejecución de una política de 95% 85% 50% 30%
materiales educativos coherentes con el
currículo
 A PARTIR DE LA MATRIZ DE LA ARTICULACION DE LAS POLITICAS EDUCACIONALES, PARA CADA
EJE ESTRATEGICO DE LA DREP PLANTEAR UNA ACTIVIDAD QUE SE PUEDA DESARROLLAR PARA
AVANZAR EN DICHA LINEA.

1. Cambio de paradigmas en los agentes educativos practicando el querer bien, aprender bien, hacer bien y el
vivir bien.

2. Impartir conocimientos a partir de su contexto para que sean estudiantes competentes y enfrentar retos en
la resolución de problemas.

3. Los docentes deben participar mutuamente en los talleres de capacitación y actualización para que sean
competentes.

4. En la documentación deben estar incluido en el PCR y desde allí poner en práctica.

5. Los agentes y autoridades educativas deben estar comprometidos en la mejora de la calidad educativa.
1. RESPECTO A LOS ENFOQUES DEL PCR EN EL SIGUIENTE CUADRO PLANTEA UNA ACTIVIDAD
Y SU RESPECTIVA ESTRATEGIA QUE SE PUEDA IMPULSAR PARA QUE LOS DOCENTE
EMPODEREN Y VALOREN DICHOS ENFOQUES.

ENFOQUE ACTIVIDAD ESTRATEGIA

Enfoque intercultural Desarrollar la identidad _Realizar concurso de
personal y cultural y de platos típicos de la
pertenencia. localidad.
_Realizar un concurso de
danzas autóctonas de
nuestra localidad
Enfoque de equidad de Crear espacios para su Funcionamiento de los
género. formación en liderazgo. Municipios escolares.
Enfoque basado en Respetar los derechos de Dramatización a cerca de
derechos. los estudiantes en la los derechos y
acción educativa. responsabilidades.
Enfoque ambiental. Proteger el medio ambiente Reciclado de los materiales
es comprender la relación de desecho.
del hombre y la naturaleza
para un buen vivir.

2. EN UN CUADRO, A PARTIR DE UN SABER FUNDAMENTAL DE ACUERDO A SU NIVEL Y

ESPECIALIDAD, DETERMINAR LA SITUACION REAL, IDEAL Y LA PREGUNTA QUE SE DERIVA
DE LA PROBLEMATIZACION.

Situación real Problematización Situación Ideal

Los estudiantes no valoran Que acciones creativas Los estudiantes demuestran
a su identidad cultural. aplican los estudiantes para interés en indagan, valorar
fortalecer su identidad la historia cultural.
cultural de contextos.

3. ELABORA UN EJEMPLO DE MALLA CURRICULAR, DE ACUERDO A SU NIVEL Y ESPECIALIDAD.

Saberes fundamentales Problematización Saberes aprendidos

 Números, relaciones y ¿Qué estrategias ¿plantear diferentes
funciones. Clasificaciones innovadoras aplicaremos maneras de clasificar y
y seriaciones compuestas para facilitar a los organizar los diversas
literal numérico. estudiantes en mejorar los actividades de su vida
criterios de seriación y cotidiana.
clasificación.

4. REALICE UN COMENTARIO PERSONAL SOBRE EL MODELO SOCIOCRITICO Y PROCESUAL.

_ Que los actores educativos sean críticos reflexivos y comprometidos con la situación escolar y
sociopolítica convirtiéndose en agentes del cambio social.

_ Los docentes deben analizar continuamente su práctica educativa dejando de ser ejecutores pasivos
de recetas convirtiéndose en miembros de equipo de trabajo curricular.

5. IDENTIFICA DIFERENCIAS Y-O SIMILITUDES ENTRE LAS NORMAS DE LA RACIONALIDAD

ANDINA QUE PROPONE EL PCR Y LOS 4 PILARES DE LA EDUCACION PROPUESTOS POR JAKE
DELORS.

NORMAS DE LA RACIONALIDAD LOS 4 PILARES DE LA EDUCACION

ANDINA. SEGÚN J. D.
Allin munay _ querer bien, para vivirAprender a ser, tener autoestima quererse
bien. uno mismo.
Aprender a conocer, conocer una amplia
Allin yachay _ saber bien para hacer cultura.
bien.
Aprender a ser para enfrentarse a
Allin ruray _ hacer bien las cosas. situaciones diversas.

Aprender a convivir, tolerancia y respeto

Allin kawsay _ vivir bien, vivir en entre los seres humanos.
armonía con los semejantes y la
pachamama.