FICHA PEDAGOGICA – CAPACITACIÓN DOCENTES-FAMILIAS

COMPORTAMIENTOS PROSOCIALES

Fecha: Marzo 2018

Objetivo: Proporcionar elementos conceptuales y metodológicos a maestras y

auxiliares para que desarrollen actividades con padres y niños y niñas con el fin de
incrementar y promover las habilidades pro sociales.

Bienvenida: 1. Saludo de bienvenida. 2 Oración. 3 Canción

Reflexionemos:

-¿Qué habilidades para la vida cree pertinente enseñarle al niñ@?

-¿porque?

-¿Cuáles son las principales?

Consultemos:

Comportamientos pro sociales

Los comportamientos pro sociales son aquellos que propician la solidaridad y la

armonía en las relaciones interpersonales, y producen beneficios personales o
colectivos. Son pro social porque sin buscar una recompensa externa, favorecen
a otras personas o grupos y aumentan la probabilidad de generar reciprocidad
positiva en las relaciones sociales consiguientes.

De igual manera Son aquellos comportamientos esperados y deseados en donde

los niños y las niñas encuentran en sus relaciones más significativas y cotidianas la
oportunidad de interactuar de manera constructiva. Se puede observar en
aquellos niños y niñas que ayudan y ofrecen ayuda a otras personas; comparten,
cooperan, trabajan con otros, juegan y participan en diferentes juegos, hacen
tareas o actividades; intercambian a menudo sonrisas con las personas con las
que hablan y con las que juegan; fácilmente escuchan y aceptan las sugerencias
de los adultos; felicitan, halagan, agradecen y miran a los ojos; tienen capacidad
de intercambiar con otras personas; expresan verbalmente su satisfacción o su
aprobación de lo que hacen los otros, tienen gestos afectuosos con las personas
que los rodean. Generalmente estos niños y niñas afirman sus derechos y hacen
solicitudes o rechazan peticiones sin gritar o amenazar, pueden proponer otras
soluciones, se cuidan a sí mismos, muestran buen desempeño en sus cuidados
personales, son capaces de expresar lo que sienten (sentimientos positivos y
negativos) con respecto a las personas y las situaciones.

Las habilidades prosociales y su importancia.

Las habilidades o destrezas prosociales constituyen elementos fundamentales a

ser trabajados en un proyecto de prevención de la violencia y la promoción de
1
patrones de convivencia pacífica en los niños (as) . Cumplen varios objetivos
básicos:

a) Brindar a los niños elementos de socialización y cortesía.

b) Aportar a los niños herramientas de asertividad.
c) Darle a los niños elementos de prevención y manejo de conflictos.
d) Propiciar en los niños la construcción de vínculos sociales.

-Habilidad 1: Escuchar.

-Habilidad 2: Hablar amablemente.

- Habilidad 3: Hablar con firmeza.

- Habilidad 4: Dar las gracias.

- Habilidad 5: Recompensarse uno mismo.

- Habilidad 6: Pedir ayuda.

- Habilidad 7: Pedir un favor.

- Habilidad 8: Ignorar a alguien.

- Habilidad 9: Hacer una pregunta.

- Habilidad 10: Seguir instrucciones.

- Habilidad 11: Intentar cuando es difícil.

- Habilidad 12: Interrumpir.

- Habilidad 13: Saludar a otros.

- Habilidad 14: Interpretar a los demás.

- Habilidad 15: Unirse a un grupo.

- Habilidad 16: Esperar el turno.

- Habilidad 17: Compartir.

- Habilidad 18: Ofrecer ayuda.

- Habilidad 19: Pedirle a alguien que juegue.

- Habilidad 20: Participar en un juego.

- Habilidad 21: Reconocer los propios sentimientos.

- Habilidad 22: Manejar el sentirse excluido.

- Habilidad 23: Buscar a alguien con quien hablar.

- Habilidad 24: Enfrentar el miedo.

- Habilidad 25: Decidir cómo se siente alguien.

- Habilidad 26: Mostrar afecto.

- Habilidad 27: Enfrentarse con ser molestado.

- Habilidad 28: Manejar el sentirse enfadado.

- Habilidad 29: Decidir si es justo.

- Habilidad 30: Resolver un problema.

- Habilidad 31: Aceptar las consecuencias.

- Habilidad 32: Relajarse.

- Habilidad 33: Enfrentar los errores.

- Habilidad 34: Ser honesto.

- Habilidad 35: Saber cuándo contar algo.

- Habilidad 36: Enfrentarse con la derrota.

- Habilidad 37: Querer ser el primero.

- Habilidad 38: Decir “no”.

- Habilidad 39: Aceptar “no” por respuesta.

- Habilidad 40: Decidir qué hacer.

Actividad:

Se nombraran rápidamente las 40 habilidades para la vida, y luego con tingo

tingo tango, y a la persona que le caiga nombrará 5 habilidades anteriormente
nombradas que puede recordar

Comprometámonos

Como responsables del cuidado y formación de nuestros hijos es deber de

nosotros fomentar en ellos comportamientos positivos, que los conviertan en
personas que contribuyen a través de sus acciones al desarrollo de la familia, la
comunidad y el país. Es por ello que los invitamos a que desde el ejemplo les
enseñemos a nuestros hijos a ayudar a los demás, a relacionarse positivamente y
a que construyan vínculos sociales. Adicionalmente estamos llamados a dar todas
las herramientas para que resuelvan sus conflictos desde el dialogo, lo cual se
hará mucho más fácil si fomentamos habilidades sociales como la empatía.

Otra razón central para enseñar habilidades prosociales a los niños, tiene que ver
con las nuevas demandas a las que se ven expuestos al llegar al ambiente del
preescolar o del jardín infantil. Con este cambio importante, los niños deben
aprender de manera abrupta a llevarse bien ya no sólo con uno o dos hermanos
o amigos del barrio, sino también con un salón entero de otros niños y adultos.

- Adaptación durante la niñez (Green, Forehand, Beck, & 12 Vosk, 1980;

McConnell y otros, 1984; Patterson, 1982) y la adultez (Cowen, Pederson,
Babigian, Izzo, & Trost, 1973).