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Disciplina: CEL0101 ­ LIBRAS  Período Acad.: 2016.1 (G) / AV1

Aluno: EDUARDO SOUSA ROCHA Matrícula: 201301276154

Turma: 9003

Prezado(a) Aluno(a),

Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão VERIFICAR E ENCAMINHAR ao ter certeza de que respondeu a todas as questões.

Você poderá acessar esta avaliação do dia 12/05/2016 a 23/05/2016.

O gabarito e resultado da avaliação estarão disponíveis a partir do dia 21/05/2016.

1. Sobre a LIBRAS é INCORRETO afirmar que: (Ref.: 201301913959) 1 ponto

É sistema de regras finitas, as quais permitem as produções de um número infinito de frases.
É uma Linguagem e uma forma de comunicação não verbal.
A LIBRAS é língua é uma convenção social, um sistema de códigos linguísticos altamente complexo.
É um sistema linguístico legítimo por atender a todos os critérios de uma língua genuína, do léxico a quantidade infinita de sentenças.
A língua de sinais é uma língua natural como qualquer outra língua oral.

2. Assim, durante quase um século (1880 ­1960) o discurso sobre a surdez centrou­se no abafar, no inferiorizar, no descaracterizar as 1 ponto
diferenças [...]determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas e práticas pedagógicas que buscavam o apagamento da
surdez [...]" (LODI, 2005, p.416). Esse trecho refere­se a um comportamento social: (Ref.: 201301913966)

Positivo para afirmação do gestualismo como uma das possibilidades de se oralizar os surdos.
Benéfico aos surdos, já que as diferenças entre surdos e ouvintes podem ser minimizados com a prática de leitura labial.
Discriminatório, já que os surdos não são diferentes e sua cultura e identidade não se diferem da nossa; logo é um comportamento
extremista e desnecessário.
Excludente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito
sinalizante.
Includente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito
sinalizante.

3. Como todas as línguas, a LIBRAS também pode se constituir como objeto de estudo. Os parâmetros para estudá­la são:  (Ref.: 1 ponto
201301876741)

A partir de padrões próprios.
A partir de categorias áudiomotoras.
Os mesmos das línguas ágrafas.
Os mesmos das línguas orais.
A partir de estudos comparativos.

4. A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: (Ref.: 201301914107) 1 ponto

Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
Do uso da datilologia exclusivamente.
Do uso exclusivo de sinais orais e viso­espaciais.

5. Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de ensino para a leitura labial, a que se denomina: (Ref.: 1 ponto
201301913990)

Interlíngua
Comunicação Total
Bilinguismo
Oralismo
Pedagogia surda

6. O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de responsabilidade: (Ref.: 1 ponto
201301914101)

Das comunidades surdas.
Das igrejas que tem trabalhos com surdos.
Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos.

http://simulado.estacio.br/provas_emcasa_linear.asp 1/2
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Da Organização não­governamental.
Das famílias e comunidades

7. Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao descobrir que o filho é 1 ponto
surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana e Antônio ao receberem o
diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um curso de LIBRAS para aprenderem LIBRAS e assim possibilitar ao
filho surdo o acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e igual ao das crianças ouvintes. A atitude de Joana e
Antônio (Ref.: 201301541871)

Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, entretanto com o cuidado de o filho surdo mudo não deixar de
oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a primeira língua do surdo mudo
Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo da LIBRAS poderá prejudicar o desenvolvimento cognitivo
da criança surda quando começar a frequentar a escola
Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura labial, ninguém da família deve saber LIBRAS para que ele
não tenha preguiça de falar.
Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho e também oferecer a ele a LIBRAS como língua natural e
primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno da criança
Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a aquisição da ¿cultura ouvinte¿, isso é mais importante
para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS e do conhecimento da cultura surda.

8. Na escola de Ensino regular, a presença do intérprete é essencial, segundo orienta o MEC/ SEESP ( Ministério da Educação/ Secretaria 1 ponto
de Educação Especial). Dentre as funções do intérprete, assinale aquela que não corresponda ao trabalho deste profissional: (Ref.:
201301914085)

Mediar a troca de informações entre surdos e ouvintes.
Propiciar um espaço de interação entre a língua oral e a língua de Sinais.
Garantir a acessibilidade das pessoas com surdez.
Atuar como repetidor dos professores durante as aulas.
Contribuir para que a pessoa surda tenha acesso à informação em diferentes espaços da escola.

9. Para os autores Vetro e Cezário (2009, p. 141). A sociolinguística é uma área que estuda a língua em seu uso real, levando em 1 ponto
consideração as relações entre a estrutura linguística e os aspectos sociais e culturais da produção linguística. Com base nesse
conceito: (Ref.: 201301914073)

A LIBRAS não é uma instituição social como as demais línguas são e, portanto, não pode ser estudada como sistema linguístico.
A LIBRAS como língua natural é uma instituição social e, portanto, não pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de
contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
A LIBRAS como língua natural não é uma instituição social e pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto
situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
A LIBRAS pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que
a utilizam como meio de comunicação.
A LIBRAS não faz parte dessa abordagem linguística, portanto, não pode ,sequer, ser estudada como uma estrutura linguística.

10. As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. A 1 ponto

existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009) (Ref.:
201301541898)

Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem
uma língua.
Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que participam de associações de surdos a
viverem em guetos.
Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a tirarem carteira de motorista.
Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de questões em que a língua serve
como marca de identidade pessoal e de grupo.
Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e dificuldade de aprendizagem na idade
escolar.

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Legenda:       Questão não respondida     Questão não gravada      Questão gravada

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